實習總結(jié)及反思

實習總結(jié)及教學反思

從進入大學到現(xiàn)今，我們不斷地學習專業(yè)知識、一般性的教育學、心理學及一些思想政治理論；初步地了解了“教育”這個詞語的含義，以及這個詞語所包含的意義和該怎么樣去做。然而，這些在象牙塔的校園里學到的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎？有點懷疑。帶著這樣的疑問，我們來到了臨湘市實驗學校。

一、實習學校的基本概況

據(jù)了解，臨湘市實驗學校的前身是長安鎮(zhèn)農(nóng)科村小學，始建于上世紀五十年代，1994年收歸教育局直管，更名為市第四完小，后又改為臨湘市實驗小學。1997年，遼寧省成大集團公司捐資70萬元，建設(shè)了一棟高標準的教學大樓，學校即冠名為臨湘市成大實驗小學。201*年增設(shè)初中部，我校擴建為一所九年一貫制學校，正式定名為臨湘市（成大）實驗學校。我校地處南太路，向南可達飛躍村、工業(yè)園，向東連接長安河二橋兩岸、白云湖，向西直達長白路，向北直抵107國道兩邊、糧食新村。校園占地面積60余畝，建筑面積1萬5千多平方米，現(xiàn)有30個教學班、在校學生1972人，有專職教師110人，教師隊伍年輕化（平均年齡32歲）、專業(yè)化（大學本科學歷41人，�？茖W歷56人）、其中中學高級教師7名，中級職稱教師82名，省市級骨干教師12人。

學校東臨風光旖旎的白云湖，西倚林泉秀美的五尖山國家森林公園，獨得山水靈氣，校內(nèi)一年四季花木蔥蘢，環(huán)境幽雅，有省級一流的物理、化學、生物實驗室、全市一流的多媒體階梯教室、電腦室、音樂室、美術(shù)室，標準的田徑場、風雨活動室。兩個勞動實踐基地：苗圃場、養(yǎng)豬場。

201*年被評為湖南省教育教學設(shè)施先進單位。在校園面積、校園環(huán)境、校舍條件、教育教學設(shè)施等方面均屬全市一流。學校管理嚴格，校風純正，學風優(yōu)良，走進校園，環(huán)境整肅、秩序井然，特別是近年來，我校在狠抓教學質(zhì)量的同時，特別重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學校先后承擔了教研室發(fā)放的“研究性學習”等實驗課題下的多個省市級子課題的研究。近幾年我校有五百多篇論文在國家、省、市等獲獎或發(fā)表，教師教學比武中有百余人次在國家、省、市獲獎。并首開岳陽市校本課程先河，將“中學生學對聯(lián)”、“少兒讀經(jīng)”引進中小學課堂，我校中學部教師所編的校本課程教材《中學生學對聯(lián)》獲岳陽市優(yōu)秀校本課程評選一等獎，《臨湘聯(lián)苑》第十期收錄我校師生對聯(lián)三十副。201*年開辦一個太子奶日出春蕾班，資助42名學生圓滿完成九年義務教育。

多年來，教學質(zhì)量穩(wěn)居全市前列，特別是中學部，五年中考，均進入全市前列，年年被評為臨湘市中學教學質(zhì)量先進單位。我�，F(xiàn)已成為臨湘對外展示教育風采的窗口學校。201*年以來，先后被獲得臨湘市、岳陽市安全文明示范校（從未出現(xiàn)過學生重大安全事故）、全國交通安全示范校、岳陽市綠色學校、臨湘市文明單位、臨湘市未成年人思想教育先進集體、市教育局目標管理先進單位、紅旗單位等等一百多項榮譽稱號。自201*年首屆初中生畢業(yè)已來,中考成績穩(wěn)居全市前列,其中201*年中考綜合評估排名全市第一,今年中考再創(chuàng)佳績,全校192人參考,考入一中49人,二中10人,五中59人,錄取率達59%,高出全市平均水平9個百分點.二、實習工作

在實驗學校呆了一整個學期，對這里的教學模式、生活習慣都有了一定的了解。根據(jù)學校領(lǐng)導的安排，我被分配在四年級，主要的實習任務是語文教學和日常的班級管理工作，我的指導老師是胥穎和李美容老師，一個是剛畢業(yè)的代課老師，一個是從教多年經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀數(shù)學老師。任教的是四年級47乙班。

最先和其他兩名實習隊員分配到四年級時，在一個擁擠的辦公室里和指導老師們見了面，本就狹小的辦公室有了3名實習生之后，就顯得更加擁擠。然后我們就去找學校里面的相關(guān)領(lǐng)導，才單獨給我了我們一間辦公室。剛開始在辦公室呆了幾天，主要書熟悉教學教材和班級的同學檔案。

1.班主任工作：

班主任工作主要是跟著四年級47乙班李美容老師學習，也是在47乙班展開的。在李老師的指導下，熟悉班級管理流程，召開班級干部會議，跟著李老師出了兩期的教室班級黑板報。每天早上和學生一起進行早讀，中午看著他們圍著學校食堂的小桌子吃飯，維持就餐的秩序，有時還要管理他們午睡的紀律。還有課間操、眼保健操、課堂紀律、自習課等等。當然在監(jiān)督督促他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態(tài)度等正確的人生價值觀。

2.教學工作

四個月的時間，做的最多的事情就是聽課、備課和上課。

（1）聽課；剛來的第一個禮拜就是聽課。后來帶隊的老師覺得這還不夠，應該廣泛地跨年級聽取不同科目優(yōu)秀老師的課，就給我們制定了至少要聽一個月的課，然后才能夠有資格去上課。在整個實習過程中，我們至少每人聽課65節(jié)，涵蓋各個科目。為了聽好課，我們還整理了一個如何聽課的資料，然后人手一份。聽課的時候，做好筆記，重點注意老師上課的方式、上課的思路，同時注意學生的反應，吸取老師的優(yōu)點。

（2）備課和上課；在指導老師的指導下，我開始進行備課。備課其實是一項艱巨的任務，并不是簡單地看教材。需要認真地梳理教材的內(nèi)容，想方設(shè)法地用嚴謹精煉又通俗易懂的語言表達出來，同時要讓學生聽得懂，易于掌握。我上的是語文課，由于缺乏經(jīng)驗，盡管我是學中文的，但還是蠻富有挑戰(zhàn)的。剛開始上課的時候，我對教材的處理、對授課內(nèi)容的把握做得很不好。這個時候，指導老師就在一邊耐心地指導，同時鼓勵。這個對于我們實習生，如獲至寶。整個學期下來，上課三十幾節(jié)課，興奮、緊張、沮喪。既有優(yōu)點長處，也有缺點不足。雖然沮喪，但這也是好事，至少清楚了日后努力的方向。三、實習反思

1.師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學科知識的教育和一般教育學、心理學知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應該怎樣把學到的學科知識和教育知識進行整合。學科教學知識包括對教學主題的理解、教學順序的設(shè)計、各種教學策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學生認知結(jié)構(gòu)的了解。學科教學知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，教師專長的獲得至少要有五年教學經(jīng)驗，或10000小時的課堂教學時間。對于這個目標，我們實習生無疑有一段很長的路要走

2.對于教學的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計，進行的教學也是以這些線索來聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據(jù)與學生的互動來調(diào)整教學內(nèi)容。教師的高明之處，似乎不在于他的教學設(shè)計是如何地完美，而是他對教學過程的有效控制。這真的是值得我們實習生細致觀察和揣摩的地方。

3.一師應重拾舊傳統(tǒng)，狠抓師范生教學功底和教學技能，開設(shè)專門的課程，整體提高師范生的綜合素質(zhì)。

4.頂崗實習是非常好的一種教師培養(yǎng)方案，但是有很大一部分學校缺乏有效的管理，挫傷了頂崗實習同學的積極性，降低了實習的作用。

5.參加頂崗實習的隊員們，教育之路是艱辛且漫長的，需要持之以恒。

擴展閱讀：教育見習總結(jié)與反思反思

見習總結(jié)與反思期待中的見習來的匆匆，去的也匆匆。遠離高中生活的自己已經(jīng)不習慣了早起，所以第一天感覺到壓力很大。但意想不到的是，第一天還是遲到了。這就給自己一個警告，凡事都要早做準備。進入見習的地方長春市第二實驗中學，給我的第一感覺是肅靜，也聽老師說了這是個很不錯的學校，所以很緊張自己的言行舉止。感覺是進入了一個完全陌生的環(huán)境，小心翼翼的就像個怕犯錯的孩子。所幸的是，自己的指導老師是個說話爽朗待人不錯的老師，自己的神經(jīng)瞬間松了很多。伴隨著聽課的進行，我對這所學校的教師、學生、文化、生活等都有了進一步的了解。

第一天跟著張老師聽了三節(jié)課，順便幫老師批改了作業(yè)。記得第一節(jié)課前張老師給我們說，文科班的化學你們聽不聽都行，我就是照本宣科的念。但是這節(jié)文科班的化學課給我的感覺并不是這樣。張老師把課本讀的“聲情并茂”，還強調(diào)了幾點重點知識，還滲入了化學趣味故事。我覺得好多老師在文科班上化學課都是心不在焉，許多知識點都是一嘴帶過，草草十幾分鐘就結(jié)束了一節(jié)課。我想這也許不是教師的本意，也是出于無奈的選擇。但我覺得既然在文科班開設(shè)了化學課，就一定要本著負責的態(tài)度充分發(fā)揮化學學科對文科班學生的價值。我發(fā)現(xiàn)一個老師用同樣的PPT講同樣的內(nèi)容，但是在不同的班級就會用不同的教學方法，同時會達到不同的教學效果。我就特別佩服老師對課堂的這種把握，能夠根據(jù)學生的特點展開教學，選擇最適合學生的學習方式將知識呈現(xiàn)出來。通過幫老師批改作業(yè)，也了解到學生的學習效果。有些學生在課堂上能聽懂，回答問題也很自如，但是在做練習題時還是會犯種種錯誤。所以，學生應該是在錯誤中成長，通過總結(jié)反思達到對知識的提升。

第二天聽了高一化學老師的集體備課，是其中一名老師主講，其他老師聽。首先是說的教材分析，其中包括教學目標、重點和難點，然后又說了幾種引課方式，其次又說了習題鞏固部分并且說了每道習題的設(shè)計意圖。其實我覺得她們備課沒有什么特別的，也沒用見到所謂的主案和輔案。而且老師們關(guān)于新課討論的并不多，主要討論的是將要到來的期中聯(lián)考，因為不是他們學校出題，所以就討論了出題學�？赡艹鍪裁搭}，然后又根據(jù)他們學校學生自身的思維特點以及做題弱項展開了討論，并打算針對問題結(jié)合考試進行各個突破。其實我們在理論課中一再的強調(diào)要實行素質(zhì)教育，分數(shù)已經(jīng)不是學生的命根。但是在一線教學中，一切還是圍繞著分轉(zhuǎn)。其中一個老師還說“期末考不好沒關(guān)系，頂多難兩天也就放假了，可是期中考不好的話，就會被領(lǐng)導天天叫去訓”。針對分數(shù)和新課改的要求我還是很矛盾的，理論上自己也明白，總得有人要先做出改變的，可是這是不是意味著，就要承擔學生分數(shù)低的風險呢。一個好老師在新課改下也能實現(xiàn)成績的提高，可是不免懷疑還有那么多老師在止步不前，我能不能實現(xiàn)這樣的跨越呢？尤其地我們那樣一個考試大省來說，能不能放棄對分的追求呢？能不能得到領(lǐng)導和家長們的認可呢？其實看到二實驗的學生們，我還是很羨慕的，感覺他們的發(fā)展是多方面的，視野是開闊的，思想也是五花八門的，感覺他們是那么的自由和無拘束。緊接著我就聽了主持備課的劉老師在實驗班上的習題課，老師不單單針對題講題，而是讓學生自己總結(jié)題型并說明次類型的題目如何做。師生之間的互動特別好，老師能抓住在什么樣的時間什么樣的問題提問什么樣的學生最合適，學生回答的非�；钴S。而且老師能夠有一道題引申出更多的題，深入到更深的層次，并總結(jié)出多種解題方法，我覺得這樣更有助于學生思維的擴散以及對問題橫向和縱向的認識與比較�？赡苓@個班是實驗班的問題，學生們反應特別快，所以老師的節(jié)奏也很快。但是還有個問題就是學生只是在專注的聽與答，也許當時能夠聽懂，可是不記筆記的話也許過時候就會忘，所以應養(yǎng)成記筆記的習慣。值得一體的是還聽了一節(jié)物理課，物理老師是個看上去很年輕的女教師，我就很想知道這位老師是不是能鎮(zhèn)得住那么活躍的學生令我眼前一亮的是，那個老師講課很有范兒，很干練，她是我聽了兩天課第一個寫板書的老師而且還寫得非常流利漂亮，而且課講得邏輯性很強。我就覺得一定要養(yǎng)成一種讓學生適應的“上課習慣”，從一開始就要展示出自己的教學風格，確定自己的教學路線，想好自己要與學生建立什么樣的關(guān)系。但是在老師講的過程中，學生提出了很多問題，有的是認真的，但有的是在搗亂，當時我就在想，作為一個年輕沒有經(jīng)驗的老師要怎么對待學生課堂上的提問呢？是不是就只對與教學內(nèi)容相關(guān)的問題給予注意呢？那對其它的問題和提問題的學生怎么樣對待呢？我想內(nèi)心的疑問不會有明確的答案的，也不會在那個老師那里得到確切的答案，這可能需要經(jīng)驗的積累和見識。還聽了一節(jié)懷有身孕的老師的課，也許是懷孕的緣故，老師完全使用PPT講課，而且與學生們的互動也比較少，只是站在一個比較固定的地方，念PPT，然后讓學生記筆記。我想作為未來的女教師找工作時的弱勢會不會就在此。但我想，既然有這種偏見，我們女性同胞們就要表現(xiàn)出堅強的一面，在不影響身體健康的前提下，盡量上好自己的課，把每一節(jié)課都當做自己的孩子，用心去珍惜，用心去呵護，用心去照顧。這里的老師在講新課時知識線走的特別好，邏輯特別嚴謹，設(shè)問也非常好，能夠給學生留有足夠的時間思考，而且采用“面質(zhì)”的說話技巧，能一步步引導學生往下想問題，能夠達到一種對知識的升華。還聽了一節(jié)男老師的課，他講的化學課非常幽默，能夠給學生創(chuàng)造一種非常輕松的學習環(huán)境。這位老師還是班主任，他在提問的時候都直呼給學生起的小外號，特別親切。而且這位老師上課不用教材，就能把知識點和定義解釋的特別清楚到位。要達到這樣的境界肯定要有很多年的經(jīng)驗了。在敬佩之余，也不免感到壓力，這是不是要對年輕教師要有更高的要求才能達到同層次呢。

還聽了兩個老師在不同的班級講同樣的課程，突然感覺到了差異。其中一個老師是用PPT講的，感覺整堂課都是老師在強調(diào)哪些知識點重要，然后是學生在忙碌的抄筆記。我感覺這樣的課堂沒有活性，太死氣沉沉了，學生們也容易聽得比較疲倦。在聽課的過程中，同時也聽到了下面學生的不情愿，這樣就威脅到了學生與老師之間的關(guān)系。我覺得成為學生們喜歡的老師是很重要的，喜歡了老師就會開始喜歡化學課。而另外一名老師的講課卻給我?guī)�來了很大的觸動。老師首先用了生活中的例子引出了這節(jié)課的內(nèi)容，而后根據(jù)同學們的認識介紹了物理性質(zhì)化學性質(zhì)等。這位老師是個有經(jīng)驗的老教師，帶的也是重點班，講課方式卻并不老套，聽起來很有新鮮感，課堂氣氛也非�；钴S。老師在講新知識點時會復習很多以前的知識，而且用的都是那么順理成章，水到渠成，我覺得讓學生通過比較能更好的記憶，通過回顧能更好的師生互動。而且這位老師講的并不止留在新知識的表層，而是更能深入。我很佩服老教師有著豐富的經(jīng)驗和知識的積累，但教學策略卻是處處有新意而不拘泥于一貫的課堂教學模式。今天聽完高二化學組的備課，備課組長讓我們這些見習生說說他們教學中有什么不足，讓我們提些意見。大家也說了很多，但并沒有意見都是優(yōu)點。我當時在想，我也說不上有什么不足，但我想說的是這里的每一位老師都有自己的個性特點，都有自己的教學特色，而且感覺他們的師生關(guān)系都很好，我就想自己的特色是什么呢，我可以成為一名什么樣的老師，我又要成為一名什么樣的化學老師呢？我肯定先要建立起良好的師生關(guān)系，但我會把自己定位成什么樣的老師呢，是沉穩(wěn)型的、幽默型的還是什么樣的呢，這是我要思考的問題，也會在以后的日子注重在“塑型”方面的培養(yǎng)。歸納來說，市二實驗的老師分兩類上課模式。其中一類是每個學生都有學案，通過老師的講課，邊記邊聽，上課氣氛很活躍。另一類是用PPT講課，老師的主動性太強，有點忽視了學生的主體地位，像是注入式的課堂，容易造成倦怠。但是上面兩類模式老師都沒有板書。這也是我不明白的問題，聽了好多節(jié)課了，還沒有見那個老師把板書寫的很正規(guī)的，都是在黑板上寫些學生不會寫的化學式，有的干脆什么都沒寫。我覺得這樣的課堂缺少條理性，有板書會更清晰明了。

最后聽了一節(jié)化學公開課，感覺跟我們在上理論課時觀看的視頻還是有所不同，并沒有那么多的花花哨哨，而是通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，然后直接進入新課的學習。其實有時我在想，高中一節(jié)課四十分鐘，，已經(jīng)很短了，如果再引幾分鐘的課，如果引課內(nèi)容能貫穿整個課堂還是可行的，但如果這位引課而引課就感覺太沒必要了，可以說是在浪費時間。

很感謝市二實驗能給我這次機會，也很感謝老師為我們的精心安排，我覺得我學到了很多。通過老師與老師間的橫向比較，我認識到了每個老師都有自己的個性，都有自己獨特的一面，都是一位威風凜凜的教師。通過同一個老師在不同班級上課時的縱向比較，我認識到了老師的教學機智。通過聽高一與高二的課，我也認識到了知識上的銜接與遞進，學生的思維變化，學習方法的選擇等等。同時，一個星期的見習給了我思考的空間，讓我向一個化學老師的角度轉(zhuǎn)變。以后還要繼續(xù)成長，把從一線教師哪兒學到的，感受到的應用到以后的教學理論課的學習中。把積累的我，成長的我，奉獻到以后的工作中，奉獻給我的學生。

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