小學(xué)留守兒童教育管理工作總結(jié)

小學(xué)留守兒童教育管理工作總結(jié)

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校啟動“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。一、確定了工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標責(zé)任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。二、主要工作措施

（一）建立健全機制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。

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中心小學(xué)留守兒童教育工作總結(jié)

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，從二○○四年起，我們借鑒一些單位的成功經(jīng)驗，結(jié)合本校的實際情況，在全校實施了以“共享陽光、共建和諧”為主題，以幫助“留守兒童”健康成長為宗旨的關(guān)愛留守兒童計劃，積極開展留守兒童教育與管理工作。我們以家長學(xué)校、愛心家庭、留守兒童之家等形式為載體，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò)，為我校留守兒童創(chuàng)造了一個有利于學(xué)習(xí)和生活的良好環(huán)境，使他們在情感、心理、生活、學(xué)習(xí)等方面都能與其他孩子一樣健康地成長。一、建立機制、完善制度。

為加強對留守兒童的教育與管理，學(xué)校成立了以校長為組長的“關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確職責(zé)分工，保證各項工作全面落實到位。每學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)小組都要制訂具體工作計劃，采取有效措施，落實“留守兒童”教育工作。定期召開留守兒童工作座談會、經(jīng)驗交流會，加強領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動我�！傲羰貎和�”教育管理工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化。

二、辦好家長學(xué)校，召開“留守兒童家長會”。

我校的303名留守兒童，98人由祖父母監(jiān)管，36人由親戚監(jiān)管。由于祖父母年齡較大，一般教育能力較低且多對孩子比較溺愛，往往也無法對孩子的學(xué)習(xí)及心理等問題給予更多的有效關(guān)心。處于身心迅速發(fā)展時期的孩子在學(xué)習(xí)、生活等方面存在的諸多困惑和問題往往在家庭里得不到解決。絕大多數(shù)親戚監(jiān)管人無法做到像對待子女那樣嚴格管教托

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