南師附小跟班學(xué)習(xí)總結(jié)

和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲

赴南師附小跟班學(xué)習(xí)小結(jié)

作為國培計(jì)劃（201*）江西省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的一名學(xué)員，在江西師大教育學(xué)院的安排下，我于201*年10月14日至18日和10月21至25日到南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟班學(xué)習(xí)兩周。在跟班學(xué)習(xí)期間，服從學(xué)校安排，遵守校紀(jì)校規(guī)，深入學(xué)校、深入教師、深入課堂，參與學(xué)校組織的活動(dòng)，聽課10節(jié)，校內(nèi)活動(dòng)2次，多次與影子老師探討、交流，虛心學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)尊重主體

在學(xué)習(xí)期間，我真正感受和體驗(yàn)了那種學(xué)生自主，以人為本，學(xué)生至上的濃厚教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與合作交流的能力，充分體現(xiàn)“人格本位，學(xué)生至上”的教育思想，做到把課堂還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給孩子——這是南師附小每堂課的共同點(diǎn)。在這里，每節(jié)課都是那樣平實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)，教師又是那樣智慧、平和、練達(dá)、傾聽、合作。課堂以培養(yǎng)高尚人格，尊重兒童差異，尊重生命，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，富有情感的教育為目標(biāo)，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。當(dāng)學(xué)生不會(huì)學(xué)時(shí)，教師指導(dǎo)他們會(huì)學(xué)；當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí)，教師引導(dǎo)他們?nèi)ハ�；�?dāng)學(xué)生思路狹窄時(shí)，教師啟發(fā)他們思維；當(dāng)學(xué)生迷途時(shí)，教師把他們引上正路；當(dāng)學(xué)生“山窮水盡疑無路”時(shí)，教師引領(lǐng)他們步入“柳暗花明又一村”的境地；當(dāng)學(xué)生無路可去時(shí)，教師為他們架橋鋪路。那種蘊(yùn)涵生命活力和人文關(guān)懷的課堂文化已成為學(xué)校教學(xué)文化的主流，教師始終對學(xué)生充滿賞識(shí)、尊重、關(guān)愛和期待。

二、校本研訓(xùn)扎實(shí)有效

注重解決實(shí)際問題，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升，注重教師認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力的提高，把自培、互助、共享作為核心理念這是溫泉小學(xué)校本教研的工作重點(diǎn)。他們開展同伴互助，與骨干教師對話活動(dòng)，把開展自己的教研、發(fā)表自己的見解、解決自己的問題、改進(jìn)自己的教學(xué)作為教研目的。用科研規(guī)劃引領(lǐng)、促進(jìn)教師發(fā)展，用自研與引領(lǐng)相融合進(jìn)行課題研究，促進(jìn)教師發(fā)展，在學(xué)術(shù)濃厚的氛圍中，使教師由“要我學(xué)”變“我要學(xué)”到“自我超越”。

三、學(xué)習(xí)理論用于實(shí)踐

作為一線教師，不能只知上課，還要有一定的理論知識(shí)。平時(shí)沒機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)這么專業(yè)的理論，這次培訓(xùn)我把主要精力放在理論學(xué)習(xí)上，放在提高自身素質(zhì)上。努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中，我們把自身對各種學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級老師交流，并在課內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，取長補(bǔ)短，精益求精，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，讓我們的教學(xué)有了突飛猛進(jìn)的提高。有如此的進(jìn)步，離不開“國培”，它讓我們今后更加有信心教學(xué)。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我們的教育教學(xué)觀，正是這種換位思考，讓我們學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

四、自主學(xué)習(xí)激發(fā)興趣

通過本次研修學(xué)習(xí)，我們真正地認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。”

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

五、專業(yè)發(fā)展，交流研討。

觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動(dòng)。

總之，本次跟本學(xué)習(xí)，我從迷茫到豁然開朗，，收獲了南師附小教育的新理念，收獲了“做有責(zé)任感、有使命感、有本事的教師”這種精神，我將在自己的崗位上，勤于閱讀，勤于積累，勤于思索，堅(jiān)持研修，堅(jiān)持交流，堅(jiān)持發(fā)展，把在南師附小學(xué)到的先進(jìn)的學(xué)校文化，先進(jìn)的辦學(xué)思想，先進(jìn)的辦學(xué)理念付之行動(dòng)，取人之長，補(bǔ)己之短。為自己的事業(yè)開啟新篇章！

姓名：漆龍貴

工作單位：靖安縣羅灣鄉(xiāng)中心小學(xué)通訊地址：靖安縣羅灣鄉(xiāng)中心小學(xué)聯(lián)系電話：15079501823郵箱：361127771@qq.com“國培計(jì)劃”培訓(xùn)班：小學(xué)語文

擴(kuò)展閱讀：南師附小教育共同體 學(xué)校跟班學(xué)習(xí)方案

關(guān)于做好西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)共同體和跟班學(xué)習(xí)工作的補(bǔ)充通知

各位小學(xué)共同體學(xué)校：

現(xiàn)將《南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)共同體建設(shè)實(shí)施方案》和《西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)共同體建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師跟班學(xué)習(xí)實(shí)施方案》（試行）的通知掛在西鄉(xiāng)塘教育網(wǎng)，請你們轉(zhuǎn)達(dá)給校長，并做好如下工作：

1、請理事長學(xué)校和幫扶學(xué)校聯(lián)系，盡快開好小學(xué)共同體的啟動(dòng)儀式。

2、請理事長學(xué)校做好共同體方案及跟班指導(dǎo)方案，簽好指導(dǎo)教師的承諾書，并協(xié)助幫扶學(xué)校找好住宿地點(diǎn)。

3、請幫扶學(xué)校做好共同體方案及跟班學(xué)習(xí)方案，做好跟班學(xué)習(xí)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，做好教師跟班學(xué)習(xí)的安全保障工作及安排好本校的教學(xué)工作，確保教學(xué)工作正常進(jìn)行，并與教師簽定跟班學(xué)習(xí)承諾書，提前一周給理事長學(xué)校上報(bào)跟班學(xué)習(xí)教師名單。

附：西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)共同體和跟班學(xué)習(xí)工作的方案及通知

西鄉(xiāng)塘區(qū)教研室

201*.3.27

關(guān)于印發(fā)《西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)共同體建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校

教師跟班學(xué)習(xí)實(shí)施方案》（試行）的通知

各西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)共同體建設(shè)小學(xué)：

現(xiàn)將《西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)共同體建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師跟班學(xué)習(xí)實(shí)施方案》（試行)印發(fā)給你們，請你們按照要求做好相關(guān)工作。各幫扶學(xué)校按要求認(rèn)真安排好各批跟班學(xué)習(xí)人選，請于3月28日前交到小學(xué)教研室。請各幫扶學(xué)校在跟班學(xué)習(xí)期間做好學(xué)校的管理及制定安全措施，確保教學(xué)秩序正常，外出跟班都學(xué)有所成。

附：《西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)共同體建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師跟班學(xué)習(xí)實(shí)施方案》（試行)

南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局

二一二年三月二十二日

附：

西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)共同體建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師跟班

學(xué)習(xí)實(shí)施方案（試行)

為加快西鄉(xiāng)塘區(qū)教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高農(nóng)村義務(wù)教育的水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我城區(qū)教育均衡化發(fā)展，根據(jù)《南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)共同體建設(shè)實(shí)施方案》，特制定幫扶學(xué)校教師到理事長和副理事長學(xué)校跟班學(xué)習(xí)方案：

一、跟班學(xué)習(xí)的目標(biāo)

（一）職業(yè)道德方面。重點(diǎn)從自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，對工作高度負(fù)責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)等方面不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

（二）教育教學(xué)管理方面。重點(diǎn)學(xué)習(xí)教師課堂教學(xué)的基本操作能力、教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、評價(jià)能力、教師課堂教學(xué)的研究能力以及學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理等方面，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（三）個(gè)人能力發(fā)展方面。著重培養(yǎng)三大綜合能力：教育教學(xué)能力，自我發(fā)展能力，教育科研能力。設(shè)計(jì)個(gè)人教育生涯的長遠(yuǎn)規(guī)劃，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

二、跟班學(xué)習(xí)的對象

（一）跟班學(xué)習(xí)的對象條件。西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)共同體建設(shè)幫扶學(xué)校教師（男，年齡55歲以下，女，50歲以下，學(xué)校正職領(lǐng)導(dǎo)除外）。

（二）跟班學(xué)習(xí)對象的確定。由各幫扶小學(xué)自行安排人選，每星期安排跟班的教師應(yīng)提前1個(gè)月報(bào)城區(qū)小學(xué)教研室，同時(shí)與理事學(xué)校進(jìn)行溝通。派出學(xué)校提前對跟班教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)及提出要求。

三、跟班學(xué)習(xí)的安排

（一）跟班學(xué)習(xí)時(shí)間。跟班學(xué)習(xí)時(shí)間為每個(gè)教師1個(gè)星期。跟班時(shí)間從201*年4月起，至201*年1月止。

（二）每期跟班學(xué)習(xí)安排。理事學(xué)校每周可接納1-2名跟班教師，幫扶學(xué)校根據(jù)本校工作實(shí)際進(jìn)行安排，并與理事長學(xué)校對接。

（三）跟班學(xué)習(xí)辦法。跟班學(xué)習(xí)的形式為學(xué)員全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，跟班教師直接下到指定班級跟班學(xué)習(xí)。

四、跟班學(xué)習(xí)的組織與管理

（一）派出學(xué)校的職責(zé)。各跟班學(xué)習(xí)學(xué)校要合理安排跟班學(xué)習(xí)對象，并對跟班學(xué)校教師進(jìn)行監(jiān)督。參加跟班學(xué)習(xí)老師的交通費(fèi)、旅差費(fèi)、食宿問題一律由個(gè)人解決。

（二）援助學(xué)校的職責(zé)。向理事長學(xué)校安排跟班教師，每周安排1-2人，報(bào)教研室及理事長學(xué)校。對跟班學(xué)習(xí)教師實(shí)行嚴(yán)格管理，及時(shí)通知他們參加理事長學(xué)校組織的相應(yīng)的教育教研活動(dòng)，做好他們學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)情況監(jiān)督及資料的歸檔工作。

（三）援助教師的職責(zé)。援助教師應(yīng)在學(xué)術(shù)上對跟班教師起引領(lǐng)的作用，不僅要提高跟班教師課堂教學(xué)技能，而且要指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，指導(dǎo)他們開展教學(xué)研究。各校要制定好援助老師的指導(dǎo)計(jì)劃并備案。

（四）跟班學(xué)習(xí)教師的職責(zé)。跟班教師要嚴(yán)守幫扶學(xué)校的規(guī)章制度，以普通教師身份參加理事長學(xué)校組織的活動(dòng)。跟班學(xué)習(xí)前要制定自已的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)期間，每位跟班學(xué)習(xí)的教師每星期聽課不少于10節(jié)，上課不少于2節(jié)，并完成跟班教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃表、跟班學(xué)習(xí)記錄表、跟班教師聽課記錄表、跟班學(xué)習(xí)考核表等填報(bào)工作�；卦瓎挝缓笠�向全校老師匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)并上一節(jié)全校性的匯報(bào)課。

（五）跟班學(xué)習(xí)教師考核。實(shí)行百分制，其中出勤占20分，聽課占30分，上課占30分，學(xué)習(xí)記錄及個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)心得占20分�？偡肢@85分以上教師可獲得優(yōu)秀。屆時(shí)，教育局將開展優(yōu)秀跟班學(xué)習(xí)學(xué)員和優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選活動(dòng)，表彰先進(jìn)。

南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局二0一二年三月二十五日

附件1：西鄉(xiāng)塘區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師到市區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)考核表

時(shí)間：年月日

姓名工作單位跟班學(xué)習(xí)學(xué)校個(gè)人跟班學(xué)習(xí)總結(jié)

性別學(xué)歷民族職稱出生年月職務(wù)跟班學(xué)習(xí)時(shí)間年月日至月日

跟班學(xué)習(xí)年級組意見考核評定等級：年月日學(xué)校考核評定等級：意蓋章：見年月日

6

附件2：跟班教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃表姓名畢業(yè)學(xué)校任教學(xué)科現(xiàn)工作單位電子郵箱獎(jiǎng)勵(lì)情況教學(xué)發(fā)展計(jì)劃及措施（包括教育理念、教學(xué)風(fēng)格、教育能力等）性別年齡職務(wù)民族教齡最高學(xué)歷職稱聯(lián)系電話

附件3：

跟班學(xué)習(xí)記錄表（常規(guī)管理）

跟班學(xué)習(xí)學(xué)校任教學(xué)科時(shí)間：年月日

姓名職務(wù)跟班學(xué)校常規(guī)管理的亮點(diǎn)有哪些哪些是本�？梢越梃b的你打算在本班實(shí)施哪幾項(xiàng)常規(guī)管理改革工作單位職稱

附件4：

跟班學(xué)習(xí)記錄表（教師專業(yè)發(fā)展）

工作單位職稱跟班學(xué)習(xí)學(xué)校任教學(xué)科時(shí)間：年月日

姓名職務(wù)跟班學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展有哪些優(yōu)勢你打算在哪些方面提高自己的教師專業(yè)發(fā)展水平

附件5：跟班教師聽課記錄表學(xué)校學(xué)科聽課記錄你對本節(jié)課的評價(jià)聽、評課人簽字：所屬學(xué)校：

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年級內(nèi)容班別執(zhí)教人

附件6：跟班教師上課評價(jià)表

學(xué)校：____________年級：____________班別：____________學(xué)科：___________教學(xué)內(nèi)容：___________執(zhí)教人：________項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容1、知識(shí)與技能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)15%2、過程與方法根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)有層次的“教”與“學(xué)”過程和方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)健康情感及生活態(tài)度，引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀。4、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)師生平等交流、生生合作互動(dòng)的和諧學(xué)習(xí)氛圍；面向全體，關(guān)注個(gè)體差異，展示發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)過程，并注重過程調(diào)控和學(xué)習(xí)效果的評價(jià)。5、教學(xué)方法根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教法，科學(xué)、有序地組織開展教學(xué)活動(dòng)。能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。6、教學(xué)手段能根據(jù)實(shí)際需要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)或其他教學(xué)手段輔助教學(xué)；能開發(fā)、利用教學(xué)資源提高教學(xué)效益。7、教學(xué)基本功教學(xué)語言準(zhǔn)確、規(guī)范；教態(tài)親切自然，靈活運(yùn)用教材，應(yīng)變能力強(qiáng)；板書設(shè)計(jì)合理，書寫工整美觀。8、自主性學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能自主選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)方式30%9、合作性學(xué)生在教師引導(dǎo)下有效地開展合作學(xué)習(xí)，在合作中交流互動(dòng)、共同探究學(xué)習(xí)問題。10、探究性學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考或與同伴合作，去探究問題的結(jié)論，并在探究中拓寬知識(shí)面，提高分析問題、解決問題的能力。11、目標(biāo)達(dá)成完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果20%12、學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生參與面廣，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，互動(dòng)效果好。13、綜合發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)得到務(wù)實(shí)，基本技能得到提高，思想情操得到陶冶，思維得到發(fā)展。權(quán)重得分總分5%5%5%10%10%5%10%10%10%10%6%6%8%教學(xué)行為35%總分合計(jì)：附：分?jǐn)?shù)與等級的比照（100-85分優(yōu)秀84-75分良好74-60一般50分以下不合格）

評分等級：___________________

評分人：___________________日期：年月日

附件7：西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)共同體建設(shè)教師跟班

學(xué)習(xí)承諾書

我作為一名光榮的人民教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，在西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局組織開展的《城鄉(xiāng)小學(xué)共同體建設(shè)教師跟班學(xué)習(xí)》培訓(xùn)中，我向?qū)W校鄭重承諾：

1、服從跟班學(xué)校的管理，嚴(yán)守學(xué)校的規(guī)章制度，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，對工作高度負(fù)責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，爭做一名師德高尚的教育工作者。

2、認(rèn)真制定自已的學(xué)習(xí)計(jì)劃及發(fā)展規(guī)劃。刻苦鉆研，力求在課堂教學(xué)的基本操作能力、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、評價(jià)能力、研究能力以及教育教學(xué)常規(guī)管理能力等方面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。3、學(xué)習(xí)期間，保證每星期聽課不少于10節(jié)，上課不少于2節(jié)，做到在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高，按時(shí)完成個(gè)人發(fā)展規(guī)劃表、跟班學(xué)習(xí)記錄表、跟班教師聽課記錄表、跟班學(xué)習(xí)考核表等填報(bào)工作。

4、積極參加學(xué)校組織開展的各種活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋給本校并運(yùn)用到自己的工作中�；卦瓎挝缓笠�向全校老師匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)并上一節(jié)全校性的匯報(bào)課。

5、學(xué)習(xí)期間，考核成績納入年度績效考核。

承諾教師：時(shí)間：

附件8：跟班學(xué)習(xí)老師情況登記表

填報(bào)單位（蓋章）：填報(bào)時(shí)間：

姓名

工作單位教齡任教科目與年擬安排學(xué)習(xí)時(shí)級間聯(lián)系電話南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)共同體建設(shè)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*2020年）》，進(jìn)一步整合城鄉(xiāng)教育資源，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，貫徹落實(shí)我城區(qū)打造“學(xué)在西鄉(xiāng)塘”教育品牌，結(jié)合小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量為目標(biāo)，以

“優(yōu)質(zhì)、共享、均衡、共進(jìn)”為主題，以城鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)校共同體建設(shè)為主要舉措，努力構(gòu)建“區(qū)域內(nèi)外校際聯(lián)合結(jié)對”的共進(jìn)發(fā)展模式。通過理念、資源、方法、成果、品牌的共享，全面推進(jìn)義務(wù)教育的科學(xué)、和諧、均衡和可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

把城鄉(xiāng)小學(xué)共同體建設(shè)作為一個(gè)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，整體提升教師素質(zhì)、教育質(zhì)量為目的的校際合作組織，通過教育行政部門的協(xié)調(diào)指導(dǎo)，將辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、發(fā)展水平處于不同層次的小學(xué)學(xué)校，組建為若干個(gè)“教育發(fā)展共同體”（以下簡稱共同體），力爭通過3年的努力，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段不同學(xué)校之間的資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作共贏，全面推動(dòng)我城區(qū)義務(wù)教育在更高層次、更高水平上實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)提升。

三、組建模式

根據(jù)我城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校的現(xiàn)狀，考慮以片區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源為依托，采取“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+潛力學(xué)校+幫扶學(xué)�！钡姆绞�，組建義務(wù)教育階段“共同體”（見附件），具體為1+x+y的組建方式，即每個(gè)“共同體”以我城區(qū)1所優(yōu)質(zhì)學(xué)校為牽頭學(xué)校，集聚x所城區(qū)潛力學(xué)校為成員學(xué)校，幫扶y所農(nóng)村學(xué)校和民辦學(xué)校。牽頭學(xué)校為“共同體”總校，潛力學(xué)校和幫扶學(xué)校為分校，并建立“共同體”理事會(huì)，牽頭學(xué)校校長擔(dān)任理事長，潛力學(xué)校校長為為副理事長�！肮餐�體”模式實(shí)行“松散型多法人”的管理體制，“共同體”內(nèi)各成員學(xué)校法人、校名和行政隸屬關(guān)系不變，原則上保持人、財(cái)、物獨(dú)立�！肮餐�體”學(xué)校之間實(shí)行管理互通、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、質(zhì)量同進(jìn)、文化共建、項(xiàng)目合作、互助成長、捆綁考核“七大行動(dòng)”。

四、工作內(nèi)容

（一）學(xué)校管理工作的經(jīng)驗(yàn)交流；（二）推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的措施；（三）開展德育工作實(shí)效的研究；（四）校園文化設(shè)施建設(shè)的相互交流；（五）提高共同體整體教育教學(xué)質(zhì)量的推進(jìn)；（六）打造學(xué)校特色的探索；(七)探索學(xué)生互助成長的模式。五、主要措施

1.建立南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)小學(xué)共同體的組織機(jī)構(gòu)。

西鄉(xiāng)塘區(qū)教育研究室為我城區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)各共同體的總召集人。總召集人每學(xué)期至少組織三次各共同體內(nèi)的學(xué)校進(jìn)行工作總結(jié)與交流，研究本城區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)校共同體的階段工作評估與表彰。按照“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+潛力學(xué)校+幫扶學(xué)�！钡哪Ｊ�，本城區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)共同體分為秀田小學(xué)教育共同體、明秀小學(xué)教育共同體、錦華小學(xué)教育共同體、衡陽路小學(xué)教育共同體、新陽小學(xué)教育共同體、清川小學(xué)教育共同體、南師附小教育共同體等七個(gè)教育共同體。每個(gè)共同體設(shè)1個(gè)理事長單位和若干個(gè)副理事長單位，相應(yīng)學(xué)校的校長擔(dān)任理事長或副理事長。理事長單位每學(xué)期至少組織兩次共同體內(nèi)學(xué)校管理互動(dòng)互學(xué)活動(dòng)，研究本共同體的集體備課、名師“三帶”等活動(dòng)，確�！斗桨浮分械摹爸饕�措施”和“保障措施”得到有效落實(shí)。

每年8月底前分別由七個(gè)共同體制定本學(xué)年度共同體計(jì)劃，總結(jié)上一學(xué)年度本共同體工作實(shí)施情況，并將計(jì)劃、總結(jié)以及工作臺(tái)帳報(bào)總召集單位，由總召集單位整理后報(bào)南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局備案，各共同體學(xué)校各執(zhí)一份。

各共同體的工作檔案材料分別由理事長單位或本共同體協(xié)商指定單位負(fù)責(zé)收集，每年交到城區(qū)教育局教研室負(fù)責(zé)收集，以形成相應(yīng)的檔案材料。

2.實(shí)施管理互通行動(dòng)，促進(jìn)管理水平共提升。以建立“三項(xiàng)活動(dòng)”為抓手，充分發(fā)揮校級領(lǐng)導(dǎo)的示范帶頭作用，形成“共同體”內(nèi)學(xué)�！皹I(yè)務(wù)互幫、優(yōu)勢互補(bǔ)、管理互促”的工作局面。

一是開展校級領(lǐng)導(dǎo)互研互學(xué)�！肮餐�體”要建立定期的研討例會(huì)制度，每學(xué)期確定1-2個(gè)主題，至少開展1-2次“學(xué)校管理專題研討”活動(dòng)，或開展校級領(lǐng)導(dǎo)間的蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。

二是開展幫扶學(xué)校教師到理事長和副理事長學(xué)校跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。幫扶學(xué)校教師要到理事學(xué)校跟班學(xué)習(xí)1個(gè)星期。理事長學(xué)校的指導(dǎo)教師向跟班教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本操作能力、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、評價(jià)能力、研究能力以及教育教學(xué)常規(guī)管理能力等方面的培訓(xùn)。跟班教師在培訓(xùn)期間做到在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高，并做到聽課10節(jié)，上課2節(jié)，按時(shí)完成個(gè)人發(fā)展規(guī)劃表、跟班學(xué)習(xí)記錄表、跟班教師聽課記錄表、跟班學(xué)習(xí)考核表等學(xué)習(xí)任務(wù)，力求通過學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三是開展管理資源互通互學(xué)。各成員學(xué)校要將每月工作安排、重大活動(dòng)開展、管理制度的改革優(yōu)化及時(shí)通報(bào)，促進(jìn)各方互學(xué)互進(jìn)。積極建立信息網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)，建成“共同體資源共享庫”，將“共同體”內(nèi)的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、工作方案、資料成果在網(wǎng)上展示，使之成為“共同體”內(nèi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共同分享交流溝通的資源平臺(tái)。

3.實(shí)施研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)行動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)共成長。以解決教學(xué)問題，引領(lǐng)教改方向，提升教師專業(yè)水平為目的，依托名師資源支撐點(diǎn)，融通教研、科研兩條輻射線，多向度促進(jìn)教師專業(yè)成長。

一是建立骨干教師引領(lǐng)制度。各“共同體”學(xué)校要進(jìn)一步發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，充分整合“共同體”內(nèi)名師資源，建立名師團(tuán)隊(duì)工作室，以骨干（名師）的互派蹲點(diǎn)、互動(dòng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)等多種形式，深入開展“共同體”內(nèi)名師帶徒、帶教研（備課）組、帶課題的“三帶”活動(dòng)。

二是建立集體備課教研制度。要建立“共同體”內(nèi)學(xué)科研訓(xùn)組織（共同體教研大組），各校各學(xué)科推舉1-2位名師為兼職研訓(xùn)員，集聚“共同體”內(nèi)名師和各校教研組長資源，制定切實(shí)可行的“共同體”學(xué)科教研制度和主題式活動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)開展學(xué)科專題教研、集體備課和各類評課活動(dòng)，每學(xué)期至少開展兩次以上專題活動(dòng)。城區(qū)教研室要加強(qiáng)對各“共同體”活動(dòng)的指導(dǎo)，并積極探索開展以“共同體”為單位的片區(qū)教科研活動(dòng)。

三是建立科研培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)制度。各“共同體”學(xué)校要依托聯(lián)盟教研大組，積極組織在科研課題研究和教師校本研修方面的合作，共同開展“共同體”的學(xué)術(shù)論壇、教學(xué)沙龍、業(yè)務(wù)研修和課題研究等活動(dòng)，交流先進(jìn)教育理念、教學(xué)方式和科研方法，提升教師的業(yè)務(wù)水平。

4.實(shí)施文化共建行動(dòng)，促進(jìn)文化體系共完善。積極探索“用文化的方式發(fā)展有內(nèi)涵的區(qū)域教育”，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵建設(shè)，打造富有特色的區(qū)域?qū)W校文化。

一是加強(qiáng)顯性文化的研討。學(xué)校環(huán)境布置、師生活動(dòng)是學(xué)校文化的直接體現(xiàn)，“共同體”內(nèi)各學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)校顯性文化建設(shè)的研討，努力建設(shè)富有特色的校園環(huán)境文化與積極向上的師生活動(dòng)文化，以樹立良好的學(xué)校外顯形象，營造健康向上的育人氛圍。

二是強(qiáng)化制度文化的交流�！肮餐�體”內(nèi)各校要不定期加強(qiáng)對學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)管理、教師隊(duì)伍與干部隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校文化與課程建設(shè)、文化內(nèi)涵與特色建設(shè)、師生評價(jià)與激勵(lì)等管理制度的專題交流與研討，明晰制度的約束性、激勵(lì)性和時(shí)效性，以此推進(jìn)學(xué)校

各項(xiàng)管理制度的規(guī)范、科學(xué)和完善。

三是注重精神文化的構(gòu)建�！熬�神文化”是師生共有的價(jià)值觀念，是學(xué)校文化建設(shè)的核心，“共同體”要不定期開展精神文化構(gòu)建研討。在構(gòu)建精神文化的過程中，既要注重以人為本，促進(jìn)師生全面發(fā)展，又要注重從學(xué)校的發(fā)展歷史和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累中汲取豐厚的內(nèi)蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)特個(gè)性的精神文化。

5.實(shí)施質(zhì)量同進(jìn)行動(dòng)，促進(jìn)辦學(xué)效益共提高。

一是創(chuàng)新載體，德育模式合作構(gòu)建。加強(qiáng)“共同體”在德育模式、德育內(nèi)容、德育載體、德育方法、德育活動(dòng)、德育評價(jià)等方面的交流與合作；積極嘗試在常規(guī)教育、專題教育和大型活動(dòng)教育的聯(lián)合策劃、組織實(shí)施；開展德育專題培訓(xùn)、德育論壇或班主任工作論壇等活動(dòng)，促使“共同體”學(xué)校德育隊(duì)伍的共同成長。

二是健全體系，學(xué)科質(zhì)量合作推進(jìn)。加強(qiáng)“共同體”內(nèi)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量過程管理合作。積極開展“共同體”學(xué)校在教學(xué)進(jìn)度把握、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量檢測等方面的合作，定期開展“共同體”教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測和分析，做到“調(diào)研共同進(jìn)行、問題共同分析、措施共同研討、質(zhì)量共同提高”。

6.實(shí)施項(xiàng)目合作行動(dòng)，促進(jìn)教育品牌共形成。深入踐行“項(xiàng)目化”工作理念，以改進(jìn)、提升、開發(fā)學(xué)校某一項(xiàng)目為抓手，深入開展校際間的項(xiàng)目合作、結(jié)對共建活動(dòng)。

一是基于弱項(xiàng)改進(jìn)，開展項(xiàng)目深度合作。“共同體”要以某一學(xué)校的某一特色項(xiàng)目為引領(lǐng)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目的輻射、示范、帶動(dòng)作用，深入開展校際間的深層次項(xiàng)目結(jié)對活動(dòng)，促進(jìn)雙方同發(fā)展、共提升。

二是著眼優(yōu)項(xiàng)提升，開展項(xiàng)目結(jié)對共建�！肮餐�體”要圍繞“建項(xiàng)目、創(chuàng)特色、擴(kuò)影響、樹品牌”的目標(biāo)，以課題研究為引領(lǐng)，以項(xiàng)目合作共建為抓手，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)勢的聚集力，做大做強(qiáng)做優(yōu)項(xiàng)目優(yōu)勢，促進(jìn)教育品牌項(xiàng)目的形成，提升整體競爭力。

三是立足全新開發(fā)，開展項(xiàng)目聯(lián)手共育�！肮餐�體”各成員學(xué)校要對本校的各項(xiàng)工作進(jìn)行理性的思考和分析，明確自身的發(fā)展方向和定位，積極尋找一些新項(xiàng)目結(jié)對伙伴，或區(qū)域內(nèi)聯(lián)合共建，或區(qū)域外聯(lián)誼合作，著力聯(lián)手培育新的工作項(xiàng)目特色優(yōu)勢，推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。

7.實(shí)施城鄉(xiāng)學(xué)生結(jié)對，推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)生成長進(jìn)步。

一是通過開展“手拉手、共進(jìn)步、同成長”一對一的互助活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子心靈的

溝通和交流。各“共同體”學(xué)校之間開展“班級與班級結(jié)對”、“學(xué)生與學(xué)生結(jié)對”的聯(lián)誼活動(dòng)，建立學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)幫帶機(jī)制和穩(wěn)定的互訪交流機(jī)制，利用節(jié)假日等開展藝體特長交流、綜合素質(zhì)展示、學(xué)科競賽”等聯(lián)誼活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生相互了解、相互溝通、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同提高。

二是通過開展城鄉(xiāng)學(xué)生“生活體驗(yàn)”活動(dòng)，讓城里孩子感受農(nóng)村的純樸，讓鄉(xiāng)下孩子增長見識(shí)。組織城鄉(xiāng)學(xué)生到對方學(xué)校、家庭相互親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。鼓勵(lì)城市學(xué)生以家庭為單位主動(dòng)到農(nóng)村體驗(yàn)生活。積極創(chuàng)造條件開辟素質(zhì)教育實(shí)踐基地，讓城里的學(xué)生通過親身體驗(yàn)農(nóng)作物栽培、家畜養(yǎng)殖、果樹管護(hù)等，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的勞動(dòng)價(jià)值觀。

三是開展形式多樣的“獻(xiàn)愛心”幫扶活動(dòng)，動(dòng)員有條件的學(xué)生、家長、社會(huì)人士對受援學(xué)校學(xué)生開展圖書、學(xué)習(xí)用品、衣物捐贈(zèng)等資助活動(dòng)，幫助困難家庭的孩子更好地完成學(xué)業(yè)，讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享社會(huì)溫馨，共同進(jìn)步。

8.實(shí)施整體考核行動(dòng)，促進(jìn)教育發(fā)展共推進(jìn)。

一是對“共同體”學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)行全方位、捆綁式聯(lián)動(dòng)考核，考核內(nèi)容包括“共同體”學(xué)校的教育管理、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)和教育質(zhì)量等方面，重點(diǎn)考核幫扶學(xué)校的發(fā)展、進(jìn)步和提高情況�？己私Y(jié)果納入學(xué)校年度目標(biāo)考核。

二是表彰獎(jiǎng)勵(lì)。城區(qū)教育局設(shè)立“南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)共同體建設(shè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，每年對工作成效突出的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰。

六、保障措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的組織機(jī)構(gòu)。“共同體”既是推進(jìn)我城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有效組織，也是義務(wù)教育管理的一種有益探索嘗試，更是深入推進(jìn)全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要抓手。為做好我城區(qū)“教育發(fā)展共同體”的各項(xiàng)工作，特成立南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)校共同體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單如下：

組長：陸志海（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局局長）黃麗萍（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育黨委書記）

副組長：楊華良（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局副局長）黃放章（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局紀(jì)委書記）

梁婷（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局副局長）覃鋒（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育黨委副書記）

成員：韓英蓓（西鄉(xiāng)塘區(qū)教研室主任）方紅（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局資助辦主任）

梁棟（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局素質(zhì)教育中心主任）羅志堅(jiān)（西鄉(xiāng)塘教區(qū)研室副

主任）

唐國琳（西鄉(xiāng)塘區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任）農(nóng)建華（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局基

教室主任）

吳俊宏（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局現(xiàn)代教育信息室主任）

孫紅梅（南寧市秀田小學(xué)校長）許必豐（南寧市衡陽路小學(xué)校長）張縈（南寧市錦華小學(xué)校長）潘衛(wèi)紅（南寧市明秀小學(xué)校長）歐陽琪（南寧市新陽路小學(xué)校長）姜翠微（南寧市清川小學(xué)校長）董永鈺（南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué)）

城區(qū)教育局教研室具體負(fù)責(zé)實(shí)施日常管理，重點(diǎn)負(fù)責(zé)“共同體”內(nèi)教、研、訓(xùn)活動(dòng)的開展指導(dǎo)；基教室重點(diǎn)抓好“共同體”德育模式合作構(gòu)建的管理和指導(dǎo)；督導(dǎo)室負(fù)責(zé)各“共同體”計(jì)劃的落實(shí)督查和工作評價(jià)，其他科室按需開展工作。

2.突出重點(diǎn)，建立項(xiàng)目式的推進(jìn)機(jī)制�！肮餐�體”重點(diǎn)工作的項(xiàng)目化和專題化是實(shí)質(zhì)性推進(jìn)“共同體”發(fā)展的切入點(diǎn)，校際間校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、骨干教師的互動(dòng)是關(guān)鍵點(diǎn)。各校要?jiǎng)?chuàng)新思路，緊緊圍繞“七大行動(dòng)”，找準(zhǔn)目標(biāo)定位，既要關(guān)注各校共同需求，做到面上聯(lián)動(dòng)，又要關(guān)注學(xué)校個(gè)體差異，做到點(diǎn)上深化，突出本“共同體”學(xué)校的工作重點(diǎn)。同時(shí)，要按照“有所側(cè)重、分步推進(jìn)”的原則，合理規(guī)劃每學(xué)期的工作重點(diǎn)，確定每學(xué)期的項(xiàng)目和專題，并有序安排人員的互訪互派，扎實(shí)開展以項(xiàng)目和專題為抓手，以人員互訪互派為關(guān)鍵的互研互學(xué)互促進(jìn)活動(dòng)。

3.立足實(shí)效，健全有效的工作制度�！肮餐�體”工作應(yīng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、長效化管理，講求實(shí)用性、有效性，努力做到“日常交流工作常規(guī)化，重點(diǎn)推進(jìn)工作項(xiàng)目專題化”，實(shí)現(xiàn)上下聯(lián)動(dòng)，橫向互動(dòng)，形成合力。因此，要完善“共同體”工作制度。各“共同體”根據(jù)發(fā)展的總體要求，逐步建立、完善“共同體”內(nèi)的校長聯(lián)席會(huì)議制度、分管校長和教務(wù)主任例會(huì)制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、質(zhì)量監(jiān)測制度、青年教師培養(yǎng)制度以及校本研修、校際交流、人員互動(dòng)等各項(xiàng)制度。建立城區(qū)教育局班子及各科室聯(lián)系制度，每位局班子成員及相關(guān)科室負(fù)責(zé)人聯(lián)系一個(gè)“共同體”，參與指導(dǎo)計(jì)劃制定、重要活動(dòng)開展、績效評價(jià)與督查，每學(xué)期至少聽取一次“共同體”的項(xiàng)目、專題工作匯報(bào)，研究協(xié)調(diào)有關(guān)重大問題。建立總結(jié)推進(jìn)督查評價(jià)制度，各“共同體”要及時(shí)通報(bào)工作的動(dòng)態(tài)并總結(jié)推進(jìn)中的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，建立重點(diǎn)項(xiàng)目和專題工作的推進(jìn)指導(dǎo)制度，督導(dǎo)室每學(xué)期要對各“共同體”工作實(shí)施

情況進(jìn)行督導(dǎo)和評價(jià)，規(guī)范和激勵(lì)“共同體”的工作步入自主、科學(xué)、實(shí)效、常態(tài)化發(fā)展軌道。

4．經(jīng)費(fèi)保障。城區(qū)教育局積極向城區(qū)財(cái)政申請“城鄉(xiāng)小學(xué)共同體建設(shè)配套資金”。通過市本級經(jīng)費(fèi)和城區(qū)經(jīng)費(fèi)的共同投入，重點(diǎn)解決“共同體”學(xué)校建設(shè)期間的往返交通、人員住宿和教學(xué)活動(dòng)日常開支等實(shí)際問題。

七、實(shí)施步驟

1.宣傳發(fā)動(dòng)（3月底完成）。各校要開好班子會(huì)、教師會(huì)、中層干部會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)建立“南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)校共同體建設(shè)實(shí)施方案”的重要意義，使學(xué)校各層面提高對“南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)校共同體建設(shè)實(shí)施方案”這種創(chuàng)新工作機(jī)制的認(rèn)識(shí)，積極擁護(hù)，認(rèn)真參與。

2.成立機(jī)構(gòu)（3月底完成）。各“共同體”要成立理事會(huì)，由“共同體”牽頭學(xué)校校長任理事長，召開各“共同體”理事會(huì)議，了解彼此的合作需求，并根據(jù)實(shí)際草擬合作協(xié)議，“南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)共同體建設(shè)”啟動(dòng)會(huì)期間將簽訂共同體建設(shè)合作協(xié)議。合作協(xié)議為：各“共同體”內(nèi)學(xué)校之間的合作協(xié)議。原則一年一簽。

3.制定計(jì)劃（4月初完成）。各“共同體”依據(jù)“七大行動(dòng)”要求，制定“共同體”學(xué)校行政管理交流、教師交流、教研科研交流、學(xué)生互助成長、項(xiàng)目合作等計(jì)劃。

4.組織實(shí)施（4月初開始）。按照本實(shí)施方案精神，圍繞各“共同體”的工作計(jì)劃，逐步落實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)。實(shí)施過程中，要因地制宜，注重方法，力求實(shí)效；要加強(qiáng)聯(lián)系，互通信息，共同推進(jìn)；要關(guān)注情況變化，及時(shí)分析工作狀況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，調(diào)整工作方案，完善工作措施，促進(jìn)“共同體”工作健康發(fā)展；要注意收集資料，建立檔案，如實(shí)記錄實(shí)施情況。

5.總結(jié)推廣。城區(qū)教育局對“共同體”建設(shè)情況每學(xué)期進(jìn)行一次專題調(diào)查研究，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)年召開一次工作分析會(huì)議，推廣成功做法，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高。

二一二年三月九日

附件：《西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)共同體建設(shè)》各共同體及成員學(xué)校名單序號共同體名稱理事長單位副理事長單位幫扶學(xué)校金陵鎮(zhèn)中心小學(xué)金騰小學(xué)陸平小1秀田小學(xué)教育共同體秀田小學(xué)秀田恒大分校秀靈小學(xué)學(xué)三聯(lián)小學(xué)東南小學(xué)南岸小明天學(xué)校秀廂小學(xué)學(xué)求真學(xué)校鄧圩小學(xué)業(yè)仁小學(xué)景明學(xué)校紅陽小學(xué)金陵鎮(zhèn)那龍小學(xué)剛德小學(xué)龍達(dá)小學(xué)雙義小學(xué)廣道小學(xué)樂勇小學(xué)居聯(lián)小學(xué)鄧東小學(xué)雙定鎮(zhèn)中心小學(xué)武陵小學(xué)秀山3錦華小學(xué)教育共同體錦華小學(xué)華衡小學(xué)衛(wèi)國小學(xué)秀靈學(xué)校五里一小小學(xué)英龍小學(xué)和強(qiáng)小學(xué)義平小學(xué)博文學(xué)校星星學(xué)校愛華小學(xué)解元坡小學(xué)壇洛鎮(zhèn)中心小學(xué)湖小學(xué)4衡陽路小學(xué)教育共同體衡陽路小學(xué)五里亭二小華西小學(xué)友愛小學(xué)壯志小學(xué)豐平小學(xué)同富小學(xué)東佳小學(xué)三景小學(xué)合志小學(xué)中北小學(xué)扶壯學(xué)校育才雙語壯新學(xué)校新陽中學(xué)校上堯小學(xué)5新陽小學(xué)教育共同體新陽小學(xué)新秀學(xué)校江北小學(xué)中堯小學(xué)新陽西路學(xué)校明秀西路學(xué)校石埠鎮(zhèn)中心小學(xué)鴻運(yùn)小學(xué)靈灣小學(xué)老口小學(xué)永安小學(xué)石西萬達(dá)小學(xué)興賢小學(xué)樂洲小學(xué)和安小學(xué)育才中學(xué)藍(lán)天學(xué)校七一小學(xué)創(chuàng)新小學(xué)壇洛鎮(zhèn)富庶小學(xué)富庶二小上正小西大附小民院附小6清川小學(xué)教育共同體清川小學(xué)金光小學(xué)陳村小學(xué)西鄉(xiāng)塘小學(xué)文華學(xué)校學(xué)群南小學(xué)慶林小學(xué)那壇小學(xué)武康小學(xué)武康二小馬倫小學(xué)下楞小學(xué)壇草小學(xué)定頓小學(xué)上中小學(xué)羅文學(xué)校位子淥小學(xué)興桂學(xué)校裕興學(xué)校永興學(xué)校北湖北路學(xué)校友衡學(xué)校南師附小友愛南路學(xué)校蘇盧小學(xué)大塘小學(xué)屯淥小學(xué)明秀二區(qū)小學(xué)桃花源小學(xué)華星小學(xué)智高學(xué)校北星學(xué)校2明秀小學(xué)教育共同體明秀小學(xué)北湖路小學(xué)萬秀小學(xué)秀安小學(xué)秀廂東段小學(xué)7南師附小教育共同體

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