自總結(jié) 教師職業(yè)道德

一、教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)及社會(huì)價(jià)值

（一）教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)（四個(gè)方面）1.教師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)的二重性：教師職業(yè)勞動(dòng)具有教書和育人的雙重任務(wù)。2教師職業(yè)勞動(dòng)過程的藝術(shù)創(chuàng)造性：藝術(shù)性是有勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)決定的。創(chuàng)造性是有教學(xué)內(nèi)容決定的a表現(xiàn)在知識(shí)的吸收和轉(zhuǎn)化過程中b表現(xiàn)在知識(shí)傳授過程中c表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維過程中3.教師職業(yè)勞動(dòng)作用的特殊性（1）教師的職業(yè)勞動(dòng)是一種以培養(yǎng)人為中心的精神生產(chǎn)（2）教師的職業(yè)勞動(dòng)也是制照教育產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)4.教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)是愛心奉獻(xiàn)愛學(xué)生，使每一位教師的天職原因(1)愛學(xué)生與愛教育事業(yè)是一致的(2)教師的愛市區(qū)的良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)（3）學(xué)生的成長離不開愛心的支持（二）教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值宏觀上：與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家興衰、人類文進(jìn)步有密切的關(guān)系微觀上：對(duì)一個(gè)人一生的成長、和發(fā)展也具有重要作用第一，教師的職業(yè)勞動(dòng)是繼承和發(fā)展人類科學(xué)文化的橋梁第二，教師的職業(yè)勞動(dòng)可以為社會(huì)造就人才。第三，教師的職業(yè)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了科學(xué)在生產(chǎn)。第四，教師的職業(yè)勞動(dòng)促進(jìn)人類的自我完善

二、時(shí)代呼喚（需要）高尚的職業(yè)道德

①社會(huì)進(jìn)步的需要②教育改革的需要③素質(zhì)教育的需要④生產(chǎn)力發(fā)展的需要⑤新技術(shù)革命的需要⑥精神文明建設(shè)的需要⑦社會(huì)轉(zhuǎn)型⑧社會(huì)民眾的需要

第二講教師職業(yè)道德概述

一、教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及特點(diǎn)(一)內(nèi)涵

1.師德概念：教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體關(guān)系時(shí)所應(yīng)自覺遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。

2.影響(教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的)因素①受社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系制約a社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的教育利益，使教師職業(yè)道德的客觀物資基礎(chǔ)。B社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定了學(xué)校教育的目的和人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)制約著教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容和要求。C社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化，最終必然引起教師職業(yè)道德的發(fā)展變化。②受社會(huì)精神文化因素制約1，政治思想狀況的影響。2，科學(xué)文化的影響。3傳統(tǒng)道德的影響4文學(xué)藝術(shù)的影響5社會(huì)風(fēng)氣的影響。

3.教師職業(yè)道德與道德的關(guān)系教師職業(yè)道德與道德既有聯(lián)系又有區(qū)別。聯(lián)系：教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的重要組成部分是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)，植根于道德基礎(chǔ)之中，反映著道德對(duì)教師職業(yè)的專門化影響和作用。共性表現(xiàn)在：相對(duì)的獨(dú)立性，本質(zhì)的階級(jí)性，歷史的繼承性現(xiàn)象的一致性。區(qū)別：1二者產(chǎn)生的時(shí)間和發(fā)展的狀況有所不同。道德先于教師職業(yè)道德產(chǎn)生2二者適用的范圍有所不同。

4教師職業(yè)道德的共同性和繼承性共同性：是指不同社會(huì)不同階級(jí)的教師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相似的規(guī)范和要求。表現(xiàn)在：1在維護(hù)教育和教學(xué)秩序所必要的、最起碼的、最簡單的教育勞動(dòng)行為準(zhǔn)則上有共同性。對(duì)教師個(gè)人的職業(yè)品質(zhì)要求有共同性。3教育科學(xué)規(guī)律和教育事業(yè)發(fā)展對(duì)教師行為的要求具有共同性。繼承性是指教師職業(yè)道德的自身發(fā)展的歷史延續(xù)性。

(二)教師職業(yè)道德的特點(diǎn)1.適用的針對(duì)性2.要求的雙重性3.內(nèi)容的全面性4.功能的多樣性5.行為的典范性6.影響的廣泛性、深刻性

二、教師職業(yè)道德的功能與作用1.對(duì)教師工作的促進(jìn)功能2.對(duì)教育對(duì)象的教育功能3.對(duì)社會(huì)文明的示范功能4.對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能

三教師職業(yè)道德的基本原則(一)師德的基本原則忠誠于人民的教育事業(yè)1我國教育的社會(huì)主義性質(zhì)，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。2社會(huì)主義道德的基本原則，決定了教師必須忠誠于人民的教育

事業(yè)。3教育在社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)（二）教師職業(yè)道德的基本原則構(gòu)成要素忠誠于人民的教育事業(yè),就是把教育事業(yè)看成是社會(huì)主義宏偉大業(yè)的重要組成部分，為人民的教育事業(yè)奮斗終身。1教書育人是教師的天職2為人師表是教師言教

與身教的統(tǒng)一3獻(xiàn)身精神是教師強(qiáng)烈事業(yè)心、高度責(zé)任感和公而忘私的高尚品格的結(jié)合（三）師德基本原則的地位與作用忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與社會(huì)關(guān)系應(yīng)遵循的根本指導(dǎo)原則，是教師職業(yè)道德的靈魂與核心，貫穿于教師職業(yè)道德發(fā)展的始終，是衡量教師個(gè)人行為品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。1教師職業(yè)道德的基本原則是不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志。2教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂和核心3教師職業(yè)道德的基本原則是貫穿教師職業(yè)道德的一根紅線四、教師職業(yè)道德范疇

（一）教師職業(yè)道德范疇含義及地位

1含義：廣義上講，是指反映和概括教師職業(yè)道德現(xiàn)象對(duì)的基本概念。狹義上講，是指那些反映教師個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與他人之間最本質(zhì)、最重要、最普遍的道德關(guān)系的概念。2地位：在整個(gè)教師職業(yè)道德體系中，既是總結(jié)又是指導(dǎo)，起著承上啟下、溝通前后的作用。（二）教師職業(yè)道德的幾個(gè)重要范疇1.教師的義務(wù)2.教師的良心3.教師的公正4.教師的幸福

第三講教師職業(yè)的基本道德規(guī)范

一、依法執(zhí)教（一）依法執(zhí)教的涵義教師在職業(yè)活動(dòng)中，必須嚴(yán)格依照憲法和法律規(guī)范自己的言行，享有憲法和法律賦予的各項(xiàng)權(quán)利，承擔(dān)憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。（堅(jiān)持正確方向）（二）依法執(zhí)教規(guī)范確立的依據(jù)1依法執(zhí)教是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證2依法執(zhí)教是依法治國基本方略對(duì)教師職業(yè)的必然要求3依法治教是教師自身生存發(fā)展的基本要求（三）依法治教的基本道德要求1教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”及科學(xué)發(fā)展觀等重要思想，堅(jiān)定正確的政治方向a必須堅(jiān)持祖宗不能丟。B必須高舉鄧小平理論偉大旗幟c必須全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想2教師要堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本綱領(lǐng)。3教師要認(rèn)真貫徹黨和國家的方針政策。4教師要知法、懂法、守法，自覺增強(qiáng)法律意識(shí)

二、廉潔從教（一）涵義是指教師在從教過程中，正確處理事業(yè)與利益的關(guān)系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉潔，無私奉獻(xiàn)。（二）確立的依據(jù)1廉潔從教是有教師職業(yè)的特點(diǎn)和我國教育事業(yè)的性質(zhì)決定的2廉潔從教是教師奉獻(xiàn)精神的具體體現(xiàn)3廉潔從教在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下有著重要的意義。（三）廉潔從教的基本道德要求1高尚的道德情操2發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神3不利用職業(yè)之便謀取私利4自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作（一）涵義是指教師在從教過程中，正確處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工之間的關(guān)系，做到相互尊重，團(tuán)結(jié)一致，密切配合，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。（二）確立的依據(jù)1團(tuán)結(jié)協(xié)作是社會(huì)主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)，2團(tuán)結(jié)協(xié)作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要3是教師自我完善的客觀條件4是學(xué)生成長的需要。（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本道德要求1關(guān)心集體，服從領(lǐng)導(dǎo)2謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志3相互學(xué)習(xí)，相互幫助4積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

四、尊重家長（一）涵義是指教師在從教過程中,正確處理與學(xué)生家長之間的關(guān)系,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,相互支持，彼此配合，共同做好學(xué)生的教育工作。（二）尊重家長規(guī)范確立的依據(jù)1是有教師與家長之間的特點(diǎn)所決定的a教師與家長的關(guān)系是通過學(xué)生來建立的b教師與家長的關(guān)系建立在共同目的之上。C在教師與家長的關(guān)系上雙方地位是平等的。D學(xué)生家長往往對(duì)教師有著較高的期望e學(xué)生是教師與家長之間的傳聲筒2尊重家長是為學(xué)生建立良好和諧的成長環(huán)境的需要3尊重家長是化解教師與學(xué)生家長之間的矛盾，建立良好合作關(guān)系的重要途徑（三）尊敬家長的基本道德要求1主動(dòng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系�？刹扇∫韵乱恍┓绞剑篴家訪b召開家長會(huì)c組織家長委員會(huì)d舉辦家長學(xué)校2尊敬家長，不挫傷家長的感情，也包括尊敬他們對(duì)學(xué)校和教師的批評(píng)意見3加強(qiáng)溝通，密切配合4保持與家長在教育要求和教育方法上的一致5教師要教育學(xué)生尊重自己的家長6教師要防止與家長交往的庸俗化

第四講教師職業(yè)的基本道德規(guī)范（二）

教育教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)最基本的活動(dòng)。教師在從教活動(dòng)中，除了用依法執(zhí)教、廉潔從教、團(tuán)結(jié)協(xié)作和尊重家長等規(guī)范來約束自己的行為以外，還應(yīng)當(dāng)遵循以下基本道德規(guī)范：愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表和銳意創(chuàng)新。

一、愛崗敬業(yè)（一）涵義是指教師要忠誠和獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)，把自己的全部心血和精力投入到教育事業(yè)，并貫穿于教育教學(xué)的全過程。（二）規(guī)范確立的依據(jù)1愛崗敬業(yè)是祖國和人民對(duì)駕駛提出的根本要求2愛崗敬業(yè)是教師履行職責(zé)的自覺性和承擔(dān)使命的責(zé)任感的集中體現(xiàn)3愛崗敬業(yè)是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基本途徑4愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)其他道德規(guī)范發(fā)揮作用的前提和基礎(chǔ)（三）愛崗敬業(yè)的基本道德要求（如何做到愛崗敬業(yè)）1熱愛教育、熱愛學(xué)校。2盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德a把握教育對(duì)象的特殊性，是實(shí)現(xiàn)教書育人的基本前提b發(fā)揮教育勞動(dòng)的創(chuàng)造性，是實(shí)現(xiàn)教書育人的可靠基礎(chǔ)。這是科學(xué)精神與道德精神的統(tǒng)一。C發(fā)揚(yáng)教師勞動(dòng)的奉獻(xiàn)精神，是實(shí)現(xiàn)教書育人的基本保證3認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)4不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和言論。

二、熱愛學(xué)生（一）涵義熱愛學(xué)生是指教師在教書育人的過程中，要正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，其基本要求是：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，（二）依據(jù)1熱愛學(xué)生是教師教書育人的重要前提。2熱愛學(xué)生是教師忠誠于教育事業(yè)重要表現(xiàn)3熱愛學(xué)生是推動(dòng)教師熱愛本職工作的力量源泉（三）熱愛學(xué)生的基本道德要求是什么？（如何做到熱愛學(xué)生）答：1關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，搞好師生關(guān)系。2對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)。3保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（一）涵義嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師在學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)過程中，要嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，一絲不茍；這主要包括樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律和改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。二）依據(jù)1嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)內(nèi)在的客觀要求2嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求（三）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本道德要求：1樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。2刻苦鉆研業(yè)務(wù)3積極探索教育教學(xué)規(guī)律，努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。四、為人師表（一）涵義是指教師在教育教學(xué)過程中，要用自己的言行為為師生作出表率，從而影響學(xué)生，教育學(xué)生�；�本要求是：模范遵守公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。（二）依據(jù)1為人師表是教育性質(zhì)，教育目的和教育規(guī)律對(duì)教師整體素質(zhì)和行為取向的客觀要求，是教師言教和身教的統(tǒng)一。師表內(nèi)容包括“學(xué)為人師”和“行為示范”兩個(gè)方面2為人師表是有我國教育的任務(wù)決定的3為人師表是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)際需要（三）為人師表的基本道德要求是：1教師要模范遵守社會(huì)公德，講文明禮貌；2嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派；3以身作則，注重身教a教師要求學(xué)生走到的，首先自己必須做b教師要嚴(yán)格要求自己，做到言行一致，表里如一。C教師要做到親切和藹。

五、銳意創(chuàng)新（一）涵義是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，要勇于發(fā)現(xiàn)問題，提出新見解，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)；既廣泛傳承前人知識(shí)，又善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。（二）依據(jù)1銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要2銳意創(chuàng)新是教與學(xué)過程中的矛盾所決定的（三）銳意創(chuàng)新的基本道德要求：1轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2努力豐富自己的創(chuàng)造力；3積極研究和探索前沿科學(xué)；4博采兼納相關(guān)知識(shí)。

第五講教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)及其修養(yǎng)

一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)定義教師職業(yè)道德評(píng)價(jià),是指社會(huì)個(gè)人、團(tuán)體或組織依靠社會(huì)輿論、內(nèi)心信念或傳統(tǒng)習(xí)慣，對(duì)教師在教育實(shí)踐中的行為所做的善惡判斷，并據(jù)此對(duì)好的行為加以支持和贊揚(yáng)，對(duì)不好的行為加以反對(duì)和批評(píng)。

（一）依據(jù)1教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的對(duì)象-----教師的道德品質(zhì)和道德行為。2教師道德評(píng)價(jià)的依據(jù)動(dòng)機(jī)和效果的辯證統(tǒng)一

（二）標(biāo)準(zhǔn)1從根本上說，教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也就是統(tǒng)治階級(jí)的利益在教育職業(yè)的體現(xiàn)，凡認(rèn)為對(duì)統(tǒng)治階級(jí)有利的，就被認(rèn)為是善2教師職業(yè)道德的基本原則，即忠于人民的教育事業(yè)，是評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德的根本標(biāo)準(zhǔn)。3師德基本規(guī)范是具體標(biāo)準(zhǔn)

（三）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方式1社會(huì)輿論a正式輿論主導(dǎo)作用b非正式輿論（無組織的）從

屬作用2內(nèi)心信念a道德認(rèn)識(shí)b道德情感c道德意志3傳統(tǒng)習(xí)慣a精華積極作用b糟粕消極（四）作用：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的作用是什么？答：道德評(píng)價(jià)是一定社會(huì)和階級(jí)的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人行為的中間環(huán)節(jié)，具體說有以下兩方面的作用。A教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向B教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)影響教師職業(yè)道德行為的選擇�？傊�可歸納為一句話：鼓勵(lì)和提倡符合教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，譴責(zé)和抵制背離教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，幫助教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，做到教書育人，為人師表，真正成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)有益于人民的人。

二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)修養(yǎng)是指通過學(xué)習(xí)、磨煉、涵育和陶冶性情，養(yǎng)成良好品德的功夫。有以下幾方面的含義：一指修身養(yǎng)性之道，二指待人接物的良好態(tài)度，三指人們?cè)谒枷肫焚|(zhì)、知識(shí)技藝等方面所達(dá)到的水平、素質(zhì)和才能，四指為達(dá)上述目的所進(jìn)行的自我鍛煉的過程和功夫。所謂道德修養(yǎng)是指人們自覺地按照一定的道德原則，遵循一定的道德規(guī)范，在道德認(rèn)識(shí)和道德行為方面所進(jìn)行的自我鍛煉和自我改造活動(dòng)，以及經(jīng)過這種努力所形成的道德情操和達(dá)到的道德境界。

（一）概念及意義1.概念：師德修養(yǎng)是指教師在職業(yè)活動(dòng)中，按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我鍛煉和自我改造、自我提高的過程，以及在此基礎(chǔ)上所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的在于，通過職業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，使每個(gè)教師結(jié)合自己的職業(yè)特點(diǎn)，把職業(yè)道德的基本原則與規(guī)范自覺地轉(zhuǎn)化為個(gè)人內(nèi)心的要求和堅(jiān)定的信念，逐步形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，成為具有高尚職業(yè)道德的受社會(huì)歡迎的優(yōu)秀教師。

2.意義：是培養(yǎng)教師職業(yè)道德素質(zhì)的首要環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)的迫切需要a是提高職業(yè)道德水平和促進(jìn)教師個(gè)人進(jìn)步與發(fā)展的必由之路b只有加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮教師職業(yè)道德的社會(huì)輻射作用，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)�？傊�，教師只有不斷堅(jiān)持師德修養(yǎng)，才能促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)教育目的，完成黨和國家交給的教育任務(wù)，從而發(fā)揮教師在社會(huì)進(jìn)步、文化發(fā)展和精神文明建設(shè)中的重要作用。

（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容

教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面：其一是職業(yè)道德意識(shí)的修養(yǎng)，其二是職業(yè)道德行為的修養(yǎng)，具體來說包括教師職業(yè)道德理想、知識(shí)、情感、意志、信念和行為等六個(gè)方面的修養(yǎng)。第一樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想---人類的幸福和自身的完美；第二掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)這是教師道德的首要環(huán)節(jié)和最初階段；第三陶冶真誠的職業(yè)道德情感；----a職業(yè)正義感b職業(yè)責(zé)任感c職業(yè)義務(wù)感d職業(yè)良心感e職業(yè)榮譽(yù)感f職業(yè)幸福感第四磨煉堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志---是產(chǎn)生職業(yè)道德信念和職業(yè)道德行為習(xí)慣的前提條件，是職業(yè)道德知識(shí)和情感轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德信念和行為的中介環(huán)節(jié)，也是教師培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才的重要條件。這是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志；第五確立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念---是教師職業(yè)道德品質(zhì)的重要方面，是教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)志（知情意合一）；第六養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣----最大特征：自覺性，習(xí)慣性.這是師德修養(yǎng)的最終目的，也是衡量人們職業(yè)道德品質(zhì)好壞，水平高低的客觀依據(jù).教師職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開職業(yè)技能的學(xué)習(xí)與提高。(三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法1.途徑----教師的職業(yè)實(shí)踐是進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。2.方法：①堅(jiān)持知行統(tǒng)一理論與實(shí)踐相結(jié)合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐檢驗(yàn)理論②開展批評(píng)與自我批評(píng)a批評(píng)外在的道德教育，道德評(píng)價(jià)b自我批評(píng)內(nèi)在的道德審視和自我道德評(píng)價(jià)③努力做到“慎獨(dú)”“慎獨(dú)”既是一種境界，又是一種修養(yǎng)方法。作為境界，是指在一人獨(dú)處，無人監(jiān)督的情況下，能自覺地按照一定的道德原則和規(guī)范去行動(dòng)，不做壞事、虧心事，完全達(dá)到高度自覺的程度。慎獨(dú)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次作為修養(yǎng)方法，要求做到三條：a在隱蔽處下功夫；b從細(xì)微事情做起；c犯了錯(cuò)誤，在無人知曉的情況下，也能自我覺悟、自我反省自我改正。④向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)

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中小學(xué)教師職業(yè)道德個(gè)人總結(jié)

（一）-（四）（范文）

中小學(xué)教師職業(yè)道德個(gè)人總結(jié)（一）

我始終以一名人民教師“人類靈魂的工程師”來要求自己。在不斷的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到做一名合格的教師職業(yè)道德是非常重要的，同時(shí)也是社會(huì)對(duì)教師提出更高的要求�，F(xiàn)把這一年遵守教師職業(yè)道德情況總結(jié)如下：

一、政治思想方面

本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及各種學(xué)校集體活動(dòng)，支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。

二、關(guān)愛學(xué)生方面

本人能夠堅(jiān)持對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，能夠正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間的關(guān)系。我熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的也愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母�要愛；金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。三教育教學(xué)方面

在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、

和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；才能外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。我決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。一句話“注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老�！�

中小學(xué)教師職業(yè)道德個(gè)人總結(jié)（二）

作為一名普通教師，我熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，在課堂教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，耐心答疑，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。授課之余，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法提高教育教學(xué)科研水平。

教師并不是生活在與世隔絕的孤島上。教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，要“守身如玉”，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，專心致志，作好教育人的工作。做一名真正的教師，名副其實(shí)的教師，

必須有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，嚴(yán)以律己的精神。教師要?jiǎng)偃萎?dāng)代社會(huì)的教育工作，不僅要有精深的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，還要有良好的職業(yè)道德。教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。

總之，師德修養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過程，既要有崇高的師德理想作為個(gè)人修養(yǎng)的目標(biāo)，又要從自身實(shí)際出發(fā)，有切實(shí)可行的具體要求；從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中的具體問題入手，刻苦磨練，堅(jiān)持不懈，日積月累才能取得成效。

中小學(xué)教師職業(yè)道德個(gè)人總結(jié)（三）

對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作，本學(xué)期關(guān)于教師職業(yè)道德方面的總結(jié)如下：

1.在愛崗敬業(yè)方面：我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。

2.在為人師表方面：我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，以身作則。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合。

3.在關(guān)愛學(xué)生方面：我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。從我所從事的學(xué)生思想工作的情況來看又有點(diǎn)特殊，

接觸的后進(jìn)生特別的多，如果不把他們當(dāng)成自己的孩子來教，那確實(shí)是無法想像的。

4.在終身學(xué)習(xí)方面：我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。再則信息技術(shù)的發(fā)展變化特別的快，所以我一直堅(jiān)持信息技術(shù)的學(xué)習(xí)進(jìn)修。.

中小學(xué)教師職業(yè)道德個(gè)人總結(jié)（四）

教育是以人育人的事業(yè)，教師作為這一特殊的職業(yè)，直接負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重任，因此，師德比其他職業(yè)道德，有著更加強(qiáng)烈的典范性，高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。一、愛崗敬業(yè)是師德的基石

愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。對(duì)于教師來說，最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)，社會(huì)與人民對(duì)教師寄予重望，因?yàn)?振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師"，學(xué)生本人和家長對(duì)教師也寄予很高的期望。我們不能設(shè)想一個(gè)沒有敬業(yè)精神的教師能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進(jìn)教學(xué)

方法，樹立正確的教育觀。同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛之心，就會(huì)甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。

二、熱愛學(xué)生是師德的核心

一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。

作為一名教師，我堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生，平等待人，因材施教，平時(shí)注意全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，如果有人因病缺課，我盡力爭取時(shí)間給予補(bǔ)課，做他們的良師益友，對(duì)后進(jìn)生，更是對(duì)他們循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學(xué)生的信賴，他們把我當(dāng)成知心朋友，有什么心事都跟我談。

教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步。三、為人師表是師德的靈魂

除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長起著潛移默

化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。

四、不斷進(jìn)取是師德的生命

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過："學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)?教師要給學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)工作的保證，還是教師樹立教學(xué)威信的源泉。面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔(dān)多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應(yīng)樹立起"終身學(xué)習(xí)"、"永遠(yuǎn)探索"的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登，終生奮斗。

做為一個(gè)教育工作者，要對(duì)立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長，使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

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