201*年秋季教科研工作總結(jié)

晉江市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)201*年秋季教科研工作總結(jié)

本學(xué)期來，教科室堅(jiān)持以“科研引領(lǐng)、質(zhì)量為先”“以研促教、科研興校”的工作方針，充分發(fā)揮教科室與教研組的先導(dǎo)、服務(wù)功能。以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以課題研究為抓手，以強(qiáng)化教學(xué)過程的精細(xì)化管理為突破口，深入開展教學(xué)研究，用課題研究有效解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，精心打造學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍，促進(jìn)全校教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、主要工作成效

1、抓校本培訓(xùn)和教研組建設(shè)，保證教師總體素質(zhì)的提高。

為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們本著“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合的原則，帶動學(xué)校教研工作，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

為了開闊老師的視野，學(xué)校采取“走出去”的辦法，給老師們提供多種學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓老師外出觀摩學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校繼續(xù)采取“請專家進(jìn)校園”的辦法，提升教研層次。

期初8月29日至31日準(zhǔn)備周，我校進(jìn)行了為期三天的校本培訓(xùn)。通過本次培訓(xùn)，加強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、全面提高教師的素質(zhì)。29日，邀請永和鎮(zhèn)啟初小學(xué)王金龍老師引領(lǐng)教師要讀書、會讀書、讀好書，作《讓好的書籍引領(lǐng)我們的教育人生》專題講座；30日，王增榮老師從教師日常備課中，發(fā)現(xiàn)對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)存在問題，提出要努力做好上課前的“案頭工作”認(rèn)真?zhèn)湔n，制定好教學(xué)目標(biāo)，作《教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與教師專業(yè)成長》專題講座；31日，黃瑞娜老師從自已班主任工作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出“信心，信心是一個(gè)讓可能變成現(xiàn)實(shí)的法寶”、“習(xí)慣，優(yōu)秀是一種習(xí)慣”、“思考，做一個(gè)善于思考的班主任”的《三句“話”班主任工作》的專題發(fā)言。

10月19日至23日，學(xué)校選派施金婷參加在江西鎮(zhèn)江舉辦的“華東六省一市第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討”會，并在11月8日全校教師會議上作題為“江蘇之旅華東六省一市第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會有感”的小講座，與全校教師共享交流學(xué)習(xí)；

11月4日11月6日，施巧凝、吳麗菲參與在福州市錢塘小學(xué)舉行的“智慧.互動.成長”教師風(fēng)采展示活動，巧凝師在11月28日，在全校教師會議上作題為“吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育觀”的小講座，與全校教師分享學(xué)習(xí)心得；

11月6日至11月13日，增榮師參加省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，并在11月21日在全校教師會議上作題為《我對小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性再思考》的講座，分享其研究成果；

12月6日至12月9日，數(shù)學(xué)組成員分批參與在晉江實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的福建省第十六屆小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”課題研究現(xiàn)場教學(xué)觀摩研討；

201*年11月16日，數(shù)學(xué)組新教師成員在增榮師帶領(lǐng)下參與在池店中心小學(xué)舉行的第十屆手拉手學(xué)校“合作研討，和諧發(fā)展”活動；

11月17日，王增榮，施金婷，張百樸，李惠惠四人參與在青陽普賢小學(xué)舉辦的晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)“簡約課堂”主題研討活動，回校后向教研組全體交流活動情況。

2、繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對子”，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長。

新教師是學(xué)校發(fā)展的后續(xù)力量，是學(xué)校的希望所在，所以一學(xué)期來，我們一如既往地注重對他們的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師帶教作用，實(shí)施師徒結(jié)對制度。從每周的聽課，到課后的評課指導(dǎo)，從教材研討到作業(yè)輔導(dǎo)，我們看到的是新教師們虛心的求教和指導(dǎo)老師無保留的指導(dǎo)，在師徒間展開了切身的示范與指導(dǎo)；各教研組內(nèi)還安排骨干教師對新教師的課堂不定時(shí)摸底，提出了寶貴意見；分管校長、教導(dǎo)主任與教科室還以不定時(shí)聽課方式及時(shí)解決新教師的困惑。這些舉措有效加速了新教師的成長速度。

我校在201*年10月18日10月20日三天，開展了201*年秋新調(diào)入青年教師成長匯報(bào)課，這次活動共有9位老師上了匯報(bào)課。

201*年11月29日201*年12月1日，我校組織了10名新教師以公開課形式，向全校教師匯報(bào)這學(xué)期來學(xué)習(xí)成長情況

開展這兩項(xiàng)活動是我校師資培養(yǎng)舉措之一：新教師成長是我校本學(xué)期工作重點(diǎn)之一，我們目標(biāo)是“一年像樣、兩年出樣、三年‘榜樣’”。不可否認(rèn)的是，學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量是中、青年教師，特別是青年教師，他們的成長速度也直接關(guān)系著學(xué)校未來的發(fā)展，對學(xué)校的教育教學(xué)工作也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，對每學(xué)期新調(diào)入青年教師匯報(bào)課活動，并沒有結(jié)束，反而是新的開始，今后學(xué)校將一以貫之關(guān)注新、青年教師成長。3、轉(zhuǎn)變以課論課的教研模式，確立以課題引領(lǐng)校本教研的模式（1）以課題引領(lǐng)教研的模式，推動校本教研深入發(fā)展

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組在教科室的倡議下，上半學(xué)期主要圍繞“有效培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣”為小課題，開展教研工作；下半學(xué)期教研工作主要以學(xué)校大課題“課堂理答策略的實(shí)踐與研究”的背景下，確定“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂理答策略的實(shí)踐與研究”為研究課題，在一定程度上推進(jìn)了數(shù)學(xué)組的校本教研推向較深入的階段。

語文教研組學(xué)期伊始，就拉開了“有效課堂教學(xué)”活動的序幕。此項(xiàng)活動是配合學(xué)校課題而開展的系列活動，也是教研組提升課堂品質(zhì)的重要舉措。每個(gè)年級組在備課組長的主持下通過“每周教研”商量確定執(zhí)教內(nèi)容，由組內(nèi)老師獨(dú)立鉆研教材，并按計(jì)劃進(jìn)行組內(nèi)成員集體備課。其中何少英老師執(zhí)教《我有一盒彩筆》、黃帶娣老師執(zhí)教《釣魚的啟示》、蔡明雅老師執(zhí)教《墨梅圖》，特別是吳鴻玉老師執(zhí)教《獻(xiàn)你一束鮮花》為校課題組成員提供課例研究。針對課堂展示，每個(gè)年級組圍繞“課堂理答策略的實(shí)踐與研究”人人發(fā)言，并認(rèn)真撰寫聽課后感，而上課老師也及時(shí)進(jìn)行課后反思，回顧整個(gè)活動，老師們結(jié)合課例暢談所思所得，通過交流學(xué)習(xí)，查找自己在教學(xué)中的不足，對提高自己的教學(xué)水平，改進(jìn)教育教學(xué)方法，起到了很好的促進(jìn)作用；對構(gòu)建有效課堂，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)高質(zhì)化、特色化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力起到了積極的推進(jìn)作用。

（2）課題研究融于學(xué)校教育、課堂教學(xué)的實(shí)踐中，保證課題研究的活水源頭

將課題研究植根于教育教學(xué)實(shí)踐。首先“有效培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣”，是本學(xué)期初，每位教師在實(shí)踐教學(xué)中深深體會到傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成直接影響到四十分鐘的數(shù)學(xué)教學(xué)效率，因此在一半學(xué)期中，各教研組以此為切入口，發(fā)現(xiàn)實(shí)際課堂中有關(guān)“學(xué)生傾聽、教師傾聽”存在的現(xiàn)象，認(rèn)真剖析其原因，并共同尋求解決策略，從而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量；其次各教研組緊緊圍繞學(xué)校大課題“課堂理答策略的實(shí)踐與研究”，要求教研組成員根據(jù)自身的課堂教學(xué)理答情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思或研究論文作為搞好課題研究落實(shí)校本教研的重要舉措，為積累課題研究取得第一手資料。（3）扎實(shí)做好課題研究，帶動教育教學(xué)的發(fā)展。

9月27日晚，我校在二樓多媒體教室舉行福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃201*年度立項(xiàng)課題《課堂理答策略的實(shí)踐與研究》、福建省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃201*年度課題《信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的研究》、泉州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃201*年度規(guī)劃課題《整合校內(nèi)外資源聯(lián)動開展科普教育活動提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究》等3個(gè)立項(xiàng)課題開題報(bào)告會，晉江市教師進(jìn)修學(xué)校副校長姚永寧、科研室主任陳淑端蒞會指導(dǎo)，梅嶺街道雙溝小學(xué)、東石鎮(zhèn)光渺小學(xué)兩所課題聯(lián)動校的校長及實(shí)驗(yàn)老師參加會議。

報(bào)告會上，陳淑端主任還為三個(gè)課題全體成員、教師、聯(lián)動校實(shí)驗(yàn)教師開設(shè)了課題研究專題講座。

這是我校自201*年秋季開辦以來，堅(jiān)持“質(zhì)量興�！�，高度重視教育科研工作。把課題研究作為促進(jìn)本校教師專業(yè)成長的一項(xiàng)常態(tài)性工作來抓，取得了較扎實(shí)的成效。

我們把教育科研貫徹于教育教學(xué)的全過程，把課堂教學(xué)改革建立在教育科研基礎(chǔ)上，以實(shí)驗(yàn)課題帶動形式，不斷研究和解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)問題。我校圍繞《課堂理答策略的實(shí)踐與研究》、《信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的研究》、《整合校內(nèi)外資源聯(lián)動開展科普教育，提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》等課題的開展扎實(shí)的研究，每兩周一次課題組集中學(xué)習(xí)、研討活動。同時(shí)能及時(shí)做好進(jìn)行階段性總結(jié)，使好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣，讓更多的教師參與到課題實(shí)驗(yàn)中來。

4、扎實(shí)抓好校際聯(lián)動活動，發(fā)揮輻射帶頭作用

201*年10月27日上午，在我校牽頭組織下，泉州師院附小、晉江第三實(shí)小、池店中心、尚志中心、安海成功小學(xué)、梅里中心、東石廷都小學(xué)、池店東山小學(xué)、永和玉溪小學(xué)、陳埭海美小學(xué)10所學(xué)校在晉江市第三實(shí)小舉行十校校際教學(xué)聯(lián)動教研活動。

本次活動由我校王亞芳校長主持，活動中，10所學(xué)校的校長及教導(dǎo)主任一起回顧總結(jié)了第二屆校際聯(lián)動活動的開展體會，并對一年來各校圍繞“課堂有效理答”主題式探索與研究進(jìn)行了熱烈的討論和交流，同時(shí)對第三屆校際教學(xué)聯(lián)動教研的準(zhǔn)備開展進(jìn)行了籌備協(xié)商。市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室郭琪瑯主任和泉州師附附小教科室主任楊世強(qiáng)到會作指導(dǎo)。

為了使第三屆的聯(lián)動活動開展更有效，我們在籌備會后又向各校征集活動意見，收集到的近30條意見。我們對這些意見的進(jìn)行篩選與整合，將活動地點(diǎn)定在池店中心小學(xué)，時(shí)間擬定在14周16周之間，活動形式由聯(lián)動校教師代表與學(xué)校代表做專題報(bào)告交流。通過多方協(xié)商工作，我們推出東石廷都小學(xué)楊巧藝副校長做個(gè)人成長報(bào)告，池店中心小學(xué)校長與梅里中心小學(xué)校長作學(xué)校培養(yǎng)新教師經(jīng)驗(yàn)成果報(bào)告。

12月14日，以“新教師成長與培養(yǎng)專題研討”為主題的十�！暗谌龑眯ｋH聯(lián)動專題研討活動”于晉江市池店中心小學(xué)召開。廷都小學(xué)的楊巧藝?yán)蠋熞浴敖逃�教學(xué)雜談”為主題，娓娓動聽地同與會者陳述了自己對教師使命的理解，并分享了自己的實(shí)踐之旅。接著，梅里中心小學(xué)的柳金煌校長從新教師發(fā)展出發(fā)，以“芻議新教師的培養(yǎng)”為題，懇切談及新教師該如何勤奮專研、虛心學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)、轉(zhuǎn)換角色、走向成熟，更從學(xué)校角度談?wù)摿巳绾渭訌?qiáng)培養(yǎng)措施，促進(jìn)新教師成長。最后，池店中心小學(xué)的鄭志生校長緊密切合主題，以“關(guān)注新教師培養(yǎng)促進(jìn)專業(yè)成長”為題，分享了該�！瓣P(guān)愛研究成長反思”的新教師培養(yǎng)“四部曲”。

本次活動充分發(fā)揮了泉州師院附小與晉江三實(shí)小、尚志中心小學(xué)、池店中心小學(xué)、成功小學(xué)、梅里中心小學(xué)等各校在教學(xué)、教研方面的聯(lián)動輻射作用。短短的一個(gè)上午，無論是參與活動的校級領(lǐng)導(dǎo)，還是新教師代表，都從緊密安排的各場講座中受益良多，真正達(dá)到“搭建平臺、展示風(fēng)采，相互交流、資源共享，增強(qiáng)意識、促進(jìn)成長”目的。后續(xù)活動還有網(wǎng)絡(luò)研討“新教師成長論壇”和“新教師成長匯報(bào)課”等研討活動。

二、存在問題

1、觀課、議課制度建設(shè)沒有實(shí)現(xiàn)

觀課。觀課是促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段，也是觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利時(shí)機(jī)。在本學(xué)期初計(jì)劃要加強(qiáng)觀課工作。即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各科教研組長要定期聽教師的隨堂課，加強(qiáng)對教師日常課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。并倡導(dǎo)老師之間互相聽課，同時(shí)對所聽老師的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀的評價(jià)和科學(xué)的指導(dǎo)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的目的。但因?yàn)槁鋵?shí)不夠，沒有形成制度化，造成這項(xiàng)工作沒有達(dá)到實(shí)效。

2、對名師管理與發(fā)揮名師作用，存在滯后。

我校有一批縣市級的骨干教師、學(xué)科帶頭人等名師管理，雖然要求這批核心骨干帶好頭，并與新教師結(jié)成師徒關(guān)系，但我們也看到了有的起了很好示范帶頭幫扶作用，也有的顧著自己的工作，對新教師培養(yǎng)沒有跟蹤與實(shí)施。這與對名師管理存在制度不夠完善或清晰有一定關(guān)系。

201*年1月6日

擴(kuò)展閱讀：201*年秋季語文教研組工作總結(jié)

201*年秋季語文教研組工作總結(jié)

匆忙之中，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。這學(xué)期的語文教研組的工作，在全校語文教師的全力配合下開展的很成功，取得了良好的教學(xué)效果。全校的語文教師立足于工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書育人�，F(xiàn)在就對本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與

這個(gè)學(xué)期，我們語文教研組的全體教師進(jìn)行了四次教研活動，每次活動開展得都很成功，教師之間互相學(xué)習(xí)了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。參加講課的教師利用課余時(shí)間做了充分的準(zhǔn)備，教學(xué)的手段大都采用了多媒體教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，給教學(xué)增添了一份新的樂趣，給學(xué)生展示了更形象的教學(xué)舞臺，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)掌握知識。更主要的是教師已經(jīng)脫離了以前的陳舊教學(xué)觀念，不斷向新課改的方向靠攏，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，這也就意味著教育事業(yè)有了新的希望。每開展完一次教研活動，全體語文教師就及時(shí)對授課教師評課，教師們各抒己見，給授課教師指出不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法，為下次教學(xué)作好鋪墊。同時(shí)每位教師們在發(fā)言中，相互學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也為自身的不足做好改進(jìn)的準(zhǔn)備。二、加強(qiáng)教育質(zhì)量的管理

雖然每位教師的工作都非常繁忙，但我們對教師從不放松手中的工作，每個(gè)月底，都要對語文組的教師進(jìn)行定時(shí)的檢查，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看，每位教師都是認(rèn)真批改作業(yè)，有的教師還在學(xué)生的作業(yè)本上寫了有鼓勵(lì)性的批語，嚴(yán)中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴(yán)格教育下，認(rèn)真完成作業(yè)，能做到書寫工整，字跡清晰。使語文教學(xué)達(dá)到了更好的效果。通過開展語文教研活動和各項(xiàng)工作的檢查，每位教師都有了新的認(rèn)識，學(xué)習(xí)了各種不同的教學(xué)方法；使我們每位語文教師都深刻的體會到了教育事業(yè)的重要性，教師不斷的在更新教育教學(xué)方法，也在不斷提高自身的素質(zhì)，全力以赴的把語文教學(xué)推向更高的臺階。只要有責(zé)任心、愛心，我相信明年的語文教研活動，會在全體語文教師的共同努力下開展得更加出色。

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