德育創(chuàng)新活動成果總結(jié)報告

老坪石中心學校德育特色創(chuàng)新工作總結(jié)

一、背景

我校是由兩所百年老校老坪石中學和老坪石中心小學于201*年合并而成，今年9月初中部已撤并到其他中學，現(xiàn)屬于完全小學。學生來自于老坪石附近街道和轄區(qū)內(nèi)的15個村委會，大部份是農(nóng)村孩子，且有56%的留守兒童。當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展狀況使得家長的精力側(cè)重于物質(zhì)追求，對孩子的教育缺乏引導與監(jiān)督；家長的思想認識和文化程度又造成了對孩子的關(guān)心重在看成績，而忽略了好習慣的養(yǎng)成；打工大潮衍生的留守兒童特別是獨生子女，在祖輩的寵愛或放縱下，更阻礙了好習慣的養(yǎng)成。從學校教育看：對學生的行為習慣教育缺乏系統(tǒng)的要求和內(nèi)容；教育方式只停留在班會、隊會、升旗儀式等集會上說教式的表面層次，缺少鼓勵、榜樣帶來的激勵與示范作用；對學生的監(jiān)督只依靠值日教師和班主任，沒有時間和空間的延伸。

以上原因造成我校學生對良好的行為習慣缺乏正確的認識，在文明禮儀和衛(wèi)生習慣等方面時常出現(xiàn)各種違紀現(xiàn)象，在校在家表現(xiàn)不一致，即使在教育后也有較大的反復性。因此，特提出踐行“評價體系”的教育方式，快速促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、德育理念

金鏡立德行，真心育善美。

全面的評價標準就像一面鏡子，讓學生有一個明確的目標，根據(jù)具體的要求一步一步養(yǎng)成良好的行為習慣；通過評價體系，把家長、教師、同學都參與到對學生行為習慣的評價中來，用具體的評價細則來督促學生，使學生的行為習慣處處有人管，時時有人看。結(jié)合階段性小結(jié)、班級評比、全校評比，把小

學生行為習慣養(yǎng)成教育工作落到實處。為了提升學生自制力，讓學生行為習慣在時間和空間上都得到較全面的監(jiān)督。

三、目的意義

1、讓學生正確認識良好習慣的準則與意義。通過學習小學生良好行為習慣細則，結(jié)合“好習慣的養(yǎng)成”主題講座，首先能讓學生對“習慣”有一個較細、較深的認識，明白好習慣的意義，使學生從原來被動的接受教育、監(jiān)督變?yōu)橹鲃拥淖晕铱刂坪宛B(yǎng)成。其次，利用行為細則，可讓學生了解良好行為習慣的具體要求，從而在生活、學習中的各方面都有一個明確的方向，即可端正思想，又能提高學生的是非分辨能力。

2、增強了對學生的教育力量。在學校、家庭的共同評價過程中，加強了家校的聯(lián)系，使家長進一步了解學校管理，進一步提高教育孩子的水平，在方式方法上都能有較深的認識；反之，在家校的經(jīng)常性合作中，又給了家長一個督促教師的平臺，使教師不得隨意對待學生、對待工作。踐行一個好的評價體系就無形中增強了對學生教育的力度，提高了教育水平和質(zhì)量。

3、培養(yǎng)學生公正、公平、大度的人生觀。在教師、家長對學生的評價中，尤其是學生對學生的評價過程中，不可避免地會產(chǎn)生一些較嚴格或不公的評價，也或多或少地會在學生單純的內(nèi)心世界激起不平、難過、憤怒、甚至嫉妒、報復的心理。但經(jīng)過教師的講解、引導以及反復的訓練和使用評價細則，結(jié)合階段性小結(jié)、樹典型、找漏洞的教育形式，能較大程度地疏導心理，培養(yǎng)學生公正、公平、大度的健康心理。

4、有效促近學生良好習慣的養(yǎng)成。運用評價體系，讓家長、教師和學生都參與到對學生行為習慣的監(jiān)督與評價，使學生在校、在家、課余、課內(nèi)都能接

受到評價，在時間和空間上得到較全面的監(jiān)督，推進良好行為習慣養(yǎng)成的速度，有效地解決習慣養(yǎng)成的反復性。

四、工作步驟與具體措施

（一）明確理念，制定方案。創(chuàng)新工作小組成員（課題組）加強學習、討論、交流，吃透學�！缎�學生良好行為習慣養(yǎng)成教育踐行評價體系的研究實施方案》中的理念、方法、步驟，然后確定每個成員的具體任務，明確各自工作意義，再制定每個小組的實施方案。包括習慣特征的研究、習慣內(nèi)容的研究、評價表的設計、評價操作的研究、家校溝通的研究、評價成果的研究。各司其職，分工合作，保證創(chuàng)新工作的方向與落實。

（二）專題講座，大力宣傳。首先在教師大會宣傳德育創(chuàng)新理念，要求各班主任、科任教師明確任務，積極配合課題組的工作。然后在學生行為習慣特征、內(nèi)容的研究基礎上，分高、中、低三個年級段進行專題講座，結(jié)合學校發(fā)生的各類不良習慣表現(xiàn)，制作課件，大力宣傳養(yǎng)成良好習慣的意義，通過現(xiàn)場問卷調(diào)查明白自身的不足，了解良好習慣的類別和具體要求。鼓勵學生相信自己一定能揚長避短，下定決心，克服困難，養(yǎng)成好習慣。

（三）互相監(jiān)督、提醒，形成良好風氣。由課題組成員組織值日學生、隊干部每日關(guān)注學生表現(xiàn)，并做好記錄，在晨會、集會時提醒學生專題講座時的決心、自己的保證，激發(fā)學生忍辱感，接著，要求全體學生互相監(jiān)督，從最基本的衛(wèi)生習慣入手，迅速形成不亂扔垃圾和主動撿起垃圾的風氣。

（四）啟用紅領巾監(jiān)督崗，揭短揚長。以板報形式打造紅領巾監(jiān)督崗，分表揚和批評兩個公示欄。并成立學生監(jiān)督志愿者，每日課間巡視，把看到的好現(xiàn)象與壞習慣匯報給值日對干部，由負責人核實后每日公示語監(jiān)督崗，在全校

師生的目光與議論中，有效地激發(fā)學生的榮辱觀，促進良好習慣的養(yǎng)成。

（五）完善評價表，評價激勵。根據(jù)習慣內(nèi)容和評價標準設計實用合理的評價表，分好類別：教師評、家長評、學生評、月評、日評、綜合評、班級匯總評。及時公示評價結(jié)果，有針對性地小結(jié)、激勵，激勵學生進步，督促學生的自律能力快速提高。

（六）家校溝通，合力培養(yǎng)學生好習慣。加強與家長的溝通，根據(jù)實施方案有步驟、有計劃地向家長宣傳習慣養(yǎng)成的重要性與養(yǎng)成好習慣的方法，進而讓家長加入到對孩子的評價中來，保證孩子在家、在校的表現(xiàn)一致，用空間、時間的延伸促進好習慣的養(yǎng)成。

五、成果與經(jīng)驗

（一）制定出一套切實可行、有效的促進學生良好習慣養(yǎng)成的具體方案。對于復雜、時間長、初次進行的某種工作或任務，只要制定出細致、全面的計劃方案，便可一步步邁向成功。工作不畏難，關(guān)鍵在計劃、落實。

（二）提高了教師的整體素質(zhì)。實施方案的初級階段，課題組成員和班主任必須要加強學習，查閱文獻，并且收集各種資料，接下來又要為學生進行專題講座等等步驟。在一系列的過程中，不僅讓教師學習國內(nèi)外教育教育在提高了理論水平，更掌握了教實用的現(xiàn)代教育教學技巧、方法及多媒體的運用、課件制作，提高了業(yè)務水平。教育教學水平的提高與年齡無關(guān)，只要愿學、肯做，無論年齡大小，一樣手到擒來。關(guān)鍵在認識、態(tài)度。

（三）創(chuàng)新了有效的教育方法。研究小學生的習慣特征和觀察學生在接受教育后的表現(xiàn)，可以更深刻地了解家庭背景、社會因素對孩子的影響，更正確地理解當代孩子的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，也就可以更有效地選擇、創(chuàng)造各種有

效的教育方法。解決一個問題不只靠拼勁，如能找到問題根源，對癥下藥，便可事半功倍。關(guān)鍵在調(diào)查思考、準確分析。

（四）快速培養(yǎng)學生的良好習慣。通過專題講座、監(jiān)督公示，在一個月時間就改變了學生原有的“亂丟、亂吐”的壞習慣，并形成主動拾起垃圾扔進垃圾桶的良好風氣。如果教師們朝著一個共同目標，齊心協(xié)力地做同一件事，往往能創(chuàng)造出意想不到的成果。關(guān)鍵在團隊合作、堅持不懈。

六、存在問題與困難

（一）雖有大量的養(yǎng)成教育資料供參考，但在“如何用有效的方法解決學生習慣養(yǎng)成的監(jiān)督、激勵、持續(xù)”這一領域沒有經(jīng)驗可借鑒，采用“評價體系”這套工作方法屬于先例，因而導致在制定具體的評價操作時不夠具體，不夠細化，只能摸著石頭過河。

（二）依靠值日學生、志愿者的課間巡查、監(jiān)督，無法全面、準確地掌握整個校園發(fā)生的事情。導致有一些漏網(wǎng)之魚善存僥幸心理，不能完全杜絕壞習慣的發(fā)生。

（三）用黑板報做公示欄，讓值日學生填寫當日情況，遣詞用句不能做到百分之百的正確與真實。導致有學生或個別教師私自涂改現(xiàn)象，大大影響了公示的威懾力，降低了激勵作用。

（四）留守家庭的學生監(jiān)護人多是老一輩，教育理念與整體素質(zhì)的落差，嚴重影響了家校溝通的質(zhì)量，不能較全面、快速吸收學校宣傳的教育思想，更有不識字的祖輩無法進行對孩子習慣表現(xiàn)的評價。導致學生習慣在校在家得不到一致要求，缺少良好行為的持續(xù)性就談不上好習慣的養(yǎng)成。

七、解決問題與努力方向

為解決以上問題，更好地達到預定成果，特提出明年工作思路：（一）縮短小結(jié)的間隔，及時查找原因改進方法。由原來的兩月一小結(jié)縮短到一月一小結(jié)，甚至針對典型問題即刻小結(jié)。用頻繁的小結(jié)快速積累經(jīng)驗，整理出更具體細致的操作方法，保證工作的正確性、實效性。

（二）做好各類好習慣的專題講座教育。根據(jù)好習慣內(nèi)容中的十大項，有計劃地分批分段給學生進行集中講解，在上一個習慣評價中，漸次加入新的要求。以講座宣傳和評價公示的同步，循序漸進地促進各種良好行為習慣的養(yǎng)成。

（三）添置電子顯示平臺，改進評價操作方法。用電子顯示屏代替板報公示，用教師收集、公示代替學生填寫板報，加深學生的認識，提高工作組的威信，避免涂改，加大對學生的激勵作用。

（四）加強家校溝通，提升教育合力。認真組織家長會，有針對性地選擇會議內(nèi)容，設計會議形式。結(jié)合學生特點出好家長學校宣傳欄，印發(fā)教育資料，提高家長對當代教育的認識，了解孩子的心理、性格、成長規(guī)律，懂得如何與孩子相處。學會使用評價表，形成家校合力，全方位督促孩子的健康成長。

（五）分段匯總，小結(jié)先進與落后。按習慣內(nèi)容，每完成一項內(nèi)容進行一次材料匯總。全體課題組成員一起，總結(jié)學生的表現(xiàn)，分出先進與落后的學生名單，樹立典型，全校性集會總結(jié)，表揚、激勵表現(xiàn)好的學生，鼓勵有待進步的學生�？偨Y(jié)工作經(jīng)驗，分析存在的問題，掌握學生在評價過程的心理表現(xiàn)，正確引導學生的認識，端正其態(tài)度。不斷完善評價表內(nèi)容，調(diào)整評價操作，同時改進各小組工作方法，提高效率。

用心用行動落實每一項工作，再累再繁瑣一切都只為孩子。

老坪石中心學校

201*-12-19

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恩平市鰲峰中學

“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進課堂

成果總結(jié)

一、背景分析

我校是城區(qū)內(nèi)一所普通初級中學，自201*年9月份開始實行全寄宿管理，現(xiàn)有寄宿生1160多人，分22個教學班，學生生源是經(jīng)過我市兩間重點初中選拔后剩下的城區(qū)地段生。由于學生素質(zhì)一般，多數(shù)家長又不能為孩子提供良好的學習環(huán)境和家庭教育，因此學生文明禮儀觀念淡薄。

在現(xiàn)實社會中，隨著信息化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展，人們對禮儀的重要性有了更深刻的認識。但是，當前的教育更多的著眼于“眼前利益”考試成績，而忽視了學生終生生存和發(fā)展的需要。因此，把禮儀教育作為學校培養(yǎng)學生與社會接軌的一門課程來考慮有其必要性和重要性。過去，學校在禮儀教育方面也作過探索，但做法都是零散的，未能形成系統(tǒng)化，效果較差。201*年12月起，我校開設了德育教育校本課程“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”。我們每年都從七年級開始，對學生進行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，培養(yǎng)學生文明禮儀風范，目的是使之將來無論走到哪里，都能得到人們的認同，受到人們的歡迎，從而順利地打開局面，發(fā)展事業(yè)，推動自身的發(fā)展。

二、實施理念

教育必須適應社會發(fā)展的需要，學校的教育是為學生生存、發(fā)展和創(chuàng)造做好準備。

三個原則：

（一）堅持“三貼近”原則。三貼近就是貼近實際、貼近生活、貼近學生。根據(jù)學生的年齡特征，結(jié)合學生的生活實際，科學規(guī)劃教育內(nèi)容，使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進，改進教育教學方法，寓教于樂，增強傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)教育的針對性和實效性。

（二）堅持知行統(tǒng)一原則。在教育學生學習傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)知識的同時，引導學生在生活中不斷體驗和感悟，并主動踐行，把傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)的要求內(nèi)化為個人修養(yǎng)和行為習慣。

（三）堅持“兩結(jié)合”原則。兩結(jié)合就是學校教育與家庭教育相結(jié)合、學校教育與社會教育相結(jié)合。傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)教育，不僅需要學校全體師生員工共同努力，同時還需要社會和家庭等各方面力量的協(xié)同配合，形成合力和良好氛圍，實現(xiàn)教育的最佳效果。

三、實施目標

1、讓學生認識祖國是具有悠久歷史的文明古國、禮儀之邦，禮儀文化源遠流長，從而懂得文明禮儀是當代公民必備的基本素質(zhì)，是做人的基本要求。

2、讓學生了解文明禮儀的基本內(nèi)容，懂得文明禮儀是個人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準則。

3、讓學生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣，做優(yōu)雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的合格公民。

4、培養(yǎng)學生說文明話、辦文明事、做文明人的意識，自覺參加交際實踐，提高人際交往能力，完善個人素養(yǎng)。

5、培養(yǎng)學生熱愛生活，形成積極健康的人生態(tài)度。四、實施過程和成效

（一）廣泛宣傳，制定《恩平市鰲峰中學傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)教育進課堂實施方案》。學校通過各種渠道加強禮儀教育宣傳，讓全體老師全面領會“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)教育進課堂”活動的意義和要求，各班級根據(jù)方案積極開展工作。

（二）通過教學使學生全面了解禮儀的相關(guān)知識。學校高度重視，每周每班都安排一節(jié)課，精選上課老師。授課內(nèi)容為“進校禮儀”、“校園禮儀”、“課堂禮儀”、“家庭禮儀”、“青少年社交禮儀”、“公共場合禮儀”等內(nèi)容，并將平時的講課內(nèi)容匯編成校本課程。

（三）通過學校日常管理強化學生文明禮儀意識。結(jié)合學校日常管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好行為習慣。

（四）通過教師模范行為引領文明禮儀。學校老師從自己做起、從身邊做起，抽煙的改掉抽煙的習慣、改掉隨手丟煙頭的不良習慣，平時談吐講文明禮儀，樹立良好的師表形象。

（五）通過豐富多彩的校園文化活動營造文明禮儀氛圍。學校定期組織學生觀看傳統(tǒng)禮儀教育及現(xiàn)代交往藝術(shù)相關(guān)影視教材，由政教處、團委定期出宣傳板報，定期舉辦個人禮儀、交往禮儀講座和報告會，請新黃埔青少年軍校朱校長到學校開展文明禮儀教育講座，向?qū)W生講解、示范文明禮儀等方面的行為規(guī)范；請市公安局交警大隊宣傳股的同志到我校上文明法制課，讓學生明白文明禮儀的重要性；請市教育局關(guān)工委的同志到學校作文明禮儀教育的巡回演出，讓學生通過喜聞樂見的通俗節(jié)目感受到文明禮儀教育就在身邊。

（六）通過社會實踐活動使學生踐行文明禮儀。有效整合社會資源，創(chuàng)新載體，結(jié)合公益勞動、社區(qū)服務、志愿服務等社會實踐活動，充分利用文化館、紀念館、博物館、福利院、旅游景點等場所開展文明禮儀教育，使學生在實踐中

感受文明禮儀，踐行文明禮儀。

（七）學科滲透。除每周一節(jié)禮儀課外，各科教學繼續(xù)滲透文明交際禮儀知識教育。

五、基本經(jīng)驗

（一）學生“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進課堂活動是一項長期系統(tǒng)的校本工程，需要花大量的時間、人力和物力，需要統(tǒng)籌安排、周密安排，合理部署，政教、團委、教導、后勤等部門要密切配合，共同開展工作。

（二）在開展“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進課堂活動的過程中，我校結(jié)合實際情況，把禮儀教育同學校一日常規(guī)緊密結(jié)合起來，明確提出教師禮儀、學生禮儀的基本內(nèi)容，從內(nèi)部因素入手，師生通力協(xié)作，創(chuàng)設良好的禮儀教育氛圍。對學生的禮儀從到校禮儀、上課禮儀、課間禮儀、集會禮儀、衛(wèi)生禮儀、保護公共財物禮儀、離校禮儀、待客禮儀、活動禮儀、家庭禮儀、同學間禮儀、進辦公室禮儀、其他禮儀等提出明確要求。

（三）在開展“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進課堂活動的同時，要開展校園豐富多彩的活動。學校政教處根據(jù)德育工作計劃，開展系列文明禮儀教育，讓學生普及性參與活動體驗，在活動中受教育，規(guī)范文明行為，使條教的禮儀教育生動化、形象化，學生易接受，教育效果更持久。如開展的“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動幫助學生初步掌握了學生的文明禮儀狀況。讓他們牢記文明禮儀就在他們平時的一舉一動、一言一行中。讓他們意識到禮儀不是抽象的概念，他存在于我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)；是一個人乃至一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。開展“問好”主題教育活動，讓學生懂得最起碼的基本規(guī)范禮儀。學生養(yǎng)成了不管是在校內(nèi)外，見到同學、老師、領導、來賓（統(tǒng)稱客人），都主動問好的文明習慣。通過制定

文明禮儀知識學習計劃，開展“美在文明，愛在禮儀”自我成長活動，引發(fā)學生對生活中的文明禮儀現(xiàn)象的思考，逐步在心中形成一種文明禮儀的認識觀。并通過對生活禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、校園禮儀等的學習實踐，把語言文明、行為文明積淀成為學生的人格文明�！坝醚劭炊Y儀”攝影比賽，不僅豐富了廣大同學的課余生活，加強素質(zhì)教育，提高同學關(guān)注文明禮儀，提高對美的觀察能力和攝影水平�！拔拿鞫Y儀伴我行”征文比賽活動，是學校德育教育工作的展示與延伸，對規(guī)范學生的日常行為起到很好的推動作用�！拔易顚擂蔚摹辈稍L活動方案讓學生在活動中對不文明現(xiàn)象的表里有更深入的了解。促進學生自覺遵守社會公德，向不文明行為告別，提高自身文明素養(yǎng)。增強學生社會責任意識，鍛煉培養(yǎng)學生社會實踐活動能力�！岸Y儀之星”評選活動為進一步加強對學生日常行為規(guī)范的教育，規(guī)范學生的禮儀，努力提高學生良好的行為習慣，通過對全體學生行為規(guī)范的考核及“禮儀之星”的評選，激勵學生，樹立榜樣，促使學生健康成長。

（四）家校互動是最好的教育平臺，學校教育離不開家長的支持和配合。另外，家長的榜樣作用同樣重要，我校一直堅持家校聯(lián)系制度，班主任定期進行面訪、電話訪，及時了解學生在家里的表現(xiàn)，及時通報學生的在校情況，班主任和家長經(jīng)常交流教育經(jīng)驗和方法。

六、成果評價

通過一年多開展“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進課堂教育活動，講文明、懂禮儀在我校蔚然成風，學校紀律井然有序，突破了寄宿學校紀律管理、衛(wèi)生管理困難，學生習慣養(yǎng)成困難，學生之間容易發(fā)生矛盾等的難題。培養(yǎng)了學生知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習慣，提升了學生的文明禮儀素質(zhì)。師生關(guān)系和諧融洽，禮貌謙讓隨處可見。學生上下課自動站排、

不打鬧已養(yǎng)成了良好的習慣，學生上下樓梯井然有序，受到領導和家長好評。學生不亂扔、亂倒、亂吐、亂畫，養(yǎng)成了把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習慣，學生衣著整潔、大方、得體，能自覺愛護校園環(huán)境、遵守學校規(guī)章制度、遵守課堂紀律、服從教師管理，形成了“自主合作、勤學苦練”的濃厚學風和“文明、勤奮、活潑、向上”的優(yōu)良校風。學生在各種德育主題比賽如演講、征文比賽中都獲得了好成績，多人次獲得市表彰，我校也多次被評為恩平市德育工作先進單位。

七、存在問題及努力方向。

經(jīng)過一年多的探索，我們雖然取得了一定的成績，但我們深刻地認識到禮儀教育不是一校問題，而是全社會的問題，我們必須更新教育觀念，站在重視學生實現(xiàn)全面、可持續(xù)發(fā)展這個高度來思考禮儀教育問題。禮儀教育是我校在如何實現(xiàn)學校教育與社會需要接軌方面作出的嘗試，目的是實現(xiàn)學而有用。我們希望以此打破當前教育的“新八股”問題。

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