優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我叫×××，自×年參加教育教學(xué)工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心全身心地投入到教育教學(xué)工作之中，在教育工作中鍛煉，在工作鍛煉中成長(zhǎng)。我深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義，班主任是黨的教育路線、方針、政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生所成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我有以下體會(huì)：

一、教書育人，為人師表，做學(xué)生的表率。

少年時(shí)期是人生的非常階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生好奇心強(qiáng)，，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成才，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會(huì)買你的帳，聽(tīng)你的話。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)放心。

為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天我總是第一個(gè)到教室，等待孩子們的到來(lái)，放學(xué)后，我又是最后一個(gè)離開(kāi)教室，總要親自看一看才放心，任課教師有事或自習(xí)課，我就樂(lè)意與孩子們一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生么們樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍，由于全班上下齊心協(xié)力，我所任各屆學(xué)生們的成

績(jī)都贏得了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)的滿意。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至，獻(xiàn)滿腔的愛(ài)

讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于，如何愛(ài)護(hù)兒童。”學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成才，把他們帶到理想的境界，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人。我把“動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，曉之以理，持之以恒”，作為關(guān)心呵護(hù)學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從不體罰或變相體罰學(xué)生，即使學(xué)生們犯錯(cuò)誤，也是合情合理合法地引導(dǎo)教育，使之回到正確的軌道上來(lái)。

×屆我?guī)У陌嘀杏袀�(gè)叫×××的學(xué)生，寄住在親戚家，剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)突出�？梢欢螘r(shí)間過(guò)后，上課精力分散，經(jīng)常缺席遲到，成績(jī)猛跌。經(jīng)過(guò)詳細(xì)調(diào)查和耐心詢問(wèn)，終于發(fā)現(xiàn)了其中的緣故。原來(lái)是親戚事務(wù)多，這個(gè)孩子很懂事，很勤快，結(jié)果耽誤了學(xué)習(xí)。我與其親戚交換意見(jiàn)，與孩子促膝談心，很快×××同學(xué)又揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆春節(jié)，他從老家給我寄來(lái)一張賀年卡，上面有一個(gè)親手繪制的“心”形圖案，我的心沸騰了。

三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做思想轉(zhuǎn)化的使者

一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。

曾經(jīng)有各學(xué)生叫×××，家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素，無(wú)拘無(wú)束的生活方式。連續(xù)轉(zhuǎn)了兩個(gè)學(xué)校，最后來(lái)到了我的班。起初

的表現(xiàn)為逃學(xué)，母親把他送到學(xué)校，前腳走，后腳就跑，或勉強(qiáng)上一節(jié)課，下課后又伙同其他同學(xué)跑走了，在學(xué)生中間影響極大。為了制止他逃學(xué)的惡習(xí)，我采取了“看”“管”兩種辦法�！翱础奔醇议L(zhǎng)把他送到學(xué)校我就開(kāi)始看，交代任老師和班干部上課期間對(duì)他進(jìn)行“管”（說(shuō)服教育）。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間和嚴(yán)密的“看”，苦口婆心的“管”，他心悅誠(chéng)服地答應(yīng)不再逃學(xué)。可是，他卻在課堂上做小動(dòng)作，影響周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)。有時(shí)老師課都上不下去，而對(duì)這種情況，我也曾想放棄他，但班主任的工作職責(zé)就是教書育人，憑著良知，如不能把差生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，那就是不稱職的班主任，于是，我再次主動(dòng)與其談心，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動(dòng)上作表率。且與家長(zhǎng)、任課教師聯(lián)手，齊抓共管。一段時(shí)間后，他的行為規(guī)矩了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，成績(jī)上升了后來(lái)，順利地考上了重點(diǎn)高中。

四、方法科學(xué)，有效導(dǎo)之，提高工作能力

在剛剛踏上班主任工作之旅，我思想單純，方法簡(jiǎn)單，盡管自己努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來(lái)，我虛心請(qǐng)教，耐心學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)踐，歸納，糾正，總結(jié)，找到了一個(gè)比較適治班方案，

1.班干部輪換制。班干部每周實(shí)行輪換，讓學(xué)生全員參與，并進(jìn)行評(píng)比。大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2.建立日常家訪制度，每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。

3.與任課教師配合。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)。既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。

4.樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍�身邊的事，看得�?jiàn)，摸得著。

5.不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。

人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官很小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師。雖然其中有太多太多的辛酸苦辣，但細(xì)細(xì)品味，卻又是甘甜無(wú)限。

將愛(ài)獻(xiàn)給孩子們!

班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

馬艷俠

黃口鎮(zhèn)胡莊小學(xué)

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優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任工作是艱巨的，也是非常重要的，在長(zhǎng)期的班主任工作中，總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)供班主任參考：1.工作要有責(zé)任心

只有有責(zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí)。2.工作要細(xì)心

只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣；只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生的不良行為，及時(shí)給予批評(píng)教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中；也只有細(xì)心的班主任，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循，有“法”可依。3.工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級(jí)管理工作就有效了。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”。4.重視家訪

家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過(guò)家訪，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；了解學(xué)生的家庭背景；了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過(guò)家訪，教師可以讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長(zhǎng)，只有深入了解學(xué)生，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化。5.加強(qiáng)班干部管理

班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手。班干部來(lái)源于學(xué)生的民主選舉，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信；班干部就來(lái)源于班級(jí)，來(lái)源于學(xué)生群體，方便班級(jí)管理工作的展開(kāi)，可以讓班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開(kāi)班干部會(huì)議。6.心態(tài)要端正

在班級(jí)管理工作中，難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意；學(xué)生的不聽(tīng)話，同事的小矛盾等等。

尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心，對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責(zé)，自我壓力過(guò)重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí)，即使學(xué)生一時(shí)沒(méi)有進(jìn)步，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師。

一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說(shuō)：“5＋2＝0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過(guò)在家的2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值，責(zé)任并不在老師。

另一方面，教師常常自責(zé)，自我壓力過(guò)重，而又沒(méi)有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)一定端正。

7.關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生

“愛(ài)是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛(ài)他們，關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開(kāi)展。8.重視后進(jìn)生的教育工作

在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。

9.如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？

第一招叫做：“退三進(jìn)一”，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。10.如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐�評(píng)和教育。

總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，熱愛(ài)班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的。

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