化馬灣鄉(xiāng)一中教科室工作總結(jié)

化馬灣鄉(xiāng)一中教科室工作總結(jié)

孫承峰201*-6-23

一年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，在這一學(xué)期中，得到鄉(xiāng)教委正確領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校校長室的大力支持，取得了點滴成績，為了更好的做好下一步的工作，找出工作中的成績及存在的問題，現(xiàn)將本學(xué)期的教科室工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期教科室工作教科研工作常規(guī)方面。

1、積極完成上級部門特別是區(qū)教研室、教科室以及鄉(xiāng)教委下達(dá)的各種日常教研任務(wù)。特別是在學(xué)期，區(qū)教研室組織了英語、數(shù)學(xué)、物理、生物、體育、地理、政治等多學(xué)科的論文評比，能夠做到通知及時到位，力爭每人一份論文撰寫的具體要求，讓老師的論文盡量符合上級要求。在論文的撰寫活動中，表現(xiàn)最好的數(shù)學(xué)組、數(shù)學(xué)組教師，基本上做到了有論文上交通知便積極撰寫上交，不交符合要求而且上交及時。

2、日常的聽評課任務(wù)。

本學(xué)期共組織常規(guī)聽課16周，各教研組組織聽課共有30多節(jié)。使正常的聽課順利展開，使每位教師都能夠講3-4節(jié)，提高了老師的授課水平，增強(qiáng)了教師之間互相學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。在開展正常聽課的同時，積極開展集體評課，力爭做到當(dāng)周課當(dāng)周評，講課老師談思路，聽課老師談?wù)n堂教學(xué)的優(yōu)點與不足，并提出合理化的建議，做好集體評課的記錄。廣大老師都能夠做到積極參與，效益高。在區(qū)教研室組織的視導(dǎo)檢查中，給予了充分的評價。

3、教學(xué)反思。教學(xué)反思在上學(xué)期單頁撰寫，每周一頁的基礎(chǔ)上，此學(xué)期采用了鄉(xiāng)教委統(tǒng)一印制的教學(xué)反思手冊。教師能夠做到每周一反思，反思內(nèi)容不僅有自己的課堂教學(xué)，也有自己在教育管理等方面的收獲，促進(jìn)老師專業(yè)理論的成長，老師的教學(xué)反思能力得到一定程度的提高。

二、部門活動方面。

1、本學(xué)期組織的校級教學(xué)能手的評選是本學(xué)期活動中非常成功且有實效的活動。為了配合區(qū)教育局及鄉(xiāng)教委的教學(xué)能手評選活動，我校在鄉(xiāng)教委的領(lǐng)導(dǎo)安排下，做到早行動早動手早組織早發(fā)動，把下半年本來非常倉促的教學(xué)能手評選提到前頭，學(xué)校組織發(fā)動有步驟，時間安排合理，老師準(zhǔn)備充分。本次活動，廣大老師的參與積極性高，課堂的教學(xué)質(zhì)量比以前了很大的提高。特別與十八中的交流與評比，使一中老師開闊的自己的視野，找出差距，能夠進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平及教育教學(xué)能力。并在本次活動中涌現(xiàn)出一大批校級教學(xué)能手，并準(zhǔn)備參加區(qū)級教學(xué)能手的評選。

2、全國鋼筆字書法大賽。這是在教科室安排的語文組研究課題中，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣內(nèi)容的一部分。本學(xué)期一開學(xué)，便由語文組組長趙燕帶頭實施，油印學(xué)生書法用紙，進(jìn)行積極的組織與發(fā)動，全體語文組老師在自己的課堂上精心指導(dǎo)，課下進(jìn)行批改輔導(dǎo)，使學(xué)生的書寫水平得到了很程度的提高。在學(xué)校進(jìn)行組織比賽的同時，配合上級來文，組織我校的鋼筆字書法比賽，在本次比賽活動中，涌現(xiàn)了一大批書寫認(rèn)真、規(guī)范的作品，并在學(xué)校的宣傳櫥窗進(jìn)行了展覽，得到全體師生的好評。

三、課題研究方面。我校共有校級課題5個，區(qū)級課題1個，市級課題1個，國家級課題1個。在本學(xué)年初，由教導(dǎo)處張主任牽頭組織的英語組“二十四教學(xué)法”實驗的結(jié)題報告順利完成，英語教研組老師積極撰寫各人負(fù)責(zé)的研究內(nèi)容，撰寫結(jié)題報告、收集整理研究材料，參與程度高。得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。本學(xué)期上報一個區(qū)級課題，一個是“物理課堂教學(xué)研究---當(dāng)堂測試”，我校物理教學(xué)教師配備較好，而且我校的物理教學(xué)成績一直在全區(qū)位于上游水平，為了進(jìn)一步提高物理課堂教學(xué)的實效性及學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，積極配合區(qū)課題研究活動，申報此課題。這一課題實施過程，初三劉老師、李老師，結(jié)合初三畢業(yè)班的特點，做到每堂抽規(guī)律，找典型，巧歸納，精練習(xí)，提高了課堂教學(xué)的實效。七年級新加科目物理，雖然學(xué)生的認(rèn)知水平還沒有完全達(dá)到八年級學(xué)生水平，但是利用當(dāng)堂測試這一課題的研究，學(xué)生能夠做到當(dāng)堂的問題當(dāng)堂解決，沒有解決的課下進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，負(fù)積累小，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極高，學(xué)習(xí)成績相對較高。校級課題基本上做到期中一小結(jié)，期末一論文的要求，廣大老師的參與積極性高。

本部門的工作中還存在著一些問題，特別是教研課題缺乏深入的研究，沒有形成一定的規(guī)模，沒有在全區(qū)形成自己的特色與亮點，與兄弟學(xué)校相比還有許多地方有待于進(jìn)一步深入。常規(guī)聽評課方面，應(yīng)該向細(xì)節(jié)也就是教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個小部分入手，改變原來粗放的評價方式，更精微化，這些才能使聽課有方向，講課有效果。在部門工作的開拓中，還缺乏一定的創(chuàng)新精神，特別是能夠找出自己部門與教學(xué)的契入點，讓領(lǐng)老師去研究變?yōu)槔蠋煹淖园l(fā)行動，還需要進(jìn)一步研究與學(xué)習(xí)。

以上總結(jié)，若有不當(dāng)之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

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教科室工作特色總結(jié)

隆昌一中教科室主要承擔(dān)學(xué)校師培師訓(xùn)、教育科研工作，近年來一改上傳下達(dá)的被動工作方式，積極探索并改革工作方式，變被動為主動，形成了自己的工作特色，也取得了很多工作實效，現(xiàn)對近幾年教科室工作特色做如下總結(jié)：一、多管齊下，搞好師培師訓(xùn)。

1.用好網(wǎng)絡(luò)平臺資源，確保教師終身教育的實現(xiàn)。

近三年來，我校高質(zhì)量地完成了國培、省培、新課改培訓(xùn)、各級骨干教師培訓(xùn)以及上級下達(dá)的其他培訓(xùn)任務(wù)。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)實現(xiàn)了報名率100%，培訓(xùn)合格率100%；積極組織一線教師在學(xué)校多媒體教室集中參加新課改培訓(xùn)，中青年教師基本實現(xiàn)全員參與。這打破了地域時間限制，使得教師在學(xué)校內(nèi)就能夠與教育前沿知識密切接觸，教育教學(xué)思想與時俱進(jìn)，極大地促進(jìn)了教師的發(fā)展。

2.實施“一二四六”工程，教師在成長之路上飛騰。

本著“真誠幫助、傾囊相授，虛心求教、共同進(jìn)步”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮老教師、優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，充分調(diào)動青年教師刻苦鉆研、積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)青年教師成長，縮短其成熟周期，力爭“一年順利轉(zhuǎn)正，二年站穩(wěn)講臺，四年基本成熟，六年爭當(dāng)骨干”的成長目標(biāo)，保證師資隊伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。為實現(xiàn)這一工程的順利實施，還開展了“一幫一結(jié)對拜師”工作，為每一位新到崗位的教師配備一名優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師對被指導(dǎo)教師從備課、授課、命題等方面進(jìn)行全方位地指導(dǎo)。頒布《隆昌一中“一幫一結(jié)對拜師”工作實施意見》，對指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師的責(zé)任與義務(wù)提出明確要求并明確考

核制度，使“一幫一結(jié)對拜師”工作制度化、規(guī)范化開展。近三年來，“一幫一結(jié)對拜師”活動中被指導(dǎo)教師分別為59人、53人、53人，隨著“一二四六”工程的持續(xù)實施，我校青年教師成長迅速，成熟周期明顯縮短，在教育教學(xué)工作以及各類比賽中成績顯著。如201*年參加工作的宋玉龍老師，先后拜鐘應(yīng)華和雷嗣洪老師為師學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)，經(jīng)過兩位指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和個人努力，取得了較好成績：201*年9月和201*年9月先后兩次被評為校先進(jìn)個人；201*年10月獲縣中小學(xué)教學(xué)水平大賽特等獎；201*年12月獲內(nèi)江市中小學(xué)教學(xué)水平大賽一等獎；201*年8月，所撰寫德育論文《用心做好班主任》獲市二等獎；201*年12月所上的市課改公開課《奧斯維辛沒有什么新聞》獲省市督導(dǎo)專家好評；201*年1月被市教育局評為優(yōu)秀班主任；201*年4月指導(dǎo)學(xué)生參加全國中學(xué)生作文大賽，學(xué)生獲四川省特等獎、全國一等獎，宋玉龍老師被評為“中國中學(xué)生作文大賽全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。

3.敢比敢賽，青年教師展風(fēng)采。

積極組織教師參加各級各類教育教學(xué)競賽，調(diào)動教師自我提高的積極性。學(xué)校高度重視各類教育教學(xué)競賽對教師成長的促進(jìn)作用，選拔優(yōu)秀中青年教師參加競賽。一方面起到示范引領(lǐng)作用，另一方面激發(fā)教師的學(xué)習(xí)研究熱情，同時還能至少調(diào)動一個備課組的教師參與其中，以點帶面，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的上升。近幾年學(xué)校青年教師參加各級各類教育教學(xué)競賽，碩果累累，一大批優(yōu)秀的青年教師在競賽的過程當(dāng)中成長起來，如向中華、李亞蘭、林燕、徐麗、邱波、吳鵬等參加省級以上教育教學(xué)比賽獲獎時間、比賽名稱、獲獎等級，具體數(shù)據(jù)，陸續(xù)成為所在學(xué)科的中堅力量。近3年情況統(tǒng)計

4.管好教研組，上好“三堂課”。

出臺《隆昌一中教研組活動考核辦法》，規(guī)范管理教研組的教研活動，并明確考核項目，督促教研組活動的開展，并對教研組每次活動進(jìn)行檢察記錄，以學(xué)期為單位；量化考核。為促進(jìn)教師發(fā)展，要求優(yōu)秀教師、骨干教師上好一堂“示范課”，成熟教師上好一堂“研究課”，被指導(dǎo)教師上好一堂“匯報過關(guān)課”，以此形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)研究氛圍，促進(jìn)教師繼續(xù)成長。

5.“請進(jìn)來走出去”，先進(jìn)理念齊匯聚。

考慮到地域局限性等諸多因素對師培師訓(xùn)的不利影響，實施“請進(jìn)來走出去”策略：由學(xué)校牽頭，邀請教育教學(xué)專家、知名教師到學(xué)校演講或授課；由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊，由教研組長和優(yōu)秀教師組成考察組，多次赴成都、重慶、山東、江蘇等教育教學(xué)先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。如持續(xù)參加或承辦已延續(xù)了20多年的“川渝五校片區(qū)會”、承辦“四川省化學(xué)學(xué)會會議”、參加“四川省教育科研暨特色校本課程建設(shè)研討會”、高12屆及高13屆老師赴山東昌樂二中和杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)、高14屆老師赴江蘇揚(yáng)州中學(xué)、啟東中學(xué)考察學(xué)習(xí)、12年部分班主任赴成都學(xué)習(xí)等等，每次考察學(xué)習(xí)落到實處，日程安排緊密，聽課、觀摩和聽講座等多種學(xué)習(xí)模式相結(jié)合，并且返校后形成考察學(xué)習(xí)報告，全校印發(fā)。這樣，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念真切生動地引入到學(xué)校，比純理論式的學(xué)習(xí)效果更加明顯，新知識、新技術(shù)、新理念、新方法也得以真實地進(jìn)入校園，進(jìn)入課堂。二、求真務(wù)實，推進(jìn)教育科研。

1.注重質(zhì)量，講求實效。

確立以《封閉式管理下住校生心理偏差及矯正》、《探索班級自主化管理之路》、《高三心理健康教育方式的探索》、《分層次教學(xué)在信息技術(shù)課中的應(yīng)用》、《初中語文教學(xué)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)研究》等市縣級課題為引領(lǐng)，以小課題研究為支撐的工作思路。抓住市縣級課題研究的契機(jī)，在研究開展的過程中培養(yǎng)教師的科研思維，為其他課題的申請研究提供人才。在完成省市縣科研任務(wù)的前提下，著力于小課題研究的開展，把小課題研究當(dāng)做科研工作的重點，并在全校一線教師當(dāng)中全面鋪開。近年來不少學(xué)校的教研部門追求數(shù)據(jù)漂亮，為科研而科研，盲目地申請了些級別高、理論性綜合性強(qiáng)的科研課題。這些課題在開展研究的過程中，或因研究者理論水平不足、科研難度較大等原因而夭折，或勉強(qiáng)結(jié)題，卻與實際教學(xué)需要脫節(jié)，獲得一紙證書后便束之高閣，毫無實用價值，白白耗費了大量的人力、物力。為克服這一弊端，我校教科室丟掉花架子，強(qiáng)調(diào)研教相長的實效性課題研究。寧缺毋濫，創(chuàng)新工作思路，果斷舍棄部分省市縣課題，積極組織倡導(dǎo)全體教師開展與實際教學(xué)相結(jié)合的校級小課題研究。這一思路迅速得到了廣大教師的積極回應(yīng)，紛紛申請校級小課題，目前在研的校級小課題有一百多個，這些小課題與日常教學(xué)密切相連，來源于實際教學(xué)實踐，又服務(wù)于教學(xué)實踐，兩者互相促進(jìn)，互相提高，取得了很好的效果。如我校高12屆各教研組，自主編寫高考復(fù)習(xí)校本教材、大力推廣小課題的成果運(yùn)用，為我校201*年高考佳績的取得做出了極大貢獻(xiàn)。

2.強(qiáng)化過程管理，培養(yǎng)科研精神。

在過去的教育科研工作過程中，往往只注重申請立項數(shù)量、級別和最后結(jié)題情況，而忽略了課題研究的具體操作過程的指導(dǎo)與管理，最

終導(dǎo)致很多立項課題不了了之，或者倉促結(jié)題，質(zhì)量不高，不能夠?qū)崿F(xiàn)教育科研工作的真正價值。近幾年來，逐步重視課題立項、課題研究開展進(jìn)度等環(huán)節(jié)，進(jìn)行課題科研過程性監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)，明確課題研究進(jìn)度要求、成員分工等，將課題科研工作落到實處，力求使每一個參研教師在研究的過程中形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S，逐步具備科研的敏銳性和科研精神。

3.開展對外交流，博取眾家之長。

教育科研是科學(xué)性、思維前沿性很強(qiáng)的工作，它的特點決定了高教育科研不能夠埋頭“盲干”、閉門造車，要走出去，多看、多聽、多學(xué)、多思考。因此，由教科室牽頭，選派教師或相關(guān)工作人員參與省內(nèi)外各級各類學(xué)術(shù)研討會，博取眾家之長，學(xué)習(xí)先進(jìn)科研工作經(jīng)驗，把握科研前沿及發(fā)展方向的脈搏，使我校的教育科研工作始終與時俱進(jìn)，緊跟領(lǐng)域主流。

4.加強(qiáng)心理咨詢工作，辦好心理咨詢室。

配備兩名專任的心理教師，開展心理健康教育和心理咨詢疏導(dǎo)工作。心理課以其貼近生活實際，形式多樣，內(nèi)容生動活潑，已經(jīng)成為學(xué)生最喜歡的課程之一。在學(xué)校辦公樓辟出專門房間建立心理咨詢室，并由心理教師進(jìn)行了精心布置，長期接受師生預(yù)約心理咨詢，受到師生的歡迎，心理咨詢預(yù)約不斷。在開展心理健康課程和咨詢的同時，又在高三年級試辦《高考心理報》，注意收集整理相關(guān)的心理咨詢案例資料，為今后的師生心理健康研究工作提供素材，打下基礎(chǔ)。

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