幸福感作文_幸福為題的作文 本文簡介：

幸福感作文作文教育是我心中不能輕言的痛且快樂。我年年接班伊始常常感嘆：“滿懷激情地教作文，滿心等待地收作文，滿眼感觸地讀作文。”咱們的孩子認知有限、愛好不同、熱忱有別，面臨形形色色的習作要求，一個學期大大小小的十來篇作文。而且夾雜在各學科的壓力下，的確心生驚駭，他們缺少對寫作

幸福感作文_幸福為題的作文 本文內容：

幸福感作文

作文教育是我心中不能輕言的痛且快樂。我年年接班伊始常常感嘆：“滿懷激情地教作文，滿心等待地收作文，滿眼感觸地讀作文。”咱們的孩子認知有限、愛好不同、熱忱有別，面臨形形色色的習作要求，一個學期大大小小的十來篇作文。而且夾雜在各學科的壓力下，的確心生驚駭，他們缺少對寫作的等待和幸福感。

所以，消除驚駭、開掘寫作愛好是一切作文教育的第一步。我很注重平時的語文講堂，每一節(jié)閱覽課就是一節(jié)習作輔導課，用心用情營建詩意的語文教育，因為喜歡閱覽的原因，我熱衷于講堂言語書面化以及詞語，典故的堆集和引用，語文課上教師生動多情的詞采言語以及活絡機智的引經據(jù)典必定能夠翻開孩子浪漫的心靈之眼。就像于丹所說：“浪漫是每個人骨子里，血液里與生俱來的，成長的路上，咱們所能做的，就是不斷發(fā)現(xiàn)它、開掘它、完善它。”一個被咱們開掘了浪漫的人，他的視覺怎么會不敏銳?情感怎么會不飽滿?他又怎么創(chuàng)造不出曼妙的言語呢?

我常常在聽了孩子的講話后，對他們說：教師借你一個詞，教師送你一句話!在講堂的每個環(huán)節(jié)中協(xié)助學生潤飾言語，堆集詞語。有時，面臨學生精彩的講話，我總愿意暫停教育的腳步，無限量地夸獎他們，捉住瞬間的火花進行“寫"的練習。在教育《生命生命》一課結束時，我問孩子：“生命是什么?"孩子的講話很令人感動，有的說：“生命是一朵花。”有的說：“生命是一座山。”有的說：“生命是一份愛。"……我?guī)е�驚喜，很仔細的把這些言語寫在黑板上，和孩子們一同了解，品讀，潤飾，幾分鐘之后，這些樸素的言語光榮多了，“生命是一朵嬌嫩的花，需要你精心腸呵護”“生命是一座聳入云天的高山，無限風光在險峰”“生命是一份濃濃烈烈，熱心執(zhí)著的愛”……在感動之余，我請孩子們寫一段“想象生命”，一個個孩子都寫得很用心，讀起來唯美，溫潤!

我接過根柢不是太好的班，當?shù)谝黄�作文一收，我立刻知道了什么叫壓�?孩子們缺少日子，不愛閱覽，抵觸寫作，講評作文時，簡直找不到…一篇范文，無可奈何之中，我開始寫下水文，這應該是我教育寫作的第二步。站在孩子的年紀視點，寫一篇歸于我和孩子一同的作文，設身處地地感觸孩子的難與易，品嘗他們日子中的五彩光斕，我寫過臺風，寫過捉泥鰍，寫過大操場的梧桐樹，寫過講堂上的突發(fā)事件，乃至車模比賽，童話故事……在講堂上讀教師的下水文，很簡單引起學生的共識，影響他們創(chuàng)造的愿望。拋磚引玉，收效特殊。在家長會，我乃至召喚過家長，每周和孩子一同寫作文，這樣會對咱們的孩子多一分了解，不過可行性很低，家長簡直做不到。值得安慰的是一些家長學會了寫感觸，在咱們班孩子的作文本上經常會看到爸爸媽媽的一兩句點評，比方“孩子，讀了你的定見，爸爸的確要反省一下了”“有前進。繼續(xù)盡力”“是你獨立創(chuàng)造的嗎?以你的年紀寫出這樣的文字，了不得!”……我發(fā)自內心的感謝這些家長，他們是孩子們最優(yōu)異的讀者，他們是孩子自信心的源泉。孩子們邁入寫作的大門，開始路段是多么艱難狹窄，十分需要教師和爸爸媽媽與他們并肩同行。

幸福為題的作文

美好就在身邊！不是嗎？取得是美好，享受是美好……人人都在感受美好。每逢我過生日時，同學們都會為我恭喜。最難忘掉的仍是我十歲的生日。同學們都很快樂，咱們一邊吃著甜甜的蛋糕，一邊拆開同學們?yōu)槲宜偷亩Y物�？粗�眼前的全部，享受著暖暖的友誼，我像浸在蜜罐里似的，別提有多快活，多美好了！

美好就在身邊！不是嗎？一句祝愿的話是美好，一個了解的目光是美好……人人都在體會美好。那天，我自己在教室里，覺的很無聊，心想：橫豎也沒有事，不如清掃一下教室吧！所以我右手拿了一把笤掃，左手拿了一個撮子，掃了起來。我先掃榜首行，我彎著腰，兩只手一擺一擺的。過了十分鐘，整個教室就被我給弄好了。上課了，同學們那一雙雙充溢關心的眼睛，我的心呀！被美好的浪花激蕩著！我盡管累的滿頭大汗，我想這就是貢獻的美好吧！

美好就在身邊！不是嗎？給予是美好，貢獻是美好……人人都在創(chuàng)造美好。記住那上是個酷熱的夏天，我坐公共汽車回家，上了車，我找到了一個方位，可知道，那時候要是站著別提有多難過了。正巧，在我的身邊有一個老奶奶，她的臉色很丑陋，我匆促的站了起來，對老奶奶說：“您坐吧！”老奶奶那慈祥的臉龐看著我，說：“謝謝你，好孩子。”全車的人都在看著我。盡管站在車里很難過，但我想這就是貢獻的美好吧！

體會美好吧！珍愛日子中的點點滴滴！這樣，還何愁沒有美好之歌在傳誦，還何愁沒有美好之鳥在飛翔，還何愁沒有美好充溢人世！

以美好為話題的作文

什么才是我要的美好，是具有無盡的財富，是衣食無憂的日子，仍是受人注視的位置，假如這些都不是，那么什么是美好呢？

古往今來，無數(shù)人執(zhí)著地追求著各自心目中的美好，嫦娥懷抱著美好的愿望，吞下了長生不老丹，飛上九天，成了月中仙子。可獨守著寒冷的廣寒宮，她是否會感到做神仙的美好呢。

而渴望進入上流社會的馬蒂爾德，在戴上項圈做著美好的夢的一起，卻沒有想到這美好是那樣地時間短，她為她的美好付出了沉重的價值。

對嗜財如命的葛朗臺，具有如山的金幣大約就是他最大的美好吧。但當他年老力衰地坐在輪椅上盯著他的密室，乃至在他生命的最終一刻仍念念不忘他的金子時，這樣的美好是多么的可悲。

許多時候人們往往對自己的美好看不到，而感覺別人的美好很耀眼。想不到別人的美好或許對自己不適合，更想不到別人的美好或許正是自己的墳墓。

當我國的封建學子們以“洞房花燭夜，金榜提名時”為人生的最大美好，并且為之斗爭終身時，吳敬梓則用他的筆給咱們繪出一個中舉后的范進喜極而瘋的局面，美好就是如此嗎？我置疑了。

究竟什么才是真實的美好。杜甫有詩云：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”這是杜甫認為的美好。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得高興顏。”自由自在的美好是李白的人生描寫。司馬遷用“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”詮釋著自己對美好的了解，而登上岳陽樓的范仲淹面臨滾滾的江水，吟誦著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，以此為美好。

感嘆古人對美好的深刻了解，我也漸漸得出自己要的美好究竟是什么樣的。它不是千金的財富，不是受人注視的位置，而是為人，為別人考慮的貢獻，是付出，這就是我要的美好。

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