班主任研修總結

班主任研修總結

時間飛快，轉眼間班主任培訓即將結束。在這里，我接觸到了許多先進的班級管理理念，也和眾多的教育同仁共同探討了在教學過程中特別是在進行班主任工作中遇到的一些比較棘手的問題，通過聆聽專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓學習中，另外我印象深刻的就是每一位專家所給出的鮮活的真實案例，讓我們仿佛真實的置身其中，去思考和學習如何來處理這些事情，在這學期不算很長的學習生活中，我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。特別是每節(jié)課后給出的拓展案例不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。為我在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、充分認識到了班主任工作的重要性

眾所周知，一個班級的學風的好壞與班主任的管理息息相關，這份工作不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。要及時有效的深入到學生中間，

了解他們的所思所想，及時了解他們的動向，不斷調整自己的工作思路與工作方法，才能是自己的工作更為行之有效的開展和進行。另外還要做好各科老師的協(xié)調工作，保證各科老師在本班能夠上好課，學生學好課程。

二、走出當班主任的誤區(qū)。

教了十二年書，也當了十二年的班主任，要說感受那就一個字“累”！“官”不大，可管的事不少，管安全、管紀律、管衛(wèi)生、管學習、管生活一下課，辦公室門就響個不停，學生來找班主任。九成以上的學生來打小報告，喊來“被告人”，談話再談話，教育再教育，沒過多久又犯了。要是遇上個學生打鬧，碰破了頭，那就更不能消停了，送醫(yī)院，聯系家長，沒準還得看看家長的臉色，好象那孩子出事就是班主任的直接責任人。遇上學校搞活動，班主任更是一肚子“苦水”，體育、音樂、美術一股腦兒全得懂點，從組織到訓練，到比賽，班主任的身影是少不了的。每當這個時候，就特別羨慕那些不當班主任的老師們，心總想：哪天要是自己也不當班主任了，那該多好！就這樣每年帶著這些苦惱，硬著頭皮當了一年又一年的班主任。說句心理話，怕當班主任！其實，這是一種心理誤區(qū)，關鍵因素是自己沒有很好地去反思，去實踐，去總結�！按蠹叶加X得現如今受社會、家庭和學校諸多因素的影響，學生更難管了,老辦法不靈,新辦法不明,蠻辦法不行,教書育人很尷尬。其實不然，問題在于班主任自身工作方法陳舊落后，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動

甚至是無效勞動�！笔茄剑瑳]用心去做，方法不當，自然事倍功半。

我們不能選擇自己的崗位，但我們能改變自己的方法。抱怨解決不了問題，煩躁只能讓自己更苦惱，唯一的途徑就是靜下心來，定位自己，認真學習，用心去做，當一名合格的班主任！“為人師者，做庸師最可怕。因為庸醫(yī)害一個人，而庸師則害一群人�！奔议L把孩子交到你的班級，希望孩子在這里接受知識的洗禮，德育的塑造，技能的培養(yǎng)。我們可不能當害人的劊子手，作為班主任就應當義不容辭，做學生人生路途中的一名引路人！

三、踐行以人為本的教育理念，高效開展班級工作

通過這次培訓，最大的收獲就是學會運用先進的教育理念來教育學生、管理學生，本著培養(yǎng)個性的原則出發(fā)，充分發(fā)掘學生的潛能，熱愛班主任這份工作，這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。有位教育家曾經說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。我認為，只有走進學生的內心，才能更為扎實有效的開展工作。

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班主任研修總結

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。作為小學班主任，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。通過三個月的培訓學習，使我在班主任工作上積累了一些經驗，理論上和方法上取得了一些進步�，F在，把我的幾點看法總結如下：

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

孩子是最富有感情的人。愛心是打開學生心扉的一把金鑰匙。教師的愛心是教師發(fā)自內心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感。班主任要用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們認識到問題的根源，奮起直追，最終他們也會成為生活和學習的強者。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

四、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

總之，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，學習科學的工作方法，是完全能夠干得出色的。

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