遄臺中學(xué)結(jié)對幫扶工作總結(jié)

遄臺中學(xué)與高陽中學(xué)、朱臺中學(xué)結(jié)對幫扶工作總結(jié)

201*年7月15日

按照教育局的部署，本學(xué)期，我校與高陽中學(xué)、朱臺中學(xué)開展了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶活動。我校充分發(fā)揮自身的教育教學(xué)資源優(yōu)勢，與結(jié)對學(xué)校加強交流與合作，通過在教育理念、課堂教學(xué)、教科研、師資、學(xué)校管理等方面進行結(jié)對幫扶，達到了優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享，共同提高的目的。現(xiàn)將結(jié)對幫扶工作總結(jié)如下。

高度重視，制定工作計劃和實施方案

根據(jù)臨淄區(qū)教育局《關(guān)于實施城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶的意見》（臨教發(fā)[201*]3號）文件要求，我校成立了由校長任組長、學(xué)校職能部門的分管同志擔(dān)任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，及時對該項活動進行了部署。制定了《遄臺中學(xué)與朱臺中學(xué)、高陽中學(xué)結(jié)對幫扶工作實施方案》，明確任務(wù)，對該項活動從工作計劃到活動安排，再到工作督查等各個環(huán)節(jié)都狠抓落實，不走過場，力求使活動都取得實效，使我們?nèi)�所學(xué)校真正受益。做到了早準備，早落實，確保結(jié)對幫扶工作的順利實施。201*年3月7日，高陽中學(xué)、朱臺中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們來到遄臺中學(xué)，與遄臺中學(xué)結(jié)為“結(jié)對幫扶”學(xué)校。三所學(xué)校共同成立了“結(jié)對幫扶”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了“結(jié)對幫扶”的主要目標和工作方式。為了把“結(jié)對幫扶”落到實處，三所學(xué)校經(jīng)過縝密細致的磋商，安排了3至12份每個月的工作計劃與安排，對課堂教學(xué)、教科研、師資、學(xué)校管理等方面進行了結(jié)對幫扶工作安排，以達到優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享，共同提高教育教學(xué)水平的目的。

相互學(xué)習(xí)，促進雙方共同提高

在201*年11月份，遄臺中學(xué)就組織了30位骨干教師到高陽中學(xué)，深入課堂聽課，學(xué)習(xí)高陽中學(xué)理想課堂建設(shè)經(jīng)驗，聽課結(jié)束后進行了交流評課活動，兩校教師都從中受益匪淺，收到了

學(xué)習(xí)和促進的雙重效果。此次活動的開展，促進了雙方教師的專業(yè)成長與學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時，也為雙方學(xué)校的教師相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高開了一個好頭，為校際教研的健康、持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。201*年3月910日，遄臺中學(xué)舉行數(shù)學(xué)、英語學(xué)科理想課堂展示活動�；顒娱_展前幾天，學(xué)校與結(jié)對學(xué)校及早聯(lián)系，邀請他們派相關(guān)人員來校參加活動，展示活動中進行了聽課評課活動。201*年3月31日上午，遄臺中學(xué)班子成員與部分老師共29人到朱臺中學(xué)開展校際交流研討活動。遄臺中學(xué)的老師們首先參觀了朱臺中學(xué)校園、了解了該校師生管理的相關(guān)情況，然后分年級和學(xué)科聽了隨堂課，觀摩電子白板應(yīng)用課堂教學(xué)，最后兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師集中會議室就教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革與學(xué)生思想教育的一些經(jīng)驗與做法進行了充分的交流與溝通。

資源共享，實現(xiàn)雙方共同發(fā)展

201*年3月12日，遄臺中學(xué)與高陽中學(xué)六十名教師一起進行了校本培訓(xùn)，聆聽了紅河北京分公司鄒思萌關(guān)于“白板應(yīng)用講座”及市電教館李紹杰主任關(guān)于“交互式電子白板與教學(xué)方式的變革”的報告。本次校本培訓(xùn)是兩校成為對口幫扶學(xué)校之后首次聯(lián)合培訓(xùn)。201*年4月12日，高陽中學(xué)的老師們來到遄臺中學(xué)，一起開展了校本培訓(xùn)活動�；顒友�請到了淄博市電化教育館的李紹杰主任。李主任主要跟老師們交流探討了當前交互電子白板與教學(xué)方式的變革等深層次問題。通過本次校本培訓(xùn)，老師們了解了交互電子白板的本質(zhì)是交互，而不僅僅是呈現(xiàn)；是學(xué)生感情、行動、思維的參與；是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢和要求，結(jié)合學(xué)校實際，三校在辦學(xué)理念等方面進行了深入探討，并達成共識，即在實際工作中不斷充實、豐富、完善、提升辦學(xué)理念。教學(xué)管理層人員業(yè)務(wù)交流加強，有力促進了教學(xué)、教研工作。借助網(wǎng)絡(luò)工具的迅捷性，經(jīng)常進行溝通，互通信息，交流考試試題、答案，尤其臨近學(xué)業(yè)水平考試期間，通過經(jīng)常交

流�？荚囶}，在實現(xiàn)資源共享的同時，也極大提升了教師的專業(yè)水平。三所學(xué)校還進行了期中、期末考試聯(lián)考，進行比對，找出差距和不足，有針對性整改，有力地促進了雙方學(xué)校整體教學(xué)水平的提升。

加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的結(jié)對幫扶機制

為加強聯(lián)系，促使共同提高，我們?nèi)�所學(xué)校建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，及時了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課為載體，來提高三所學(xué)校學(xué)校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是學(xué)生互訪。我們將創(chuàng)造機會組織學(xué)生與結(jié)對學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動。鼓勵學(xué)生捐書、捐學(xué)習(xí)用具，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助，從而達到共同進步的目的。四是在資源共享、優(yōu)勢互補、全面協(xié)作、共謀發(fā)展的基本理念指導(dǎo)下，結(jié)合三校情況將結(jié)對幫扶工作共同謀劃、統(tǒng)一部署，真正形成三校同體、管理同謀、計劃同盤、資源共享的良好工作局面，確保工作目標如期實現(xiàn)，為臨淄教育均衡發(fā)展做出積極的貢獻。

開展結(jié)對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措。通過結(jié)對幫扶，有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，增強了學(xué)校教育發(fā)展后勁，必將推動我們?nèi)�所學(xué)校的教育教學(xué)水平不斷提高。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使幫扶雙方達到相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

臨淄區(qū)遄臺中學(xué)二零一一年七月十五日

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采長補短均衡發(fā)展

錢崗中學(xué)吳店二中“結(jié)對捆綁”工作總結(jié)

棗陽市新市鎮(zhèn)錢崗中學(xué)

根據(jù)市教育局的安排，錢崗中學(xué)與吳店二中結(jié)對捆綁。201*年秋季以來，我們本著“相互尊重，資源共享，共謀發(fā)展”的原則，以師資隊伍建設(shè)為抓手；以優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為載體；以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑；以相互促進、共同提高、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的，經(jīng)常性開展兩校間的互助合作活動，努力探索“互助共贏交流聯(lián)動捆綁整合均衡發(fā)展”的工作模式，教育質(zhì)量和辦學(xué)效益不斷提高。在201*年秋季的全市期末統(tǒng)考中，錢崗中學(xué)52名專任教師中，有43名教師因個人教學(xué)成績突出，受到新市鎮(zhèn)中心學(xué)校表彰，取得了較好的社會效益,提升了辦學(xué)水平。我們的具體做法是：

一、強化組織領(lǐng)導(dǎo)，認真落實結(jié)對捆綁工作方案。

開學(xué)之初，我校就召開班子會，研究制定了結(jié)對捆綁式發(fā)展計劃和發(fā)展措施。按照市教育局對均衡教育工作的要求，雙方協(xié)商,我校選派了中青年骨干教師李玲同志赴吳店二中任教交流,她深入課堂教學(xué)一線,全程參與吳店二中教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié),嚴格遵守吳店二中的各項管理制度,積極參與吳店二中的各項教育教學(xué)活動,達到了提升教育教學(xué)能力和個人綜合素質(zhì)的目的。

吳店二中選派了思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的年青干部杜學(xué)兵同志負責(zé)結(jié)對捆綁工作，杜學(xué)兵同志具有豐富的管理經(jīng)驗和吃苦精神，工作中能夠“坐得住、耐得住、沉得住、守得住”。杜校長深入到我校的教學(xué)一線，堅持每天寫《工作日志》，分別采取找教師和學(xué)生座談、推門聽課、講示范課、與教師共同評課、賽課，召開全體教職工會、校委會、年級組教師會、教研組會、月考分析會等多種形式，調(diào)查研究制約我校發(fā)展的瓶頸及

對策，為兩校交流和科學(xué)決策作出了重要貢獻。去年秋季以來，我們共召開兩校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會議3次，共同研究和探討學(xué)校管理、發(fā)展和教育教學(xué)等方面的問題，及時掌握各校教育教學(xué)情況，加強信息交流，了解學(xué)校需要，有針對性地開展了多項捆綁互助式發(fā)展活動。

二、交流互動，打造團結(jié)奮進的教師團隊。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高與教師團隊的專業(yè)素質(zhì)和愛崗敬業(yè)精神是密不可分的。在整個的結(jié)對捆綁工作中，緊緊抓住師資隊伍建設(shè)這個“牛鼻子”不放松，為更進一步提高我校全體教師的專業(yè)發(fā)展水平和愛崗敬業(yè)精神，經(jīng)過商討，錢崗中學(xué)于201*年9月27日至29日把語、數(shù)、外三科共36名教師和12名班主任，分三批到吳店二中跟班學(xué)習(xí)交流一天。每天早晨5點鐘出發(fā)，6點鐘到達，每位教師從早自習(xí)開始到晚自習(xí)結(jié)束，觀察吳店二中本學(xué)科或班主任教師在這一天中是如何備課、如何上課、如何批改作業(yè)、如何輔導(dǎo)學(xué)生、如何上早、中、晚自習(xí)，如何專心細致地做學(xué)生思想工作的。實行一對一幫扶，共同學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)中和班級管理中存在的困惑，交流思想和方法。交流學(xué)習(xí)的過程中，我校的老師們虛心請教，還主動幫助該科教師批改當天的作業(yè)、分析出現(xiàn)問題的原因。吳店二中領(lǐng)導(dǎo)和教師對我校教師的這種在困境中奮發(fā)圖強的精神所折服，紛紛表示：要向我校的老師們學(xué)習(xí)，努力使吳店二中的教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。經(jīng)過相互交流，我校的老師們受到吳店二中教師的影響，工作熱情有了很大的提高，課后耐心輔導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。

三、資源共享，實施管理上的改革創(chuàng)新。

1、資金和制度幫扶相結(jié)合，極大地調(diào)動了教職員工積極性為了更大程度地調(diào)動我校教職員工的工作積極性，吳店二中慷慨解囊，給我校捐助了10000元現(xiàn)金。為此，新市鎮(zhèn)府給學(xué)校撥款10000

元，有效地改善了我校的辦學(xué)條件，極大地激發(fā)了我校全體教職員工的工作積極性。

吳店二中的教學(xué)質(zhì)量能一直在全市處于高位運行，這與該�？茖W(xué)的考評機制是分不開的。要想使學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量上水平，必須提高教師的團隊合作意識，激發(fā)每位教職工的工作熱情，發(fā)揮每位教職工的聰明才智。為此我們將《吳店二中獎勵性績效工資考評細則》借鑒過來，杜學(xué)兵校長和我校校委會一班人在一起共同研究，修改、優(yōu)化了《錢崗中學(xué)獎勵性績效工資考評細則》，并在全體教職工會上獲得通過。兩�！犊荚u細則》的總體思路是實行“大捆綁，小捆綁”，即“年級組捆綁”、“班級捆綁”和“備課組捆綁”的模式，全體年級組、班級、備課組教師實行同獎同懲，徹底改變了以往的那種“各自為陣”的局面，充分發(fā)揮了兵團作戰(zhàn)的優(yōu)勢，實現(xiàn)教師團隊的合作共贏。

2、教學(xué)資源共享，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

為了實現(xiàn)兩校各科教學(xué)進度基本一致，各種檢測考試一致，課程表安排一致、考評一致，激發(fā)錢崗中學(xué)教師們的工作熱情和戰(zhàn)勝困難的決心和信心，201*年9月10日上午，我校各科備課組長、年級組長和教導(dǎo)主任到吳店二中交流，共同商討如何才能更好的實現(xiàn)兩校間的資源共享問題。通過交流，大家共同建立了網(wǎng)上信息交流平臺，平時每節(jié)課的“講學(xué)稿”、練習(xí)卷和單元檢測題、月考題等都通過網(wǎng)絡(luò)相互交流，共同修正，共用一套教案、共用一套測試題。特別是語文教研組，不僅局限于重點篇目的交流，還將該校的《小荷》文學(xué)社的社刊及作文教學(xué)的成功經(jīng)驗，經(jīng)常性在網(wǎng)上進行了交流，相互取長補短。由杜校長與我校語文教研組長張俊牽頭，組織錢崗中學(xué)全體語文教師成立了自己的《綠葉》文學(xué)社，為展示學(xué)生寫作水平、激發(fā)寫作興趣、交流寫作心得提供了平臺，學(xué)生寫作熱情和寫作水平大大提高。

俗話說：當局者迷，旁觀者清。每次月考之后，我們還把兩校的考試成績相互對比，共同分析，從中查找存在的問題及解決的對策，為今后的教學(xué)改革指明了方向。

3、信息共享，形成獨具特色的交流機制。

每學(xué)期組織開展的各類活動，能全方位展示一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗。為此，我們將我校的各項專題活動方案、評估資料等都及時進行了交流，以利于相互學(xué)習(xí)借鑒。特別在學(xué)生的品德教育方面，201*年9月開學(xué)第一周，我校和吳店二中共同組織實施了以學(xué)生“養(yǎng)成教育”為核心，以兩校班主任隊伍建設(shè)為基點，以學(xué)生行為習(xí)慣教育、民族精神教育、心理健康教育、安全教育為主要內(nèi)容的入學(xué)教育和軍事化訓(xùn)練，切實加強了學(xué)生的生命教育、綠色教育、感恩教育、責(zé)任教育和法制教育，營造了良好的育人氛圍，使以人為本、務(wù)實高效的德育活動進一步深化、優(yōu)化。為提高教師的課堂教學(xué)水平，練好基本功，201*年10月，我們又共同組織實施了教師“賽課”活動，并互派評委，相互促進，共同提高。通過活動，評出校級優(yōu)質(zhì)課教師，并將這些教師推薦到棗陽市參加全市優(yōu)質(zhì)課評選活動，其中吳店二中的杜學(xué)兵校長、數(shù)學(xué)教師邢玉芬、英語教師趙永志、錢崗中學(xué)英語教師楊芳等都取得棗陽市優(yōu)質(zhì)課一等獎的好成績，這一成功經(jīng)驗得到了市教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

成績的取得，不能僅靠一朝一夕的努力，需要長期的堅持。我們在與吳店二中“結(jié)對捆綁”的過程中，雖然做了一些實際工作，但在教育均衡發(fā)展的道路上還任重道遠。在今后的工作中，我們將繼續(xù)與吳店二中一道，精誠團結(jié)，捆綁合作，共同創(chuàng)造出一條互助共贏的特色發(fā)展之路！

201*年2月21日

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