語文教師個人總結

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層教師專業(yè)發(fā)展個人成長總結

許強（吉林市第九中學）

對于我個人而言，毫無疑問，絕對是我市“教師專業(yè)發(fā)展促進工程”最直接的受益者。兩年以來，自己由一名默默無聞的年輕教師成長進步為力求卓越創(chuàng)新的踐行者，親身經(jīng)歷著一系列跨越式的大變化。雖然經(jīng)歷的是一番徹徹底底的洗禮，但始終伴隨著充實與快樂。

我不是智者，但“教師專業(yè)發(fā)展促進工程”卻讓我不斷地智慧起來。我更不是強者，但“教師專業(yè)發(fā)展促進工程”卻讓我充滿了不息的自信。作為吉林市教育界最高級別的交流盛會，“教師專業(yè)發(fā)展促進工程”為我們打造了第一流的發(fā)展平臺，站在“最高層”，難怪不再畏懼遮阻雙眼的層層浮云。

一、追求創(chuàng)新，大膽實踐。

201*201*年的兩年時間，是我個人教育教學理念更新巨大的一個重要時期，雖然仍未參透教育教學的真諦，但卻真真切切地時有“豁然開朗”的感覺。經(jīng)過各種各樣的交流活動，體悟到了成功的經(jīng)驗，也領會到了失敗的啟迪。最重要的是，讓我在交流中看到了科學實踐與嘗試的重要和必要。

201*年5月18日，我曾率隊赴山東杜郎口中學交流考察，逐步深入地研究杜郎口中學先進的教學模式，對課堂教學進行了全新改革，結合了杜郎口中學“三三六”教學模式，充分調動學生的主動性，也提升了學生的自主學習、合作探究能力。

同年6月12日，組織召開的“課堂教學改革敘事論壇”（區(qū)級）也在龍?zhí)秴^(qū)內獲得好評，在全區(qū)及共同體成員校中產(chǎn)生了強烈反響。

《新文化報》、《江城晚報》等省市級多家媒體對這一課堂模式探索成果予以了充分的報道和好評。

同時，教學中深深地意識到：“語文思維”的形成與強化，關系到文本的理解與感悟，更關系到文學化的寫作表達。語文教學只有站在思維培植的高度，才能更為準確而有效地提升學生的語文素養(yǎng)，才能觸及語文學科教學的最核心本質。我想，也只有關注到“語文思維”的培植，才能讓許多看似棘手的“問題”迎刃而解……所以，多年來始終大膽地進行創(chuàng)造性的教學實踐，堅持進行“語文思維”研究與探索，積極參與主動協(xié)調，在各類課題研究中擔任重要角色，并嚴謹認真地整理課改材料，真實詳盡地組織上報。

參與的“吉林市校本科研工程第一期”課改項目通過了市教育局和教育科學規(guī)劃領導小組的聯(lián)合鑒定驗收；被課題組評為“課題研究市級先進個人”。

二、全面整合，綜合發(fā)展。

兩年來，廣泛地培養(yǎng)自己的能力，并努力尋求與語文教育教學的結合點，力爭綜合發(fā)展、全面提升。

“語文課堂是要有朗朗的讀書之聲的�！边@一直是我的一個教學理念。然而，如何將“朗讀”與“賞析”有機地結合起來，真正高效地形成相互的促進和補充？這一問題又成為了我長期以來在追尋和探索的大課題。

在教學中，帶領學生大聲地朗讀，教授必要的朗讀技巧。然后與語言賞析結合起來，反過來讓學生說一說哪些語段或是語句甚至字詞應該進行怎樣的朗讀處理。這樣，便在探討和指導“朗讀”的同時將其與“賞析”既巧妙又靈活地結合了起來。學生們從此極為注重語言表達的賞析，更為注重朗讀能力的培養(yǎng)，在文字與聲音之間建立了緊密的聯(lián)系，課堂真正回歸了書聲朗朗又文采飛揚的境地。

由于探索將“朗讀”與“賞析”相結合的語文教育教學策略，使自己開始投入到語言藝術研究與實踐中，在吉林市語言文字工作委員

會舉辦的“吉林市語言藝術大賽”中獲得特等獎第一名。后來成為了吉林人民廣播電臺特邀主持人；

為了更有利地促進科學地進行語文教學，對心理學進行了較為系統(tǒng)地研究，并在教學過程中加以嘗試運用。引導學生調動右腦形象思維，對作品內容進行想象和聯(lián)想，形象化處理既而進行感知。力圖在頭腦中以豐富的表象構建立體、動態(tài)的“境”，為進一步獲得直接的系列體驗打基礎，實現(xiàn)視覺、觸覺、嗅覺、聽覺、膚覺的彼此相通看到文字生發(fā)出形象，充分調動右腦形象思維。

在將心理學與語文教學相整合的探索過程中，深深地體會到文學欣賞是要獲得美感體驗，要進入這種境界，就不能停留在對具體形象的一般感受上面，而要超越它，甚至遺忘它。所以，在感悟體驗的過程中，還有一點不容忽視，那便是作品中潛在的“境”，正所謂“未了之余音”或“畫外之畫”，對于它的挖掘將有助于理解和感悟的升華，這是在一種再造性的想象和聯(lián)想，是思維的發(fā)散。

同時，在與心理學相整合的語文教學中，開始注重音樂對學生形象思維的暗示作用，并加以有效地運用。一類是直接在教學中使用與語文內容極其相關的音樂。這樣的音樂會極大地調動學生的形象化感悟能力，它們都是與內容表現(xiàn)的感情基調相接近的激昂、悠揚、凄婉等風格的音樂（甚至還會有表達主題都十分吻合的音樂），古典的，現(xiàn)代的，甚至是流行音樂，只要符合上述要求都成為了語文感悟的介入輔助手段。這樣的音樂一方面可以促使學生自然地調動情緒、進入情境，另一方面也可以自然而然地活躍學生的右腦形象思維，為“境”的呈現(xiàn)打好鋪墊。另一類則是充分調動學生的形象思維，在頭腦中想象與之相適應的音樂，達到不真正運用但同樣收到第一類的效果。這樣，在音樂的感染和帶動下，學生從身體到心里同時放松，使右腦這一思維主體處于盡量活躍和興奮狀態(tài)，以此來進一步激發(fā)右腦形象思維，有助于展開自由想象。

由于對“語文思維”的研究，開始涉足心理學，并在吉林市成功教育研究會兼任理事……

我知道，其實一系列的偶然背后，都只因為“教師專業(yè)發(fā)展促進工程”給予了我不竭的動力，讓我不斷地去追求，不斷去完善。

三、兢兢業(yè)業(yè)，做“真名師”。

在工作中，不斷地進行業(yè)務探索。主動邀請本校教師、領導以及區(qū)、市教研員聽課指導，悉心聽取同行及專業(yè)教研員的意見和建議，反復在課堂教學中體會完善。由此成為了全校聽課最多、做課最多的教師。也逐步形成了自己的教學風格和特色，受到了學生、家長以及領導、同事的廣泛認可。其實，目的只有一個必須做一名真真正正的“名師”，或者說，在被提名為“教壇名師培養(yǎng)對象”的那刻起，我其實已經(jīng)在用“名師”的標準衡量和錘煉自己了。

在單位的語文教研組中，每次都由我事先整理好每部分教學內容的重點知識體系，供全體語文老師參考和使用，讓他們充分感覺到身邊有這樣一個年輕的“教壇名師”存在著，并支持著他們的教學活動。通過《吉林九中�？�》主動將自己的教學經(jīng)驗發(fā)表出來，滲透和強調“語文思維”培植的重要意義，不斷地向同事們講解：作為人文性與工具性雙重統(tǒng)一的特殊學科，語文同樣具有如數(shù)學思維一樣的獨特思維模式，只有在這種“語文思維”模式的指引下，才能進行有效地感悟、賞析與表達。并拿出自己所有探索過程中形成的材料，指導從語言感覺的強化訓練、培植寫作思路的捕捉能力、進行系統(tǒng)的語言表達能力訓練、培植文本的“形象化”感悟能力等方面開發(fā)和提升學生的語文素養(yǎng)。在龍?zhí)秴^(qū)201*年“希望之星”教師課堂金杯賽中，被評為“希望之星”；201*年6月，被評定確認為“吉林市農(nóng)村初中優(yōu)秀任課教師”；201*年9月，獲得“吉林省中華經(jīng)典誦讀比賽”教師組二等獎；201*年10月，受到吉林市教育局嘉獎，被評為“吉林市第二屆校長論壇”最佳辯手；201*

年5月，在市“優(yōu)秀教學設計大賽”中獲得一等獎……

攤開自己所有的榮譽證書，驚奇地發(fā)現(xiàn)，極少是所在工作單位選送評比的，絕大多數(shù)是通過各級各類比賽，一步一步真刀真槍、千辛萬苦拼出來的。不得不說，通過兩年的交流與學習，我對自己有了圓滿的交待，更對“教師專業(yè)發(fā)展促進工程”有了圓滿的交待。

面對著快樂而充實的成長足跡，經(jīng)過兩年的專業(yè)提升，我更加充滿信心與激情，期待著另一個新的成長歷程的開始。

最后，在“吉林市教師專業(yè)發(fā)展促進工程”暫時告一段落之際，真誠地感謝市教育局、市教育學院，是他們?yōu)閺V大教師提供了如此隆重的交流盛會。也真誠地感謝在這一工程中相識的教育精英們，是他們讓我領略了吉林市教育教學的最高水準和最美風范。

擴展閱讀：初中語文教師個人工作總結201*

初中語文教師個人工作總結201*-01-1815:00

初中語文教師個人工作總結

本學期，本人擔任初二7、8班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行�，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素質

一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、"三個代表"重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個*******員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，本人參加省級教研課題"開放性問題學習的研究"的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

五、正視自我，明確今后努力方向

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；

2、對知識點的檢查落實不到位；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

下學期改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

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