英語老師期末總結(jié)論文

如何提高小學(xué)生英語閱讀能力侯燕

從事小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)工作一年，我對(duì)如何提高小學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)一直頗為關(guān)注。在此略為總結(jié)。

閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量的最重要的手段,能為英語口語能力和寫作能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，也能使學(xué)生從英語閱讀中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立學(xué)好英語的自信心展視野。那么如何有效提高學(xué)生的英語閱讀能力呢？下面是我在英語閱讀上的一些具體做法和探究。

一、找出興趣點(diǎn)，提高英語閱讀能力。

興趣是最好的老師。因而，小學(xué)英語教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而閱讀能力更是直接受到閱讀興趣的影響，閱讀興趣高，閱讀動(dòng)機(jī)就強(qiáng)。教師的任務(wù)就是引發(fā)學(xué)生天生的閱讀興趣和好奇心，使閱讀成為令人愉快的活動(dòng)。這是順利開展英語閱讀教學(xué)、有效提高學(xué)生英語閱讀水平的根本保證。

1、良好的開端是成功的一半，因此恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的關(guān)鍵�，F(xiàn)在的英語閱讀教材體裁廣泛，教師要根據(jù)閱讀材料的不同進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。成功的導(dǎo)入后，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)靈活多樣的閱讀形式以保持學(xué)生的閱讀興趣來促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。

2、在英語教學(xué)過程中，既要注意遵循語言教學(xué)的規(guī)律，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們的交際能力；又要注意將思想品德教育貫穿于英語教學(xué)之中，讓學(xué)生的思想也受到良好的熏陶，促使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的上進(jìn)心和進(jìn)取心，培養(yǎng)良好的品德，樹立正確的人階段，他們世界觀也是在日常的見聞中逐漸形成，通過和他們一起分析閱讀教材，探討其中的寓意，分析作者的意圖，并且立足和聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生生活，使他們敞開思想，暢所欲言，流露出真實(shí)的感情，讓學(xué)生體會(huì)生觀，明確學(xué)習(xí)英語的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)生正處在身心迅速的成長到了尊重和理解，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生形成正確積極的世界觀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。英語課堂上的思想教育就是要善于挖掘和兒童生活緊密聯(lián)系的、實(shí)用的教學(xué)資料載體，對(duì)學(xué)生施加教育和影響。才能使學(xué)生有的放矢的學(xué)習(xí)，獲得雙重收益。

二、科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)能力

“工欲善其事，必先利其器”，剛剛學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生談到閱讀肯定有一定的擔(dān)憂：我能不能進(jìn)行閱讀；我能不能理解？因此我們首先要解決學(xué)生的懼怕心理。相信在老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，一定能樹立學(xué)生的信心。故教師可以首先要讓學(xué)生了解一定的閱讀技巧，掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。要求學(xué)生先通讀全文再作細(xì)讀。我認(rèn)為通讀不可忽視。它可以幫助學(xué)生抓住文章脈絡(luò)，捕捉文章大意，提高概述能力，讓學(xué)生直接感知語群句意，通讀時(shí)，讓學(xué)生快速閱讀開頭的段落，每段的首句和末句以及最后一段；注意文章里作者用來加以強(qiáng)調(diào)的一切：標(biāo)題、黑體、斜體等。這些句子可以使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)總體的概念。了解了文章的段落大意和中心思想后，我們?cè)偃�面�?xì)讀整篇文章。

在指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行英語閱讀過程中，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生猜詞悟意的能力。無論成績好壞的學(xué)生，在最初接觸英語閱讀時(shí)會(huì)遇到生詞，于是他們會(huì)問老師或者翻字典查生詞，認(rèn)為不把生詞弄懂就無法理解全文。我們應(yīng)該告訴學(xué)生：詞匯再豐富也會(huì)遇到生詞，但可以“殲滅”，要學(xué)會(huì)猜。在英語閱讀課上，我會(huì)有意識(shí)地選擇一些含有生詞或新表達(dá)法的文章，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞的構(gòu)成、根據(jù)上下文進(jìn)行猜測。在猜的過程中，只要學(xué)生猜測的意思相近就加以表揚(yáng)。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心，也培養(yǎng)了他們猜詞悟意的能力，有利于加快學(xué)生的閱讀速度，提高對(duì)文章的理解率。

三、精選題材，講究欣賞

提高學(xué)生的閱讀能力，還需擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，增加閱讀量。我從兩方面著手：1、精心挑選閱讀材料。所選的文章難度上一定要適合或者稍高于我們學(xué)生的實(shí)際水平，忌深、忌偏、忌淺、忌濫。心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展有兩種水平，即現(xiàn)有的發(fā)展水平和潛在的發(fā)展水平，這兩種水平之間的區(qū)域稱為“最近發(fā)展區(qū)”。因此我們選用的閱讀材料難度應(yīng)在每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生“跳一跳才可以摘到果子”。如我們六年級(jí)選用的課外閱讀材料是七年級(jí)閱讀材料的，我研究過七年級(jí)的英語教材，與六年級(jí)的教材相比新單詞不多，語法幾乎也沒有新的，難度上不大，學(xué)生幾乎能看懂，但也有新知識(shí)的輸入。2、講究題材的多樣性。閱讀材料可以是名人軼事、歷史傳說、民間故事、寓言、幽默小品，也可以是新聞報(bào)道、史地常識(shí)、科普文章，時(shí)尚話題，靈活多樣、生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富。例如我現(xiàn)在六年級(jí)選擇的閱讀材料有關(guān)于體育巨匠喬丹小時(shí)候故事的，有關(guān)于圣誕節(jié)風(fēng)俗的，有關(guān)兒童眼中的上帝的，有關(guān)于外國小學(xué)生的課程的，有關(guān)于小孩如何與父母相處的，有關(guān)于三明治由來的，還有一些說明性文章，如何用英語寫信封及信的。在閱讀教學(xué)過程中，有意識(shí)地讓學(xué)生了解一些課外知識(shí)，比較一些不同體裁作品的特點(diǎn)，并向他們介紹一些寫作手法，提醒他們欣賞優(yōu)美語句，了解一些國家的風(fēng)土人情，要求他們猜測作者的寫作意圖，理解作者從字里行間傳達(dá)出的思想。讓學(xué)生感到閱讀是一種享受，不是呆板地“讀”文章，而是“欣賞”文章。長此以往，通過廣泛的閱讀，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語言，開闊視野；開拓思路，增長見識(shí)，英語寫作也有了很大的進(jìn)步。

四、課外閱讀，注重積累

學(xué)生英語閱讀能力的提高是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程，毫無捷徑，貴在堅(jiān)持，重在積累�！秶�家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道�！币虼�，我鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀脫離了課堂教學(xué)的時(shí)間、空間的限制，更具有自主性和靈活性。有趣的諺語，大家一起讀一讀背一背。通過課外閱讀，為學(xué)生提供大量的接觸英語語料的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的語感，豐富了學(xué)生的知識(shí)，了解了中外文化差異，從而提升了學(xué)生閱讀及理解的層次，拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度，積小流而成江海，積硅步而至千里。

總之，閱讀是一個(gè)多因素相互作用、相互促進(jìn)的過程，閱讀能力的培養(yǎng)一定要以大量的閱讀實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)，不僅需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和較高閱讀技巧，更要持之以恒，堅(jiān)持了解。作為英語教師，我們要在教學(xué)中認(rèn)真總結(jié)，積極探索豐富多彩的教學(xué)形式和訓(xùn)練方式，注意消除閱讀技能的障礙，充分挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而更快更有效地提高小學(xué)生閱讀能力。

擴(kuò)展閱讀：中學(xué)英語教師個(gè)人工作總結(jié)

中學(xué)英語教師個(gè)人工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任***年級(jí)英語教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)英語與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)英語的價(jià)值，增強(qiáng)理解英語和運(yùn)用英語的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要英語事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把英語教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者�！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。

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