年輕班主任工作總結(jié)

我的成長(zhǎng)

年輕班主任工作總結(jié)

今年，我工作踏入第4年，班主任工作也已1年半了。在這些歲月里，有困惑，有收獲，有所得，有所失，我漸漸成長(zhǎng)。但說到經(jīng)驗(yàn)，我是很淺薄的，我只能把我的班主任生涯簡(jiǎn)單的說一說，我分成了三個(gè)階段，懵懂期，觀察期，成長(zhǎng)期。

一、迷惘

頭一年剛工作的時(shí)候，我當(dāng)?shù)氖歉卑嘀魅�，所以只能說是半年。這給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)到班主任負(fù)責(zé)的工作，要履行職責(zé)，要面對(duì)的困難和要承受的壓力。

那時(shí)候，我思考著兩個(gè)問題：1.希望成為怎樣的班主任2.希望造就怎樣的班集體。我為自己定下目標(biāo)：我要成為學(xué)生又愛又敬的班主任，要造就活潑務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體。這其實(shí)是一個(gè)很大眾化的目標(biāo)，很平凡，但我知道要做到很難，而這將成為我的終身目標(biāo)。

二、觀察

要我中途接班的消息讓我納悶了一段時(shí)間。班級(jí)沒有形成正氣，學(xué)生已經(jīng)非常了解我的個(gè)性，要抵抗我易如反掌。如何讓自己快速成長(zhǎng)成了我首先要解決的問題，經(jīng)過摸索，我總結(jié)出一些方法：

每個(gè)班主任的工作都是滿滿的，別的班主任不可能像教書一樣手把手的把如何管理班級(jí)，如何培養(yǎng)班干部，如何和家長(zhǎng)溝通的技巧和方法一樣一樣教給你。作為新的班主任，我覺得應(yīng)該要學(xué)會(huì)偷師。怎么偷呢？很簡(jiǎn)單，多聽多看。我通常一心二用，一邊干活，一邊豎起耳朵聽。能進(jìn)到老師辦公室的學(xué)生，不是紀(jì)律有問題作業(yè)欠交的，就是班干來和老師溝通班級(jí)情況的。這時(shí)候，就是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)了。我通常在聽到其他班主任和老師交流后，我都會(huì)好好想想，她們和學(xué)生交流和方法是什么，是怎么表達(dá)的，收到的效果又如何。同時(shí)，我還經(jīng)常留意別的班主任打電話找家長(zhǎng)的時(shí)候通常會(huì)反映什么問題，如何把問題和家長(zhǎng)溝通好。去別的班監(jiān)考的時(shí)候，我通常會(huì)利用監(jiān)考的空余時(shí)間，把班級(jí)好好看一遍，講臺(tái)，書柜，板報(bào)，宣傳欄都是可以很好反映班主任管班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也是能學(xué)習(xí)的第一手材料。以前我班上的學(xué)生經(jīng)常逃跑不掃地，每次被抓都說忘記掃。每次流動(dòng)紅旗因?yàn)樾l(wèi)生扣分，就要絞盡腦汁和班干想到底當(dāng)天是哪一位同學(xué)值日才能追究責(zé)任。現(xiàn)在，我班固定每天掃地的學(xué)生，學(xué)生效果非常好，學(xué)生不敢逃，這招就是一次監(jiān)考的時(shí)候從孫老師班上看來的。

遇到難題，實(shí)在想不到法子，可以找別的老師討論一下。但討論要講究方法，一開始我找不到竅門，達(dá)不到效果。后來弄明白了，是自己提問不夠藝術(shù)，別的老師熱心回答的卻不是自己想要的答案；或是找了不適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。若提問“我學(xué)生怎么怎么的，我要怎么做�。俊�

可能別的老師只能簡(jiǎn)單的提示你一兩點(diǎn)，但若提問是“我學(xué)生怎么怎么的，我想這樣做，你覺得可行嗎？”別的老師就能根據(jù)你的具體方法進(jìn)行分析，得到的效果就會(huì)好很多。要多和任課老師交流，從別的老師眼中，可以看到不一樣的班級(jí)，可以發(fā)學(xué)生的不同特點(diǎn)。同時(shí)，尊重、采納科任老師提出的建議和意見，并迅速實(shí)施，不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)心班級(jí)工作的熱情，同時(shí)還能消除原有的種種顧慮，互相配合，同舟共濟(jì)。

關(guān)于班主任的書籍，我相信每一位班主任都會(huì)買來看，但我覺得關(guān)于怎么看這些書也要講究方法。我覺得，自己應(yīng)先制定一系列對(duì)班級(jí)的管理模式后，針對(duì)你覺得有問題的或者做得不夠好的環(huán)節(jié)再找相對(duì)的章節(jié)看看找靈感，但不能生搬硬套。不是有一句名言嗎？盡信書不如無書。

班主任干的活紛繁復(fù)雜，但最終目的就是要管好自己班的學(xué)生。因此，多調(diào)查，多調(diào)研才能更好的有針對(duì)性地開展工作。尤其是初中年級(jí)，學(xué)生都有自己的主見，不再是河?xùn)|獅吼能解決問題。因此，班主任要健全反饋機(jī)制，可以采用《班級(jí)日志》、調(diào)查座談等手段了解每個(gè)信息點(diǎn)的情況，加以去偽存真，及時(shí)準(zhǔn)確地分析、歸納，針對(duì)不同情況去開展工作，糾正偏差，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生班級(jí)主人翁積極性，通過豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義觀念，以便形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)一旦形成，班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源了。

三、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)過慢慢的摸索，失敗、總結(jié)、再失敗、再總結(jié)，我慢慢對(duì)班級(jí)管理有了一定的認(rèn)識(shí)。這些認(rèn)識(shí)都是從其他優(yōu)秀班主任身上學(xué)習(xí)得來，接下來會(huì)一一感謝。

作為教師，要求學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，首先做到。我第一次看到垂范這個(gè)詞是在魏書生的書里，第二次聽到這個(gè)詞是曹副校在一次班主任工作會(huì)議上。我覺得這個(gè)是班主任首先應(yīng)該具備的素養(yǎng)。而且這個(gè)素養(yǎng)不光只停留在行為上，包括思想上，知識(shí)上也必須要有。這樣學(xué)生才會(huì)敬重你，威信自然就會(huì)在。我在管理班級(jí)的時(shí)候，我會(huì)嚴(yán)格要求自己的言行。只要是我犯的錯(cuò)誤，我都會(huì)誠(chéng)心的向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，請(qǐng)求學(xué)生諒解。我記得去年教畢業(yè)班的時(shí)候，許多同學(xué)經(jīng)常遲到。我要求學(xué)生遲到一次就額外背一篇英語或語文的課文。一次，我因?yàn)橛≠Y料而遲到了，讓學(xué)生等候了我?guī)追昼�，我誠(chéng)懇的認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)要求背誦他們的一篇課文。許多學(xué)生都說算了，因?yàn)樗麄冇X得學(xué)生等一下老師很正常。我還是堅(jiān)持了，因?yàn)槲矣X得必須一視同仁。在我第二天結(jié)結(jié)巴巴的把一篇古文背下來后，許多學(xué)生笑著說不收貨，但更多學(xué)生給予了我掌聲。后來，班上就很少人遲到了。

即學(xué)生自我管理，我把這稱為懶得管�？戳嗽S多書，發(fā)覺其實(shí)可以讓學(xué)生自己管，這樣我就非常輕松了。平時(shí)多分析、研究和了解全體學(xué)生的整體狀況和個(gè)別差異，把工作熱情高、能力強(qiáng)的同學(xué)吸收到班干隊(duì)伍中來，培養(yǎng)其工作能力，調(diào)動(dòng)其工作積極性，讓他們以班干的身份管理學(xué)生，以榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生，從而達(dá)到控制目的。這點(diǎn)我必須感謝丁老師，在我剛接八一班的時(shí)候，主動(dòng)協(xié)助我培養(yǎng)班干部，召開班干部會(huì)議。讓班干們明白，他們做得好，班級(jí)才有希望，他們向著班主任，班級(jí)才能管起來，班級(jí)好了，他們才能好。從此，班干團(tuán)結(jié)了許多，也愛管班級(jí)的事情了。

但學(xué)生管學(xué)生，班干按規(guī)章制度辦事，有些事情容易扣得太死，學(xué)生間的矛盾就會(huì)一籮筐。我從劉老師身上又學(xué)到了一點(diǎn)，抓大放小。不要所有的事情扣得太死，讓學(xué)生有松懈的時(shí)候。讓班干管班的時(shí)候，只要弄兩三條大原則，其他個(gè)別小打小鬧，就讓學(xué)生之內(nèi)內(nèi)部消化。中學(xué)生正處于“第二斷乳期”，自我意識(shí)日益增強(qiáng)，尤其不愿別人再把自己看作不懂事的孩子，所以，一味地嚴(yán)盯緊逼，往往會(huì)造成學(xué)生的逆反心理。但讓學(xué)生自己管理自己，并不是忽視直接控制。學(xué)生的良好意志品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成，大致要經(jīng)過三個(gè)步驟，即“服從、同化、內(nèi)化”。最好就是交叉控制，它既有直接控制，又有間接控制。通過大面積的交叉控制，大家共處同一整體，良好的品德、行為會(huì)潛移默化地影響他人。老師重點(diǎn)控制班干，普通控制其他學(xué)生，班干在監(jiān)督同學(xué)的同時(shí)，也為同學(xué)所監(jiān)督；學(xué)生之間也相互監(jiān)督、幫助、學(xué)習(xí)。這樣，人人參與控制，人人都是信息網(wǎng)絡(luò)的交叉點(diǎn)、信息點(diǎn)。即使有個(gè)別差生調(diào)皮，但是上有老師直接注意，下有班干、同學(xué)的監(jiān)督，漸漸地通過一個(gè)時(shí)期的強(qiáng)化，同化，自我控制能力就會(huì)不斷加強(qiáng)，就會(huì)重新調(diào)整步伐，與大家一同前進(jìn)了。

班集體活動(dòng)重在“集體”二字，要讓全班同學(xué)感到，自己是班里的一員，因此必須參與每次班集體活動(dòng)。在實(shí)際活動(dòng)中我們常看到的是，有特長(zhǎng)的一些學(xué)生（有的甚至是一身數(shù)長(zhǎng)）在活動(dòng)中說、演、唱、跳，忙得不亦樂乎，而多數(shù)學(xué)生只充當(dāng)觀眾。一個(gè)班集體中，能夠在活動(dòng)中表現(xiàn)特長(zhǎng)的只是少部分學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生常常是一無所長(zhǎng)。但即使是這樣，也必須充分重視全班的參與，尤其重視那些特長(zhǎng)不明顯的學(xué)生。哪怕是一些零碎的、細(xì)小的，但與活動(dòng)有關(guān)的事務(wù)安排給這些學(xué)生完成，也能讓他們感到自己是在參與。只有重視全班都參與，集體活動(dòng)才有凝聚力，班集體才有生命力。

去年的校運(yùn)會(huì)，我們班一開始只有實(shí)際參賽人數(shù)的一半人報(bào)名，我看了名單后覺得難得有個(gè)活動(dòng)，學(xué)生為什么不積極參加呢？原來是同學(xué)覺得體育不行，不想獻(xiàn)丑。在我軟硬兼施下，全班只有兩個(gè)人沒有參加比賽項(xiàng)目，那兩位同學(xué)后來也去當(dāng)了自愿者�？梢哉f，校運(yùn)會(huì)我班全員參與，我也只是抱著一種不去白不去的心態(tài)。但結(jié)果是令人驚喜的，居然賽出了全�？偡值谝弧ＴS多同學(xué)在參加比賽后才知道，原來我也有這方面的才能，從而變得更加自信。而在比賽過程的不斷加油吶喊歡呼中，我們班同學(xué)間的距離拉近了很大的一步，班級(jí)也變得更團(tuán)結(jié)。

我本來是個(gè)性比較溫和的人，但又不懂得表達(dá)自己的情緒，只懂得一味對(duì)學(xué)生講道理，道理講不明白，學(xué)生態(tài)度一惡劣，我就開始高八度，但高八度也不能堅(jiān)持太久，因?yàn)樯ぷ邮懿涣耍瑢W(xué)生覺得我這班主任除了會(huì)提高音調(diào)，還會(huì)什么？有許多事情讓我不斷地明白下面這一道理，老師也是人，老師不是神，老師也有喜怒哀樂，老師也可以在學(xué)生面前把除了怒意外的其他情緒表露出來。而且，一旦真情流露，能感化大部分學(xué)生。我覺得傷心失望這一招非常管用，這體現(xiàn)在我現(xiàn)在帶的七二班。我們班的同學(xué)在上學(xué)期期中考左右變現(xiàn)出各種疲軟現(xiàn)象，什么壞毛病都暴露出來，就在中考改卷完畢成績(jī)還未出來的時(shí)候，我得知我們班個(gè)別科目考得特別糟糕。我在升旗儀式后直接在操場(chǎng)上了一節(jié)班會(huì)課，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，噼里啪啦講了一大堆道理。在講的過程中，我不斷表現(xiàn)出對(duì)他們的失望和我是何等的痛心，說著說著太激動(dòng)，眼淚就差點(diǎn)掉下來了。學(xué)生當(dāng)時(shí)就震撼了，沒想到老師會(huì)因?yàn)樽约旱牟怀善鞫鴼獾娇�，個(gè)別男生馬上就表態(tài)要改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高成績(jī)。從此往后，我班的課堂學(xué)習(xí)積極了許多，成績(jī)也保持在年級(jí)前列。

重視心靈溝通并不是憑喜好厭惡辦事，尤其在處理班級(jí)的問題的時(shí)候，不因?yàn)槟澄煌瑢W(xué)平時(shí)表現(xiàn)不好而對(duì)他的話置若罔聞，不因?yàn)槟澄煌瑢W(xué)平時(shí)表現(xiàn)出色而對(duì)的話不調(diào)研不取證。我現(xiàn)在班上的狄挪亞，在小學(xué)以來就名聲顯赫了，他經(jīng)常惹事生非，同學(xué)對(duì)他都很不喜歡，許多男同學(xué)都喜歡欺負(fù)他。但每次別人投訴他，或是他投訴別人，我都會(huì)詢問至少五位相關(guān)同學(xué)，并且讓雙方列舉人證，每次都做到公平處理。在處理的過程中我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)狄挪亞很多時(shí)候也是受害者，而其他同學(xué)事后也不敢隨意欺負(fù)他，他對(duì)別人的控告也漸漸變少了。

許多老師都覺得不能和學(xué)生做朋友，我一開始不相信，而且還吃了這種虧。記得剛教初一的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常挑戰(zhàn)我的權(quán)威，還敢把我的照片打印出來貼在班的墻壁上。我對(duì)自己平時(shí)對(duì)學(xué)生過分熱情而后悔不已，一度對(duì)學(xué)生關(guān)閉了心房。但學(xué)生卻主動(dòng)和我寫信，聊心事。每次回信再收信，我都能感覺到學(xué)生思想上的成長(zhǎng)。于是我發(fā)現(xiàn)，我其實(shí)可以私底下做學(xué)生的朋友，默默地為學(xué)生排憂解難，而且形成默契。這樣做學(xué)生工作比在全班大吵大罵效果要好很多。

梅花香自苦寒來，以上是我短短的成長(zhǎng)過程以及我的體會(huì)，我深知道自己的不足，希望能從這次活動(dòng)研討中指出我做得不夠好的地方，幫助我更好的進(jìn)步，謝謝。

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年輕班班主任工作總結(jié)

這是我第一次當(dāng)高中班級(jí)班主任，在接手這個(gè)全新的班集體時(shí)，我對(duì)高中班主任工作了解最多的只有空泛的理論，沒有任何的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這過去的一個(gè)學(xué)期里，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著自己一步步的摸索和反思總結(jié)，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能順利開展，使得每位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、行為養(yǎng)成等各方面都有一定的進(jìn)步。一、班級(jí)德育工作

1、在學(xué)期一開始，我就認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》，利用班會(huì)、課余時(shí)間耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀(jì)律等方面的教育，并逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，如遲到要喊報(bào)告，見到老師要問好等。

2、制定并嚴(yán)格執(zhí)行了以《高一(7)班德育考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》為基本標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)管理制度，根據(jù)各方面的考核，學(xué)生們基本能遵守各方面的紀(jì)律。

3、經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡(jiǎn)潔為美的審美觀。因此學(xué)生們?cè)趦x容儀表上基本上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染發(fā)，不穿奇裝異服，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾。如果有發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象馬上進(jìn)行教育，并且以最快的速度整改，然后集體共同監(jiān)督。4、有計(jì)劃地培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和參與意識(shí)，讓他們對(duì)自己的班級(jí)能有一定的認(rèn)同感，積極參與到班級(jí)的管理工作當(dāng)中，逐漸學(xué)會(huì)自律和律他，配合老師共同維護(hù)好班級(jí)的紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)范。

當(dāng)然，其中存在的問題還是不少，如遲到、不交作業(yè)，做值日生不認(rèn)真等情況仍是屢禁不止，在以后的工作中在這些工作上還要加強(qiáng)力度和效果。二、班級(jí)學(xué)習(xí)情況

經(jīng)過這段時(shí)間的思想教育工作，班級(jí)內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相競(jìng)爭(zhēng)、共同討論、互相幫助，班級(jí)的面貌也借此得以提升。

1、最主要的變化是學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到高中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和最終目標(biāo)，能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度，爭(zhēng)取在三年后考取大學(xué)。2、充分利用好早讀、晚讀、自習(xí)課組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)和復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強(qiáng)。3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動(dòng)；課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。

5、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開始養(yǎng)成，大多數(shù)同學(xué)都能做到按時(shí)交作業(yè)，及時(shí)修改訂正，平時(shí)上課紀(jì)律都很好，并且在學(xué)期末能自行整理筆記，作為期末的復(fù)習(xí)資料。三、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在當(dāng)班主任期間管理好班集體，在學(xué)生中樹立威信等方面我頗有感觸，希望與各位同人互相交流互相借鑒：1、發(fā)揮班干部的帶頭作用

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則；鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，但對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。2、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐�評(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。3、把握批評(píng)的尺度

我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。

4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度

交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進(jìn)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在交流時(shí)首先要注意點(diǎn)和面的結(jié)合，交流的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該擴(kuò)展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時(shí)捕捉學(xué)生的情感波動(dòng)和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應(yīng)該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學(xué)生以中肯、實(shí)用的建議，使他們能夠在同老師的對(duì)話中有所收獲和領(lǐng)悟。5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起，也加強(qiáng)了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進(jìn)了師生友誼，父子、母子之間的情意。

6、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與科任教師一起探討教育學(xué)生的方法。7、班主任一定要身體力行，以身作則。

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生的影響很大。所以在平時(shí)，我嚴(yán)格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話；行動(dòng)上，我不體罰學(xué)生；每次向?qū)W生借東西，我都會(huì)說謝謝，有話說錯(cuò)了，有事做錯(cuò)了，我也及時(shí)說聲對(duì)不起，并馬上改正；看到地上有紙屑，我會(huì)彎下腰去撿。我的這些做法，對(duì)自己是一個(gè)做人的道理，對(duì)學(xué)生卻是一次次無形的教育。

我一直都堅(jiān)信，老師的真誠(chéng)與付出，學(xué)生是能夠感受得到的。以上是我在這一學(xué)期當(dāng)班主任的工作總結(jié)和匯報(bào)。

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