大學(xué)生師范類(lèi)暑期實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

因?yàn)樽约罕旧硭鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)屬于非師范類(lèi)，而且自己是個(gè)男生，所以一開(kāi)始從事這項(xiàng)實(shí)踐工作也有所顧慮，但是想想自己作為一個(gè)大學(xué)生，怎能為一時(shí)面子上的問(wèn)題棄責(zé)任和義務(wù)而不顧，所以自己權(quán)當(dāng)這次活動(dòng)是對(duì)自己耐性和信心的一種鍛煉，也算是過(guò)一過(guò)師范的癮！所以以下是我這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)總結(jié)：一、政治思想方面

本人因?yàn)樽陨砟芰�局限�?wèn)題，所以勉強(qiáng)從事幼教工作，不過(guò)本人愛(ài)崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度。平時(shí)能?chē)?yán)格的要求自己，雖然自己是非師班的子弟，但是以師德的要求時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻以“愛(ài)生敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)家長(zhǎng)、奉獻(xiàn)社會(huì)”的口號(hào)嚴(yán)格要求自己。樹(shù)立高度的責(zé)任心對(duì)待幼兒園中的新的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度對(duì)待幼教工作，這一點(diǎn)也得到了園長(zhǎng)大人的肯定；二、教育教學(xué)方面

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人，男人就是男人，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我所謂的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，特別是在平時(shí)的上課紀(jì)律上，我深刻地意識(shí)到，要促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)展，就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，從教材的選擇，目標(biāo)的定位，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解出發(fā)，制定符合幼兒年齡特點(diǎn)的形式。因此我們?cè)谝蝗丈�活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)條件，發(fā)展幼兒的各方面能力。在教學(xué)形式上力求新穎，體現(xiàn)游戲教學(xué)的形式，充分運(yùn)用各種教具激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣，使幼兒愿意、敢于表達(dá)。加強(qiáng)班級(jí)的管理工作，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的環(huán)境，我?guī)У氖撬囆g(shù)班，結(jié)合藝術(shù)班幼兒的特點(diǎn)，我努力構(gòu)建一個(gè)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的積極應(yīng)對(duì)。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡(jiǎn)單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒出主意、參與設(shè)計(jì)、參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。物質(zhì)環(huán)境上，讓幼兒有豐富的操作材料進(jìn)行動(dòng)手探索，在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合并獲得新經(jīng)驗(yàn)。雖然說(shuō)自己以后不一定會(huì)從事教育事業(yè)，但有一個(gè)道理還是必須要明白的，那就是要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心自己所向往的事業(yè)；三、其他工作方面

這次實(shí)踐活動(dòng)我與學(xué)生家長(zhǎng)們相處得很愉快，我向家長(zhǎng)推薦了一些諸如《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等書(shū)籍和雜志，并和他們交流看法，耐心與家長(zhǎng)交流，共同探討針對(duì)不同孩子的教育方法。孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我都會(huì)與家長(zhǎng)共同分享；孩子少許的退步，我也會(huì)與家長(zhǎng)一同教育，對(duì)于有意見(jiàn)的家長(zhǎng)，我及時(shí)采取措施，體量家長(zhǎng)心情，從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，共同解決問(wèn)題。我的工作，贏得了家長(zhǎng)的信任和贊許。在教育活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種教學(xué)手段，盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多啟發(fā)、多提問(wèn)開(kāi)放式教學(xué)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。可能是他們對(duì)我這一身份和性別的好奇更多，所以和我走得比較近，總之，家長(zhǎng)們都很配合教育工作，這也讓我感到非常欣慰，群眾的認(rèn)可是什么都換不來(lái)的�？傊�在這一學(xué)期里，我的工作取得了一定的成績(jī)，但仍然存在許多的不足。在邁向新學(xué)期的征途中，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑，把握新時(shí)代的機(jī)遇，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

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暑期姓名：學(xué)號(hào)：班級(jí)：實(shí)踐報(bào)告

暑期實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

20XX年的暑假是一個(gè)很有意義的假期，因?yàn)樽鳛橐幻麕煼渡�的我終于踏上

了講臺(tái)，帶領(lǐng)一群活潑可愛(ài)的小朋友踏上了探索知識(shí)的旅途。

首先來(lái)介紹一下我實(shí)踐的單位XXXX。XXXX位于XXXXXXX是一所致力于少兒美術(shù)培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)培訓(xùn)方向大致分為了兩大方向，一個(gè)是興趣類(lèi)，另一個(gè)是特長(zhǎng)類(lèi)。興趣類(lèi)班根據(jù)學(xué)員的繪畫(huà)水平和年齡設(shè)置了涂鴉班、啟蒙班、基礎(chǔ)班、提高班和大師班,其授課內(nèi)容綜合了造型、手工、線(xiàn)描、寫(xiě)生等多種形式。其中除了涂鴉班只開(kāi)設(shè)了兩期之外，其他的班級(jí)都開(kāi)設(shè)了三期課程。特長(zhǎng)類(lèi)班級(jí)分為了素描班、卡通班和手工班，根據(jù)各班的班級(jí)設(shè)置開(kāi)設(shè)相應(yīng)的較為專(zhuān)業(yè)的課程。XXXX暑期課程安排為7月與8月兩個(gè)階段，7月的課程時(shí)間安排為7月10日~7月29日，8月份的課程時(shí)間是8月1日~8月20日，每個(gè)班每天一節(jié)課，每節(jié)課兩個(gè)小時(shí)。

作為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課和請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩過(guò)后再結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇了啟蒙一期的教學(xué)。我接手的這個(gè)班級(jí)共有12名學(xué)員，這些學(xué)員平均年齡在5歲，最小的剛滿(mǎn)4歲，最大的有6歲的。每個(gè)小朋友都是第一次參加校外的美術(shù)培訓(xùn)，可以說(shuō)還是“白紙”一張。在教學(xué)期間我要做的就是引導(dǎo)這些小朋友用畫(huà)筆把自己所想的東西呈現(xiàn)在畫(huà)紙上或通過(guò)手工活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

還記得我第一天上課的前半個(gè)小時(shí)里，我們班小朋友一個(gè)個(gè)走進(jìn)教室的時(shí)候，有的眼睛里充滿(mǎn)了好奇，有的小臉上布滿(mǎn)了膽怯此時(shí)此刻我也是又興奮又害怕。興奮的是我終于成了一名教師了，眼前的小朋友是我的第一批學(xué)生；害怕的是我的經(jīng)驗(yàn)還不足，能不能勝任這份工作，帶著這種復(fù)雜的心情我開(kāi)始了教師生涯的第一堂課。首先我開(kāi)始了自我介紹并引導(dǎo)小朋友們自我介紹，隨后發(fā)放文具袋并向小朋友們介紹里面的繪畫(huà)工具及其作用，接下來(lái)該進(jìn)入正題介紹今日的繪畫(huà)主題了。由于這些小朋友是第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)繪畫(huà)，所以我選擇的教學(xué)內(nèi)容是“太陽(yáng)公公穿新衣”也就是練習(xí)畫(huà)圓并加以小朋友自己的想象為太陽(yáng)添畫(huà)出各種漂亮的圖案。在和小朋友們不斷的互動(dòng)中課前引導(dǎo)環(huán)節(jié)很快就結(jié)束了，剩下的時(shí)間就交給這些小畫(huà)家了。第一堂課下來(lái)，我感覺(jué)總體效果還是達(dá)到了我所期望的，但是在一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題還需要不斷的強(qiáng)調(diào)，比如說(shuō)小朋友們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中的一些習(xí)慣及一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧。

有了前幾節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)積累，在剩下日子里的教學(xué)活動(dòng)變得不是那么讓我手足無(wú)措了。暑假期間的整個(gè)教學(xué)計(jì)劃在我正式開(kāi)課前，已經(jīng)擬定出來(lái)了，大致是按照常見(jiàn)幾何圖形造型到一些簡(jiǎn)單蔬菜水果和昆蟲(chóng)的造型來(lái)慢慢過(guò)渡的。其中有4節(jié)手工課，2節(jié)線(xiàn)描課和14節(jié)造型課。手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。是教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，直接用手操作簡(jiǎn)單工具，對(duì)各種形態(tài)（點(diǎn)狀、線(xiàn)裝、面裝、塊裝）的具有可塑性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。對(duì)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、有意注意以及耐心細(xì)致的習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。現(xiàn)代兒童線(xiàn)描是兒童情趣、思想、內(nèi)在潛能的自由表現(xiàn)方式。更為重要的是，它可以培養(yǎng)兒童的觀察、思考、想象和創(chuàng)意等方面的能力，并成為教育領(lǐng)域內(nèi)值得注意的一項(xiàng)課目。這種用積極思維的教育來(lái)替代單純的記憶和模仿式的傳統(tǒng)教育的嘗試，完全超越了專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的價(jià)值和意義。當(dāng)然造型能力是整個(gè)美術(shù)活動(dòng)中必備的基礎(chǔ)能力，哪怕是抽象派的畫(huà)作也需要造型。啟蒙班的課程設(shè)置中，造型課占了很大的一部分，作為基礎(chǔ)課程，其重要性可想而知。

暑假的結(jié)束也是我暑假實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)束，小朋友們可愛(ài)的笑容、充滿(mǎn)童趣的話(huà)語(yǔ)讓我不舍。在這短短幾十天時(shí)間里，我體會(huì)到了許多同時(shí)也學(xué)會(huì)了許多課堂上不能學(xué)到的知識(shí)。

下面談?wù)勛约簬�點(diǎn)關(guān)于上好幼兒美術(shù)課的要點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)美的空間，使幼兒直接表現(xiàn)美，感受美

幼兒對(duì)美的感受，對(duì)新事物的興趣，往往基于非常直接的視覺(jué)形象。因而，在幼兒園的整體設(shè)計(jì)中，教室內(nèi)外的布置與裝飾，特別是墻壁的美化等方面，都應(yīng)注意構(gòu)思的形象夸張，畫(huà)面的栩栩如生，色彩的鮮明調(diào)和，且符合童趣。幾年來(lái)，我在美術(shù)教學(xué)中，常在活動(dòng)室中設(shè)美術(shù)角，盡量為幼兒提供一塊可隨意涂抹的墻壁，把他們?cè)趫@里園外，或節(jié)假日游玩時(shí)的所見(jiàn)所聞所感，在這塊園地得到充分展示。這樣一來(lái)，幼兒不僅可以隨時(shí)隨地的觀察美、欣賞美，而且也能隨意及時(shí)的表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，貯存感性材料

人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感和過(guò)的事物的想象，絕不可能憑空產(chǎn)生，它不但從已經(jīng)感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)粘合、夸張等思維加工，才能形成。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中總是盡可能帶幼兒到大自然中去，運(yùn)用各種感官，感知周?chē)�事物，通過(guò)看、摸、嘗，獲得深刻細(xì)微的生活感受，進(jìn)而指導(dǎo)他們用筆畫(huà)出這些形象。就這樣，漸漸在孩子腦海中加深了對(duì)大自然和社會(huì)生活的印象。比如，對(duì)于秋天，幼兒一般聯(lián)想的只是“天氣漸漸冷了”、“樹(shù)葉變黃了”。如果平時(shí)不注意引導(dǎo)幼兒貯存“秋景”感觀材料，一下子想讓孩子們畫(huà)出多姿多彩的秋天，實(shí)在是太難了，因此，我在輔導(dǎo)“秋天”繪畫(huà)時(shí)，首先帶領(lǐng)孩子到戶(hù)外觀察、寫(xiě)生，然后指導(dǎo)他們結(jié)合樹(shù)葉、天氣、穿衣、秋作物等特色，畫(huà)出秋天特色的主題畫(huà)，這樣，既不感到陌生，畫(huà)面又豐富生動(dòng)，有的將落到河里的樹(shù)葉，畫(huà)成小魚(yú)的小傘，有的還畫(huà)成螞蟻擺渡小船，真有意思。三、激發(fā)幼兒情感，增強(qiáng)創(chuàng)作信心

幼兒能否接受老師的教學(xué)，很大程度上在于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不能急于給幼兒傳授美工知識(shí)，而要注重先引導(dǎo)幼兒對(duì)所教內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，畫(huà)小兔，首先要帶幼兒觀察兔子坐、跳和吃草，領(lǐng)幼兒拔草喂小兔，并讓幼兒同兔子一起玩，然后拿出幾張不同姿態(tài)的兔畫(huà)，讓幼兒同活潑可愛(ài)的兔子相比較，這時(shí)候再說(shuō)：“小朋友，我們也畫(huà)只兔子好不好？”通過(guò)這樣一步步引導(dǎo)，幼兒就對(duì)畫(huà)兔子產(chǎn)生了興趣，不僅能把兔子外形畫(huà)出來(lái)，而且能夠把兔子的各種形態(tài)同小朋友之間的關(guān)系表達(dá)出來(lái)。四、啟發(fā)想象意識(shí)，提高創(chuàng)造能力

幼兒有豐富的想象力，喜歡把自己喜愛(ài)的東西夸大和美化。因此，我們就要給幼兒充分的精神自由、想象自由和表現(xiàn)自由。讓他們感受到自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的極大樂(lè)趣。為此，在繪畫(huà)、泥工、玩具制作中，要注意在傳授知識(shí)和基本技能的同時(shí)，啟發(fā)幼兒大膽想象，自我創(chuàng)造。如在畫(huà)《捉迷藏》時(shí)，有的小朋友在人的身上畫(huà)了翅膀，飛到樹(shù)叢中藏了起來(lái)；有的小朋友畫(huà)了從門(mén)后露出來(lái)又細(xì)又長(zhǎng)的手腳，卻不見(jiàn)身體；有的只畫(huà)了頭，沒(méi)有身子，然后畫(huà)上土和草，表明身體在地下。從成人的角度看，這些作品荒誕可笑，但它們確實(shí)神氣活現(xiàn)，趣味盈然，是創(chuàng)造的結(jié)晶。這樣，在他們的畫(huà)筆下，不僅出現(xiàn)了豐富多彩的畫(huà)面，而且又構(gòu)畫(huà)出許多傳奇色彩形象，更重要的是奠定了幼兒創(chuàng)造意識(shí)，增強(qiáng)了他們創(chuàng)造能力。五、肯定幼兒成績(jī)，發(fā)展幼兒智力

由于幼兒能力有限，不可能掌握過(guò)高的美工知識(shí)和技能。所以我們?cè)谟變好佬g(shù)課教學(xué)中，應(yīng)“注求其意、不求其形”。如果對(duì)技能要求過(guò)高，會(huì)使幼兒失去信心，抑制幼兒表達(dá)事物的愿望，挫傷幼兒的積極性�；�于這一指導(dǎo)思想，我把“畫(huà)什么，做什么”擺在“怎樣畫(huà)，怎么做”的首位。把發(fā)展智力擺在傳授知識(shí)技能的首位，對(duì)幼兒所有創(chuàng)造都給予肯定，從每個(gè)幼兒的作品中找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并利用學(xué)習(xí)園地，把小朋友們的畫(huà)張貼起來(lái)，把泥工、折紙陳列起來(lái)，供幼兒參觀學(xué)習(xí)和自我講評(píng)。幼兒創(chuàng)造成果得到了肯定，創(chuàng)作積極性自然就越高。經(jīng)過(guò)這一次的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡老師這門(mén)職業(yè)了，我想我會(huì)在這條路上走得更好更遠(yuǎn)。為了能更好地了解教師這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也為了能積累更多的經(jīng)驗(yàn)，我已經(jīng)打算在XXXX一直做下去，在大學(xué)開(kāi)校后的每個(gè)周末我都會(huì)回到那群笑容純真的小朋友們中去，帶領(lǐng)他們?cè)谒囆g(shù)的道路上繼續(xù)前行！

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