養(yǎng)成教育工作總結(jié)

伊寧市潘津鄉(xiāng)中心學(xué)校201*-201*學(xué)年第一學(xué)期

學(xué)生行為規(guī)范及養(yǎng)成教育工作總結(jié)

我校領(lǐng)導(dǎo)在抓好教研教改、注重素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的同時，十分重視中學(xué)生的德育工作。學(xué)生處在青春發(fā)育時期，思想行為的可塑性大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓住他們這一生理和心理特點，高度注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育�，F(xiàn)將我校養(yǎng)成教育工作的幾點作法總結(jié)如下：一、成立專班，強化領(lǐng)導(dǎo)

為了使我校德育工作貫穿于整個教學(xué)過程，在教育教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校設(shè)德育處負責(zé)學(xué)生管理和思想政治教育，領(lǐng)導(dǎo)成員分工合作，職責(zé)明確。校長負責(zé)學(xué)校德育的全面工作，加強學(xué)校德育工作的督導(dǎo)和管理。德育主任負責(zé)德育工作計劃和制度的制定和落實等工作。二、切實抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育，是指學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。養(yǎng)成教育是指人所應(yīng)具備的最基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力，以及健康體魄的培養(yǎng)和教育，從教育改革發(fā)展的趨勢來看，養(yǎng)成教育越來越受到關(guān)注和重視�；�于這些認識，作為初中教育這一育人的基礎(chǔ)工程，首要的任務(wù)是提高中學(xué)生的基本素質(zhì)，也就是全方位培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。只有具備良好行為習(xí)慣的人，才有發(fā)展的潛力和前景。通過有計劃、有目的、有步驟的嚴格訓(xùn)練，形成良好的思想道德素養(yǎng)和健康心理等方面的素質(zhì)，培

養(yǎng)學(xué)生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮其自身的潛能，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1、突出重點，養(yǎng)成教育與落實《綱要》、《日常行為規(guī)范》緊密結(jié)合。

養(yǎng)成教育的實質(zhì)是開展"政治、思想、道德和心理品質(zhì)的教育"。我校把養(yǎng)成教育同各年級開展的思想教育活動盡可能緊密結(jié)合起來。學(xué)習(xí)落實新修訂的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。號召學(xué)生在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的"小幫手"；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的"小標兵"；在學(xué)校做團結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的"小伙伴"；在公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的"小衛(wèi)士"；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇于創(chuàng)新的"小主人"。今年開學(xué)以來，學(xué)校通過各種活動來促進學(xué)生的養(yǎng)成教育，如通過文明寢室評比，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感；通過就餐紀律的整頓，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識；通過專項整治亂丟亂扔活動，養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣；通過跑操訓(xùn)練，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性；通過心理健康講座，促使學(xué)生正確對待青春發(fā)育期的生理現(xiàn)象，自覺預(yù)防各種疾��；通過德育教育活動，使學(xué)生自覺遠離網(wǎng)吧，養(yǎng)成同一切不良誘惑作斗爭的習(xí)慣；糾正學(xué)生不良言行，倡導(dǎo)學(xué)生文明用語和文明行為。2、深化校園文化建設(shè)，以美育德。

為了深化校園文化建設(shè)，力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人、培養(yǎng)人、養(yǎng)成自覺維護行為的效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)

涵。學(xué)校設(shè)立了常年廣播站，每天廣播表彰好人好事，學(xué)校德育先進班級和文學(xué)作品欣賞，用來表彰先進，陶冶情操；學(xué)校設(shè)立校務(wù)日志，內(nèi)容有學(xué)生活動展覽，文明班級、文明寢室公布，各班教室和清潔區(qū)檢查結(jié)果公布等等，學(xué)校黑板報表彰優(yōu)秀學(xué)生，宣傳德育知識。3、抓教師師德形象，牢記教書育人。

俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節(jié)，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風(fēng)，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開展學(xué)生養(yǎng)成教育、落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。學(xué)校在倡導(dǎo)德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風(fēng)對養(yǎng)成教育是有力的推動和促進。師生同步，注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

4、內(nèi)外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結(jié)合。

家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點。養(yǎng)成教育要求學(xué)生校內(nèi)校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。各班把養(yǎng)成教育的方法通過家長學(xué)校傳授給家長，提高家長的育兒素質(zhì)。通過開家長會、電話聯(lián)系，請學(xué)生家長到學(xué)校面談教育學(xué)生事宜，到學(xué)生家中走訪，向?qū)W生家長進行關(guān)于行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識宣傳，向家長詳細宣講學(xué)校養(yǎng)成教育工作計劃和對各個年級學(xué)生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校

和在家里一個樣，實現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。

總結(jié)我校實施德育教育工作，初步可以歸納為五個方面，即：加強常規(guī)管理，強化行為規(guī)范訓(xùn)練，是搞好養(yǎng)成教育的重要基礎(chǔ)；遵循規(guī)律，講求行為規(guī)范教育的科學(xué)性，是搞好養(yǎng)成教育的前提條件；注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是搞好養(yǎng)成教育的根本目的；優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建行為規(guī)范教育網(wǎng)絡(luò)，是搞好養(yǎng)成教育的可靠保障；建立激勵機制，發(fā)揮先進典型的示范輻射效應(yīng)，是搞好養(yǎng)成教育的不竭動力。

伊寧市潘津鄉(xiāng)中心學(xué)校

201*年12月20日

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在本學(xué)期學(xué)校養(yǎng)成教育工作中，我校認真貫徹落實《愛國主義教

育實施綱要》、《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，努力加強德育隊伍建設(shè)，不斷提高德育工作隊伍的整體素質(zhì)，繼續(xù)深化德育管理，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等日常行為，緊抓活動育人，拓展德育活動空間，豐富活動內(nèi)容，使學(xué)校工養(yǎng)成教育作的針對性和實效性得以發(fā)揮，現(xiàn)將學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下：

一、充分認識強化養(yǎng)成教育是新時期學(xué)校德育工作的有益探索。養(yǎng)成教育，是指少年兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。從廣義上講，養(yǎng)成教育是指人所應(yīng)具備的最基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力，以及健康體魄的培養(yǎng)和教育。狹義的養(yǎng)成教育僅限于人的良好道德規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是少年兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

從教育改革發(fā)展的趨勢來看，養(yǎng)成教育越來越受到關(guān)注和重視。1988年12月中共中央發(fā)布的《中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》首先將養(yǎng)成教育提高到重要的高度，強調(diào)指出："德育對中小學(xué)生特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育。"黨的十六大報告提出："全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。""全面推進素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。"黨的教育方針和造就各個層次人才的要求，不論是造就"高素質(zhì)勞動者"，或是"專門人才"和"拔尖創(chuàng)新人才"，共同的前提都是首先推進素質(zhì)教育，而養(yǎng)成教育則是素質(zhì)教育的根基。我們強調(diào)養(yǎng)成教育正是抓住"成才必先成人"這個根本，通過強化養(yǎng)成教育，為將來各個層次的人才奠定堅實的素質(zhì)基礎(chǔ)。

基于這些認識，作為小學(xué)教育這一育人的基礎(chǔ)工程，首要的任務(wù)是提高小學(xué)生的基本素質(zhì)，也就是全方位培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。只有具備良好行為習(xí)慣的人，才有發(fā)展的潛力和前景。通過有計劃、有目的、有步驟的嚴格訓(xùn)練，形成良好的思想道德素養(yǎng)和健康心理等方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮其自身的潛能，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。二、把加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，作為學(xué)校德育與育人的重要環(huán)節(jié)來抓。

1、突出重點，養(yǎng)成教育與落實《綱要》、《日常行為規(guī)范》緊密結(jié)合。

養(yǎng)成教育的實質(zhì)是開展"政治、思想、道德和心理品質(zhì)的教育"。各校把養(yǎng)成教育同各級黨委開展的思想教育活動盡可能緊密結(jié)合起來。我區(qū)認真貫徹實施"中國"小公民"道德教育計劃"，推出"小公民"的社會道德"五小"行動；學(xué)習(xí)落實新修訂的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。號召學(xué)生在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的"小幫手"；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的"小標兵"；在學(xué)校做團結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的"小伙伴"；在社區(qū)和公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的"小衛(wèi)士"；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇于創(chuàng)新的"小主人"。同時，繼續(xù)開展好"三做人"活動。2、深化校園文化建設(shè)，以美育德。

多年來，我們積極建設(shè)校園文化，力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人、培養(yǎng)人、養(yǎng)成自覺維護行為的效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。

3、抓教師師德形象，牢記教書育人。

俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節(jié)，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風(fēng)，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開展學(xué)生養(yǎng)成教育、落實《小學(xué)生日常行為規(guī)范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。身教、言教、物教，身教為先""其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。"良好的師德師風(fēng)對養(yǎng)成教育是有力的推動和促進。師生同步，注重良好行為、習(xí)慣的養(yǎng)成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。4、內(nèi)外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結(jié)合。

家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點。養(yǎng)成教育要求學(xué)生校內(nèi)校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。許多學(xué)校把養(yǎng)成教育的方法通過家長學(xué)校傳授給家長，提高家長的育兒素質(zhì)，向家長詳細宣講學(xué)校養(yǎng)成教育工作計劃和對各個年級學(xué)生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校和在家里一個樣，實現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。

總結(jié)這學(xué)期以來實施養(yǎng)成教育的經(jīng)驗，初步可以歸納為五個方面，即：加強常規(guī)管理，強化行為規(guī)范訓(xùn)練，是搞好養(yǎng)成教育的重要基礎(chǔ)；遵循規(guī)律，講求行為規(guī)范教育的科學(xué)性，是搞好養(yǎng)成教育的前提條件；注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是搞好養(yǎng)成教育的根本目的；優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建行為規(guī)范教育網(wǎng)絡(luò)，是搞好養(yǎng)成教育的可靠保障；建立激勵機制，發(fā)揮先進典型的示范輻射效應(yīng)，是搞好養(yǎng)成教育的不竭動力。

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