沈陽(yáng)市第六十七中學(xué)“十一五”中期教育科研工作總結(jié)

沈陽(yáng)市第六十七中學(xué)“十一五”中期教育科研工作總結(jié)“十一五”教育科研工作開(kāi)展已至中期，我校的教育科研確實(shí)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的教育科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，教育科研隊(duì)伍日益擴(kuò)大，教育科研網(wǎng)絡(luò)日臻完善，課題研究領(lǐng)域不斷拓寬，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高。通過(guò)教育科學(xué)研究活動(dòng)，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，形成了教育教學(xué)管理的一大特色。（一）現(xiàn)取得的成績(jī)和成果“十一五”期間，201*年11月201*年12月，我校完成一項(xiàng)省級(jí)課題的研究（題目《課程改革與學(xué)校文化的重建》），201*年3月201*年12月完成一項(xiàng)市級(jí)課題的研究（題目《新課程改革對(duì)教師、學(xué)生的行為要求研究》）；201*年初，從高中新課改方面又申請(qǐng)三項(xiàng)市級(jí)課題（《農(nóng)村高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化與指導(dǎo)》、《新課改形勢(shì)下提高課堂教學(xué)效率的策略的研究》、《新課程理念下高中體育教學(xué)模式的研究》）；201*年末申請(qǐng)一項(xiàng)市級(jí)一線教師課題（《農(nóng)村初中控輟方法探究》），現(xiàn)已進(jìn)入結(jié)題階段。201*年起我校被三項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題（《區(qū)域性九年一貫制學(xué)校管理模式的研究》、《區(qū)域性教育均衡發(fā)展的對(duì)策研究》、《和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)》）定為實(shí)驗(yàn)基地和參與學(xué)校。201*年12月，我校申請(qǐng)三項(xiàng)省級(jí)課題（《教師素養(yǎng)、行為對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究》、《中小學(xué)校本教研的實(shí)效性研究》、《貼近生活、貼近實(shí)際的德育方法創(chuàng)新研究》）。201*年9月至201*年6月，有46項(xiàng)區(qū)級(jí)課題參加區(qū)級(jí)課題結(jié)題驗(yàn)收，201*年9月有13項(xiàng)區(qū)級(jí)課題申請(qǐng)立項(xiàng)，201*年3月有9項(xiàng)區(qū)級(jí)課題申請(qǐng)立項(xiàng)；至此我校區(qū)級(jí)課題擁有數(shù)量居全區(qū)各校之首。目前我校高中教師擁有科研課題比例達(dá)100%，初中教師達(dá)71%。我�，F(xiàn)有省級(jí)骨干教師2人，市級(jí)學(xué)科帶頭人3人，區(qū)級(jí)骨干教師48人；201*、201*、201*年被評(píng)為區(qū)科研先進(jìn)單位，先后有10人獲區(qū)級(jí)表獎(jiǎng)；201*年11月，一項(xiàng)市級(jí)一線教師課題參評(píng)市科研明星評(píng)選活動(dòng)，入選市科研骨干教師；201*年7月被沈陽(yáng)市教研室評(píng)為“科研工作先進(jìn)單位”，201*年被中語(yǔ)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，201*年被評(píng)為沈陽(yáng)市科研名校；201*年至今，有132篇論文獲省市論文表獎(jiǎng)；201*年，有12人參與兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題結(jié)題工作，有4篇優(yōu)秀成果被選用出版。這些成績(jī)和成果的取得，是工作思路的科學(xué)和工作實(shí)施的有效。1、我校積極支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。要求教師人人參與課題研究，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高。經(jīng)過(guò)教科研宣傳、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，全校教師具有較強(qiáng)的教科研意識(shí)和科研能力。2、以實(shí)際教育教學(xué)工作中遇到的難點(diǎn)為重點(diǎn)，以應(yīng)用研究為主，理論研究為輔，切實(shí)解決教育教學(xué)工作中的難題，促進(jìn)學(xué)校、教師內(nèi)涵式發(fā)展。3、重視選題工作，善于從大處著眼，小處入手，尋找合適的切入口，注意面向教育教學(xué)實(shí)際，把選題放在學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展上，放在為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)上。（二）主要措施1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校教育科研工作的有力保證。

我校校長(zhǎng)有超前的教育科研意識(shí)，他認(rèn)為“通過(guò)教育科研的實(shí)踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；同時(shí)也有效地提高了教師的基本素質(zhì)。一線教師搞科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗(yàn)，又能提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以學(xué)校教育科研能達(dá)到興教、興校、興師的作用�！�

我校領(lǐng)導(dǎo)不僅在工作思想上重視教育科研工作，而且身體力行，主動(dòng)承擔(dān)課題研究任務(wù)，力爭(zhēng)使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。鄭旭東校長(zhǎng)親自擔(dān)任省級(jí)、市級(jí)課題的主持人，副校長(zhǎng)韓俊華、高繼昌分別承擔(dān)教學(xué)、德育方面的省級(jí)課題，教務(wù)主任、科研組長(zhǎng)獨(dú)立承擔(dān)市級(jí)課題。對(duì)于開(kāi)展科研工作所需的財(cái)力、物力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如科研活動(dòng)中的外出學(xué)習(xí)，請(qǐng)專家輔導(dǎo)；課題研究實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)；購(gòu)置電腦等辦公設(shè)施，購(gòu)買圖書、征訂刊物、編輯資料等等都有保障，

2、抓好過(guò)程管理是搞好學(xué)校教科研活動(dòng)的中心工作。

管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度，我們注重了以下工作：

（1）、組織制度管理，構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開(kāi)展。我校在“十一五”期間制訂了有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補(bǔ)充、完善。現(xiàn)在已形成較完整的符合學(xué)校實(shí)際的教育科學(xué)研究課題管理?xiàng)l例,其中包括了課題申報(bào)、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題、考核、評(píng)獎(jiǎng)等一系列細(xì)則，以及教科研學(xué)習(xí)制度、課題組長(zhǎng)職責(zé)、課題組教科研活動(dòng)實(shí)施要求等。這些管理規(guī)范確保了我�？蒲泄ぷ饔袑W(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，有檢查、總結(jié)和考核，有課題申報(bào)、指導(dǎo)、結(jié)題和獎(jiǎng)勵(lì)。資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

（2）、教師科研管理。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，通過(guò)集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，表現(xiàn)出對(duì)教育科研的極大熱情和高度的自覺(jué)性，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。

（3）、科研成果管理。科研成果管理，包括課題研究成果的總結(jié)、課題研究完成后對(duì)課題的認(rèn)定、驗(yàn)收、推廣及教師科研考核管理。加強(qiáng)科研成果管理有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)教育科研向更高層次發(fā)展。

3、為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。我校指定雙周三下午為教科研活動(dòng)時(shí)間，我們從學(xué)習(xí)理論入手，認(rèn)真搞好“四個(gè)一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即每天學(xué)一點(diǎn)，每周摘一點(diǎn)，每月寫一點(diǎn)，每學(xué)期寫一篇�；顒�(dòng)中安排“校園論壇”系列研討，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任為全體教師作專題講座，課題組做專題發(fā)言，實(shí)驗(yàn)教師或經(jīng)驗(yàn)交流、或設(shè)疑難尋解。每學(xué)期，學(xué)校安排三次全校性的教科研活動(dòng)：教師基本功比賽，說(shuō)課比賽，公開(kāi)課評(píng)比。組織兩次大型活動(dòng)，全校教師集中階梯教室，圍繞重要課題進(jìn)行研討。

但目前仍存在以下問(wèn)題：

1、縱觀以往的課題研究，發(fā)覺(jué)有零碎之感：各年級(jí)之間、各學(xué)科之間、新老教師之間，課題研究沒(méi)有形成內(nèi)在聯(lián)系性、彼此相關(guān)性的合作關(guān)系。沒(méi)有達(dá)到牽一發(fā)動(dòng)全身之功效。2、科研群體中個(gè)體發(fā)展不均衡，有的教師已經(jīng)能獨(dú)立地進(jìn)行選題、設(shè)計(jì)方案、組織實(shí)施、撰寫報(bào)告；有的教師則是硬著頭皮在學(xué)、在模仿；也有少數(shù)教師還是觀望者，遲遲行動(dòng)不起來(lái)。這就影響群體水平的提高。

四、今后的工作思路

1、實(shí)施“一線科研、過(guò)程科研、成果課程化”的科研工作思路與模式，努力打造精品科研成果。

一線教師作為科研的研究者不是大理論家，而是實(shí)際工作者。學(xué)�？蒲袘�(yīng)以應(yīng)用研究、微觀研究、行動(dòng)研究為主，應(yīng)特別關(guān)注與教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系的專題研究，腳踏實(shí)地地解決教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。還應(yīng)把事關(guān)學(xué)校發(fā)展的總課題分解成若干子課題，以總課題統(tǒng)帥子課題，發(fā)揮群體中各人的特長(zhǎng)，集中優(yōu)勢(shì)，攻克難關(guān)，形成科研合力。對(duì)于科研成果，教師應(yīng)主動(dòng)將成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，科研成果的效值因此而擴(kuò)大，收到的是整體大于個(gè)體之和的效果。

積極參與市區(qū)科研部門舉行的科研活動(dòng)，勤學(xué)習(xí)，多借鑒，爭(zhēng)取在市級(jí)課題研究活動(dòng)中拿出2至3項(xiàng)精品。在現(xiàn)有的近80項(xiàng)區(qū)級(jí)課題的推廣應(yīng)用中，以骨干教師、青年教師為培養(yǎng)對(duì)象，打造4至7項(xiàng)精品。

2、點(diǎn)面結(jié)合，提高教師科研素質(zhì)，全面提高群體水平。

對(duì)于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽(tīng)取教科研講座，印發(fā)有關(guān)科研資料，閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告，使其認(rèn)識(shí)教科研的意義，掌握一些教科研的方法。對(duì)于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌�人，培養(yǎng)一批人�？蒲嘘�(duì)伍是一個(gè)群體，大家在一起討論、研究，能使各自的長(zhǎng)處更長(zhǎng)，又能互補(bǔ)短處，使短處變長(zhǎng)；群體是個(gè)體成長(zhǎng)的搖籃，群體水平提高了，個(gè)體才能從群體中吸收更多的長(zhǎng)處，發(fā)展更快。這樣科研隊(duì)伍的科研能力、科研水平也就得到迅速的提高。

3、抓住工作重心，注重了科研與教研的結(jié)合，注重研究成果在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用和推廣。

今后工作將重在對(duì)課題研究整個(gè)過(guò)程的指導(dǎo)，突出的是選題的反復(fù)論證；重在課題實(shí)施過(guò)程中的測(cè)試、檢查，以及總結(jié)時(shí)的分析研討；重在組織有關(guān)人員到教科研先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)他們進(jìn)行專門的、具體的指導(dǎo)。

總之，我們有信心開(kāi)展好科研工作，更有效的實(shí)現(xiàn)科研為學(xué)校、教學(xué)、教師服務(wù)的作用，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀和正確的科研方向，積極地、高質(zhì)量地完成科研工作任務(wù)。

201*年3月24日

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南墅中學(xué)“十一五”教科研工作總結(jié)

近年來(lái)我校在教科研部門的指導(dǎo)幫助下，始終堅(jiān)持黨的教育方針政策，努力創(chuàng)辦“規(guī)范加特色學(xué)校、培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)學(xué)生”。學(xué)校以教學(xué)為中心，以科研為先導(dǎo)，以課程改革為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以科學(xué)的管理為關(guān)鍵，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的。本著這一辦學(xué)方向，學(xué)校增強(qiáng)科研意識(shí)，加強(qiáng)教育科研的管理力度，以課題研究為主，在向教育科研要質(zhì)量、要效益，推進(jìn)教育科研向前發(fā)展方面進(jìn)行了積極探索。

學(xué)校在“十一五”期間立項(xiàng)市級(jí)課題1個(gè)，校級(jí)課題4個(gè)。課題組按自身課題特點(diǎn)開(kāi)展研究活動(dòng)，課題研究把一批年富力強(qiáng)的教師團(tuán)結(jié)在一起，逐漸形成素質(zhì)較高的科研骨干隊(duì)伍。課題立項(xiàng)來(lái)，經(jīng)過(guò)課題組成員的努力，各級(jí)課題都取得了一定的成果，青島市級(jí)課題現(xiàn)已順利結(jié)題�，F(xiàn)將獲得的成效及取得的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，不斷完善組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

我校以校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視科研工作，把科研工作提升到深化課程教育改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校教育決策科學(xué)化，提高教師素質(zhì)，建設(shè)教師專業(yè)化隊(duì)伍的高度�！笆�一五”期間，我校完善了科研室的組織結(jié)構(gòu)和科研制度，成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組，組建以學(xué)校─教科室─教研組、課題組─課題組成員為體系的研究網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校制定《南墅中學(xué)“十一五”教育科研規(guī)劃》，對(duì)學(xué)校教育科研的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)及任務(wù)等做出了明確的規(guī)定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞科研、抓科研，并建立健全教科研制度。由科研室把共性的、代表性問(wèn)題立項(xiàng),組織教師專題研究。在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，學(xué)校出現(xiàn)了教師廣泛搞科研的可喜局面。

二、科研管理體現(xiàn)過(guò)程的精細(xì)化。

1、完善科研管理制度。教科室結(jié)合我校實(shí)際制定了《學(xué)校課題管理量化評(píng)分細(xì)則》，加強(qiáng)檢查評(píng)估，實(shí)行二級(jí)量化制度，課題負(fù)責(zé)人與學(xué)校教科室聯(lián)合對(duì)教師一學(xué)期的科研情況進(jìn)行量化打分，包括參與課題研究的態(tài)度、課題開(kāi)展的程度、課題開(kāi)展的形式、課題研究取得的效果、課題材料積累、論文的撰寫情況等，都?xì)w入每學(xué)期教育教學(xué)量化考核分?jǐn)?shù)，并成為評(píng)職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)模的的重要依據(jù)。

2、教導(dǎo)處協(xié)同教科室定期召開(kāi)課題組長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，明確各階段的工作重點(diǎn)，課題研究的意義和努力方向，交流課題研究中總結(jié)的成果和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，督促各課題組做好過(guò)程材料的積累和分類工作。

3、規(guī)范檔案材料的管理。結(jié)合各級(jí)科研所的要求，將課題檔案材料進(jìn)行整理歸檔，嚴(yán)格按照結(jié)題要求劃分檔案類別，整理檔案材料。注重對(duì)過(guò)程性材料的積累和分析，讓過(guò)程材料記錄課題研究的進(jìn)程。

三、參與組織各類培訓(xùn)，加強(qiáng)科研理論的學(xué)習(xí)。

教師們?cè)诳蒲泄ぷ髦薪?jīng)常出現(xiàn)一些困惑，遇到一些難題。為及時(shí)解決這些問(wèn)題，學(xué)校采取了以下辦法。

首先，先后選派科研骨干參加各級(jí)科研骨干培訓(xùn)及課題研究講座等各級(jí)各類科研培訓(xùn)活動(dòng)，將先進(jìn)的科研經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，并在教科研中形成了以科研骨干為中心的輻射力量，增強(qiáng)了各教研組、課題組的科研能力。

其次，聘請(qǐng)了市教體局有經(jīng)驗(yàn)的專家來(lái)我校舉辦講座，為教師們答疑解惑、傳經(jīng)送寶，盡最大努力為教師求教創(chuàng)造機(jī)會(huì)。尤其是市教體局教科所對(duì)我校課題研究工作認(rèn)真細(xì)致的檢查，中肯切實(shí)的指導(dǎo)，提出的建設(shè)性意見(jiàn)，為我校的課題研究工作的深入開(kāi)展提供了有力保證。通過(guò)與專家的溝通交流，擴(kuò)展了教師們的視野，理論知識(shí)有了新高度；實(shí)踐教學(xué)有了新思路；教學(xué)效果有了新突破，對(duì)課題研究的理解更加全面、透徹。

再次，鼓勵(lì)教師自學(xué)，解決科研工作中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校為每個(gè)辦公室配備了電腦、打印機(jī)，鼓勵(lì)教師經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，關(guān)注教育科研的最新動(dòng)態(tài)，其他學(xué)�？蒲泄ぷ鞯淖钚陆�(jīng)驗(yàn)，教育專家對(duì)科研問(wèn)題的新見(jiàn)解、新看法，其他科研教師撰寫的科研論文、反思、案例。所有這些都在第一時(shí)間幫助教師有選擇性地解決科研工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

四、組織各類形式的校本培訓(xùn)，提高教師的教科研能力。我校堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以學(xué)生和教師的發(fā)展為根本目的，在各級(jí)各類課題的帶動(dòng)下，組織了形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，取得了較好的效果。

1、構(gòu)建和諧教科研團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的教科研氛圍。教研組是學(xué)校進(jìn)行科研工作的基本單位，相當(dāng)多的課題都是以教研組為單位申請(qǐng)的，所以發(fā)揮好教研組在科研工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用，是學(xué)�？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)之一。首先在擇選教研組帶頭人上，學(xué)校始終堅(jiān)持選拔那些責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平突出的教師出任教研組長(zhǎng)。再次，在教研組的活動(dòng)形式上，堅(jiān)持豐富性和有效性。教研組開(kāi)展了主題化教研活動(dòng)，教科室聯(lián)合教研組面向全組成員征集教研主題，為教師解決教學(xué)工作中的困惑和難題服務(wù)；開(kāi)展觀課議課活動(dòng)，通過(guò)授課教師和觀課教師的對(duì)話和交流，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，使教研組成為教師成長(zhǎng)、成才的搖籃；抓實(shí)集體備課環(huán)節(jié)，固定集體備課時(shí)間，開(kāi)展備課實(shí)錄展示活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀備課小組的示范作用，使教師在教研中學(xué)會(huì)了欣賞、奉獻(xiàn)、合作，進(jìn)一步提升了整體備課效果，并在學(xué)習(xí)反思中提升了研究問(wèn)題的能力。

2、課題帶動(dòng)，以科研帶教研。

學(xué)校為強(qiáng)化課題規(guī)范化研究，促進(jìn)教育成果向教育生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，定期開(kāi)展課題研討課活動(dòng)。選擇教科研骨干圍繞自己的課題分別進(jìn)行展示課，全校教師參與聽(tīng)課，課后還要進(jìn)行多層次評(píng)議，征求老師對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)、建議，通過(guò)收集全面、客觀的反饋信息，使研究者真正的研以致用，拉動(dòng)了教師教育教學(xué)能力和科研能力的雙向提升。

3、點(diǎn)評(píng)示范，以教研促科研。

學(xué)校挑選素質(zhì)高、業(yè)務(wù)好的優(yōu)秀青年教師進(jìn)行展示課，課后邀請(qǐng)進(jìn)修校教研員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，評(píng)課中各科教研員分別從教師教學(xué)特色、新課程理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)、本節(jié)課的亮點(diǎn)及不足等方面對(duì)課進(jìn)行了準(zhǔn)確、生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)教研員專業(yè)化的點(diǎn)評(píng)，授課教師深受鼓舞和幫助，對(duì)自己的教學(xué)有了深刻和正確的認(rèn)識(shí)。參加活動(dòng)的其他教師也進(jìn)一步了解了課改理念實(shí)質(zhì)，相互對(duì)照反思自身，逐步明晰了自己在此后教育教學(xué)工作中的研究方向，感到受益匪淺。

4、.增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。在實(shí)踐和研究中，老師們積極參與教科研工作，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教材，互相交流經(jīng)驗(yàn)，積極探索課件的制作，形成了良好的教研氛圍。通過(guò)研究課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課，提高教師的教育教學(xué)水平，特別是青年教師、新上崗的教師，在實(shí)踐中收益非淺，在各級(jí)各類比賽中脫穎而出。

5、促進(jìn)科研工作與現(xiàn)代化教育手段的整合。

最近幾年，學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，始終致力于教學(xué)條件的不斷完善，投入大量資金為教師提供辦公電腦，安裝了多媒體，要求教師盡最大可能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，不斷提升課堂教學(xué)效率。為此，學(xué)校有針對(duì)性的對(duì)全體教師進(jìn)行了多媒體使用技術(shù)專業(yè)講座、課件制作下載培訓(xùn)等，數(shù)學(xué)教研組還專門進(jìn)行了幾何畫報(bào)應(yīng)用的訓(xùn)練，通過(guò)全員培訓(xùn)，全校教師全部可以熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)，把知識(shí)的全貌活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化；同時(shí)，提高了教師獲取、處理和應(yīng)用教育信息的能力，自覺(jué)上網(wǎng)查找教育資料和相互交流學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，促進(jìn)了教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)擁有者向動(dòng)態(tài)知識(shí)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變，為教師的進(jìn)行科研工作開(kāi)辟了新的途徑。

五、科研成果從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。

定期檢查課題的開(kāi)展情況，推廣開(kāi)展較好課題組的做法，幫助挖掘本課題的亮點(diǎn)，指導(dǎo)課題研究教師將研究結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，各課題組進(jìn)行了課題課的展示活動(dòng)，充分將研究?jī)?nèi)容和結(jié)果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中。

青島市規(guī)劃課題《新課程改革下初中課堂教學(xué)策略的研究》結(jié)合課題研究?jī)?nèi)容，從幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、指導(dǎo)如何記筆記等方面，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、總結(jié)歸納教材學(xué)習(xí)重點(diǎn)與中考考點(diǎn)、開(kāi)展學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的探究，以及探索其他學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的研究中提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

“十一五”期間，我校青島市級(jí)課題結(jié)題1個(gè)，校級(jí)課題結(jié)題4個(gè)，實(shí)現(xiàn)了教師人人有課題，人人有成果�！笆�一五”期間，我校劉寒松老師先后有2次獲得省級(jí)課件制作二等獎(jiǎng)，有240余人次在獲得省地市三級(jí)舉辦的論文評(píng)選、教科研成果展等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

“十一五”教科研總結(jié)報(bào)告

南墅中學(xué)

201*.

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