201*年終總結報告 徐勝

201*年終總結報告

尊敬的領導，您好：

自今年1月低從緬甸去職以后，在家度過一個歡天喜地的新年；轉眼又是一年到頭�；叵胪�事，歷歷在目。

3月27號帶著忐忑的心情又回到了柬埔寨公司，心中想著是不是還能適應公司的節(jié)奏、變化和新的挑戰(zhàn)！

隨著飛機的落地，心情漸漸的平靜下來…我相信，我可以！28號：第一天履職，但公司并沒有分配什么事情給我，情緒一度低迷；后來才知道，原來項目部的經理還沒回公司。

在項目部做了拜林、班迭棉芷、馬德望等地的引接工程的監(jiān)理和部分設計工作。

5月初下到柴楨省做012引接的工程監(jiān)理、標樁定位、工程竣工設計草圖描繪等工作。

6月初在金邊陳海章項目部照看管道光纜的敷設。

6月中開始在1號公路躍明倉庫做角鐵切割、打磨、倉庫清理等工作。8月初領導安排去頂替原倉管的工作（原倉管回國休假），在倉庫開始學習各種倉庫資料的制作、各種材料的名稱和型號，獨立完成倉庫的各項工作。

9月中回公司以后按照領導安排在金邊放光纜。

11末領導安排熔接業(yè)務培訓。我一定做到不恥下問，盡力解答同事們所提出的疑問，盡可能的提高團隊的業(yè)務水平。已近年邊，回想起來，我得到了各種工程施工、圖紙設計等等金錢所買不來的經驗。另外認識了這么多的同事，每天都過的非常的充實！今年有些工作做的不盡如人意，甚至還有些重大的錯誤。來年希望工作可以越做越好，錯誤希望沒有！愿領導美金多多，大家都身體健康，工作順心！

徐勝

月23號

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聞徐勝三教授報告所感

韓店肖鎮(zhèn)小學張文杰

201*年8月27日，鎮(zhèn)教委組織我們在韓店中心小學的學術報告廳參加“韓店鎮(zhèn)201*年教師暑期培訓專家報告會”的活動。聆聽這次報告會使我受益匪淺，尤其聆聽了徐勝三教授風趣幽默，切合實際的報告《教師自身素質的提高是做好本職工作的關鍵》，著實令我如沐春風，醍醐灌頂，茅塞頓開。

徐教授在臺上的侃侃而談，不禁讓我想起四年前在大學時的校園生活。那時給我們執(zhí)教《大學生道德思想修養(yǎng)》課的周教授，每每上課，總會是如此場景：教桌上沒有備課本，屏幕上沒有幻燈片，既沒有音樂導課，也沒有視頻激情有的，只是在授課過程中同學們報之以熱烈的掌聲，大家在書桌上伏案筆耕的刷刷聲。周教授總是以幽默的教學姿態(tài)引人發(fā)笑，在笑聲平靜后反思發(fā)笑時的深意。深入淺出，旁征博引，談古論今，抨擊時弊，有時又會愚人，有時又會自嘲。講課的形式很簡單，就是單純的“講”課。學生聽課的形式也很簡單，就是單純的“聽”課、記筆記。

徐教授的風格亦是如此相似。老人家七十九歲高齡，國務院特殊津貼獲得者。他溫文爾雅的儒者氣質，平易近人的隨和心態(tài)，淵博如海的閱歷學識，灑脫于心，淡然如水，尤其是他在講臺上站立了六個小時的敬業(yè)精神，無不深深地折服了在座的每一位教師�？盀榻處熤�表率，吾輩之楷模。

老人家雖然授課不用課件，但他從不迷信傳統(tǒng)。就像他所說的：課件只是一種形式需要，一種教學手段，科學、合理、有效地利用課件能為你的教學更加增添色彩。他有他的習慣，他有他的風格。一如那次偶然在陜西師范大學時有幸聽到作家賈平凹的講座所做的開場白：我不說普通話，因為我不是普通人。當然了，或許引喻失當，但前者溫和如水，后者凌厲如山，其風格可見一斑：雖迥異，而非尋常。

在談到“和學生建立融洽的關系是塑造教師陽光心態(tài)的前提”這一話題時，我對“陽光心態(tài)”的建議深有同感。

大學畢業(yè)以后，我在鄒平雙語學校執(zhí)教四年級兩個班的語文課。雖然是剛參加工作，但是一直以來對教育事業(yè)的夢想和追求充滿了憧憬和激情。每每上課，在講到一些成語或其他具有文化內涵的詞匯時，我也總是喜歡在課堂上跟同學們以講故事的形式來講述這些詞語的來歷或者演化過程，學生們也津津有味地咀嚼回味著，有的學生有時甚至會直接要求我再多講幾個故事�？吹胶⒆觽兲煺娴拿嫒莺涂是笾�識的欲望，我往往會矜持不住而滿足孩子們的要求再給他們講些課文背后的故事。有時候，我還會給學生們講些笑話，開個玩笑。由此以來，孩子們對學習語文的興趣越來越濃厚，再后來有些學生已經不再滿足我在課上所講的故事，于是開始了自己閱讀，自己學習。而這些學生又帶動了一大片的學生去閱覽室借書閱讀。看到這種良性循環(huán)，自己的課又被學生們所鐘愛，心中非常欣慰。

在這個過程中，我也學習到了很多。為了更大程度地滿足學生們的求知欲，我在課下也翻閱大量的書籍，以備不時之需。能夠和學生共同進步，共同學習，真的是天底下一份樂事。

就在上學期快期末的時候，有位學生家長找到我的辦公室，跟我談起她孩子的情況。她說現(xiàn)在孩子每次放學回到家都會津津樂道地提及他的語文老師，而且現(xiàn)在放學一寫作業(yè)就是先打開語文課本。聽家長說，以前孩子經常是先玩夠了才開始做作業(yè)，而且最不喜歡的也是語文課，看到孩子最近發(fā)生的變化，非要來學校找到我把孩子的進步表現(xiàn)告訴我。

我記得很清楚，這個學生是叫做鄭浩龍的。一個非常喜歡笑的男生。每當我的眼光掠過他的時候，他在那兒笑；每當我提問點到他名的時候，他在那兒笑；每當上課要求學生拿出練習本來時，他在那兒笑；每當我讓他起來讀課文時，他在那兒笑，讀得還奶聲奶氣的這就是他了，總是那么愛笑。

我現(xiàn)在都可以想象得出，他是用怎樣一種喜形于色的表情又奶聲奶氣的語氣跟她媽媽說他的語文老師在課堂上是怎么怎么搞怪，怎么怎么講笑話的。

我告訴家長，其實我也沒做什么，只是盡力做好我應該做的事情。對于當時家長給我反映的這個情況，我確實是欣喜不已了，而且為此內心還很是竊喜的。

其實，的的確確是如此。那個時侯，我只是為了考試而狠狠地背過教育學和心理學，對其他教學理論的書籍報刊還沒有涉及，教學理論基礎算是非常薄弱的了。就是憑著剛畢業(yè)參加工作的激情來教學。經驗，那就更談不上了。

所以，我努力地保持著自己熱愛教育事業(yè)的溫度，保持著自己對學生的關心度。就像目前我所在辦公室的墻上張貼著的那句話：以百分之百的努力對待工作，以百分之百的耐心對待學生。我可能做不到百分之百，但我會一直努力。這幾年來，我爭取每學期再多讀幾本教育專家的理論書籍，爭取每學期做好對工作的反思和總結，爭取做好自評，認清自己。

我想，這應該就是一種我所理解參悟的“陽光心態(tài)”了。

后來，徐教授提到了哈佛大學的至理名言：現(xiàn)在世界上沒有任何一個人可以提供一種現(xiàn)成的方案，即使有也是不完善的，它需要你去探索、去發(fā)現(xiàn)。

弦歌逸韻一甲子，滋蘭樹蕙六十年。他用自己從教六十年的閱歷對我們解釋道：“二十一世紀的成功者，不完全是經驗豐富的人，誰適應改革形勢快，誰的學習能力強，誰就是當前贏家。過去的經驗只是走向未來的前提，在事業(yè)成功的道路上，起決定作用的不是經驗，而是靠自己刻苦學習和積極創(chuàng)新的精神�！�

是的，在事業(yè)成功的道路上，起決定作用的不是經驗，而是靠自己刻苦學習和積極創(chuàng)新的精神。過去的終究已是過去，像我們新教師積累經驗也是必要的，但是，我們還需要學習。畢竟，我們需要學的還很多。

徐教授的報告會歷時整整六個鐘頭，他帶給我們的思考重大而深遠。

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