初中數(shù)學(xué)國培總結(jié)王勇飛

初中數(shù)學(xué)國培總結(jié)

高石崖初級(jí)中學(xué)：王勇飛

時(shí)間過得真快，兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)國培學(xué)習(xí)，我聆聽了專家們的講解，課例分析，使我對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)時(shí)間過得最快，通過近段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)國培學(xué)習(xí)，使我對(duì)教育教學(xué)，有了新的認(rèn)識(shí)。在這次培訓(xùn)中，我聆聽了課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題講座研討的多個(gè)專題的講解受益匪淺，這些知識(shí)內(nèi)容非常實(shí)用，能夠很好的指導(dǎo)我的教學(xué)，特別是提供了很好的課例分析，使我在今后的教學(xué)中有了借鑒的依據(jù)和努力的方向，真的十分感謝國培給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，感謝為我們不辭辛苦上課的國培項(xiàng)目組的各位老師。這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。

一、更新了理念、加深了認(rèn)識(shí)。

我們從老師的講座中，吸取很多知識(shí)及嶄新的理念和觀點(diǎn)。它使我明確了不少道理；作為初中數(shù)學(xué)教師，我還對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中三句話：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！庇辛诵碌恼J(rèn)識(shí)，它們即將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！�

這樣的修改有更深的意義和更廣的內(nèi)涵落腳點(diǎn)，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。原數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“兩基”，即將修訂為“四基”，增設(shè)了“基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。

二、重新定位“教師角色”。

老師和學(xué)生之間需要一種平等的對(duì)話和交流。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者；是學(xué)生潛能的喚醒者；是教學(xué)內(nèi)容的研究者；是教育藝術(shù)的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；是與學(xué)生平等相處的知己教師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、促進(jìn)者，真不容易。

三、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。

課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn)，在二十多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認(rèn)真地觀看了幾位專家關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真切體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化，領(lǐng)會(huì)到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們?cè)谧鰧ｎ}講座中，皆把高深的理論知識(shí)聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動(dòng)又不失哲理，給我留下了深刻的印象。到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的？怎樣體現(xiàn)三維目標(biāo)？我認(rèn)為，要衡量以上兩個(gè)問題我們就應(yīng)該關(guān)注課堂上學(xué)生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想

了沒有？該說的說了沒有？有多少學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣？學(xué)生興趣盎然持續(xù)時(shí)間多長？學(xué)生是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功？只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課，教學(xué)有效性不言而喻了。當(dāng)然，要真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，我們老師首先得認(rèn)真的鉆研教材、課標(biāo)，認(rèn)真的研究學(xué)生，掌握科學(xué)、實(shí)用、靈活的教學(xué)方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。應(yīng)努力是學(xué)生實(shí)現(xiàn)從要我學(xué)向我要學(xué)，從苦學(xué)向樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。

四.聽了專家的精彩的講解，我對(duì)課堂教學(xué)有了一些粗淺的感受。感受一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。感受二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。感受三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)；第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；

五、提升了基本功、掌握了新技術(shù)

通過這一階段的學(xué)習(xí)，更新了我們的知識(shí)、開闊了我們的視野。首先我們對(duì)全市乃至全國的教育現(xiàn)狀有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后幾年教育

的發(fā)展有了一些了解。我們還從專家、知名教師的身上領(lǐng)悟出一些“為人師”的道理，學(xué)到了一些科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)到了一些教學(xué)基本功。我們還對(duì)幾何畫板、FLASH等軟件進(jìn)行了比較深入的學(xué)習(xí)和研究，基本掌握了簡(jiǎn)單的使用技巧，這對(duì)我們以后的教學(xué)，一定會(huì)起到不可忽視的作用！

總之，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效

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“國培（201*）”學(xué)習(xí)總結(jié)

河南省安陽市第五中學(xué)王國華

201*年10月2029日，我參加了“國培計(jì)劃(201*)”中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師西北師大研修班的學(xué)習(xí)。10天來，和來自全國十六個(gè)省（市自治區(qū)）的95名初中數(shù)學(xué)骨干教師共同研修，使我在教育教學(xué)理念和師德修養(yǎng)上接受了一次深刻的洗禮，豐富了已有的數(shù)學(xué)教育專業(yè)知識(shí)，提高了數(shù)學(xué)教育的專業(yè)能力。在這次培訓(xùn)的過程中，聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象、精彩的講座，特別是幾位老教授的敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我，同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于自己實(shí)際教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

一、更新理念、促進(jìn)反思

在各位教授的講座中，都不約而同的提到，數(shù)學(xué)老師要不斷更理念。例如呂世虎教授要求我們要堅(jiān)守教育信念：把學(xué)習(xí)的權(quán)利和責(zé)任還給學(xué)生；過程好了，結(jié)果不會(huì)太差；學(xué)生主動(dòng)了，結(jié)果會(huì)更好。這使我理解了作為教師的角色定位，即有效地教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師不能滿堂灌，更不能在學(xué)生的學(xué)習(xí)上包辦代替。要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。人教社田載今教授提出，數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心是以學(xué)生的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展為本，在數(shù)學(xué)課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐中貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”；以及課程目標(biāo)的總目標(biāo)由“雙基”到“四基”的變化等。這些理念沖擊著我的大腦，作為具有近二十年教學(xué)經(jīng)歷的我，也曾時(shí)常思考“數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么？”“什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)？”“數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是什么？”在學(xué)習(xí)期間，我找到了這一個(gè)個(gè)問題的答案。數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

二、豐富知識(shí)、提高水平

具有豐富的數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育專業(yè)知識(shí)是一名合格的數(shù)學(xué)教師的基本素養(yǎng)，為提高專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校特地聘請(qǐng)了首都師大教授、博導(dǎo)王尚志老師；人教社編審，課程教材研究所研究員田載今老師為我們作報(bào)告。王教授的主題是“初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容主線分析與梳理”，例如在“數(shù)與代數(shù)”這一部分，使我明確了兩條主線脈絡(luò)，一個(gè)是數(shù)與字母的運(yùn)算，一個(gè)是量、關(guān)系與模型。把握好這兩條主線，對(duì)我的教學(xué)將產(chǎn)生積極的指導(dǎo)作用。田教授的報(bào)告主題是“數(shù)學(xué)教材使用中的問題和內(nèi)容結(jié)構(gòu)案例式分析”，田教授是人教版教材的編寫者，對(duì)教材了如指掌，特別是談到教材修訂中應(yīng)關(guān)注的一些問題，讓我更加清楚教材的編排意圖，這將大大促進(jìn)我的課堂教學(xué)；田教授重點(diǎn)解答了四個(gè)問題，包括計(jì)算器的使用、有理數(shù)乘法法則、數(shù)式通性、函數(shù)內(nèi)容的安排，使我的困惑豁然開朗。兩位教授的講座高屋建瓴，將大大提高我的教學(xué)水平。

三、掌握方法、增強(qiáng)能力

掌握具體的教育教學(xué)方法，增強(qiáng)教育科研的能力是本次培訓(xùn)中的最大收獲。學(xué)校外聘專家，上海市教科所研究員楊玉東老師為我們講授了具體的操作方法。楊老師的報(bào)告主題是：走進(jìn)課堂做研究---課堂觀察技術(shù)與診斷。特別是談到“如何突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限”這一部分內(nèi)容時(shí)，我感覺我的收獲很多，例如如何基于座位表進(jìn)行學(xué)生語言流動(dòng)記錄，讓我體會(huì)到課堂提問技巧的重要性；基于時(shí)間的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)記錄，可以獲得本節(jié)課教學(xué)流程的整體概貌和時(shí)間分配，初步獲得實(shí)際教學(xué)中教師的主要精力和時(shí)間投入的方向。兩種課堂觀察和記錄技巧從數(shù)據(jù)上直觀的反應(yīng)出課堂教學(xué)的有效性如何，我聽完后，馬上就想回放自己的教學(xué)錄像，用著兩種方法對(duì)自己的課堂進(jìn)行分析，進(jìn)而找出不足的地方，改進(jìn)自己的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。緊接著第二天，我們走進(jìn)西北師大二附中，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了李紅老師的一節(jié)課，在聽課時(shí)，我有意使用了剛剛學(xué)到的課堂記錄觀察方法，果然從數(shù)據(jù)中體會(huì)到了評(píng)課的樂趣。在隨后的課例研討中，我們分組使用不同的課堂記錄角度，對(duì)光盤課進(jìn)行分析評(píng)課，一改往日的無話可談，或是雜亂無章的挑毛病的老套路，真正從課堂的各個(gè)角度對(duì)課例進(jìn)行剖析，讓授課人和所有的評(píng)課人都得到提升，增強(qiáng)了聽評(píng)課的能力。西北師大李瑾瑜教授的報(bào)告主題是，基于校本教研的教師專業(yè)發(fā)展，給我提供了如何開展校本教研的具體操作方法，讓“課堂”成為校本教研的實(shí)踐基點(diǎn)，“課”即案例、話題、教學(xué)、起點(diǎn)的觀點(diǎn)令人耳目一新。回去后，一定按照李教授的方法，組織開展校本教研活動(dòng)，讓周圍的老師都來分享我的學(xué)習(xí)成果。

短短的十天時(shí)間，西北師大教育學(xué)院為我們準(zhǔn)備的各項(xiàng)課程，猶如一次饕餮盛宴，讓我盡情享受收獲知識(shí)的樂趣；是我的教師生涯中一次最強(qiáng)有力的“充電”，我一定以此為新的起點(diǎn)，努力提高教育教學(xué)水平，帶動(dòng)影響周圍的同事，共同為教育事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。

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