A1-B1-C1 2.1.2 學校素質教育工作總結

學校素質教育工作總結

一年來，我校在上級黨政和教育主管部門的領導下，堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人為已任，確定了德育的先導地位，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量。以全面提高學生的基本素質，培養(yǎng)“四有新人”為目標，對學生的素質教育進行了全面落實，總結如下：

一、以人為本，加強隊伍建設，提升教師專業(yè)發(fā)展

學校的一切工作，從形式到內容，都體現(xiàn)出人與人之間的關系。學校管理，最根本的是對人的管理，就是要充分發(fā)揮每個人的主動性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學校管理中我們堅持以人為本，以人的需要、人的發(fā)展作為管理的重點，從而使每個人參與學校管理，真正實現(xiàn)每個人的主動性和積極性的發(fā)揮。

以“愛崗敬業(yè)，無私奉獻”為主題，通過制度的約束和理論的學習，努力造就一支高素質的教師隊伍。我校每周堅持業(yè)務理論的學習，學習的內容和形式多種多樣，既有專題研討、專題講座，又有觀摩錄像、心得交流，其中“每人上一節(jié)優(yōu)質匯報課”的研討活動已經成為教師們的相互交流、共同進步的舞臺；此外我校還主動參加各級的培訓學習，積極爭取機會聽專家的專題講座，參加聽課研討活動，從而使教師的業(yè)務素質得到了長足的提高。

二、以教科研為先導，深化學校的教育改革

實施素質教育以來，我校把深化課堂教學改革作為教育科研的工作重點，加大教研力度，以提高課堂教學質量為核心，充分利用每周周四、五教研日時間組織教師進行理論學習，做到每次教研有主題、有理論，有發(fā)言、有討論、有記錄，教研后由中心發(fā)言人匯總大家的意見總結成文。通過教研，使教師明確在全面實施素質教育的新形勢下，加強教育科研的重要意義，理清實施素質教育的思路，不斷更新觀念，統(tǒng)一認識，樹立科學的教育質量觀、發(fā)展觀和人才觀，有力地促進教師教學思想觀念的轉變。當教學觀念轉變了，我們還因勢利導，要求全體教師把新的教育教學思想觀念落實到教學過程的各個環(huán)節(jié)之中。

深入開展《課程標準》的學習研討活動，同時關注新的教研信息和課改動向，提高教師的教育教學理論水平，以理論指導實際，更好地進行教育教學改革研究。

我校還健全“人人上課改實驗課，人人參與評課，人人撰寫教育心得、教學隨筆、教學論文”的教研制度，并結合平時的教學實踐著手研究。以課堂教學的形式匯報自己的教研成果，展示自己的課堂教學水平。教研中，我們要求每位教師邊聽課要邊做好聽課評析，保證聽課時認真聽、認真記，每次評課時以指定的中心發(fā)言人為主，人人有發(fā)言，發(fā)言有條理、有重點、有記錄。通過評課，促進全體教師思想上和業(yè)務上的交流，互相學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。我們還要求教師在教學中不但要能“教”會“評”，還要會“寫”，引導教師形成“理論——實踐——理論”的良性循環(huán)，認真總結教學經驗、撰寫教學論文、教學隨筆和教后感，上交教案和教學論文。最后從課堂教學、業(yè)務檔案和評課三方面進行綜合評價，作為學期目標考評獎勵的依據(jù)。

三、優(yōu)化課堂教學，全面提高學生的素質我校嚴格按照上級部門有關課程設置的規(guī)定，開齊了課程，開足了課時，做到了不隨意增減課程。積極開展第二課堂，成立了科學、英語、體育、美術、音樂、等興趣小組，激發(fā)學生興趣，增減學生個性和特長。

教師們在日常教學中認真探索落實學生主體性課堂教學，提高學生綜合素質。教師要充分利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，提高學生課堂學習興趣。在課堂教學中要著眼于誘導，讓學生變“要我學”為“我要學”；變“被動接受”為“主動獲取”；變“學會”為“會學”。切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。給學生有更多的自主性，有更多自我發(fā)展的時間和空間。

為了加快實施素質教育的步伐，全面提高教育質量，全面提高學生素質，體現(xiàn)“面向全體”的素質教育精神，我校積極組織學生參加各級教育部門舉行的各種競賽活動，如：作文競賽、小廣播員競選、卡拉OK演唱比賽、書法繪畫比賽、籃球賽、田徑賽等活動。從學科上來看，活動不光有語文、數(shù)學的比賽，還有音樂、美術、體育和素質技能的較量；從形式上看，大部分活動我們都盡量讓學生全員參與，再從中選拔最優(yōu)秀的學生參加上級的競賽，以體現(xiàn)活動的群眾性、基礎性和拔尖性，通過各種豐富多彩的活動，開發(fā)學生的潛能、發(fā)展個性特長，促進學校教育質量的全面提高，為特長學生提供鍛煉的機會，讓他們在活動中展現(xiàn)自己的特長，體現(xiàn)成功的喜悅。

四、以少先隊活動為陣地，扎實有效地開展德育教育活動

近年來，我校德育工作以貫徹《公民道德建設實施綱要》、《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為主線，突出愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強法制教育，以日常行為規(guī)范教育為重點，幫助和引導學生從小培養(yǎng)良好的道德品質、遵紀守法的法制意識和文明的行為習慣。通過大隊部組織開展豐富多彩、生動活潑的活動，積極探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新機制。

通過少先隊的組織與管理，以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點，不斷完善“文明中隊”的評比制度，充分發(fā)揮“紅領巾廣播站”的宣傳監(jiān)督作用。強化《守則》《規(guī)范》的教育，使“升降旗敬禮”“講普通話”“文明禮貌”等習慣成為學生日常的自覺行為。以紀念日為契機，我校積極開展新隊員“授巾”儀式及相關的大隊活動，讓學生在豐富多彩的活動中，受到熱愛少先隊的教育，從小樹立為祖國為人民作貢獻的遠大理想。

在過去的這一學年里，我校緊跟課程改革的步伐，進行一系列教育教學的改革，推進了素質教育進程，學生的綜合素質在原有的基礎上有了一定程度的提高。在以后的教育教學工作中，我校將繼續(xù)全面推行素質教育的實施，提高學生的綜合素質。

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德才中學素質教育工作總結

201*-201*學年度

本學期學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人為已任，確定了德育的先導.學校發(fā)揚“團結奮進求實創(chuàng)新”的精神，大力加強德育工作，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量�，F(xiàn)將我校開展素質教育的幾點做法和所取得的成績總結如下。

（一）更新教育觀念，牢固樹立九年義務教育的責任感

首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。國際競爭歸根到底是人才的競爭，社會主義現(xiàn)代化建設要實現(xiàn)兩個根本性轉變，最大障礙不是資源問題、資金問題，而是十幾億人口素質問題。因為實施素質教育是關系國家、民族前途命運的重大問題，實施素質教育是一件緊迫而偉大的教育工作。學校提出“以教學為中心，以質量求發(fā)展”的指導思想，以培養(yǎng)“四有”新人為根本出發(fā)點，以全面提高學生的基本素質為根本目的，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以“加強基礎，發(fā)展個性”作為實施素質的基本原則。堅持以人為本，逐漸打破以學科知識為中心的教育體系，構建以人的發(fā)展為中心的教育體系，以促進人格發(fā)展、認識發(fā)展和身體發(fā)展，“五育”并舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，開辟課內外兩個課堂，實踐“減負增效”、培養(yǎng)學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。

其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學，按制度辦事。學校以《教育法》、《教師法》、《九年義務教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規(guī)和文件為依據(jù)，規(guī)范教育行為。加強行風建設，切實轉變工作作風，堅持走群眾路線。

（二）建立一支高師德、業(yè)務精的師資隊伍

俗話說：“名師出高徒”、“什么樣連長帶有什么樣的兵”、“學高為師，身正為范”，這些都從某些方面說明只有高素質教育的教師，才能成為學生學習生活的楷模，才能塑造更多高質量的人才。首先，加強師德師風建設。教師職業(yè)道德是師德教育最重要內容，學校以《中小學教師職業(yè)道德》為內容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。學校以“師德高，師風正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規(guī)范為準則，無違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的良好教風。

其次，加強教師業(yè)務培養(yǎng)。學校實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，其重點就是青年教師的培養(yǎng)。學校制定青年教師培養(yǎng)的“三、六、九”工程，即三年以內成為合格教師，六年成為骨干教師，九年成為學科帶頭人。

（三）加強教研教改，全面提高教育教學質量⒈選準課題、樹立典型、以點帶面、逐步推進

針對教學中存在的“單”、“窄”、“死”等弊端，即教學內容單一，方法單一，范圍窄

視野窄，教法死板、守舊，教師重于灌輸，學生的主動性受到壓抑，自學、自立能力較低。學校經過深入的調查研究，認識到必須從課堂教學入手，構造一個與素質教育相適應的現(xiàn)代

化教學模式，促使學生生動活潑、主動和諧地發(fā)展，提出了“教師為主導、學生為主體、學生自主學習為主線”的教改指導思想，以優(yōu)化課堂教學過程，改革教學結構入手，要求各教研組均有教研或教改課題，除了教師本人撰寫論文外，更主要的是把思路及理論實施于教育教學之中。以課堂教學和學法指導為實施素質教育的突破口。為確實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教學質量，實現(xiàn)減負增效。學校堅持從主渠道入手，探索高效率課堂教學的教改課題，經過實踐探索，總結出“課堂教學高效率”的九大原則：⑴注重認知過程；⑵注重主體作用的發(fā)揮；⑶注重教法運用、學法的掌握；⑷注重時間科學利用；⑸注重現(xiàn)代化教學手段的使用；⑹注重創(chuàng)新思維，實踐能力的培養(yǎng)；⑺注重滲透育人思想；⑻注重立體教學創(chuàng)設藝術氛圍；⑼注重整體發(fā)展，人人參與。抓課堂教改和學法改革同步推進，制定學法改革要做到四大轉變的要求：⑴從被動聽課向勤思多問轉變；⑵從側重結論記憶向重視認知思維過程轉變；⑶從應付或完成老師布置的書面作業(yè)和及時復習與超前預習轉變；⑷從簡單記錄板書向善于捕捉老師授課中自己所缺乏的或被誘發(fā)出來新的思維亮點并及時記錄轉變。教學的九大原則的實施和學法改革的四大轉變使素質教育在課堂教學中落到實處。

⒉面向全體，因材施教，分層教學，分類推進

首先，著眼整體發(fā)展，實行分層管理，分層教學，分類推進。一個學校素質教育水平的高低的重要標志是學生整體發(fā)展水平。學生學習基礎、接受能力等方面參差不齊，如果用同樣方法，同樣要求對學生進行教育，必然挫傷后進生積極性，又抑制中上學生的進取心，造成有些人“吃不飽”，而有些人“吃不消”，浪費教育資源，影響整體發(fā)展.

其次，立足個體成長，發(fā)揮個性特長。每個人的個性，素質有差異，教學模式不能千篇一律，作為基礎教育，學生個體以“合格＋特長”為培養(yǎng)模式，學校根據(jù)學生興趣、特長，成立不同學科的興趣小組，不僅有文化學科，又有體、音、美、書法等學科的興趣小組，各學科興趣小組活動也全面展開，利用課外活動時間集中輔導開展活動，學校還舉行各種競賽，支持鼓勵學生參加各級各類學科競賽，均取得顯著的成績。

再者，重視扶差工作，力求共同進步。后進生轉化是教學中一項長期、艱苦、細致的工作，是一項關系到學校穩(wěn)定和整體辦學水平提高的重點工作。首先要端正對后進生的看法，要求教師要有愛心、耐心、細心，要做到“好的學生是老師掌上明珠，后進學生是老師的朋友”，糾正克服對后進生幾種不良心理：⑴偏袒心理，⑵急躁心理，⑶懲誡心理，⑷權威心理。其次，建立后進生幫教制度。每學年班科老師與后進生相掛鉤，實行“一幫一”任務落實到人，建立后進生檔案，進行跟蹤管理，每學期科任老師要寫書面總結，后進生轉化成效記入教師個人業(yè)務檔案，作為考評教師業(yè)務工作的一個依據(jù)。

總之，我校真正樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的思想。

（四）建立教育工作評價方案和激勵機制

教師的教育活動是一種辛苦的腦力勞動，應得到充分體現(xiàn)，才能使之獲得自身價值的肯定，激發(fā)成就感，建立公平合理評價辦法，從而將教師這份職業(yè)真正內化為追求實現(xiàn)自身價值的事業(yè)。學校構建了健康有序的競爭機制，激勵先進、鞭策后進。⒈制定班級管理和科任教師教學業(yè)務量化細則，實行班級和教學目標跟蹤管理。班級管理細則分成班主任工作和班級管理兩個部分，由年段長、政教處負責考評，其結果作為評選先進班級，優(yōu)秀班主任和班主任調整的重要依據(jù)。

2.建立學生綜合素質評價，關注學生全面發(fā)展，以德、智、體、美等方面綜合評價學生為基礎，充分體現(xiàn)個體差異，注重學生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃�，使之適應素質教育要求，推進課程改革。

我校通過制定一系列考評辦法，激發(fā)老師教育教學熱情，形成良性高效競爭機制。在對教職工的“德、能、勤、績”方面的考核，注重側重于“德”“績”的考核。全校絕大多數(shù)的教職工已形成暗中競爭的意識，近年來的中考成績能初步體現(xiàn)出教職工投入教育教學工作的較佳效果。

（五）創(chuàng)設良好教育環(huán)境，堅持全面育人方針

人的發(fā)展，除了遺傳因素和自身努力外，還受環(huán)境影響。青少年心理不穩(wěn)定、不成熟，可塑性強，環(huán)境的潛移默化的影響更明顯。學校精心設計，全面構建良好的育人環(huán)境，把學校、家庭、社會三者有機結合起來。首先，創(chuàng)設美觀幽雅的校園環(huán)境。學校建設宣傳欄、學科園地專欄、圖書室、閱讀室、辦好校園廣播，宣傳標語、開展多種多樣課外活動，舉辦校園文化節(jié)、田徑運動會，舉行各種專題講座等活動豐富校園文化生活。其次，建立寬松和諧的人際環(huán)境。在校內開展尊師愛生教育，文明禮儀教育，堅持排脫“師道尊嚴”的束縛，嚴禁體罰或變相體罰學生，搞好教師、學生、家長三點一線的關系，成立家長委員會、家長學校，建立老師家訪制度等，讓全社會都關心和支持學校推行素質教育。

德才中學

年月日

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