將軍山小學(xué)201*下學(xué)期六年級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

將軍山小學(xué)201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期

六年級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

新課標要求教學(xué)要為學(xué)生服務(wù)，要一切為了學(xué)生的終身發(fā)展，要為每個學(xué)生的成長提供一個適宜發(fā)展的環(huán)境。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要�！鼻楦惺莿�(chuàng)造的靈魂，興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)，想象是創(chuàng)造的核心。沒有想象，就不會有創(chuàng)造。黑格爾在他的美學(xué)中也指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象�！蹦敲矗�在美術(shù)教學(xué)中，就是要給孩子創(chuàng)造一種利于他們思考和探究的良好氛圍，讓他們的豐富想象力在繪畫天地自由馳騁，所以，培養(yǎng)孩子的想象力、思維能力、創(chuàng)造能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，至關(guān)重要。

在美術(shù)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，注重讓學(xué)生伴隨著想象一同成長，凡是學(xué)生自己能夠做的，應(yīng)該盡可能的讓他自己去做；凡是學(xué)生自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己去想，去探究，去發(fā)現(xiàn)。他自己索求來的才是真知識，自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。一、興趣是啟發(fā)孩子想象的最好老師。

俗話說得好：“興趣是最大的動力，是成功的一半�！敝挥袑W(xué)生對美術(shù)感興趣，才能主動去吸收美術(shù)知識和技能，并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物。興趣也是信心的推動力，對美術(shù)興趣盎然的學(xué)生，總是信心十足敢于大膽表現(xiàn)，他們思想活躍，經(jīng)常表現(xiàn)出高度的創(chuàng)造欲望和熱情。在教學(xué)中，我們教師可以采取多種方法，讓學(xué)生去感受事物并對事物產(chǎn)生充分的聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

小學(xué)生的好奇心強，好動，他們喜歡各種各樣富于樂趣的“游戲活動”，可以說喜愛游戲是小學(xué)生的天性，小學(xué)生的生活是游戲的生活，他們的世界是游戲的世界。因此，在平時的美術(shù)活動中，我寓教于樂，常常采用游戲教學(xué)法，利用樂趣來激發(fā)興趣，啟發(fā)孩子的想象。在教學(xué)中，我還經(jīng)常用猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎、貼五官等游戲，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不受任何條條框框的約束，心情舒暢地即興作畫，對培養(yǎng)孩子豐富的想象力，張揚學(xué)生的個性，挖掘內(nèi)在的潛力，具有很大的幫助。

如：在講《美麗的蝸�！芬徽n中，為讓學(xué)生對蝸牛產(chǎn)生興趣，我首先用謎語引出課題：“身小力氣大，背著房子走天下，是什么？”同學(xué)們爭先恐后地回答“蝸�！睍r。我高興地說：“你們想不想把這背著房子走天下的蝸牛畫出來？”同學(xué)們異口同聲：“想！”我再出示范畫，讓學(xué)生觀察所用工具及蝸牛的形狀特點、色彩等。學(xué)生觀察后積極發(fā)言，各抒己見，我進一步引導(dǎo)學(xué)生大膽構(gòu)思。其結(jié)果，令執(zhí)教者意想不到，有的孩子大膽地采用夸張的手法來表現(xiàn)蝸牛，有的利用特殊技法，把蝸牛畫得惟妙惟肖、栩栩如生，有的……實踐再一次證明：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)想象力不可缺少的重要內(nèi)容，它激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維、創(chuàng)新欲望，從而激起學(xué)生的變新行動，收到良好的教育效果。二、大自然是啟發(fā)孩子想象的活教材。

陳鶴琴先生認為：“大自然、大社會首先是我們的活教材�！苯處煈�(yīng)多讓孩子到大自然中去直接學(xué)習(xí)，見之、觸之、嘗之、嗅之、聽之，設(shè)法充分調(diào)動學(xué)生的多種感、知覺器官，獲取直接的體驗，讓大自然喚起孩子想象的源泉。因此，我常常帶領(lǐng)孩子們走出教室，看看各式各樣的草兒、美麗的花兒，摸摸樹皮上斑駁陸離的花紋，觀察小動物們的行走姿態(tài)，傾聽鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的聲音……讓大自然啟發(fā)孩子的想象力，這樣孩子的興趣一下子就會被激活，想象也就隨之迸發(fā)。

例如：在上《美麗的花園》這一課時，我讓學(xué)生戴著課前做好的蝴蝶頭飾化成“小蝴蝶”和老師這“大蝴蝶”一起飛到學(xué)校的花園里去，只見，伴隨著美妙的音樂，這群五彩斑斕的“蝴蝶”投身于爭奇斗艷的花叢中：有的和花兒正在“竊竊私語”呢；有的正和“牡丹姐姐”在跳雙人舞呢；有的在和“蜜蜂兄弟”比勤勞呢；有的……當“小蝴蝶”正處于情緒高漲時，我趁機引導(dǎo)他們大膽想象，進行創(chuàng)作。其作品令人拍案叫好，有：《我是勞動先鋒》《我為春天添光彩》《我和月季姐姐在比美》……令人不得不贊嘆兒童的想象力量是無窮的！總之，讓他們用眼去看，用耳去聽，用手去感觸，用心去感覺……這樣，孩子們主動探索知識，積極參與活動。可見，大自然不僅增添了孩子們的知識和經(jīng)驗，也促使了他們的智慧的發(fā)展，豐富了孩子們的想象世界及精神世界。

法國著名藝術(shù)家羅丹有一句名言：“自然總是美的”。自然界的景千姿百態(tài)、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收。大自然是學(xué)生繪畫活動的最好課堂，欣賞大自然的景物為孩子開啟了想象的大門，使他們發(fā)現(xiàn)了美、創(chuàng)造了美。

三、神奇的幻想是啟發(fā)孩子想象的啟蒙老師。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”魯迅先生說：“孩子是可敬的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆蟲的語言。他想飛上天空，他想潛入蟻穴�！睂W(xué)生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象，又罩上純自我的神秘色彩，創(chuàng)作出的作品有稚拙美，有時像童話一樣引人入勝。不要看不起小學(xué)生捏泥人，小時候有想象力，思維得到了健全的發(fā)展，以后才能夠有更好的創(chuàng)造。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家，對孩子來講都是十分重要的，是一個人在成長過程中的必要的營養(yǎng)素。想象是記憶為原材料的智力活動，想象力與創(chuàng)造性的關(guān)系密切，想象力越豐富，創(chuàng)造力越強。童年是充滿幻想的時代，好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)，他們可以“異想天開”：彎彎的月亮掛在天上，孩子可以幻想在月亮掛秋千搖蕩；蝴蝶紛飛撲向孩子身上，說明我比花兒更美；不同國家的兒童可以在紙筒互相“打電話”……在成人看來似乎“荒誕不經(jīng)”，對兒童來說，正是奧妙所在，因此，要指導(dǎo)兒童畫，首先要尊重小學(xué)生神奇的幻想，挖掘這審美的奧妙，進行一些能引起學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動，讓學(xué)生展開想象的翅膀。

如：我要求孩子們創(chuàng)作一幅《救救大熊貓》的畫，一個孩子在畫面上畫出一只大熊貓在哭，一群小朋友圍了過來，有的送來蘋果，有的送來香蕉，有的送來巧克力；另一個兒童異想天開，畫了一個“儲蓄罐”，上面寫著“寄給大熊貓收”，還貼上了郵票，真使人意想不到。發(fā)掘這種天真奇妙的想象力，首先要尊重孩子，尊重他們神奇的幻想，從孩子的角度去想問題、看問題，就會在他們心靈中挖掘出不盡的美的寶藏，畫出生活中最美好的東西。

阿基米德說過，給我一個支點，我就能撬起整個地球。我想說，給學(xué)生一片片想象的天空，學(xué)生就能釋放潛在的才能，釋放出一種你意想不到的能源。請讓作為教師的我們共同來精心地耕耘和栽培吧，讓孩子們幼小心靈中的想象種子得以生根、開花、結(jié)果，使他們能張開想象的翅膀自由飛翔，滿載而歸。

吳布偉201*年7月7日

擴展閱讀：201*年 下 學(xué)期六年級語文、美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)-1

201*年下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

任教班級六（5）人數(shù)上期成績4384.98分人均分學(xué)生50男生人數(shù)30100%女生人數(shù)2065.38%85.98及格率優(yōu)秀率本期學(xué)生學(xué)習(xí)情況：六(5)班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真主動，上課認真聽講，能積極舉手回答問題，按時完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè),作業(yè)干凈整齊。學(xué)生識記生字的能力較強，形近字的區(qū)別和多音字的認讀，學(xué)生都能主動學(xué)習(xí)；大部分學(xué)生能較標準的用普通話有感情地朗讀課文；一部分學(xué)生能主動閱讀課外書籍，提高自己的閱讀能力，能初步理解詞語在語言環(huán)境中的意思，并能聯(lián)系自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果；在與人交流的過程中，能尊重、理解對方，學(xué)生的表達、交談能力有了一定的提高；大部分學(xué)生掌握了一定的寫作技巧，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實，能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)分合作學(xué)習(xí)，寓教于樂。但是在本班兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，表現(xiàn)為上課講小話，玩東西，既不認真學(xué)習(xí)，又不完成作業(yè)，上課發(fā)呆，不認真思考問題，基礎(chǔ)知識差，閱讀和寫作能力亟待提高。學(xué)情總結(jié)本學(xué)期教學(xué)主要回幫助學(xué)生掌握閱讀和寫作方面的知識要點，授人以“漁”。顧本學(xué)期本人擔任五年級五班的語文和三年級的美術(shù)兩門學(xué)科的教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)在已經(jīng)基本結(jié)束本學(xué)期的教學(xué)工作�；仡欉@學(xué)期工作，在語文教學(xué)方面已完成了全冊30篇課文，211個生字，8個口語交際、習(xí)作和語文活動的教學(xué)工作。在生字教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。學(xué)生已已認識211個生字，會寫128個。在閱讀教學(xué)中，憑借課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，結(jié)合課文插圖，利用多種媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的各種實踐活動。注重加強朗讀訓(xùn)練，從“讀”入手，以“讀”帶講，在“讀”中感悟、理解。注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，熏陶、感染、潛移默化，體現(xiàn)了人文情懷。注重幫助學(xué)生揣摩文章表達的順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法，提高寫作能力。在口語交際的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并簡要轉(zhuǎn)述的能力。在寫作教學(xué)中，注意了幫助學(xué)生養(yǎng)成留心周圍事物、有意識地豐富自己的見聞、珍視個人獨特的感受，積累習(xí)作素材的習(xí)慣，并將積累的習(xí)作素材運用到作文之中，表達自己獨特的感受。同時，本人還根據(jù)學(xué)生的實際情況，充分利用文體活動時間，有目的、有計劃地進行課外輔導(dǎo)。爭取當天所學(xué)的知識，當天消化并牢固掌握。而且，輔導(dǎo)的形式多種多樣，有時對學(xué)生教學(xué)中不懂的問題再進行探討；有時師生互動、生生互動，相互取長補短，互相促進；有時是精批細改、面批面改和互批互改，知其然更要知其所以然，明白問題出在什么地方，怎樣解決問題，并指導(dǎo)學(xué)生建立了并使用好錯題本，以免再出現(xiàn)類似的錯誤。同時，輔導(dǎo)學(xué)生做到了：定計劃、定內(nèi)容、定主講，定對象，定時間，定地點。激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展個性特長。還加強了與家長的聯(lián)系，相互之間多溝通、互通信息，使學(xué)生掌握所學(xué)知識和學(xué)習(xí)知識的方法，重點是注意了主要措施：一、指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。二、憑借課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，結(jié)合課文插圖，利用多種媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的各種實踐活動。三、加強朗讀訓(xùn)練，從“讀”入手，以“讀”帶講，在“讀”中感悟、理解。四、注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，熏陶、感染、潛移默化，體現(xiàn)人文情懷。五、增強主體意識，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)過程，加強訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，促進發(fā)展。六、誦讀優(yōu)秀古詩文，注意通過對朗誦詩詞的聲調(diào)、節(jié)奏等來體現(xiàn)和評味優(yōu)秀作品的內(nèi)容、情感和意境。七、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，嘗試進行探究性閱讀，擴展學(xué)生的知識面和閱讀內(nèi)容。八、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，拓寬學(xué)生的活動范圍，分層次、有針對性地進行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交流能力。九、根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，言之有物，筆下有神。十、從觀察入手，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能有條理、有層次、抓住重點來描述，先說后寫，讓學(xué)生勤于動筆，樂于表達，培養(yǎng)他們寫作的積極性、主動性，不是“要”我寫，而是我“要”寫。十一、在社會和學(xué)校的實際生活中，嘗試運用語文知識和應(yīng)用能力，解決一些簡單的問題。主要經(jīng)驗：1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深刻體會到，要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。3、明確學(xué)習(xí)目標。語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，學(xué)到哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。4、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。本學(xué)期教學(xué)主要措施與經(jīng)驗本學(xué)期存在的主要不足與反思最后想談一點對六（5）班學(xué)生的一點看法。本班學(xué)生的最大特點就是嘴勤手懶。他們看起來思維活躍，但發(fā)言也不愛用完整通順連貫的語句，上課時上課時隨便講話現(xiàn)象比較嚴重，思維散漫，能集中精力認真聽講的學(xué)生人數(shù)不多，這勢必會影響課堂教學(xué)的效率；他們對動手書寫特別不情愿，千方百計少寫作業(yè)，哪怕少寫幾個字都是好的，正因為如此，每當?shù)娇荚嚂r，書寫錯誤造成的丟分現(xiàn)象非常驚人；本學(xué)期之初，曾經(jīng)要求學(xué)生每天記一篇日記，以訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，開始交來的有95%，后來每天交來的日記越來越少，到期末復(fù)習(xí)時只有三分之一，絕大部分學(xué)生不愿意寫，似乎家長對此也不以為然。遺憾的是，對于學(xué)生的懶散，直至現(xiàn)在，沒有能夠找到解決這一問題的有效辦法，特別是張啟龍、何超、黃之耀、韓鳴等同學(xué)。這有待遇于今后進一步探討。驗教研組審批意見：簽名（章）時間收情況學(xué)校審批意見：簽名（章）時間201*年下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

任教班級上期成績六年級1---5班20992學(xué)生人數(shù)人均分25682男生人數(shù)及格率147人女生100%優(yōu)秀率109人65%本期學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生思維活潑，想象豐富，接受能力強，對美術(shù)課有較濃厚的興趣具有一定的美術(shù)知識和技能，動手能力較強，會制作學(xué)情總結(jié)有創(chuàng)意的作品，具有一定的繪畫技能，空間想象力和上色能力較強。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真主動，上課認真聽講，能積極舉手回答問題，按時完成課堂作業(yè)。本學(xué)期教學(xué)主要回顧一學(xué)期的時光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：1、注重審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，提高他們的審美情趣�?、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。幫助學(xué)生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。4、確立學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。尊敬和愛護學(xué)生，對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。5、鼓勵學(xué)生進行綜合性探究性的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題的能力。6、重視學(xué)生的自評和互評傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學(xué)生的發(fā)展。突出評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。7、恰當運用多種教學(xué)手段用生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。8、廣泛利用各種課程資源努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動。本學(xué)期教學(xué)主要措施與經(jīng)驗本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要，我承擔了三年級兩個班的美術(shù)教育教學(xué)工作。在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)�面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)�，F(xiàn)對一年工作主要措施與經(jīng)驗總結(jié)如下：一、認真上好每一節(jié)課為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準備認真上好課。有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。三、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)�面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式五、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術(shù)作品增添一份活力。當然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學(xué)生的臨場發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。本學(xué)期存在的主要不足與反思當然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學(xué)生的臨場發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)，把以前拉下的功底一點一點地撿回來。驗教研組審批意見：簽名（章）時間收情況學(xué)校審批意見：簽名（章）時間

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