班主任工作經(jīng)驗總結材料

班主作工作經(jīng)驗總結

本人自201*年至今一直擔任班主任工作。一路走來，有的是工作的辛酸與汗水，雖然走在沒有鮮花鋪就的道路，但我無怨無悔。因為我熱愛自己的教育工作，更喜愛自己的學生。當看到他們從不懂事、不明事理，逐漸變得文明禮貌，從不愛學習、熱衷游戲，開始了孜孜不倦的追求知識與真理，從陋習多多、行為懶散，發(fā)展成為了做事認真、做人真誠我由衷的感到欣慰。所以更加堅定了自己的信念：有付出，必有回報。每逢過年過節(jié)，當手機收到已往畢業(yè)學生發(fā)來的祝福短信時，我感嘆：這不就是我最大的收獲嗎？

多年來的班級工作中，本人一直在校政教處的領導下，本著堅持“德育為先，全面育人”的原則。針對學生的身心特點與思想、認識實際，開展班級的各項工作。

一、提升自身修養(yǎng)、端正工作態(tài)度。

作為班主任的我，一直遵從著教師的職業(yè)道德，嚴格要求自己，為人師表，率先垂范，以身作則。要求學生做到的，自己首先必須做到。工作中，我從不松懈馬虎，也從不放棄一個學生，無論他的品德與智力有何問題，我都堅持以人為本的教育理念，從教育感化的角度，充分做轉(zhuǎn)化工作。時常提醒自己：責任心與愛心缺一不可。

二、強化學生道德建設，加強習慣養(yǎng)成訓練。

現(xiàn)在的學生們，個性鮮明，大膽活潑，敢說敢為。同時初中形成的陋習在進入我校時，也顯露出來。為了集體的建設，必須加強個人的道德修養(yǎng)的養(yǎng)成訓練。所以在校的三年中，作為班主任的我一直把行為習慣的養(yǎng)成作為所有工作的基礎，常抓不懈。雖然一開始遇到一些困難，但隨著與同學們的深入接觸與了解，以及不斷提升班主任的工作藝術，不僅博得了大家的信任，工作也得到了所有學生的認可與支持。從早上的早操一直到晚上的自習與就寢，學生們遵從著學校的一日常規(guī)，言談舉止中透露出得體與文明。與人的和諧相處中，秉著真誠、友善與團結的精神。消費時不再那樣大手大腳，取而代之的是一份勤儉與節(jié)約。沒有了昔日的嬌氣與霸氣，更多的是堅韌與謙遜。在依然很陽光的面孔中，是一種對未來生活充滿的期望。

三、注重主題班會的開展。

為了能集中教育與幫助學生提高認識，每周我都精心設計主題班會。班會的內(nèi)容多是動態(tài)生成，沒有一成不變的。主要根據(jù)學生一段時間以來所表現(xiàn)出來的問題、學習與心理上面臨的困惑。通過辯論、討論、座談等形式，讓每個學生暢所欲言，即得到鍛煉，思想認識上又得到提高。所以為了使班會發(fā)揮應有的功效，主題有的放矢，就要求自己常下班級，通過與課任教師、學生的交流和自己的觀察來發(fā)現(xiàn)問題。

四、建立健全班干隊伍建設

一個良好的班級體，與班委工作有很大關系。和成員不僅是班主任的得力助手，也更是學校與班級全體學生聯(lián)系的橋梁。倘若班委在學習和生活中沒有表率和楷模作用，也會失去“群眾基礎”，失去“群眾”信任和“群眾”支持。因此班級創(chuàng)建一開始，就極其注重班委的建設和培養(yǎng)。

班級班干由班級同學民主選舉產(chǎn)生，堅持“公開、公平、公正”的原則。堅持服務意識，為廣大同學服務，為集體服務。并本著“團結、進步”為目標，能力的鍛煉為目的，集體的核心利益為基準開展工作，行使權利。為了能讓他們盡快的走上正規(guī)，一開始，作為班主任的我就與每位班干定合同、明確職責，并為他們提供指導性意見。同時班干在全班同學的面前進行就職演說。以后一般每隔二周開一次班干會議，聽到他們的工作匯報，分析工作中出現(xiàn)的問題，并特別強調(diào)班干之間的工作配合、支持以及工作熱情、工作態(tài)度、工作方式、工作業(yè)績，使所有的工作做到有的放矢。在這樣的班委領導下，班集體的凝聚力和向心力隨之增強，同學們的積極性大大增加。進入到三年級時，班干隊伍已基本成熟，不僅明確各自的職責，而且處處時時起著帶著模范的作用。

五、良好的班風養(yǎng)成

良好的班風對于集體的成長是非常重要的。如果說一個班級是一個鮮活的生命，那么，班風就是這個生命的靈魂。在班級中，弘揚正氣，崇尚真、善、美，追求進步、文明，堅決同惡習、陋習、歪風邪氣作斗爭。以期在班級形成一個積極向上班級氛圍。

1、建立班級文化，統(tǒng)一行動準則。

班級文化往往是班風核心。既要特顯班級的特色，也要注重實際。不能大而空，不能華麗而不實。學生和我一道擬定“競、靜、凈、進、勁”這五字作為我們共同的行動準則。它分別從學習、環(huán)境與個人理想等方面進行高度概括。為了將這樣的班級文化落實到實處，每天都要求學生對著這五字進行反思與總結，一周進行總評。圍繞著這一班風建設的核心，班委會開展班級活動,豐富集體生活,活躍集體氣氛。增加了同學們的班級自豪感，集體榮譽感，形成了團結協(xié)作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，

2、參與各項活動，增強凝聚力

為了能讓大家在各項活動中完善自我，充實自我，超載自我，我們積極鼓勵學生參與到各項活動中去。在學校舉行的10月份歌頌祖國的大合唱、11月份校園廣播員大賽、12月份校園文化藝術節(jié)、4月份春季田徑運動會、5月份青年歌手大獎賽等傳統(tǒng)的活動中本班學生踴躍參與，不僅鍛煉了能力，增長了才干，同時也更培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。那收獲的一份份自信是任何書本知識都不能給的。3、建立各項制度，完善班級管理

無規(guī)矩不能成方圓，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。為此，年級班委同學多次聚集一堂，共同討論班級建設計劃，發(fā)揚民主精神，調(diào)動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。一年多以來，我們共同制定了《班級公約》、請假制度、一日常規(guī)作息制度、值日衛(wèi)生制度等一系列制度，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級打下了堅實的基礎。

六、學風建設

1、開展經(jīng)驗交流會，暢談學習方法

好的學習方法對于提高成績是非常重要的，一方面好的學習方法可以幫助提高效率做到在有效的時間內(nèi)盡可能多地獲取知識提高能力。此外好的學習方法也可以幫助我們培養(yǎng)良好的思維習慣，2、互幫互助，營造良好學風

每屆的同學我都要求達成了這樣一個共識“學習是學生的天職”,因此每個人都不敢在自己的學業(yè)上有過分的松懈和荒廢。一般經(jīng)過一年的磨煉，班級都會形成了良好的學習風氣，刻苦勤奮的風氣。提倡誠實守信、謙虛謹慎的處事原則。

“一幫一”的活動，使得學習基礎差一點的同學也有了學習興趣，成績有了顯著提高。我們定期開展班級學習交流會議，相互溝通，相互幫助，找出自身的優(yōu)勢和劣勢，為下一步學習打下一個良好的基礎。

七、真誠對話平等交流

溝通是增進相互了解，增加信任的平臺。與學生溝通，更是班主任工作的基礎，只有彼此相互交換思想，才能使班級工作做到有的放矢，只有走進學生的心靈深處，才能發(fā)現(xiàn)那份天真與無知。只有你彎下腰去，學生才會主動的接近你。溝通與交流也是維系一個班集體穩(wěn)定的基石。

為了能夠順利的開展工作，促進每個學生心智的發(fā)展。我在班級中，不擺架子，不強調(diào)師道尊嚴，不頤指氣使，而是平等的與每個學生對話與平等的交流，尊重他們的人格與個性。力求建立一個民主、和諧的班集體。這樣學生才可敞開心扉與你主動接近。所以我更強調(diào)的是交流的態(tài)度與方式。

當遇到有違紀行為或者有不盡人意之處時，不是指責與抱怨，也不是諷刺與傷及自尊心，更多的以朋友的口吻去規(guī)勸，以關愛的姿態(tài)去了解情況，少了體罰，多了體諒，少了責備，多了理解。盡量讓學生主動認識到錯，并給予改正錯誤的機會。有時把學生所犯錯誤的責任歸咎到自己身上，他們這時感到的不是逃脫罪責的輕松，而是一份內(nèi)疚。

班會課上，不是一言堂的說教，不是獨角戲的表白，而是集思廣益的討論，是發(fā)揚民主，充分展示觀點的舞臺。所以，我常常結合學生的實際，擬定不同的主題，例如，雷鋒精神與我同行、我看艱苦樸素、讓守紀成為一種習慣、每一種傷痛都是一種成熟等等。盡量讓學生暢所欲言，因為他們有自己的視角，也有自己的觀點，對問題的看法有自己的獨到之處，作為班主任，應提倡與鼓勵。這種平等式的交流，帶來的不僅是思維的活躍，更是一份和諧與健康。

學會傾聽也會讓學生增加對班主任的信任。當有的學生遇到不順心的事時，我不是急于開導去做一個救世主的角色，而是做一個傾聽者的角色，讓他們把心中的不滿的情緒發(fā)泄出來后，我常常會問他：現(xiàn)在感覺怎樣？他們往往會說：好多了。或者有時會問：如果換成我，我的表現(xiàn)會比你更壞。不經(jīng)意中，拉近了距離。然后我再耐心去分析與開導。

除了語言方面的交流外，通過“周記”形式的書面交流，時常會更進一步的拓寬交流的空間，也更能表達班主任思想。因為這時你可以因人而異，因文而異。例如我班有個學生叫鄭云鵬，平時學生態(tài)度不端正，目標不明確，我在一次的回復中寫道：你是一只云中的鵬鳥，然而云層的阻隔，使你暫時迷失了方向；你離地太高，使你難以尋覓落腳的綠州。有個學生表達了時間的飛快與自己的郁悶，我回復道：多想讓時間停留，這樣你就不會飛走，然而春暖花，生命的本能注定了大雁不能在南方守候；多想讓快樂凝固，這樣你就遠離了愁苦，然而易動的心，還暫時無法帶你進入永恒的樂土。在回復中，或戲說，或感慨，或語重心長，或陳述利害。凡此種種，不一而足。

以一顆與學生做朋友的真誠的心與學生交往，以一顆充滿愛的心去關注學生的每一次進步與每一種過失。溝通無極限，互動顯魅力，只要你敞開心扉，學生才會敞開心扉。

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班主任工作經(jīng)驗交流材料

我從教十多年來一直擔任小學班主任工作�？粗�一個個孩子,愛心在激蕩著。這是一朵朵嬌艷的花朵,讓人憐惜、讓人陶醉;這是一張張空白的紙,等待著老師把最美的景物描繪;這是祖國的太陽,未來的藍圖將由他們來描繪學生工作是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作,但卻道出了班主任工作在整個學校工作中的重要性。我深知自己所面臨的工作繁雜,但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對學生如對自己孩子一樣的愛,再累,總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中,我第一次對”工作著并快樂著”有了深深的體會。回首一年的工作,我覺得以下幾點是班主任必須做到的:一、班主任自身要練好“內(nèi)功”

俗話說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作,必須加強自身建設,班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力,而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚,在學生心目中樹立起的使人尊敬的聲譽和威望,它是作好班主任工作的無形資本。班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。比如:在工作中按時到,在公眾場合不嚼口香糖,不吃零食等。無形中對學生有潛移默化的作用。

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