班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任天下最小的主任，自己卻在這個(gè)位置上干了九年了，但我絲毫沒(méi)有感到這個(gè)“主任”小這個(gè)“主任”沒(méi)有用。在這幾年的工作當(dāng)中我兩次榮獲學(xué)校“模范班主任”，一次獲得全鎮(zhèn)“模范班主任”，并在201*年被景縣人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。還有教師節(jié)學(xué)生發(fā)來(lái)的每一條祝福短信，每一個(gè)問(wèn)候電話，學(xué)生家長(zhǎng)在閑談末論時(shí)的贊許，這不都是對(duì)自己工作的肯定嗎。領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，同事的贊賞，學(xué)生的信任，家長(zhǎng)的感激，這一切反而使我覺(jué)得這個(gè)“主任”本事不小啊！當(dāng)班主任也成為我最值得炫耀的資本。當(dāng)然這個(gè)“主任”也是非常難當(dāng)?shù)�，并且是你想�?dāng)好的時(shí)候會(huì)感到更困難。記得第一次領(lǐng)導(dǎo)讓自己擔(dān)任班主任時(shí)心里還真感到發(fā)怵，因?yàn)殡m沒(méi)有親自接觸過(guò)，但從各種渠道聽說(shuō)班主任是很難當(dāng)?shù)�。班主任是學(xué)生在學(xué)校接觸到最多的一個(gè)人，從職責(zé)上說(shuō)班主任要對(duì)學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中的各方面都要負(fù)責(zé)，壓力是很大的；從教師的職業(yè)道德上說(shuō)，家長(zhǎng)們把自己的孩子送到了學(xué)校，心中也是忐忑不安的，家長(zhǎng)把所有的期待都放在了教師身上，當(dāng)然班主任是站在首當(dāng)其沖的位置的。這對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一個(gè)具大的挑戰(zhàn)，但這又是展示個(gè)人風(fēng)采、鍛煉提高自身業(yè)務(wù)能力的一個(gè)很好機(jī)會(huì)。雖然在這幾年的實(shí)際工作中遇到了種種困難與挑戰(zhàn)，也有過(guò)巨大的壓力與無(wú)耐，但我并沒(méi)有氣餒。不斷地失敗，不斷地總結(jié)，再重新上路！現(xiàn)在細(xì)想，過(guò)程雖有艱辛但對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一種積累。

一位作家曾說(shuō)過(guò)這么一段話：“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始盼望著的幻夢(mèng)與理想。”每當(dāng)讀起這句話時(shí)，我就想到了劉攀、申浩、趙春蘭這幾個(gè)名字，他們都是我曾經(jīng)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)為了讓這些成績(jī)好但表達(dá)能力卻差的學(xué)生能全面發(fā)展，我給他們做思想工作，讓他們擔(dān)任班干部進(jìn)行鍛煉，不行再嘗試，再鼓勵(lì)現(xiàn)在他們有的上了大學(xué)，有的還在讀高中，但他們回來(lái)看望老師時(shí)，讓我感到驕傲的是他們不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，品質(zhì)良好，而且這幾個(gè)學(xué)生現(xiàn)在都在學(xué)校擔(dān)任著學(xué)生會(huì)的重要工作，并且我已看到他們將來(lái)參加工作后肯定也會(huì)大放異彩的。想到這些我就感覺(jué)到這不就是完成了一個(gè)老師對(duì)他們家長(zhǎng)的承諾了嗎？這不就是做為一個(gè)班主任應(yīng)該自豪、應(yīng)該炫耀的成果嗎？

當(dāng)然這里也曾經(jīng)有過(guò)讓我痛心的經(jīng)歷。每當(dāng)我的電話來(lái)電顯示為一個(gè)山東的號(hào)碼時(shí)，我的心中就立時(shí)有一種五味雜沉的感覺(jué)：欣慰、高興、愧疚、自責(zé)。這個(gè)號(hào)碼也是我的一個(gè)學(xué)生打來(lái)的，她可以說(shuō)是我遇到的最特殊的一個(gè)學(xué)生。算來(lái)她今年只有14歲，她叫朱==，201*年我調(diào)入小學(xué)的第一年擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作，她就在我的班上，她是一個(gè)性格內(nèi)向的小女孩，因?yàn)閭�(gè)子高被我安排到了教室的最后排，開始時(shí)，她每天到學(xué)校的任務(wù)就是爬在課桌上睡覺(jué)，下課也不出去玩耍聽說(shuō)學(xué)生們私下里還叫她“傻妮子”。我們班的各科老師都向我反映她的情況，說(shuō)她課上睡覺(jué)，課下不寫作業(yè)，怎么說(shuō)，怎么訓(xùn)也不管用。用某個(gè)老師的話說(shuō)就是“什么不怕開水燙”，老師們開始放棄了。我也通過(guò)其他老師了解到她從一年級(jí)開始基本上是鐵定的倒數(shù)第一。有的老師也勸我說(shuō)：“不必管她，你才下小學(xué)你還不清楚小學(xué)的教學(xué)成績(jī)合算方法，她屬于計(jì)劃外的。不會(huì)影響到你的成績(jī)，把她調(diào)到后邊的角上就不用管了�！蔽乙矂�(dòng)心了，但又想到自己已經(jīng)在他們?nèi)氚鄷r(shí)夸下了�？谡f(shuō)“不會(huì)放棄班內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)”，我怕學(xué)生說(shuō)我食言，硬著頭皮上吧！為此我專門召開了一次主題班會(huì)“學(xué)會(huì)尊重別人”，在班會(huì)上我也沒(méi)有提她的名字，但班會(huì)進(jìn)行到一半的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)從她的目光當(dāng)中透出了一絲渴望之情，當(dāng)時(shí)我也怦然心動(dòng)了，有門兒！后來(lái)我也陸續(xù)地做了一些她的工作，但時(shí)也沒(méi)有一直放到心上。直到今年春天4月的一天，我的手機(jī)突然打來(lái)了一個(gè)陌生號(hào)碼，顯示是山東的號(hào)碼，我正在很納悶時(shí)，電話里傳來(lái)了一聲“老師”，我就更疑惑了，我知道的學(xué)生沒(méi)有在那兒的呀？這時(shí)電話里又說(shuō)到“我是朱==呀！”我都一時(shí)沒(méi)想起來(lái)，我支吾著，腦子也飛快地想著，突然一下子想到了是她，我的腦子還在想著：“上初中就有手機(jī)了，怎么還是外地的號(hào)碼？她怎么會(huì)給我打電話？”這時(shí)她說(shuō)到“老師我不上學(xué)了，我在德州打工，老師生日快樂(lè)，。聽到這些當(dāng)時(shí)我感到自己都有些蒙了。“才上初一就輟學(xué)了，太可息了，她怎么會(huì)想起給我打電話，她怎么知道我的生日”。掛上電話，我的心久久不能平息今年教師節(jié)時(shí)她給我發(fā)了一條短信說(shuō)“初一的老師比我差遠(yuǎn)了”，她雖然沒(méi)有說(shuō)到輟學(xué)的后悔，但我知道她感到后悔了。小小年紀(jì)就輟學(xué)打工這個(gè)時(shí)代應(yīng)該是沒(méi)有了呀!每當(dāng)她打來(lái)電話時(shí)，我就仿佛看到了她賣力工作的情景，我感到很心酸。這個(gè)結(jié)果是誰(shuí)造成的，是她初一的老師嗎？不！不能怨那位老師，如果那樣她有可能初二、初三都是自己喜愛的老師嗎？我只是稍稍關(guān)心了她一下，她竟然對(duì)老師有這么多的感激，如果我當(dāng)時(shí)，再多關(guān)心一下她的學(xué)習(xí)，關(guān)心一下她的成長(zhǎng)，讓她學(xué)會(huì)去勇敢地面對(duì)一切困難，她還會(huì)輟學(xué)嗎？我們的工作到底什么最重要？不應(yīng)當(dāng)是成績(jī)啊！

尤此看到，班主任的工作是多么的重要。為了與各位同事更好地交流我把我關(guān)于班主任工作的一點(diǎn)看法總結(jié)了一下。

做好班級(jí)管理工作第一項(xiàng)就是要處理好與學(xué)生的關(guān)系。多年的班主任必得告訴我一定要拉近與學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到班級(jí)管理之中。這就要求班主任要和學(xué)生做朋友，與學(xué)生交心。我在每個(gè)新學(xué)年開始的第一天始終堅(jiān)持最早一個(gè)到校，其他工作都放在一邊，準(zhǔn)時(shí)為學(xué)生開教室門，在教室門口迎接每個(gè)新生入班，安排學(xué)生座位。等學(xué)生都入班后就開始第一節(jié)班會(huì)。首先向?qū)W生介紹自己：“從今天開始你們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友，在這一個(gè)新的學(xué)年當(dāng)中，你們的這個(gè)新朋友將會(huì)一直陪伴著你們，大家知道是誰(shuí)嗎？”然后，我用手一指自己，并在黑板上寫出自己的名字。尤其是對(duì)小學(xué)生這一效果非常好。再就是“命令不如建議，訓(xùn)斥不如幫助，代勞不如放手，苛責(zé)不如理解，壓制不如疏導(dǎo)，監(jiān)管不如自律。”與學(xué)生的距離接近之時(shí)，就要信任學(xué)生，讓學(xué)生放手去做。第二是班級(jí)體的建設(shè)。班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。在班級(jí)日常工作管理中我充分發(fā)揮民主、自由的班級(jí)管理方法。每個(gè)學(xué)年開始時(shí)讓全班學(xué)生民主選舉出班委會(huì)成員，并且班委會(huì)成員不固定，可定期重新選舉產(chǎn)生。不搞一言堂，不管大小班務(wù)都在班會(huì)中提出后由學(xué)生代表、班干部商議決定，使學(xué)生人人敢于發(fā)表意見。讓每個(gè)學(xué)生都感到在本班中是一個(gè)重要角色，是必不可少的一員。提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，從而加強(qiáng)了班集體的凝聚力。同時(shí)采用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育，也取得了良好的效果。

第三用真心去打動(dòng)學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生。由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。只有真心對(duì)待學(xué)生，才達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長(zhǎng)。老師還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。從學(xué)生的學(xué)習(xí)上也采取不及不躁，不急于求成的策略。不急于要學(xué)生的成績(jī)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到只要盡自己的所能考多少分也不要緊。從而減輕了學(xué)生的思想壓力。同時(shí)通過(guò)多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。這一方法也取得了較好成果，使本班總體學(xué)習(xí)成績(jī)做到了穩(wěn)中有升。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高，并且得到了學(xué)生家長(zhǎng)們的認(rèn)同。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。我想我們是一定能夠找到自己樂(lè)趣的�；蛟S我們是失去了很多，但無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覀兩類壑�自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。

廣川鎮(zhèn)大楓林小學(xué)

趙海寶

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淺談班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

清晰可聞的時(shí)光足音，帶我走過(guò)十年的班主任生涯。一屆屆學(xué)生經(jīng)過(guò)，幾十年如一日不變的是那些砥石樣的教師。這一點(diǎn)在我初入學(xué)校授課就深有感觸。從開始的懵懂到現(xiàn)在的游刃有余，我對(duì)班主任工作有了一些感悟：一、積之厚也，必有底氣。

學(xué)高為師，即使面對(duì)的是天真單純的孩子，我也不曾在自己豐富學(xué)識(shí)的求知路上有所懈怠。因?yàn)槲抑�道只有自身具有豐厚的底蘊(yùn)才能讓課堂具有靈性，才會(huì)永不被社會(huì)淘汰、被學(xué)生淘汰�，F(xiàn)代社會(huì)提倡終身學(xué)習(xí)的理念，不僅對(duì)自己所任學(xué)科要有扎實(shí)的功底，還要掌握豐富的知識(shí)，大至天文地理、國(guó)際時(shí)事，小至民俗風(fēng)情、鄉(xiāng)音世故，甚至某個(gè)漢字的典故，這些都要靠平時(shí)的不斷學(xué)習(xí)積累。十年，我一路走來(lái)一路艱辛，不過(guò)也有一路收獲，工作之余我仍孜孜不倦、貪婪地汲取各種知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，博覽群書，“博采他山之石，琢為自家之玉”。經(jīng)常和學(xué)生一同到校圖書館靜坐讀書，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)討論，學(xué)生真切地相信自己的老師是好學(xué)的、是有學(xué)問(wèn)的，從而也從心底敬佩我、信服我。

當(dāng)然，小學(xué)生天性天真、活潑、好動(dòng)，僅僅在讀書方面下工夫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果教師和他們有些共同的興趣愛好，那就會(huì)讓學(xué)生們更加喜愛。于是，運(yùn)動(dòng)低能的我也努力學(xué)一些“三腳貓”的本領(lǐng)。體育“二加一”活動(dòng)課上，乒乓球臺(tái)桌前，男生們主動(dòng)約戰(zhàn)我，我不負(fù)眾望地?fù)]上幾拍、拿下幾局，孩子們練得更賣力了；女生跳皮

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