高二六班班級工作總結

高二（6）班班級工作總結民勤四中李發(fā)新

過去的一學期對于高中學生來說是個關鍵的學期,，在這一學期里我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。同時我也深深地體會到班主任的工作態(tài)度,教育藝術水平,教育方法,組織管理能力以及以身作則的表率作用,影響著班級建設、鞏固和發(fā)展,影響著學生成長的速度和趨向.作為班主任,不但要有良好的文化修養(yǎng)素質,還要有科學的工作方法.現(xiàn)將本學期的工作總結如下：一.正面宣傳教育,形成團結友愛,勤奮學習的良好班風.我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度,調動學生的求知欲望與自我成才的動力.我把學習問題常掛在嘴邊,常常提醒他們.當然,我還更以自身行動、學識去感化他們.針對有些學生對那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度,我常常對他們說"人們說的沒錯,要成才并非都得擠這’獨木橋’.不過,既然我們已選擇了這一條路,我們在這最后關頭更應當盡力而為,不要把遺憾留給以后."做任何事都貴在堅持,我也堅持天天抓,時時抓,說到做到.學生們在這一年中都能團結友愛,勤奮學習.

二、培養(yǎng)班干部組織,讓學生“自治".

要管好一個班級,許多工作還得靠學生來干,我所遵循的原則是"干部能干的事,班主任不干;學生能干的事,班干部不干"。因此挑選和

培養(yǎng)班干部顯得非常重要。我班的所有干部的選任都是采取先申請，再競爭演說產生。班里的很多工作,我只是給予適時的指導,其它的都由班委會、團支部來完成,比如勞動委員負責教室衛(wèi)生、清潔區(qū)以及周五的大掃除,團書記負責有關團的活動,班長負責統(tǒng)籌安排等等。充分調動學生的積極性和主動性,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性,自我管理的能力。實踐證明，一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作負擔,而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用.

三、利用各種機會,及時與學生、家長、科任教師交流和溝通.除了公開的正面宣傳教育之外,我也常與個別學生進行面對面的談話.尤其是每次大型考試后，談話的對象是全體學生，有利用在家長會上向家長匯報；通過平時的觀察來了解學生的思想動態(tài),及時與學生交流,內容包括多方面：學習問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。同時,了解情況，通過打電話詢問及時與學生家長聯(lián)系,或者家長到學校當面交流，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn),及時解決問題.另外,還和各任課教師溝通,了解學生的整體情況,反映學生的問題.同時把教師的一些要求傳達給學生,使師生更好的配合,提高學習成績.

四、不斷學習,提高自身業(yè)務能力及綜合知識水平.

“學高為師"在學生心目中占有很重要的位置.我想,絕大多數(shù)學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任.作為一名當代班主任,不僅要教育指導學生,還要及時更新自己的知識,改變觀念.信息時代中,學生接觸的信息量大面廣,因此,必要時我們也不妨向學生學習,師生

共同進步.我想,要做好班主任工作,單憑愛心是不夠的.我只有在實踐中不斷完善自己,提高自身業(yè)務能力和綜合知識水平,才能勝任工作,否則會心有余而力不足.

總而言之,班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。當然管理的目的在于讓學生明理。管理是一門學問，要講究科學性、民主性。我將一如既往地用真誠、用愛心去對待每一位學生。

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高二六班班主任工作小結

本學期我班能較好完成各科的學習任務，盡力做好學校各項常規(guī)要求，同時也積極參加了學校的各項活動，是一個有許多收獲的學期。同學們隨著年齡的增長，心性日趨成熟，都明白學習是首要任務，除繼續(xù)保持對理科學習的熱情，在語文、英語老師和班主任的努力下這兩門學科有了明顯的提升，還有很多同學在市區(qū)各級比賽中獲得優(yōu)異成績。其中季琳超同學獲“恒源祥文學之星”中國中學生作文大賽全國總決賽二等獎、上海賽區(qū)特等獎，沈秋明同學獲上海市中學生作文競賽一等獎，上海市中學生迎世博英語大獎賽也有多名同學獲二、三等獎。學習積極性的增強，綜合實力也有所提升，201*年復旦CEE“未來科學家夏令營”第一輪選拔中，路同、趙棟梁兩人脫穎而出，進入第二輪選拔。班級經(jīng)過兩年的磨練，班級凝聚力加強，在學校年級舉辦的各項活動中，我們也積極參與，學農活動，課本劇表演同學們都很盡興的展示了他們的聰明智慧和青春活力，也得到了周圍老師和同學的幫助和認可，獲得上海市先進班集體的殊榮。

班級以及個人的成長中總是不時冒出這樣或者那樣的問題，同學們現(xiàn)在思維活躍，想法多樣，又處于青春叛逆期，如何引導他們是一個難題。在和他們的交流中，我知道大道理是說服不了他們的，在班主任工作中，要想深入學生的心靈世界，傾聽花開的聲音，感受學生豐富的精神世界，需要學會傾聽�；仡櫸乙酝�的班主任工作，基本上壟斷了話語權，更多地把學生培養(yǎng)為忠實的聽眾，苛求他們無條件地傾聽�，F(xiàn)在我不能再這樣，當然也不能“聽而不聞”，“表面應對”或者“粗暴干涉”，我要去思考，去理解他們，然后真誠地和他們交流，有的時候班會上我什么都不說，只是將摘錄他們的周記在電腦上展示，讓他們自己心靈交流。我們班級班風還是比較民主，大家還是敢說愛說的，當然要及時糾正一些不好的言論。關愛這個時期的學生尤為重要，但方式和高一不一樣，他們已經(jīng)熟悉了這個校園，難免在生活以及學習上產生惰性和慣性，作為高三的預備年級，要及時幫助他們樹立目標，和督促他們按照要求完成各項常規(guī)，在大家你追我敢的完成免檢寢室的創(chuàng)建以后，我們把關注的焦點移到了教室，美化教室，潔凈心靈，我常對他們提出這樣的口號，零食垃圾的處理，自己周圍環(huán)境的維護，教室公物的愛護等等，雖然還有許多時候不盡如人意，常常垃圾桶推滿了，常常在地上撿到無人要的水瓶，常常座椅不是很整齊，但大家在努力，有這樣一種意識才有好的開始。

工作仍然有很多問題，很多時候可能還是很難說服他們，很多時候以為已經(jīng)養(yǎng)成了好的習慣可又出現(xiàn)問題，但只要努力，只有有激情，有堅持，應該還是會有進步。

張樂瑛我們不是加工廠這是一批學習成績優(yōu)秀的同學，但同時他們也是一批思維活躍的同學，在學校常規(guī)管理的值日表中班級的成績還是不錯的，我一度以為他們認可了這種管理模式，感覺有些得意的時候，一個學生和我說：老師，現(xiàn)在學校就象加工廠一樣，本來進來是各式各樣的學生，然后都按照統(tǒng)一的要求和去對待，把我們加工成一樣的人再送出去。聽完了，我依稀記得我和他談了很多，但是，我知道，我沒有說服他。言為心聲，行為心表

事后，我一直在思考，我覺得如果我不能說服他，我今后做學生工作時也不能說服其他同學，當然也包括我自己，通過和其他同學的交流，我知道有這樣想法的還有一些，之所以有這樣的想法主要是來自于幾個方面：一、現(xiàn)在的他們是張揚個性的年齡，我們強調發(fā)型、校服還有各項規(guī)范讓他們感覺束縛，不自由。二、他們認為每個同學的學習情況是不一樣的，特別是提出意見的那個同學，他的英語基礎很好，他覺得很多英語常規(guī)作業(yè)對于他的學習沒有幫助，完成浪費時間，但老師卻是統(tǒng)一要求。為了想明白這件事情，我特意查了《中學生日常行為規(guī)范》其中在第一大項：自尊自愛，注重儀表中第三條：穿戴整潔、樸素大方。頭發(fā)干凈整齊，不燙發(fā)、化妝、佩戴首飾。男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。第三大項遵規(guī)守紀，勤奮學習中第十九條：認真預習、復習，按時獨立完成作業(yè)�！兑�(guī)范》集中體現(xiàn)了對中學生日常行為的基本要求，目的在于使其養(yǎng)成良好行為習慣，促進身心健康發(fā)展，加強對中學生的道德教育。有利于用社會主義道德規(guī)范青少年的日常行為；有利于改善當前中學生養(yǎng)成教育比較薄弱的狀況；有利于指導中學生在改革開放復雜多樣的社會環(huán)境中健康成長�！兑�(guī)范》的許多要求是中華民族傳統(tǒng)美德在中學生日常行為方面的基本體現(xiàn)。因此，貫徹實施《規(guī)范》應與繼承、弘揚中華民族傳統(tǒng)美德緊密結合起來，相輔相成，相互促進。

養(yǎng)成教育既不能盲目拔高、貪大，也不能粗放浮飄，而要緊緊圍繞低、小、近、細、實、一步一步地抓實搞好。

（1）“低”，就是起點要低。起點低并不是降低要求，而是要從最基本的品德和行為習慣要求抓起。如接人待物，聽課，回答問題，與人相處等等。

（2）“小”，就是教育要求的坡度要小。如抓行為教育，就要以最容易做到但又往往最容易被忽視的小事抓起。例如抓學生的言談舉止，公共場合禁止喧嘩等等。

（3）“近”，就是從身邊的事情做起。堅持由近及遠，由易到難的要求。從洗衣服，整理內務等到愛班級、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

（4）“細”，就是要求要具體。對學生的每一個要求都要具體，如升國旗時的注目禮及站立姿勢，與家長和老師談話時的姿勢和語氣語調等。

（5）“實”，就是重實踐，學以致用。養(yǎng)成教育的關鍵要導之以行，做到這一點，就要糾正重說理輕實踐的傾向，把說理和指導實踐結合起來。

季琳超同學獲“恒源祥文學之星”中國我中學生作文大賽全國總決賽二等獎、上海賽區(qū)特等獎，趙棟梁獲上海賽區(qū)三等獎，沈秋明同學獲浦東新區(qū)第十七屆中學生作文競賽一等獎201*年上海市高一和高二物理競賽浦東新區(qū)初賽

高二6班高二6班李翔李和鐘，江飄平，謝胤杰一等獎二等獎歐陽曙光歐陽曙光第23屆上海市中學生作文競賽網(wǎng)絡大賽二等獎二6凌鏗回歸的自行車王大第23屆上海市中學生作文競賽沈秋明一等獎上海市中學生迎世博英語大獎賽

二等獎二等獎二等獎二等獎三等獎三等獎高二（6）班高二（6）班高二（6）班高二（6）班高二（6）班高二（6）班沈秋明丁立路同施宇杰郭泓陳宇星康鋒蓉康鋒蓉康鋒蓉康鋒蓉康鋒蓉康鋒蓉201*年復旦CEE“未來科學家夏令營”第一輪選拔進入百強。

趙棟梁（高二6班）

路同（高二6班）

道德教育不僅是老對新的教育，更應是雙向的教育。著名學者朱小曼教授指出：“新時代的新文化是互補互生的文化，是交融出來的文化。因此成人對待兒童的最聰明、最明智的方式就是平等對話、相互尊重、相互欣賞和相互補充。”在新課程背景下，要讓德育創(chuàng)造完美的人格，養(yǎng)成良好的德性，我們更強調班主任的“傾聽”，所以，對“傾聽”可作這樣的詮釋：

《現(xiàn)代漢語詞典》中這樣解釋“傾聽”一詞：“細心地聽�。ǘ嘤糜谏霞墝ο录墸�”。審視傾聽是一種民主的氛圍，消解師道霸權，放飛學生心靈，溝通無限，時時使師生交往氣氛融洽，精神愉悅；

傾聽是一種真誠的謙虛，教師要蹲下身子，眼睛平視，敞開心扉，沒有矯揉造作，沒有故作姿態(tài)；

傾聽是一種熱情的期待，關注每一個學生，關注他們的個性的差異，飽含期望的等待，會促成心靈的共鳴；

傾聽是一種欣賞和尊重，欣賞是一種風景，尊重是一份赤誠，互尊互愛的課堂如沐春風，其樂融融；傾聽是一種寬容和包含，海納百川，兼容并蓄，是一種真正的互惠，實現(xiàn)一個靈魂對另一個靈魂的親和……

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