201*廟山中學(xué)聯(lián)片教研工作總結(jié)

聯(lián)片教研謝河組

廟山中學(xué)201*年聯(lián)片教研工作總結(jié)

201*年我校教研工作以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，全面落實(shí)涼州區(qū)教育局聯(lián)片教研會(huì)議精神，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《涼州區(qū)謝河組聯(lián)片教研201*年教研工作計(jì)劃》，以“中英甘肅普九”項(xiàng)目理念為引領(lǐng)，以“從過(guò)程中交流，從交流中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”為目標(biāo)，順應(yīng)抓教研促教學(xué)，抓教研上質(zhì)量的內(nèi)在要求，通過(guò)聯(lián)片中心教研組搭建的相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互合作、相互提高的平臺(tái)，加強(qiáng)了校際間的交流、溝通與合作，提高了我校的教研質(zhì)量，提升了我校教師的教學(xué)研究水平，保證了我校參與式教學(xué)、教學(xué)支持、教師引領(lǐng)、專(zhuān)題研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文撰寫(xiě)等教研活動(dòng)的深入、有效、順利的開(kāi)展，現(xiàn)將本年度聯(lián)片教研工作總結(jié)如下：

一、教研活動(dòng)開(kāi)展情況：

聯(lián)片教研謝河組根據(jù)區(qū)教育局下發(fā)的關(guān)于《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開(kāi)展聯(lián)片教研、校本教研、課題化管理的意見(jiàn)》，在原來(lái)聯(lián)片教研的基礎(chǔ)上，我片開(kāi)展了具有教育科研形式的主題教研活動(dòng)。根據(jù)每個(gè)學(xué)校的教師素質(zhì)的差異采取一個(gè)學(xué)校承擔(dān)一個(gè)分題以及一個(gè)學(xué)校由不同教師分別承擔(dān)不同分題的形式，教師之間既有分工又有合作，充分發(fā)揮大多數(shù)教師參與教研的主動(dòng)性和能動(dòng)性。片中心教研組通過(guò)調(diào)查了解片教研校的特色所在，抓住特色開(kāi)展活動(dòng)，比如謝河中學(xué)和東河中學(xué)重視青年教師的校本培訓(xùn)，對(duì)中英項(xiàng)目“參與式教學(xué)”支持活動(dòng)的開(kāi)展方面卓有成效，所以三月份、五月份、十一月份、十二月份在謝河中學(xué)和東河中學(xué)分別組織了的中英項(xiàng)目“參與式課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”“教學(xué)支持活動(dòng)”以及“青年教師校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流”等主題教研活動(dòng)；河?xùn)|中學(xué)和我校重

視教師對(duì)教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)而且對(duì)中英項(xiàng)目“參與式”課堂教學(xué)活動(dòng)有成功的經(jīng)驗(yàn)，四月份、六月份、九月份、十月份分別進(jìn)行了“參與式”課堂教學(xué)觀(guān)摩和“教育教學(xué)新理念交流”等主題教研活動(dòng)。通過(guò)參與式研討、互動(dòng)式研討、交叉式研討等方式，形成立體互動(dòng)、注重實(shí)效的教研氛圍。這樣，既增加了校際交流和合作力度，又驗(yàn)證了各個(gè)學(xué)校校本教研的成效，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同提高的目的。

在我校開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中成員學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研員和一線(xiàn)教師能夠及時(shí)參與，在活動(dòng)中能夠認(rèn)真聽(tīng)課，主要通過(guò)“課”的形式，交流對(duì)有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式，探討如何解決問(wèn)題；課后進(jìn)行說(shuō)課、執(zhí)教者實(shí)踐反思和觀(guān)課者向執(zhí)教者的提問(wèn)與對(duì)話(huà)，然后組織分組討論（一般為校際混合分組）；最后交流匯總、小結(jié)。其流程為：上課→反思，說(shuō)課→提問(wèn)，對(duì)話(huà)→分組討論→匯總、整理。這種會(huì)課與目前常見(jiàn)的觀(guān)摩展示課和評(píng)比課有本質(zhì)的區(qū)別，主要體現(xiàn)在：“會(huì)課”的目的是討論切磋、研究問(wèn)題，一般不評(píng)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣。研討過(guò)程中能夠努力為參加活動(dòng)的教師和領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，能夠讓教師敞開(kāi)心扉依課論事“知無(wú)不言、言無(wú)不盡”，共同歸納解決問(wèn)題的方法和規(guī)律，研討過(guò)程中能夠認(rèn)真傾聽(tīng)各位教師的意見(jiàn)及時(shí)為有困惑的教師答疑解難，遇到新問(wèn)題能夠集思廣益共同探討，各成員校參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師能從教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)理論研究雙方面有機(jī)結(jié)合不失時(shí)機(jī)地對(duì)上課教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，充分利用活動(dòng)中現(xiàn)成的案例把理論闡釋通俗化，提升理論在實(shí)踐上的指導(dǎo)作用，把研培和教研一體化變成了活動(dòng)的基本組織形式和內(nèi)容之一，其作用不僅可以提高教師的理論水平和實(shí)踐智慧，而且更有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師做好教研的自信心和內(nèi)驅(qū)力，讓理論內(nèi)化為教師內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，敢于面對(duì)來(lái)自發(fā)展中的挑戰(zhàn)。從目前的實(shí)踐效果看，教師參與

面很廣，在動(dòng)力與智慧方面也均有良好的反映，教師們戲稱(chēng)這活動(dòng)是“以課會(huì)友”，是教學(xué)上的“華山論劍”。活動(dòng)結(jié)束后，根據(jù)老師們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)寫(xiě)出了詳盡的活動(dòng)總結(jié)，及時(shí)梳理了老師們的教研成果，本年度我校形成“聯(lián)片教研成果集”兩本，讓老師們的教研情況能夠得到反饋，嘗到教研的甜頭，找到從事教研的新動(dòng)力。

聯(lián)片教研也促進(jìn)了校本教研的開(kāi)展，我校開(kāi)展了一系列的教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)；一是進(jìn)行了課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)；二是開(kāi)展了教師基本功系列競(jìng)賽，形式包括上課、說(shuō)課、演講、“三字一畫(huà)”、論文、媒體操作與課件制作等等，競(jìng)賽活動(dòng)為廣大青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，有利于教師參與教研科研活動(dòng)。并以此推動(dòng)學(xué)校名師工程的開(kāi)展和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為名師的脫穎而出創(chuàng)造了條件。

學(xué)校扎實(shí)做好“五個(gè)一”活動(dòng)。即每一位教師有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專(zhuān)用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記；有每一節(jié)課的全程反思，做好經(jīng)驗(yàn)積累；有一本案例集，每周一個(gè)課改案例；有一堂優(yōu)質(zhì)課，每學(xué)期一節(jié)校公開(kāi)課；有一篇有價(jià)值的論文，每月提一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題并組織研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課改進(jìn)程中好的做法給以肯定、總結(jié)，好的做法予以推廣。搞好教育教學(xué)的服務(wù)工作，加強(qiáng)校際之間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。本學(xué)年有三篇論文在區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表，收集教師論文50多篇，形成論文集兩本；教學(xué)設(shè)計(jì)50多篇，說(shuō)課稿50多份，形成材料匯編4本。

在聯(lián)片教研的帶動(dòng)下，扎實(shí)開(kāi)展校本教研。定時(shí)間、定地點(diǎn)、定老師、定內(nèi)容做好校本培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上每周四開(kāi)展教研活動(dòng)，確定研究主題，定期開(kāi)展活動(dòng)。教科研活動(dòng)做到計(jì)劃、人員、內(nèi)容、組織、評(píng)價(jià)“五落實(shí)”。名師帶教，以老帶新，新老互動(dòng)，共同發(fā)展。開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)；在教研

活動(dòng)中通過(guò)同課競(jìng)上，同課競(jìng)說(shuō)，同專(zhuān)題競(jìng)講，讓青年教師明白自己與名師的差距，面對(duì)面提高學(xué)習(xí)，師徒在活動(dòng)中共同提高。教師每人一本讀書(shū)筆記，每周做一次教后反思，反思上墻，每學(xué)期至少提供一個(gè)教學(xué)課例，校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效。

一年來(lái)通過(guò)開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)有力推動(dòng)了我校的新課程的實(shí)施，教師隊(duì)伍對(duì)新理念的認(rèn)識(shí)有了很大的提高，特別是聯(lián)片教研這種通過(guò)校際間的合作方式為同學(xué)科教師的交流提供了可能和方便，極大地提升了優(yōu)秀教師和骨干教師的影響力，促進(jìn)了新教學(xué)方法和策略的共享，整體上來(lái)看取得的成績(jī)是有目共睹的。

二、存在的問(wèn)題和建議

（一）、整體來(lái)看學(xué)科集中度有些偏高，各成員校承擔(dān)的觀(guān)摩課主要以“主課”為主，很少涉獵其它學(xué)科。

（二）、聯(lián)片教研中研教分離：具體表現(xiàn)為問(wèn)題意識(shí)缺乏，廣大教師課題意識(shí)薄弱，不善于捕捉研究的課題，教師缺乏對(duì)具體問(wèn)題的深入、持續(xù)研究的意識(shí)。

（三）、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠：聯(lián)片教研存在低水平重復(fù)現(xiàn)象，教研部門(mén)到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)少，缺乏指導(dǎo)和幫助，游離于教研本質(zhì)，效果難以保證。

（四）、由于各校設(shè)備有限，各校對(duì)課堂實(shí)錄的整理存在一定的困難，不能讓別的教師分享教研成果。

廟山中學(xué)中心教研組201*年12月7日

擴(kuò)展閱讀：山片聯(lián)片教研工作總1

山片201*-201*學(xué)年聯(lián)片教研工作總結(jié)為了認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局“太山廟聯(lián)片教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”的精神，

加快學(xué)校發(fā)展，提高農(nóng)村學(xué)校整體辦學(xué)水平，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校級(jí)間的差距，探討聯(lián)校教研活動(dòng)的新模式，促進(jìn)骨干教師的進(jìn)一步成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教育新局面。201*年9月21日，小店鄉(xiāng)建坪小學(xué)、馬莊小學(xué)、二龍小學(xué)、楊樹(shù)坪小學(xué)、皇城小學(xué)、四場(chǎng)小學(xué)山片六校聯(lián)片教研正式啟動(dòng)。9月29日，按照小店鄉(xiāng)中心學(xué)�！奥�(lián)片教研”工作安排及山片聯(lián)片教研工作計(jì)劃，山片六所學(xué)校在建坪小校拉開(kāi)了聯(lián)片教研活動(dòng)的帷幕。

聯(lián)片教研活動(dòng)，得到了鄉(xiāng)中心學(xué)校的大力支持，中心校副校長(zhǎng)李金相同志，李守炎同志在百忙中抽出時(shí)間親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，并對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心部署，從方案的制定，到活動(dòng)的內(nèi)容、場(chǎng)地的布置到教研內(nèi)容的制定、課題負(fù)責(zé)教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排，使聯(lián)片教研活動(dòng)有序、高效、如期進(jìn)行。

本學(xué)年聯(lián)片教研活動(dòng)分三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行：

第一個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)《南召縣中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》。第二個(gè)內(nèi)容是校本教研交流。主講教師利用自己工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例，給與會(huì)的教師留下了寶貴的精神財(cái)富和工作財(cái)富，使每個(gè)教師都從中深受啟迪，更加熱愛(ài)自己的本職工作。第三個(gè)內(nèi)容是總結(jié)交流。與會(huì)的五校領(lǐng)導(dǎo)以及中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)聯(lián)片教研活動(dòng)進(jìn)行了指導(dǎo)性的點(diǎn)評(píng)。從中指出了這次教研活動(dòng)呈現(xiàn)的亮點(diǎn)有：

（1）、送課教師理念新、方法活。張兆華和逯華老師教學(xué)準(zhǔn)備充分、設(shè)計(jì)新穎、方法獨(dú)特，思路清晰，學(xué)生參與面廣，師生配合默契，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使課題研究與課堂教學(xué)做到有機(jī)結(jié)合，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的；郭衛(wèi)東老師駕馭課堂穩(wěn)重且思路清晰；郭元會(huì)老師指導(dǎo)閱讀緊扣主題、重點(diǎn)剖析、感情真摯；王金玲老師識(shí)時(shí)務(wù)為俊杰，利用當(dāng)前學(xué)校最緊迫而最具艱巨的安全工作，開(kāi)展“交通安全常伴我左右”主題班會(huì)，以觸目驚心的視頻資料再現(xiàn)一幕幕交通事故，讓每位觀(guān)者痛感血淋淋的事實(shí)，以一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例告誡每個(gè)學(xué)生交通安全重于泰山，只有交通安全知識(shí)常伴我左右，才能珍惜自己及他人的生命。活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，具有很好的教育意義。與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和教師評(píng)價(jià)這次教研活動(dòng)，數(shù)學(xué)課像一首小詩(shī)，語(yǔ)文課像一篇散文，班會(huì)課像涓涓溪流，值得觀(guān)賞，學(xué)有所獲。

（2）、班級(jí)管理措施到位，方法獨(dú)特，耐人尋味……

聯(lián)校教研的老師更是提出了中肯的意見(jiàn)和建議：建議要堅(jiān)決使用“問(wèn)、議、導(dǎo)、練”教學(xué)模式，對(duì)課堂進(jìn)行再反思再預(yù)設(shè)再生成，有效提高課堂教學(xué)的效率；要繼續(xù)提高駕馭課堂教學(xué)的能力，對(duì)課堂偶發(fā)事件采取積極的、有效的處理手段；要對(duì)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)精雕細(xì)刻、逐一推敲，要大膽創(chuàng)新，提高班主任工作的有效性。（3）、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、效果良好。葉茂青同志結(jié)合山片開(kāi)展校本教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展方向，從不同視覺(jué)、不同層面圍繞“新課程下的校本教研”這個(gè)主題進(jìn)行專(zhuān)題講課，具有一定的實(shí)效性，給各學(xué)校在開(kāi)展校本教研方面提供了理論依據(jù)和有效的素材，尤其在活動(dòng)形式方面提供了足夠的方法，起到了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，為他們的學(xué)校和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展注入了新鮮的血液。逯華老師主講的“如何做一名合格的老師”，真誠(chéng)告誡各位教師，要努力將自己打造成熱愛(ài)教育事業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、善于反思、自主發(fā)展、追求卓越、富有激情、適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型教師。

（4）、業(yè)務(wù)指導(dǎo)指點(diǎn)迷津、點(diǎn)評(píng)到位。中心校副校長(zhǎng)李金相同志對(duì)本期活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定了成績(jī)，指出了不足，他要求五校教師以此次活動(dòng)為契機(jī)，立足本職，努力提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

總之，“聯(lián)片教研”活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)和全片教師的共同努力下取得了圓滿(mǎn)成功。通過(guò)送課送教活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，充分發(fā)揮了骨干教師的輻射作用；不僅讓教師參與教研、投身教研，而且在濃郁的教研氛圍中享受教研！

山片教研組

201*-7-

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