201*年政治學科中考備考工作總結(jié)

201*年政治學科中考備考工作總結(jié)

茂名市第九中學陳XX

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�。201*年，市九中各學科以積極向上的工作態(tài)度，落實區(qū)教育局對初三畢業(yè)班教學、復習備考工作的精神和學校工作計劃中對畢業(yè)班工作的要求，以新課程理念為指導，以校本教研為龍頭，以推進新課程改革為主線，聚焦課堂，決戰(zhàn)備考，使得各項工作“接天蓮葉無窮碧”，201*年中考市九中“映日荷花別樣紅”，幫助400多名學子高掛云帆，意氣風發(fā)的駛向理想的彼岸。201*年中考，將成為市九中的記憶，201*年中考，創(chuàng)造了市九中中考歷史新高,有17人上市一中分數(shù)線(667分)，總分超過600分有50多人。在各學科“千朵萬朵壓枝低”的累累碩果中，我執(zhí)教的政治學科在中考中也取得了一些成績，在此,我向各位領導和老師匯報下政治學科中考備考工作情況，希望得到更多寶貴意見和建議。

一、領導關懷、科學視導，給備考工作注入強大的思想動力

領導關懷，科學視導，給備考工作注入強大的思想動力，這是201*年中考取得驕人成績的決定性因素。學校李金龍校長、黃賢瑜和陳隆華副校長給予初三級老師空前的關懷與支持。開學初就分別找各科任老師談話，常常親自推門聽初三老師講課，及時提上寶貴意見.通過“市九中201*年中考備考動員暨誓師大會”充分調(diào)動學生積極性和主動性，讓學生奮發(fā)進取。常鼓舞老師勤教巧教，并多次承諾，如果中考取得突破性成績，將給予兌現(xiàn)“特別大獎”�！半S風潛入夜，潤物細無聲”，領導關懷猶如一場及時雨，給教師注入強大的思想動力。區(qū)教研室蘇伯勇主任也多次率全體教研員到我校視導初三教學工作，使我們的教學方向明確，方法得當，效果有顯著提高。

二、構(gòu)建高效課堂，提高課堂效率

1、改革課堂教學，立足課堂，提高45分鐘的課堂效益。在講授基礎知識的同時，緊扣中考題型、社會熱點問題進行分析。每節(jié)課盡量做到目標明確，重點突出，容量適當，材料、例題典型，代表性強。且重視課堂教學小結(jié)、題型分析，精講精練，每節(jié)、每課、每單元都對知識點歸納梳理。

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2、重視學生能力的培養(yǎng)。引導學生綜合應用學過的社會理論和知識進行多角度、多層面的分析和判斷問題，以提高學生的綜合運用能力。不斷提高學生的審題能力、分析理解問題的能力。教會學生解題要領，答題技巧，使學生學會抓規(guī)律、抓方法，從而大幅度提高學生成績。

3、加強目標分層輔導，切實做好培優(yōu)扶差工作。對于好學生(上市一中對象生)，嚴要求、高標準對待，逐個找他們談話，詳細幫他們分析每階段學習情況，指明知識、能力發(fā)展方向，并有針對性地布置一些練習、輔導材料，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發(fā)展。對下層學生，采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。

4、加強學法指導。加強對學生學習方法的指導，如科學的記憶方法、審題、答題的技巧技能方法等等，讓學生學會學習，學會應考，以提高學習實效和應考能力。

5、精心組織試卷的評析糾錯。試題評講，避免就知識講知識、不聯(lián)系、不拓展、不變式、不注重方法指導的現(xiàn)象。試卷評講做到詳略得當、輕重適宜：少數(shù)人錯的，點到為止；多數(shù)人錯的，仔細剖析；典型錯誤，重點分析；重點題目，變式訓練。

三、認真研讀課程標準(201*年版)、考綱、中考試題，把握中考動向1、研究方向和熱點

在復習階段，加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少初三復習的盲目性。充分重視考綱和中考新動向，明確考什么，怎么考。積極參加市教研室組織的考前教研會，關注命題熱點。此外，我還非常注意中考典型試題的收集，并細心研究近三年的中考試題客觀性題型及各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態(tài)，適時調(diào)整教學內(nèi)容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。

2、多渠道獲取復習資源

重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效益。經(jīng)常與教研室及其他學校保持聯(lián)系，保證信息暢通。加強學科數(shù)字化課程資源的收集與整理，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢，促進學科間課程資源的共享。

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四、關注每個學生，重視全員提升。

1、構(gòu)建和諧的師生關系。教學中，做到熱愛、關心全體學生，舍得對每位學生進行感情投入，提出恰如其分的要求，給予足夠的溫暖、鼓勵，充分調(diào)動他們積極性，挖掘每一位學生最大的潛能；尊重學生，虛心誠懇的向?qū)W生學習，及時聽取反饋意見，改進教學方式，盡力貼近學生實際。

2、增強學生“分分”必得的意識。由于今年政治學科考試題型全部改為客觀題，政治學科分值計入中考總分值比例下降，部分學生把政治視為“副科”，學生不重視，而總復習要涉及5本政治書內(nèi)容，量大時間緊，更使學生對政治不感興趣，甚至產(chǎn)生無所謂的態(tài)度。對此，必須加強學生每分必爭，“分分”必得的意識，克服麻痹、無所謂、患得患失的思想。所以我很重視對學生進行教育與引導，說明政治素養(yǎng)與政治學科成績也是決定中考勝敗的重要砝碼之一，甚至是決定下一步學習環(huán)境的重要砝碼之一，以激發(fā)學生學習政治的興趣，重新認識政治學習的必要性和重要性。

3、指導學生作答，切忌馬虎應付。告訴學生無論任何題型，都有難易題，都有“陷井”，要認真審題，在腦海中產(chǎn)生印象、形成思路。在教學與訓練中，常對學生進行有效指導：做選擇題時，要力求速度和準確率，但不盲目求快；做判斷題時要克服“似曾相識”“似是而非”的思想，冷靜思考、明辨是非。

五、團結(jié)協(xié)作，追求最大集合力

團結(jié)就是力量，團結(jié)產(chǎn)生凝聚力、戰(zhàn)斗力，備考是一個系統(tǒng)工程，必須有一盤棋思想，在整個備考中，我們政治科組樹立大局意識，協(xié)作意識，政治學科盡量不爭占課余自習、自修時間，所有復習內(nèi)容力爭在課堂內(nèi)完成，課堂內(nèi)解決所有疑難問題，充分解放學生，讓他們有更大精力投入復習語、數(shù)、英、化等中考總分值比例大的學科。追求最大集合力，讓更多臨界生總分有突破，能考上市一中。

201*年9月5日

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201*年外國語學校高三政治備課組總結(jié)與反思

執(zhí)筆人余仕兵

總結(jié)才能進步；反思才能提高。

現(xiàn)就今年政治高考備考給大家匯報我們的體會。一、團隊合作，默默工作，三年一貫，高效有成。

本201*屆高考政治的結(jié)果是，誠如西城教研員曾陽老師所說是“很不錯的成績”（“低進高出”），屬正常排序。

能取得這樣的成績，首先得感謝我們政治組這個團隊及團隊的的共同努力。比如高一曹福苓和余仕兵老師的學科奠基；吳建老師的指導，趙丹老師的加盟，還有期末一模二模等大型考試全組老師給予的鼎力支持。其次更要感謝高二、高三政治備課組老師及其具體而細致的工作態(tài)度和敬業(yè)精神，尤其是為了學生“一個也不放過”的魄力。其次，感謝本屆高三文綜組全體老師，包括地理組崔爽、謝艷賓老師和歷史組嚴雅潔、周正余老師，是我們這個文綜組團隊協(xié)調(diào)配合，相互支持幫助的結(jié)果；最后，感謝陳彥老師和余仕兵老師共同陪伴學生走過高二高三階段，從容而微笑將本屆文科班學生們送進他們理想的殿堂。尤其是陳彥老師，“第一次”帶高三，很認真也很敬業(yè)，做到教材與考綱、學生與學情、試題與高考等三個“心中有數(shù)”。積極參加各種教研和備課活動，她加強自我學習，自我充實，自我更新，自我提升，不斷豐富自己教學水平；專研歷年高考試題，“先做后講”，增強講課或講題的目的性、針對性和有效性，提高了課堂教學時效性；課余還經(jīng)常找同學來反饋知識和解題能力掌握程度；通過提前做題，幫助余仕兵老師把關所命制的試題、試卷的規(guī)范化等問題。

二、克服困難，任勞任怨，扎實工作，堅守前行（難點）接受/學習階段

1．知難而進，找準方向，化解困難政治難，教政治更難。

經(jīng)過文革后的中國，一說政治，大家都色變。因此，有人說，要遠離政治或政治與我無關（逃避得了嗎？！離開政治，個人無法生存）。就政治課程而言，人說她和現(xiàn)實脫節(jié)不一致，是騙人的；有人說它就是教條，不實用，都過時了；還有人說政治只要背一背就可以（不得分，要得分，可不能就背一背了，要不高考準“背”）。其實大家說的都有一定道理，這恰恰反映政治學科多么的不易（真的很難），有哪個學科會有這么大的爭論？因此，高中政治課程可以說是平時教學、乃至高考最難的課目（可以去掉之一）。我們政治組概括了一下，我們這學科有9“難”：理論很抽象，使人理解難；（觀點都是多樣的感性的現(xiàn)實的概括、總結(jié)和升華）知識有高度，使人掌握難；（多理性，少感性）理論和實際，使人相信難；（理論和現(xiàn)實不一致！這其實是真理！）考點多且雜，使人把握難；（4必修/高一二+2選修/高三高考，多少考點300個）考試很靈活，使人應對難；（不是1+1=2，需要精準分析等）課時很短少，使人任務難；（國家課程規(guī)定周2課時90分鐘，我校才80分鐘，任務重呀）觀念難更新，使人改變難；（知識易改，思想更新和解放才最難，）學科受歧視，使人堅守難；（不受待見，其實最重要；和我們現(xiàn)實生活息息相關）老師掙錢少，使人生活難。（老師工資外收入少）

概括起來，政治學難呀，難在不僅要傳授知識，更重要的要轉(zhuǎn)變觀念，讓學生正確客觀理性地把握世界和人生，成為正常的人、健康的人。2．堅持真理，注重創(chuàng)新，促成改變

我們政治科老師雖然會遇到九九81難，但并未知難而退，而是堅持真理，克服困難，堅守正義。為此，精準理論，深入淺出，突破現(xiàn)實和學生瓶頸，改變偏見，消除無知，化解難點，讓學生不討厭政治學科，逐漸喜歡政治學科，尤其是學科思想和精神。

比如，在教學中，好像最讓大家痛恨的“政治制度”與社會制度問題，如“民主集中制”、民主選舉、共產(chǎn)黨與貪官問題、社會主義制度優(yōu)越性問題，能否代替資本主義社會的問題、馬克思主義是東方還是西方的理論以及是否過時問題等等；經(jīng)過我們的教學，學生能正確、理性和客觀地看待了。高中政治課程是由經(jīng)濟、政治、哲學和文化等4個必修與2個選修等6個模塊有機構(gòu)成的。經(jīng)濟難呀，變化莫測，但能幫人掙錢；政治遠呀，存在差距，但能助人客觀；哲學奧呀，晦澀抽象，但能予人工具（授人以漁，而非魚）；文化近呀，光說不練，但能使人升華。經(jīng)過我們的教學和師生互動，學生們能切身感悟到：政治學科其實就在身邊，她其實就是幫助人們更好生活、生活更好的一種工具，就是幫助人們學會生存、學會適應、學會改變的一種有效的工具和方法。我們在教學中始終貫穿這一理念和主線，并為之而努力實現(xiàn)之。

因此，在一年一度的學生評價教師過程中獲得相當好評。因為，我們政治學科人，始終堅守，不抱怨不埋怨，默默工作；我們堅守學科思想和學科精神，本著對學生高度負責，幫助他們正確看待世界和人生，以期樹立正確“三觀”；本著對國家和社會高度負責，堅持實事求是的態(tài)度，理論聯(lián)系實際，進行傳（正）道、解（迷）惑、釋（正）義，以期為國家和民族未來（實現(xiàn)中國夢）盡自己所能。

3．主動出擊，優(yōu)化整合，追求實效

高中政治學科，知識難，任務重、時間緊、壓力大，如何提高教學實效性，就擺在我們的面前。學校課時就這么點，暫時還不能動，向領導要也不給，牽一發(fā)而動全身，改革完善難呀。不得已，我們唯一的辦法就是在有限的時間里，改變自己，改變自己的教和學生的學，然后實現(xiàn)教學相長。

從高一開始，我們就進行統(tǒng)一規(guī)劃，整合資源、共享資源，采取如下步驟：（1）三年一貫制教學，避免重復。

老師樹立全局觀，學科榮譽觀。高一、高二教學緊扣三年后的高考，按部就班、循序漸進地進行。

（2）選必修融合教學，節(jié)省時間。

按國家課程規(guī)定，4本必修在高一和高二4學期完成，2本選修在高三上一學期完成�，F(xiàn)實是，高二還要參加北京市的必修會考，進入高三第一學期就要高考備考復習，高三期末6本書都要考。如何處理則一矛盾？只能是先犧牲學生了，得把進度完成；只能是少考試多數(shù)情況是不考試了，先把教學任務完成。這都還不成，經(jīng)過我們的教學實踐，緊趕快趕，我們才在會考前（高二）基本完成《經(jīng)濟學常識》選修的教學，進入高三后，為了和區(qū)里兄弟校進度一致，我們沒辦法先犧牲掉《國家和國際組織》選修，插空彌補了。

在這一過程中，我們研究盡可能地將選修和必修相結(jié)合進行，凡是能融合的就盡可能的融合。好在《經(jīng)濟學常識》選修與《經(jīng)濟生活》、《國家與國際組織》選修與《政治生活》存在著相當?shù)幕パa性和統(tǒng)一性，我們在進行必修教學時巧妙嵌入選修內(nèi)容，在進行選修教學時有機融入必修內(nèi)容，節(jié)省了一些時間。（沒辦法逼出來的）（3）深入淺出教學，務求實用。政治理論難，如何讓閱歷尚淺的學生能理解，能盡快的理解？這又是一個問題需要研究。我們的教學實踐證明，我們最初的設想和規(guī)劃是可行的。老師先專研理論，吃透理論，精準把握理論；然后理論聯(lián)系實際，選取恰當鮮活貼近生活的事例進行自我分析和剖析，吃透材料，做到深入淺出，簡單易懂，最后在課堂上師生互動，合作探究，分析分享，理解掌握，讓學生感受有用有效；

比如，哲學教學談到“透過現(xiàn)象抓本質(zhì)規(guī)律”時告訴他們?yōu)槭裁床荒苤弧耙灰婄娗椤钡鹊龋贿�有政治生活教學將到“民主集中制”時，對比分析說現(xiàn)實中有的地方或組織是“你民主，我集中”從而衍生很多問題，應該是“你我民主，你我集中，少數(shù)服從多數(shù)”；學生問“貪官還是黨員嗎？”當然不是，黨必須為民，不為民就是變質(zhì)，就不配是黨員，只是還沒有從組織上剔出來而已，百姓眼睛是雪亮的，所以黨要反腐，否則必亡等等。

三、學生自主，知識構(gòu)圖，注重反思，增強內(nèi)化（突破重點�。┺D(zhuǎn)化階段

學習、高考是學生的事，老師、學校都是外因。只有學生自己真的動起來，力量才是無窮的？個中抓手是什么？

1．緣起參加行動研究課題，收獲反思

通過教學實踐，并參加201*年行動研究課題，給我很深的啟發(fā)，那就是，反思是前進的關鍵環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)自我管理、自我監(jiān)控、自我進步的必須而重要環(huán)節(jié)。在政治學科上，如何讓學生也掌握反思的技巧和能力?

2．推手參加白班課題研究，收獲靈感

在201*年白板課題研究過程中，發(fā)現(xiàn)，白板具有ppt沒有的互動生成功能，能實現(xiàn)自我思維的外顯，記錄下思維走過的軌跡，抓拍住重要瞬間，記錄下師生之間、生生之間的互動而形成的新的知識，進而成為自我反饋、自我反思，他人了解，他人分析的重要證據(jù)。依托白板，學情、教情可以一目了然，分析學情教情，注重反思，可以不斷總結(jié)改進和提高。

于是在高二下學期，在文科班進行嘗試，發(fā)現(xiàn)效果很不錯。學生知道自己學得怎樣了，和別人差距在哪里？老師了解學生掌握情況了，可以有針對性教學。即使進入緊張的高三備考階段也一直堅持著，并不斷改進。并將此經(jīng)驗在教研活動上匯報于區(qū)高三老師們。3．實施巧借白板，學生自主，知識構(gòu)圖，形成抓手。具體做法是；（1）基本做法：首先，老師根據(jù)教學單元，形成關鍵詞，并將關鍵詞打亂，讓學生根據(jù)“凌亂”的關鍵詞，按照自己的邏輯自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖。其次，學生構(gòu)建該圖的邏輯思路是，先將關鍵詞按一定標準，分成若干組，接著尋找組組之間的聯(lián)系，然后，在此基礎上，確定中心詞，圍繞中心詞，將這些關鍵詞連起來，輔以一些符號或簡單的詞，完成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)圖。

比如：自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)圖請將“科技、企業(yè)、創(chuàng)新、素質(zhì)、有限公司、信譽、無形資產(chǎn)、細胞、公司、對外發(fā)行股票、優(yōu)勢、管理、市場、戰(zhàn)略、誠信、股份公司、結(jié)構(gòu)、責任、利潤、資本等額股份”按照一定邏輯構(gòu)建屬于自己的一張知識結(jié)構(gòu)圖。1、按一定標準，分成若干組2、尋找組組之間的聯(lián)系3、確定中心詞，完成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)圖

（2）最初做法是

最初做法可依托“視頻剪輯”說明1、不事先預告，全在課堂完成，2、全員參與，互動完成生生互動，不拘形式：學生可以獨立完成、也可討論完成師生互動，有問就答：老師指導、釋惑、組織課堂3、白板輔助課堂，學生演示，思維外顯，暴露問題4、借鑒他人，交互與合作中優(yōu)化構(gòu)圖5、抽查學習成果，展示優(yōu)秀構(gòu)圖6、將學生課堂構(gòu)圖上交，老師批閱但不給統(tǒng)一標準圖7、學生反映：相比老師單純講，效果好，掌握知識牢，盡管比以前累！

（3）改進做法是

改進做法1、堅持“基本做法”2、將課堂構(gòu)圖環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移至課下構(gòu)圖3、課堂上，給與教學單元的知識和邏輯的梳理1）側(cè)重分析“預習”所遇到的問題2）串聯(lián)知識之間的內(nèi)在關系4、抽查部分學生來篩選比自己好的構(gòu)圖，并讓其說明理由5、通過考試檢測構(gòu)圖，采取計入分數(shù)和事后追查制進行督查

改進做法實施的基本步驟是，1學生先通過預習獨自或合作完成初次構(gòu)圖（一圖），2老師根據(jù)抽查或上交的一圖，分析教學單元，3學生獨自或合作修改完善結(jié)構(gòu)圖（二圖），4老師抽查提出修改意見，學生優(yōu)化結(jié)構(gòu)圖（三圖），5在教學單元測試中檢測結(jié)構(gòu)圖（四圖）6抽查學生篩選比自己更好的圖進行修改完善（五圖）7老師在全班展示更為優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)圖并予以必要指導，學生在對比與借鑒中修正和優(yōu)化結(jié)構(gòu)圖（六圖）8恰當時候，對一段時間的構(gòu)圖再做些簡單調(diào)整出一張片子，讓學生去完成（七圖）

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（4）效果知識構(gòu)圖，省時省力，短小精悍，效果明顯。

1、學生反映感覺不錯，效果很好“心中有圖，知識記憶牢，考試不怎慌”2、構(gòu)圖產(chǎn)生的積極效果知識與技能整合-生成-反思過程與方法開放-優(yōu)化-交互學生動起來啦！情感態(tài)度與價值觀成就感-共享性-動力性201*/10/1223

老師設計

學生作品

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四、專研高考，精心準備，自編試題，強化應試運用階段

進入高三備考階段，可以說，考什么，教什么，學什么，練什么，最后，會什么，才能得什么。

1．捕捉信息，研究高考，把握方向

通過參加教研和向同行打探，獲取高考信息；專研考綱（考試說明和試題分析），獲取高考經(jīng)驗，汲取考試教訓，探知高考方向。2．面向?qū)W生，針對教學，注重落實

本著一個不放過的原則，依托知識構(gòu)圖，進行有針對性的階段性教學、知識性教學、能力性教學等。

3．自編試題，強化應試，提升能力

針對學生的學習情況和教學需要，我們自編學科試題和文綜試題，不用成題。重要主干考點，重點練，針對性練，但不翻來覆去的反復練（好像應該，但沒時間），提高學生應試能力，增強文綜能力要求。

4．情緒疏導，調(diào)整心態(tài)，提升情商

心態(tài)和情緒，是影響學習和考試的重要的情商因素。健康的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒，則是提高學習效果、收獲成績的前提條件。智商高，情商低，懷才不遇；情商高，智商低，貴人相助；智商高，情商高，春風得意。我們的孩子要想取得好成績，情商必須得提高點。每次考完試，我們都對情緒變化的同學進行疏導、開導和引導�！捌綍r的考試在診斷，查漏補缺；高考的考試才在選拔，出人頭地”；“高考沒什么，跟平時考試一樣，沒什么了不起”5．顧全大局，協(xié)調(diào)配合，提高文綜

高考文綜，史地政一張卷，必須協(xié)調(diào)配合，有大局意識，唯有這樣強強聯(lián)合才更強，一根筷子易折，兩根筷子才能夾東西，三根筷子捆一起威力強大。政治學科在文綜考試中，無論選擇還是非選擇題，基本都排在最后，但我們都做加法，在地理和歷史之后，錦上添“草”，不計較，不拆臺，力爭“補臺”，最后促成文綜整體提升。有的學校政治學科好，但文綜未必好；我們學校文綜好，政治也不錯，當然歷史地理更好。文綜作為西外品牌，是我們文綜老師們的傳統(tǒng)，我們自豪。

五、對未來高中政治教學的幾點建議好的做法要堅持，欠缺的須改進。補充建議：

1．學生自主知識構(gòu)圖要堅持，要從高一抓起。

2．學生閱讀捕獲有效信息能力等文綜高考能力要從高一抓起（最好從初一就抓起），循序漸進滲透。3．強烈要求學校保證國家規(guī)定的高一階段政治課教學的每周兩課時90分鐘時間，因為按現(xiàn)有的課時，我們能把課講明白，學生聽明白就不錯了，甭說測試的時間了。沒有測試，畢竟不是正規(guī)軍，學生不認可的，老師也無從衡量知識運用怎樣？

4．文科學習要從高一抓起，最好在高一就進行“側(cè)文”教學，提前進入狀態(tài)，減少消耗。實在不成，若有周六培訓部上課，也應開設史地政輔導課，同時減少學生流失。如果從高一就開始，外語學校文科會更好！畢竟起點不一樣。我們不能輸在起點上！

最后，感謝學校各級領導對我們工作的支持、關心和放心，更感謝學校對我們的生活、家庭及孩子給予的幫助，解決我們的后顧之憂。當然也要感謝我們的愛人和家人們的支持。201*年高考能取得如此成績，是我們和家人共同合力的結(jié)晶。

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