西峽縣201*年秋期小學優(yōu)質(zhì)課競賽總結(jié)

西峽縣201*年秋期小學優(yōu)質(zhì)課競賽總結(jié)

201*年秋期小學優(yōu)質(zhì)課競賽于10月10日開始，18日結(jié)束。這次

優(yōu)質(zhì)課競賽，參賽教師72人，語文33人，數(shù)學30人，英語9人，分陽城、回車、城區(qū)、五里橋、重陽五個賽點進行。在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（特別是承擔賽事鄉(xiāng)鎮(zhèn)）中心校業(yè)務(wù)校長的共同努力下，賽課如期開始，圓滿結(jié)束。賽課雖已結(jié)束，但賽課的成功舉行給我們留下了值得借鑒的寶貴經(jīng)驗。1、賽點工作井然有序。在賽點中心校董國磊、張建軍、王金轉(zhuǎn)、楊冰、龐新等業(yè)務(wù)校長的精心組織安排下，賽課教師的課題和課節(jié)在上傳教研室信箱的同時一并通知賽課鄉(xiāng)鎮(zhèn)，使賽課教師如期安全到達。賽課期間，各賽點熱情周到，為賽課教師提供便利條件，使走進校門的每一位遠道而來的客人有賓至如歸的溫馨之感。2、注重新人培養(yǎng)。根據(jù)教研室關(guān)于優(yōu)質(zhì)課競賽的有關(guān)規(guī)定，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校經(jīng)層層選拔，推出了更年輕的教師，使賽課出現(xiàn)了一張張新面孔，涌現(xiàn)出了一大批新生力量。

3、以賽帶研，關(guān)注教師成長。年輕教師能夠脫穎而出成為參賽選手是可喜的，但對新人的指導與培養(yǎng)是一個長期過程，且機會難得。教研員不顧每天57節(jié)繁重聽課之后的疲勞，擠出中午飯前的時間，也不怕下午天色已晚，對賽課進行認真點評，為青年教師的專業(yè)成長指明方向。

4、中心校重視教研活動的開展。五個賽點都懸掛了賽課的橫幅，中心校校長除一位因工作不在單位外，其余的熊建華、李少君、李愛杰、

葛榮選等校長，從開始一直將聽課進行到底�；剀�、重陽各小學的語文、數(shù)學骨干教師，寨根鄉(xiāng)近兩年的新上崗教師，也在中心校的組織下，早早趕到賽點，參加聽課、評課活動。兩個賽點的評課活動組織非常到位，為賽課活動的實效開展提供了保證。

優(yōu)質(zhì)課競賽是推動課堂教學行之有效的教研活動，為學科教苑新秀提供了展示的平臺，也給聽課教師提供了學習的機會，但課不可能是美玉無瑕，總會留下一些缺憾。在活動結(jié)束后，學科教研員對語文、數(shù)學、英語的學科競賽進行了認真總結(jié)，供大家賞析，并希望能為來年優(yōu)質(zhì)課競賽水平的提高提供幫助與借鑒。小學語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(jié)

本次小學語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動是為了提高教師的教研水平和課改意識舉行的一次盛會�；顒硬捎谩爸v評結(jié)合，以課促研”的方式，共有33位中青年教師講課，以及200余位教師、教研員參與觀摩、研討，促進交流，提高了活動的有效性。一、值得學習的地方1、研讀教材的能力得到加強。

參賽教師對教材的編寫意圖、教學目標及教學重難點的定位都比較到位，并在此基礎(chǔ)上認真鉆研教材，文本讀得細而透，切入點找得更巧妙了。如龐曉梅老師執(zhí)教的《爛漫的點地梅》一課，引導學生圍繞中心句質(zhì)疑，學生從而提出三個重點問題：從哪兒看出點地梅的頑強美麗？從哪兒看出高原筑路兵的可親可敬？二者之間有什么相同點？這些問題直奔教學重點，使探究更有實效性。

2、注重語言文字訓練。

教師注重挖掘語言訓練點，發(fā)揮學生想象，發(fā)展學生語言，培養(yǎng)學生多種能力，“語文味”更濃了。如丁曉巖老師執(zhí)教的《溫暖》一課，老師在解疑合探的過程中始終注意引導學生交流雷鋒關(guān)心戰(zhàn)友的重點語句，從字里行間感受人物的品質(zhì)，課上得扎實、樸實；如趙層老師執(zhí)教的《夾竹桃》，注意學習課文“依據(jù)現(xiàn)實，展開聯(lián)想”的寫法，引導學生展開豐富的想象：你認為夾竹桃還像什么？仿照課文寫法寫一段話，有效地培養(yǎng)了學生的想象力及語言表達能力。3、個性化的朗讀和感悟成了課堂的亮點。

大多數(shù)教師都有意識地引導學生多讀、品讀感悟，努力引領(lǐng)學生通過各種形式的讀，去理解、體會作品表達的情感。如趙普老師執(zhí)教的《不平常的信》，以學生的讀為主，采取讀中感悟，循序漸進；讓生抓住重點語句深入體驗，從而訓練了語言，達成了教學目標。老師關(guān)注學生的獨特感受，關(guān)注學生對課文的獨特解讀。如“可俺不傷心，孩子是打日本鬼子犧牲的，值�！本瓦@短短的一句話，老師就引導學生讀出不同的語氣，說出不同的見解。課堂充滿開放性，學生的思維活躍，參與的積極性高漲。4、參賽教師具有扎實的基本功。

本次參賽的選手中有不少是“新生代”老師，她們的素質(zhì)優(yōu)良，朗讀語言、板書的基本功比較扎實，教態(tài)自然大方，語言具有親和力，給學生起到了很好的示范作用。5、“三疑三探”各個環(huán)節(jié)更加扎實。

參賽教師對“三疑三探”的運用更加到位，尤其是質(zhì)疑再探、運用拓展這兩個環(huán)節(jié)也得到了重視，減少了形式，增加了實效。參賽教師具有大語文教學觀，關(guān)注學生的語言積累，重視課外閱讀的指導，重視對文本的拓展和適度延伸，以達到在課內(nèi)、課外都能夠提升學生的語文綜合素養(yǎng)。二、值得改進的地方

1、有的課堂問題缺少整合。細碎的問題，頻繁的回答，往往使學生只見樹木，不見森林，勞而少功。2、學生的主體地位體現(xiàn)不夠。有的老師過于強勢，造成學生“弱勢”；教師牽引的痕跡比較明顯，引著學生來答后半截的話，使學生失去了學習的主動性、思維的創(chuàng)造性。教師越強勢，學生越?jīng)]有學習的空間和思維的空間。這樣做，扼殺了學生個性化的思考，創(chuàng)新的思維。3、略讀課文的特點沒得到體現(xiàn)。個別教師在教學略讀課文時，等同了講讀課文。此外，教師應(yīng)把握不同年段學生的特點，把握不同體裁、不同類型課文的特點，上出濃濃的“語文”味來。4、要全面關(guān)注學生。有個別教師在課堂教學中，忽視了面向全體學生，把所有孩子回答問題的機會轉(zhuǎn)給了部分優(yōu)等生回答，只是為了加快課堂節(jié)奏，按照教師意愿進行教學，對學生的全面發(fā)展和整體提升不利，這也不利于教學質(zhì)量的大面積提高。總之，這次語文優(yōu)質(zhì)課評比活動的開展，參賽選手精心打磨的課堂，對參與聽課的教師來說也是一次難得的提高機會，也為全縣小學語文教學的健康發(fā)展提供了一個很好的“練兵場”，此次活動的成功舉行必將促使我縣的小學語文教學繼續(xù)走在健康、高效的大路上。

小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽總結(jié)

今秋優(yōu)質(zhì)課競賽從10月10號開始到10月18號結(jié)束，歷時6個工作日。小學數(shù)學組共聽課30節(jié)。參賽教師分布在三至六年級，一、二年級沒有參賽老師�，F(xiàn)將課堂情況簡結(jié)如下：

一、主要成績

1、絕大多數(shù)參賽教師能合理靈活的運用“三疑三探”模式上課，保持了較高的課堂實效。

2、多數(shù)參賽教師能根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合模式的環(huán)節(jié)要求恰當設(shè)計教學活動，使課堂環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密過渡自然。如把教學中的計算例題作為引課的問題情景，先讓學生列出算式，然后讓學生對比觀察算式的計算特點，突出新知識，在此基礎(chǔ)上引入新課，課堂環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，過渡自然。

3、絕大多數(shù)參賽教師能準確把握教材的重難點，自探提示能圍繞教學重難點設(shè)計，教師準備的運用拓展題題型多樣，有梯度，通過練習達到幫助學生鞏固所學知識提高運用知識解決問題的能力。課堂教學能圍繞教學的重難點進行，課堂教學活動安排合理，落實到位，教學效果良好。

4、個別參賽教師在模式運用上還有有益的嘗試，在課始讓學生對學習內(nèi)容提出問題時，不再只是讓學生看課題設(shè)疑了，而是課題出示后又出示了本節(jié)的學習目標或例題，然后讓學生根據(jù)課堂結(jié)合學習目標或例題進行設(shè)疑，提高學生設(shè)疑的針對性、準確性。

5、一部分教師顯示出了較好的教學基本功。課堂教學語言定型，吐字清晰；板書字跡規(guī)范，有條理；多媒體課件運用熟練；組織教學的能力強，課堂節(jié)奏把握自如，學生學習情緒調(diào)控得當。

6、有些學校的學生素質(zhì)很好。表現(xiàn)在學生提問的能力有了很大提高，多數(shù)課堂學生提的問題能涵蓋本節(jié)要解決的問題的80%以上。學生編題質(zhì)量較高，所編題能夠體現(xiàn)本節(jié)知識點和能力點。這是這些學校堅

持使用“三疑三探”模式成效的體現(xiàn)。二、存在的問題

1、極少數(shù)教師還在機械運用模式。自探問題不管是什么都要讓學生把結(jié)論板書在黑板上，浪費時間。自探后讓學生先小組交流，交流無序無明確目的。然后在全班交流時，學生回答再困難也不再組織小組合作學習，而是靠教師的追問優(yōu)等生和引導講解解決，這完全背離了模式所要體現(xiàn)的的課堂教學理念。

2、解疑合探環(huán)節(jié)“三講三不講”和差生匯報的原則沒落實到位，仍然存在只提問舉手學生回答問題的現(xiàn)象，這樣掩蓋了中差生學習中的困惑。遇到學生回答困難的問題，教師沒有按照模式的要求進行操作，不組織學生進行小組合作學習討論解決，而是急于引導講解，教學理念沒有真正轉(zhuǎn)變。

3、個別教師心理素質(zhì)差，上課緊張，導致課堂慌亂，教學不管學情，只管按課前預設(shè)程序進行，走完過程了事。

擴展閱讀：西峽縣教研室201*年秋期教研工作歷及教學進度

西峽縣教研室201*年秋期教研工作歷及教學進度

月份小學1、下發(fā)春期抽測試卷分析、新上崗教師驗收總結(jié)、常規(guī)教學視導總結(jié)發(fā)期中考試進度和教研工作歷3、中心校上報各類表冊9月①優(yōu)質(zhì)課參賽教師基本情況登記表②中心小學各班學生花名冊（附件1）記表（附件2）動，德育北師大版優(yōu)質(zhì)課錄像活動5、常規(guī)視導1、常規(guī)視導2、優(yōu)質(zhì)課競賽3、作文教學經(jīng)驗交流及研討會4、期中命題5、組織參加市教研室學科教研活動：學研討會。科學觀摩研討會1、組織參加市數(shù)學、物理、化學、音樂學科優(yōu)質(zhì)課競賽3、舉行縣級優(yōu)質(zhì)課競賽5、教學視導①語文、數(shù)學活動課研討會，語文復式教2、組織參加并觀摩省語文學科優(yōu)質(zhì)課大賽10月②第二屆全國教科版科學優(yōu)質(zhì)課競賽，省4、期中考試命題③音樂優(yōu)質(zhì)課競賽。美術(shù)案例與課件評選6、做好高效課堂檔案建設(shè)，積極迎接市級驗收④幼兒教師優(yōu)秀課件及“高效課堂教學設(shè)7、征集市級地理、政治、美術(shù)學科優(yōu)秀教學案例及課件計”征集與評選。特教優(yōu)質(zhì)課競賽及“特教高效課堂教學設(shè)計”征集與評選1、組織期中考試。2、常規(guī)視導。3、小學生書法競賽。4、組織參加市教研室學科教研活動：11月①語文、數(shù)學“說課標、說教材”競賽，數(shù)學復式教學研討會②科學優(yōu)質(zhì)課競賽及論文評選③德育優(yōu)質(zhì)課競賽，省德育年會1、期末考試命題2、常規(guī)檢查3、組織參加市教研室學科教研活動：①語1、組織參加市語文、歷史、物理、音樂學科“說課標、說教材”12月文、數(shù)學活動課論文、小論文、課件征集比賽與評選②科學、勞技案例、課件征集與2、常規(guī)教學檢查評選③音樂說課標競賽元月1、組織期末考試2、學科抽測3、期末總結(jié)1、組織期終考試2、學期工作總結(jié)1、組織參加市安全教育優(yōu)質(zhì)課競賽，征集市級安全教育教師論文2、征集綜合實踐、勞動技術(shù)學生小論文3、組織參加市初中音樂教師專家引領(lǐng)性培訓會4、組織參加市教學課標解讀比賽5、組織期中考試（11月10、11日）6、教學視導7、討論中學常規(guī)教學細則8、學生硬筆書法抽測1、組織觀摩省地理學科優(yōu)質(zhì)課大賽3、組織參加市語文學科議論文教學研討會及議論文教學專題優(yōu)質(zhì)課競賽4、組織參加市政治學科教材培訓會5、各科教師深入研讀學習課程標準及教材，在建構(gòu)教材知識6、教學視導8、規(guī)劃和推進片區(qū)教研活動2、制定小學秋期教研計劃和視導方案，下2、組織參加市英語學科優(yōu)質(zhì)課競賽初中③09---11年小學新上崗教師基本情況登系統(tǒng)方面倡導動手畫知識樹4、組織參加小學勞技學科省優(yōu)質(zhì)課競賽活7、培養(yǎng)青年教師月教科研工作份9公布省、市級、縣級課題結(jié)項及成果獲獎情況并發(fā)放獲獎證書月10配合市教科所組織開展教育科研成果一等獎的優(yōu)質(zhì)課展示觀摩月活動11組織指導201*年度已立項課題的結(jié)題和成果參評申報工作月12組織參加省、市201*年課題立項申報工作月元年度工作總結(jié)月201*年秋期小學期中學科教學進度

年級一學科語文第71頁練習十練習十四練習十第56頁第61頁數(shù)學英語科學品德講完

二三四五六積累積累積累積累運用四積累運用四積累運用四運用四運用四運用三第六課第六課第六課第六課42頁56頁54頁48頁《我們遵《說不完《三級階《新國家守規(guī)則》的家鄉(xiāng)故梯上的國新氣象》事》講完土》講完講完201*年秋期初中期中考試教學進度

學科七年級13單元1.13．3Unit1--2八年級13單元1214Unit1--2九年級14單元22-24Unit1--2語文數(shù)學英語思品第二單元（講完）第二單元（講完）第113課第二單元（講完）117課歷史地理第112課第一章第二章第一章第二章物理第四章第二節(jié)第十三章第四（講完）節(jié)（講完）第15單元化學生物《只有一個細胞的生物《細菌和真菌的體》講完分布》講完

201*年秋期初中學科教學進度

學科七年級八年級九年級蘇教七年級（上）語文蘇教八年級（上）蘇教九年級（上）北師大七年級（上）北師大八年級（上）北師大九年級（上）數(shù)學英語七年級（上）七年級（上）八年級（上）八年級（上）九年級（上）九年級（上）九年級（全一冊）粵七年級（上）（粵教版）八年級（上）（粵教版）思品教版八年級（上）（人教版）九年級（全一冊）人七年級（上）（人教版）教版歷史七年級（上）八年級（上）九年級（上）九年級第十五章九年級（上）地理七年級（上）（人教版）八年級（上）（人教版）物理化學生物

七年級（上）八年級第六章八年級（上）

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