大同中心學校201*年度工作總結(jié)

大同中心學校201*年度工作總結(jié)

大同中心學校在師宗縣教育局和丹鳳鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導下，團結(jié)和依靠全體教職員工，結(jié)合學校實際，堅持以現(xiàn)代化為主題，以改革創(chuàng)新為動力，以提高教育教學質(zhì)量為根本，較好地完成了各項工作任務。

一、基本情況

大同中心學校轄13所完小，9所民辦幼兒園。有教職工246人，其中專業(yè)技術(shù)人員215人，合同制工人8人，代課教師14人，臨工9人；有在校學生3341人。

二、黨風廉政建設(shè)工作1、實行黨風廉政建設(shè)責任制。

一年來，學校黨支部十分重視黨風廉政建設(shè)工作，始終把它擺在重要議事日程。加大黨風廉政建設(shè)工作的力度，具體做到了三個到位：一是組織領(lǐng)導到位。根據(jù)黨風廉政建設(shè)責任制要求，建立了以中心學校校長為組長，其它班子成員及各完小校長為組員的學校黨風廉政建設(shè)領(lǐng)導小組。學校黨支部定期研究黨風廉政建設(shè)現(xiàn)狀，分析在貫徹落實黨風廉政建設(shè)中存在的問題，為我校全面開展黨風廉政建設(shè)奠定了扎實的思想基礎(chǔ)。二是分工落實到位。根據(jù)責任制分工，明確了學校領(lǐng)導班子成員各自的職責，在抓好聯(lián)掛學校各項工作的基礎(chǔ)上，對黨風廉政建設(shè)負主要責任。三是監(jiān)督到位。一年來，我們始終把黨風廉政建設(shè)與信訪工作結(jié)合起來，做到早部署、抓落實。

2、堅持民主集中制。

一年來，學校黨支部始終堅持民主集中制的原則，按照民主議事規(guī)則，堅持每周召開一次班子會議。發(fā)揚黨內(nèi)民主，推進領(lǐng)導方法合理化，領(lǐng)導決策科學化，

從而提高黨政班子的決策水平和工作效率。在財務支出上，堅持黨政集體領(lǐng)導下的校長一支筆審批制度。其中日常經(jīng)費的支出必須在符合學校財務制度的前提下，由校長審批，經(jīng)費使用從不搞主要領(lǐng)導個人說了算。在重大事項決策上，堅持民主議事制度，必要時召開擴大會議，邀請各相關(guān)人員參與重大事項的決策，提高了黨支部議事制度的公開性和透明度。

三、安全工作

1、加大宣傳力度，強化安全意識

在安全工作中，我們以安全周、“安全生產(chǎn)活動月”為契機，利用黑板報、標語、班會、宣傳欄、廣播等做好安全宣傳教育，提高師生的安全意識、自我保護和自助自救意識。開展大型安全宣傳活動多次，有效的提高了師生的安全意識，避免了許多輕微安全事故的發(fā)生，杜絕了重大事故的發(fā)生。此外我們還與今年開展的“三生教育”活動有機地結(jié)合起來，把安全教育深入到學校教育教學的全過程。

2、研究和完善安全管理制度

俗話說：“沒有規(guī)矩、不成方圓”,沒有完善的規(guī)章制度，就不能約束教職工的行動，安全要為教育教學保駕護航,制定安全制度便是根本，也是教職工的行動指南。所以，我們致力于學校安全制度的研究和完善，修改和完善了《學校安全管理制度》、《學校重特大安全事故應急救援預案》等制度措施，有效地指導各完小的安全管理工作，取得了良好的成績。

3、層層簽定目標責任書

目標責任書的簽定，其實質(zhì)就是制度落實的最好體現(xiàn)，今年在往年的基礎(chǔ)上，按教育局與中心學校校長所簽定的《教育目標管理考評責任書》，結(jié)合我校實際更加詳細地制定并簽訂了中心學校校長與各完小校長和民辦幼兒園園長的《學校

安全目標管理責任書》。同時，各完小校長、民辦幼兒園與各班班主任、科任教師、后勤人員分別簽定了具體細致的各類安全目標責任書。

四、教學工作

1、注重常規(guī)管理。抓好教學常規(guī)工作，是確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高提高的關(guān)鍵。我校采取完小檢查與中心學校組織人員檢查相結(jié)合，既重視過程的管理、也重視痕跡管理和校園管理。一年來，各完小組織自查4次，并上報中心學校。中心學校教務處抽查多次，組織全體教導主任全面檢查了1次，中心學校將檢查結(jié)果通報各完小。通過檢查教師對常規(guī)工作有了較高的認識，被查人數(shù)為230余人次，全體教師形成了抓教學常規(guī)促教學質(zhì)量的共識，提高了責任感和事業(yè)心。

2、抓好畢業(yè)班工作。為進一步抓好畢業(yè)班工作，提高教育教學質(zhì)量，中心學校人員分人聯(lián)校，對薄弱學校隨堂聽課指導，有計劃的指導好畢業(yè)班教師進行課堂教學工作，為教學質(zhì)量提高提供有力保障。我校在6月份教育局組織的畢業(yè)班統(tǒng)一水平測試中名列全縣第三名。

五、教研工作

1、加強對薄弱學校的調(diào)研和指導，努力提高教研水平。組織骨干教師到課堂中進行指導。一年來，骨干教師在中心學校教務處的帶領(lǐng)下，深入課堂，上示范課，教學專題講座，通過深入細致的聽課和輔導，使薄弱學校的部分教師受到了啟發(fā)，改進了教學方法、復習方法，深受教師們的歡迎。

2、開展豐富多彩的教研活動。示范課、公開課、研究課相繼展現(xiàn)，各完小在每月組織一次教研活動。中心學校教務處堅持每月組織一次教研活動；大同中心完小和興安完小的課題研究已開題；5月對黑那完小進行調(diào)研，11月對糯白完小進行調(diào)研。中心學校堅持以教學為中心，以質(zhì)量為主線，從后勤服務到教學第一線，一切人力、財力、物力都投入到為教學服務之中。各校的教研活動有聲有

色，工作反思、經(jīng)驗交流、專題講座等形式和內(nèi)容層出不窮，初步形成了以研促教的格局。教研成果喜人，在《師宗教育》發(fā)表論文7篇；5月份，郭菊仙參加教育局組織的小學畢業(yè)班數(shù)學課堂教學競賽獲一等獎，10月份，楊芳梅參加教育局組織的小學二年級語文課堂教學競賽獲二等獎。

六、師資隊伍建設(shè)

要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須要有一支學歷結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)相對合理的教師隊伍。我校把提高教師自身的理論水平、思想素質(zhì)和業(yè)務能力放在了工作首位。

1、建立學習制度，提高教師修養(yǎng)。工作中為了與時俱進，要求教師學習、學習、再學習，為了學習提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，要求各校制定學習的制度，組織教師學習上級文件精神、學習教育理論、學習黨的教育方針和政策、重視業(yè)務培訓，及時更新觀念，為做好教師教育工作奠定了扎實的理論基礎(chǔ)。同時，做好了代課教師的思想工作，本年度我校沒有出現(xiàn)代課教師上訪情況的發(fā)生。

2、為加強教師依法執(zhí)教水平，中心學校從抓教師的政治思想入手，注重教師業(yè)務素養(yǎng)提高，進一步規(guī)范教師教學行為，有效的杜絕了因教學手段實施不當而造成影響的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3、積極選派教師參加各種學習、培訓。按照“走出去、請進來”的觀點，我校積極為教師構(gòu)建學習、交流的平臺，本年度我校共選派教師200余人次參加各級各類培訓，合格率達98%，使廣大教職工通過學習培訓掌握教育新理念，整體素質(zhì)得到了提高。

4、撤并校點，整合師資力量。今年9月份以來，在中心學校校長的帶領(lǐng)下，班子成員深入校點、深入群眾，通過講政策、做思想工作，排除重重阻力撤并了所有村校點，現(xiàn)僅有13所完小，使師資力量得到整合，為提高質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

七、教育宣傳

本年度成立了教育宣傳報道領(lǐng)導小組，制定了教育宣傳報道工作制度，按要求完成教育報刊的征訂發(fā)行，恢復了《大同教育通訊》的辦刊，并進一步提高辦刊質(zhì)量，豐富刊物欄目，辦刊形式采取中心學校主辦，各完小輪流承辦的方式，恢復至今已辦刊6期。全年在《師宗教育通訊》刊登通訊15篇。

八、工作措施

1、黨委政府和上級主部門的關(guān)心和支持，是搞好教育教學工作的根本保證。2、做好思想政治工作是教育教學成功的關(guān)鍵。

3、堅持以人為本的理念，使教職工的潛能充分發(fā)揮，是搞好教育教學工作的核心所在。

4、密切與相關(guān)部門的聯(lián)系是做好工作的重要環(huán)節(jié)。5、加強自身建設(shè)是搞好工作的重要措施。九、存在的困難

1、教育經(jīng)費缺口較大，嚴重制約著學校軟、硬件設(shè)施的改善，也使教育手段難以更新，教育資源難以優(yōu)化。

2、校與校之間的差距較大，少數(shù)民族地區(qū)的學�；�礎(chǔ)差，辦學難度大，教育資源難以優(yōu)勢互補。

十、下一步工作打算

1、進一步貫徹落實好黨的教育方針，開齊課程，開足課時，抓好常規(guī)，抓好教學研究，完成課題研究的任務。

2、開展好少隊活動，注重學生的養(yǎng)成教育。

3、進一步落實好兩免一補的政策，嚴禁亂收費，嚴格執(zhí)行公用經(jīng)費支出預算，確保有限的經(jīng)費，用在刀刃上。

4、積極爭取資金進一步改善辦學條件，提高辦學水平，爭創(chuàng)文明學校、綠色學校。

5、進一步抓教師隊伍建設(shè)，繼續(xù)加強學習，落實好為人師表形象，杜絕教師體罰和變相體罰學生事件的發(fā)生。

6、進一步抓安全工作的宣傳，排查、整改、落實；認真組織好緊急疏散演練，落實誰在崗誰負責，確保教育教學工作的正常運轉(zhuǎn)。

師宗縣丹鳳鎮(zhèn)大同中心學校

二一一年十二月六日

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梁家墩鎮(zhèn)中心學校201*年度工作總結(jié)

一、過去一年級工作的總體評價

剛剛過去的一年確實是不平凡的一年，也是我校師生同心同德、爭先創(chuàng)優(yōu)、成績頗豐的一年，是科學施教、提升質(zhì)量、開拓創(chuàng)新的一年，是彰顯學校特色、深具教育影響，可持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵一年。全校師生奮發(fā)圖強，攜手共進，續(xù)寫了我校發(fā)展史上濃墨重彩的一頁。

“德育彰顯特色，管理注重實效，教改提升質(zhì)量，安全構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，人文凝聚人心”是對201*年學校工作的概括和寫實。一年來，在教育局的正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷下，以科學發(fā)展觀引領(lǐng)學校的改革發(fā)展，在教育教學、德育創(chuàng)新、隊伍建設(shè)等各方面均取得了長足的發(fā)展，凸現(xiàn)了學校管理得心應手、校園面貌日新月異、教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高的喜人景象，較好地完成了學年初預訂的工作目標。在全體師生的共同努力下，學校教育教學工作獲得全面豐收，“兩基”迎“國檢”工作圓滿完成并得到上級的好評，學科競賽連創(chuàng)佳績，中、小考成績再創(chuàng)輝煌。

二、緊緊圍繞區(qū)教育局工作要點和上級各部門的工作安排，不折不扣地圓滿完成了各項工作任務

一年來，我校把學習貫徹全國、全省教育工作會議精神作為首要的政治任務，加強理論武裝，狠抓落實，依法治校,依法執(zhí)教，實施違規(guī)辦學一票否決制，營造了心齊氣順、理解尊重、團結(jié)和諧的改革與發(fā)展氛圍。

一是學校緊緊圍繞中心工作，創(chuàng)新工作方式、改進工作作風，不斷創(chuàng)新黨建工作的新思路、新方法。扎實推進學習型黨組織建設(shè)，深入開展了“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，組織開展了紀念建黨90周年主題教育活動，深化政務公開和校務公開，全面落實黨風廉政責任制，干凈做人，踏實做事，圓滿完成了“兩基”迎“國檢”各項工作。

二是學校把握機遇，積極爭取項目資金，加快推進校舍安全工程，全面完成了年度校舍危改和建設(shè)任務。三工小學和四閘小學已全面完工，并接受了檢查驗收，太和小學的規(guī)劃設(shè)計正在緊鑼密鼓地進行。

三是為推動全鎮(zhèn)教育持續(xù)發(fā)展，深入開展了校園“手拉手”交流和幫扶工作，促進校與校、師與師、生與生的深度合作，嚴格規(guī)范了教學點的管理和教學工作。

四是以“兩基”迎“國檢”為契機，實施了中小學基礎(chǔ)設(shè)施裝備工程。加強了各校圖書室建設(shè)，按照讀書工程實施方案的要求，分批、分層配備了一批圖書，狠抓了實驗儀器、體育器材等配備工作，使學校辦學條件得到極大提升。

五是進一步加強了體育工作，保證學生體育鍛煉每天不少于一小時，組織了多種形式的體育比賽活動，深化了學校藝術(shù)教育課程改革，開展了讓“高雅藝術(shù)進校園”活動。

六是努力提高課堂教學效率。以課堂教學為突破口，探索短時高效的教育教學新途徑，教學效率得到了極大的提升。

七是嚴格規(guī)范辦學行為，努力打造區(qū)教育局提出的以德育工作為首位，課程改革為核心，體育工作為基礎(chǔ)，書香校園和學校文化建設(shè)為重點的“五位一體”的素質(zhì)教育模式，全面減輕教師和學生的負擔，形成了教師教得愉快，學生學得輕松的局面。

八是加強了學前教育和義務教育工作，把幼兒教育的重點放在了保護和激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒會玩、會唱、會說方面；把義務教育階段的重點放在了培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好和習慣，使學生樂學、會學方面，使學校教育得到了發(fā)展。

九是繼續(xù)深入開展了學校文化建設(shè)和讀書活動。對全鎮(zhèn)學校文化建設(shè)先進經(jīng)驗和成果進行的推廣，對梁家墩、四閘、三工三個學校的校園文化建設(shè)進行了部署，開展了“書香校園”創(chuàng)建活動，組織開展了中、小學經(jīng)典誦讀大型展示活動。

十是強化教師隊伍建設(shè)，著力提升整體素質(zhì)。一年來，學校加強了教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容，實施師德一票否決制，組織開展了學校、教師、家長、

學生“四位一體”的師德評價活動。

十一是強化了學校安全管理工作。進一步健全了學校安全防范措施，完善了人防、物防和技防等防范網(wǎng)絡(luò)。廣泛開展了預案宣傳，消防、逃生、避險等演練活動，對校園網(wǎng)絡(luò)管理、中小學生健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)實行了安全工作責任制。

三、以“兩基”工作為中心，進一步夯實全鎮(zhèn)教育發(fā)展的基礎(chǔ)，增強發(fā)展后勁，激發(fā)活動力，推動良性發(fā)展

兩基工作是過去一年全區(qū)教育系統(tǒng)的重點工作，我校以“兩基”工作為中心，扎實開展“兩基”迎國檢的各項工作。

一是學校高度重視，全面貫徹落實省、市、區(qū)會議精神，建立建全組織機構(gòu)，明確工作目標；

二是對兩基迎國檢工作進行了大力宣傳，為兩基迎國檢工作的實施營造了濃厚氛圍；

三是采取有效措施，強化建檔工作，按照“一要就有，一看就懂，一查就實，一核就準”的建檔高標準、高要求，建立了近三年兩基工作檔案；

四是加大經(jīng)費投入，改善辦學條件，按照校舍“一無兩有六配套”和各室建設(shè)標準，認真開展了自查工作，做到自查和整改相結(jié)合，確保了各項指標的完成，同時積極與鎮(zhèn)政府協(xié)調(diào)，籌措資金，按時撥付學校教學樓建設(shè)施工單位，確保四閘、三工兩所學校的修建任務如期完工并交付使用，同時與上級教育主管部門積極協(xié)調(diào)溝通，購置配備了一批實驗室設(shè)施設(shè)備、音樂、體育、美術(shù)、衛(wèi)生、科學課、圖書等方面教學儀器器材極大地改善了學校的辦學條件。

通過“兩基”迎“國檢”這個重點工作的錘煉，學校的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力得到提升，在重大工作中先謀定而后動，遇事要抓關(guān)鍵，及時正確處理好各種關(guān)系，已成為學校領(lǐng)導班子的共認，學校硬件得到極大改善，教學能力得到了加強，進一步夯實了全鎮(zhèn)教育發(fā)展的基礎(chǔ)，增強了學校發(fā)展后勁，激發(fā)了教育教學活力，推動學校各項工作走上良性發(fā)展的軌

道。真正做到了：“迎國檢，錘煉了學校與教師，提升了品味，促進了發(fā)展”。

四、以“質(zhì)量”建設(shè)為重點，在“高效”特色上做文章，使我鎮(zhèn)教育教學工作連續(xù)六年穩(wěn)定在全區(qū)前列的水平，成為梁家墩教育質(zhì)量最穩(wěn)定發(fā)展最快最好的黃金時期。

教學質(zhì)量是學校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學校的生存和教育的發(fā)展。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質(zhì)量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。

一年來，學校確立了教學工作始終是學校中心工作的認識，堅持教學工作的中心地位不能動搖。通過召開全體教師大會進行宣傳發(fā)動，使全校教教師進一步明確教學工作始終是學校各項工作的重中之重，進一步強化質(zhì)量意識、憂患意識，牢固樹立“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強校”的觀念，把教學質(zhì)量作為學校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。

1、堅持以“教育科研”為抓手，以“小課題研究”為突破口，向教研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量。隨著中心學�！掇r(nóng)村教師群體專業(yè)成長策略研究》等四項省級課題的進一步研究實踐，逐步找到了促進教師專業(yè)成長的途徑，促進了教師專長成長，提升了教師的教育教學水平，使教學質(zhì)量提到進一步提升。

2、打破“滿堂灌”的傳統(tǒng)模式。開展“參與式、自主式、啟發(fā)式”的學案導學教改實驗，中心學校開展了教育教學改革推進會，對教師中存在的制約教育教學質(zhì)量的問題進行了深入的剖析，同時對如何改進教學工作方法，提高教育教學質(zhì)量進行了專門的輔導和培訓，使教師清醒地認識到，“高效課堂”功夫在課外，精彩在課堂，只有認真研究教材，充分研究學情，精心設(shè)計學案，才能讓學生在課堂上進行有目的的學習，教師的教學也才能更有針對性，教學的效率才能得到提高。

3、以集體備課為切入點，全力推進“高效課堂”教育科研活動�！耙粋�人可以走得很快，但是一群人才能走得更遠”。針對農(nóng)村學校學生人數(shù)少，教學平行班少，教師教育科研能力薄弱的現(xiàn)狀，我們一如既往

地開展了全鎮(zhèn)教師全員參與的集體備課活動，在集體備課時，教師主要討論上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，使教師學到了不少的教學經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路，個人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。

通過集體備課活動，一是教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實學案，完善教法，在互動中提高了工作效率，從而使教學達到最佳的效果，實現(xiàn)了高效課堂的目標；

二是使教師資源共享，提高了教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要。教師將查找的一些信息進行整合，與大家共享，彌補了書本材料的局限與不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率；

三是搭建了教師間相互交流的平臺，促進了教師的成長。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師有了更多交流的機會，給教師提供了鍛煉的平臺。

4、推進人文管理，精細化管理。

如何經(jīng)營人心，讓所有師生都能找到歸屬感，這是學校管理遇到的最大問題，中心學校學校一直以來堅持人文化、精細化管理，在教育服務的制度化、精細化上加大管理力度，努力使各項工作合力化，相關(guān)部門、人員、規(guī)定、做法都朝合力化方向努力，實現(xiàn)人力資源管理的制度化與規(guī)模辦學的最大效應。

一是在學生的發(fā)展上，沒有盲目地把成績作為學校的唯一追求，而是根據(jù)短、中、長期發(fā)展目標主動設(shè)計一些載體，如模擬法庭、社團活動等，

強化學生日后發(fā)展所必備的核心素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；

二是進行行色班級建設(shè)，每個班，根據(jù)學生實際，由學生研究討論，找出自己的特色，制定自己的特色發(fā)展方向，開展符合班級實際的特色活動，做到了班班有特色，各色盡不同的局；

三是嚴格控制學生在校時間，初三學生一律不上晚自習，全面“減輕”學生課業(yè)負擔；

四是以科學、精細、和諧為校園文化的主題，利用學校人力和物力資源，合理利用學校資源，創(chuàng)設(shè)校園的文化氛圍，定期更換校園的櫥窗、墻報、文化長廊；展示師生的風采；

五是加大投入，進行學校綠化美化工作，有令人身心愉悅的園林美景，梁家墩小學和初中部，對學校校園進行了硬化美化；

六是組織開展豐富多彩的師生文體活動，教師在開展教學比賽的同時，還開展了趣味文體比賽，親切的人文關(guān)懷，豐富的娛樂生活，陶冶了教師的情操，增加了教師生活的樂趣，促進了教師間的和睦相處。

五、以“隊伍”建設(shè)為關(guān)鍵，把教師學、研、修結(jié)合起來，以教師隊伍的成長引領(lǐng)全鎮(zhèn)教育的發(fā)展

（1）加強領(lǐng)導班子自身建設(shè)步伐

一年來，我們下大力氣在管理上作文章，進一步完善了學校管理組織體系，實施了“領(lǐng)導干部素養(yǎng)提升工程”，組織開展了每月一次的校長論壇，把中小學校長在工作中遇到的問題當做校長論壇的主要話題，使校長通過論壇，明白了學校管理的特質(zhì)，掌握了學校管理的方法，解決了現(xiàn)實管理中的問題，校長素質(zhì)得到極大提高，通過思想碰撞，實現(xiàn)了典型引領(lǐng)、示范指導、智慧啟迪、經(jīng)驗分享。同時學校采納了廣大師生眾多的合理化建議，充實完善了學校內(nèi)部管理的一系列規(guī)章制度，使之更具有科學性、人文性和可操作性。

（2）重視了師德建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì)。

學校緊緊圍繞“師德教育”和“學校形象”這兩個永恒主題，積極有

效地開展了多種形式的師德教育活動，使教師的師德水平實現(xiàn)了一次大飛躍。

（3）加大教師培訓力度，提升教師專業(yè)素質(zhì)。

一年來，學校重視對教師的培訓，大力支持教師外出參觀學習，積極組織教師參加新課程培訓，更新知識結(jié)構(gòu)，共外派教師達二十多人次，有利地促進了教師素質(zhì)的提高。

（4）積極開展教師結(jié)對幫扶活動，以老帶新，以新促老。以“一帶一”幫帶制度為主，通過“骨干教師匯報課”、“課堂觀摩點評”等多種形式，切實發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，不斷培養(yǎng)青年教師各方面的能力，推動教師隊伍整體水平不斷提高。

（5）鼓勵教師參加各級各類教學技能評比，提高教師的知名度。學校組織競賽團隊，為參賽教師給力，人力、物力等各方面給參賽教師大力支持，通過參賽來提高整個團隊的教學業(yè)務和團結(jié)協(xié)作能力，為學校的發(fā)展奠基。

（6）積極開展課題研究活動，以研促教，以研促改

我校在對4項省級立項課題、8項市級立項課題加強管理的同時，將教師個人小課題研究列入到教師專業(yè)成長記錄，讓每位教師都從自身尋出的問題入手，進行研究，通過研究解決自己教學實際中的困惑和難題，同時舉辦教師小課題研究經(jīng)驗交流會，為小課題研究積累經(jīng)驗。

（7）充分挖掘和利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用現(xiàn)代化媒體手段，促進教師專業(yè)成長。一年來，45歲以下教師以學校網(wǎng)絡(luò)為平臺，按不同學科建立交流平臺，有目的地確立主題，聘請版主廣泛開展富有梁家墩墩中心學校特色的教學研討交流活動，開展網(wǎng)上教研，教師每月參與交流2次，并發(fā)表與交流主題有關(guān)且有一定的質(zhì)量的博文2篇，有力地促進了教師間的交流溝通，提升了教師的專業(yè)水平。

（8）牽緊“課堂教學”這個牛鼻子，努力打造高效課堂；

“課堂教學”是學校教育教學工作永恒的話題，也是制約教學質(zhì)量提

高的瓶頸，一年來，學校緊抓“課堂教學”這個問題“牛鼻子”，在深化課堂教學改革上，力求在構(gòu)建高效課堂上有新的突破，在繼續(xù)鞏固深化“磨課”活動的基礎(chǔ)上，讓全體教師以“高效課堂交流展示”活動為平臺，加強交流與學習，借鑒和學習先進的課堂教學模式，提高課堂教學效率，給教師搭建充分展示自我和體驗教學成功的機會。

六、以“改革創(chuàng)新”為動力，激活全鎮(zhèn)辦學活力，突破工作瓶頸，引領(lǐng)教育發(fā)展；

傳統(tǒng)的課堂教學是教師講，學生聽，教師問學生答，落實的是知識為主體的課堂，它最明顯的缺點是學生思維被束縛，僵化被動，學生個性差異沒有被照顧，優(yōu)、中、差生無法區(qū)別，學生成為被動的學習者，知識的落實不夠，科學嚴謹?shù)挠柧毑粔�，教學的效率自然顯得低下，針對課堂教學中的這些弊端，中心組織全體校長、教導主任及學科組長對產(chǎn)生這些問題的原因進行了深入剖析，尋求解決的辦法，通過學習、研究、討論，提出了以學案導學為切入點的課堂教學改革，并已逐步實施。學案教學的實施打破原有的課堂教學的觀念，轉(zhuǎn)變了課堂教學的重心，確立了以學生為中心，以學習為重點，教師在課堂上利用精心設(shè)計的學案，充分引導學生把自己原有認識中與教學知識不相符的錯誤充分暴露出來，讓每一個學生都認識到自己在學習過程中存在的與所學知識相悖的錯誤，使教師充分認識到了學生中存在的問題，使教學的教學更有針對性，課堂上教師以學定教、靈活使用，隨時把握學情，靈活進行調(diào)控，做到了學生自己能解決的問題堅決不講，教師只講學生的疑點，引導學生總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導，確保學生有足夠的學習和訓練時間。這樣無形中加強了課堂教學的目的性，提高了課堂教學的效率，它必將引領(lǐng)學校教育的新發(fā)展。

七、以“文化內(nèi)涵”提升為載體，凝聚人心，打造學校精神，在和諧創(chuàng)新中加強工作的造血機能

“一流的學校靠文化管理，二流的學校靠制度管理，三流的學�？繖�(quán)

力管理”，學校的建設(shè)歸根到底是文化的建設(shè)。一年來，學校從文化層面對學校辦學經(jīng)驗進行了一次次大膽探索，在不斷總結(jié)、反思、研討、創(chuàng)新和提升的基礎(chǔ)上，打造教育的核心凝聚力團隊文化，圍繞落實新課程目標，以經(jīng)營校園“文化共同體”和“成長共同體”為動力，大力開展團隊建設(shè)，解放教育生產(chǎn)力，增強教育的核心凝聚力，為教育改革創(chuàng)新不斷引入新鮮的源頭活水。

一是打造“班子管理”共同體，經(jīng)營“以人為本”的核心文化，從加強了班子團隊建設(shè)入手，對學校領(lǐng)導班子進行了民主測評與量化考核，把教師滿意、學生滿意、家長滿意的“三個滿意”做為評價班子建設(shè)和教育工作的標準，把學校班子隊伍建設(shè)作為“成長共同體”來進行整體規(guī)劃建設(shè)，不斷增強學校班子的學習力、向心力、凝聚力和發(fā)展力。

二是打造“專業(yè)教師”共同體，營建共生共榮的教師文化，教師文化是促進教師專業(yè)發(fā)展和教育革新的前提，在優(yōu)化師資隊伍建設(shè)，進而提高學校管理質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。一個學校如果不重視教師的文化建設(shè)，那校園文化建設(shè)也就無從談起。一個教師如果沒有文化生活，精神世界將一片荒蕪。一所學校有沒有潛力，不在于有多少高樓和先進的設(shè)施，而在于教師隊伍有沒有生機和活力，有沒有自主發(fā)展意識。一年來，針對教育教學和新課改中出現(xiàn)的一些問題和困惑，學校以開展網(wǎng)絡(luò)研修、課堂改革、評選校園“十佳百星”學生和“十佳教師”為載體，強力打造優(yōu)秀的教師團隊文化，不斷提高教師文化素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長。校本研修、經(jīng)典閱讀、網(wǎng)絡(luò)學習、專業(yè)反思不僅拓展了校園文化的時空，也豐富了教師的精神世界和專業(yè)成長，讓他們的教育生活變得從此不同。

三是構(gòu)建了旨在提高教學效率具有本校特色的“高效課堂”三環(huán)節(jié)導學案集體備課模式，開展了特色班級創(chuàng)建活動，在教師和學生中開展了小手拉大手“心連心”結(jié)對幫扶活動及學校社團活動等，這些模式的建立、活動的開展，豐富了學校文化內(nèi)涵，增強了學校發(fā)展的凝聚力，促進了學校教育綜合協(xié)調(diào)發(fā)展和名校工程的實施。

一年來，正是團隊精神已經(jīng)融入到每個教師的血液之中，已經(jīng)成為每個教師專業(yè)成長的無形力量。團隊發(fā)展，團隊合作，成就了教師，發(fā)展了學校。學生的一點點進步，活動的一次次成功，學校的一步步發(fā)展，無不凝聚團隊的力量和智慧，大家牽手成長，協(xié)同作戰(zhàn)，真正形成了“共生共榮共贏”的和諧氛圍。

八、黨建工作

一是組織黨員教師認真學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、十七屆六中全會精神，《甘州區(qū)教育系統(tǒng)工作人員禁令》等文件。

二是圍繞爭創(chuàng)“黨員先鋒崗”活動，每位黨員撰寫活動打算或爭創(chuàng)打算一份，并張貼在宣傳欄內(nèi)。“十個爭做”即爭做廉潔自律先鋒、師德表率先鋒、課堂教學先鋒、遵紀守法先鋒、愛生奉獻先鋒、團結(jié)協(xié)作先鋒、服務育人先鋒、弘揚正氣先鋒、教育質(zhì)量先鋒、班務工作先鋒。

三是深入開展了“黨心連民心、師生心連心”活動，并由支部對此項活動進行了檢查考核,合格率達100%。

四是在黨員教師中深入開展了“黨員示范課”活動，發(fā)揮了共產(chǎn)黨員的模范作用，提升了教師隊伍的素質(zhì)，提高了學校的辦學水平，促進教師間的相互了解與交流。

五是深入開展了“黨員先鋒崗”“服務窗口”創(chuàng)建活動，結(jié)合七一支部活動，表彰獎勵了一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員并通過中心學校網(wǎng)站等形式在學校的黨員中大力宣傳先進事跡。

通過上述活動，廣大黨員、教師都認識到開展創(chuàng)先優(yōu)活動的重要性、必要性和緊迫性，只有科學發(fā)展，學校才能得到生存與發(fā)展，只有科學發(fā)展，職工才能得到信心和實惠，只有科學發(fā)展，國家才有希望，學校才有希望。

九、社會治安綜合治理

一年來，我們緊緊圍繞教育教學中心工作，嚴格按照綜合治理“誰主管，誰負責”的原則和學校安全工作“預防為主、單位負責、突出重點、保障安全”的方針要求，積極貫徹落實國務院《內(nèi)保工作條例》、教育部《中

小學校（幼兒園）安全管理規(guī)定》、教育部《學校體育衛(wèi)生工作條例》等文件精神，以教育教學為中心，以安全防范為重點，以創(chuàng)建安全、文明、和諧校園為載體，大力加強學校安全工作，學校教學秩序、工作秩序和生活秩序良好，各項工作順利展開，學校安全秩序總體平穩(wěn)，整個安全防控工作呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢。

1、學校領(lǐng)導班子對學校綜合治理工作極為重視，將其列入學校工作重要議事日程，同學校其它工作一起研究，一起布置，一起督辦，一起落實，一起獎懲，做到逢會必講安全、定期不定期排查安全、定期不定期舉辦安全知識教育。

2、實行安全工作問責制，一級向一級問責，一級對一級負責，層層簽訂安全責任書，層層落實安全責任。同時建立問題學生檔案，并與教師簽訂幫教責任書，列入教師業(yè)務考核之中。

3、建立家長學校和家訪制度，積極開展家長培訓、家庭教育指導活動。學校每學期召開一次家長會，請家長到校了解學校管理、子女學習情況，傾聽家長的意見和要求。并建立家校聯(lián)系制度，采取打電話等聯(lián)系方式，對學生在校內(nèi)、校外的情況及時反饋并作好記載，形成了學校與家庭的教育合力。

4、學校定期不定期請公安、消防、交警、關(guān)工委等領(lǐng)導和專家到校舉辦各種類型的講座，并配合當?shù)馗饔嘘P(guān)職能部門開展好校園及周邊治安整治工作，形成教育合力。

5、深入持久地開展“小手牽大手”和“一人帶一家”活動。學校充分利用學生人多、分布面廣的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生宣傳員的作用，定期不定期將一些涉及千家萬戶切身利益的社會熱點問題，如環(huán)保、法制、傳染病、社會新風尚等方面的知識向?qū)W生宣講，然后由學生負責向家庭成員宣傳，實現(xiàn)由點到面，擴大宣傳范圍的目的。

十、存在的問題

1、領(lǐng)導班子成員學習不夠，指導引領(lǐng)教師發(fā)展的能力函待加強，戰(zhàn)略性，前瞻性不夠；

2、工作中失之于“軟”或失之于“硬”的現(xiàn)象時有發(fā)生，工作的一貫性不夠

3、學校改革發(fā)展步履維艱，個別教師成長緩慢，甚至多年停滯成長，嚴重制約著學校的發(fā)展

4、已經(jīng)形成的許多好的經(jīng)驗好的做法沒有堅持貫徹下來十一、今后努力的方向

以“生態(tài)教育”即把教育活動看作一個有機的生態(tài)整體的理念引領(lǐng)全鎮(zhèn)教育工作者向新的方向邁進，努力探索和實踐以遵循受教育者的身心發(fā)展，遵循教育的自然生態(tài)規(guī)律營造自然、和諧、全面、穩(wěn)定、平平衡、有序的教育生態(tài)環(huán)境，通過建立良好的生態(tài)教育文化，構(gòu)建注重生命發(fā)展的生態(tài)型課堂，實施激發(fā)生命活力的生態(tài)型教學，為每一個學生提供適合的教育。

十二、具體工作要求

一是在德育工作和求實上有質(zhì)的突破和提升，以德育工作的現(xiàn)實性主題，特色性主題、系統(tǒng)性主題為本色，構(gòu)建全新的德育工作內(nèi)容，突破德育工作創(chuàng)新載體，使德育工作成為生態(tài)教育的亮點之一，構(gòu)建四大生態(tài)德育系統(tǒng)：一是人本自我健康成長的常規(guī)教育生態(tài)系統(tǒng)；二是人與自然和諧的環(huán)境教育系統(tǒng)；三是學校、家庭、社區(qū)三位一體教育生態(tài)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)德育教育生態(tài)系統(tǒng)。

二是在課堂教學改革上有突破，努力創(chuàng)建短時高效的課堂教學模式，提高課堂教學效益。以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，建立“先學后教”、“充分暴露”、“共同探究”、“教其不會”的“高效”課堂教學新模式，最大限度地提高課堂教學效率。

三是在素質(zhì)教育上有突破，在培養(yǎng)“創(chuàng)新精神”與“實踐能力”的基礎(chǔ)上，全面促進教師身心愉快、健康地發(fā)展。大力開展豐富多彩的學生社

團活動，給學生一片屬于自己的天空，讓學生充分發(fā)揮自己的興趣愛好和個性特長，讓學生在社團活動中學到的不只是知識與才干，更多的是思想上的長進和人格上的成熟，使學生感到“太陽每天都是驕艷的”，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新實踐人才和實現(xiàn)人的全面發(fā)展的目的。

四是在學校文化建設(shè)上有突破，做到三個重視：一是重視制度文化建設(shè)，強化師生價值認同；二是重視環(huán)境文化建設(shè)，強化師生精神熏陶；三是重視精神文化建設(shè)，強化師生優(yōu)良品質(zhì)，增強學校發(fā)展的凝聚力和向心力。

五是在形成特色上有突破，使素質(zhì)教育成為學校發(fā)展的旗幟，科學人文和德藝雙馨成為學校的品牌，法治意識，科研意識，團隊意識，品牌意識成為全校師生共同的意識，“短時高效”成為課堂教學常態(tài)，社團活動成為學校最醒目的“亮點”，營造學生學習生態(tài)引領(lǐng)學生健康成長。打造出以“平安校園”、“文明校園”、“綠色校園”、“書香校園”、“信息化校園”、“和諧校園”為主體的六類新校園，使梁家墩教育成為甘州教育上一朵奇葩。

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