德育現(xiàn)場會(huì)總結(jié)會(huì)發(fā)言稿

德育現(xiàn)場會(huì)總結(jié)會(huì)發(fā)言稿

緊張忙碌的現(xiàn)場會(huì)歷經(jīng)近一個(gè)月的籌備終于劃上了圓滿地句號(hào)，無論外界如何評(píng)判，我們均全力以赴，無愧無悔，現(xiàn)就準(zhǔn)備過程中的點(diǎn)滴感觸與感悟在此進(jìn)行交流，望各位指出不足，以便提高。

一、現(xiàn)場會(huì)的籌備與展示過程中較好的方面（一）要自信，更要信他

1、自信是成功的基石，作為領(lǐng)導(dǎo)要相信自己的實(shí)力、要相信團(tuán)隊(duì)的能力、要相信學(xué)生的潛力，整個(gè)籌備過程可以說是一個(gè)重在挖掘團(tuán)隊(duì)自身潛力的過程，在整個(gè)籌備過程中要充分相信你的助手、相信你的團(tuán)隊(duì)，相信你的學(xué)生，實(shí)踐證明“我們的團(tuán)隊(duì)、我們的兄弟姐妹、我們的學(xué)生，做得比我們預(yù)期的還要好！”。

2、在布置工作時(shí)，只需把握大方向，不要過問細(xì)節(jié)、不要輕易發(fā)表意見，只需要看過程性小結(jié)，看工作最終的結(jié)果。

3、在整個(gè)現(xiàn)場會(huì)的籌備過程中，每個(gè)人都有一份獨(dú)立的擔(dān)當(dāng)。（二）正確定位，選好內(nèi)容，調(diào)好順序

整個(gè)現(xiàn)場會(huì)自設(shè)計(jì)之初至現(xiàn)場會(huì)當(dāng)天，定位沒有改變，內(nèi)容沒有改變，唯有程序做了微調(diào)，這有利于樹立和增強(qiáng)信心，有利于凝聚力量�，F(xiàn)場會(huì)切忌不斷改變，反復(fù)、易變會(huì)沖擊人承受的底線，更耗費(fèi)人的精力。

（三）現(xiàn)場會(huì)中六大看點(diǎn)

1、迎接隊(duì)伍隆重、整齊劃一，升旗儀式莊嚴(yán)肅穆。

2、課間活動(dòng)設(shè)計(jì)合理、功夫扇是大課間活動(dòng)中的最亮點(diǎn)。學(xué)生在活動(dòng)過程中，進(jìn)出教學(xué)樓井然有序。

3、花園式校園的建設(shè)、教學(xué)樓的文化建設(shè)與原有設(shè)計(jì)截然不同，使人耳目一新。

4、文化展區(qū)亮點(diǎn)紛呈，特別是政教處的相關(guān)手冊(cè)引起了各位主任和班主任的關(guān)注，并紛紛進(jìn)行拍照。

5、班會(huì)展示個(gè)個(gè)精彩，沒有安排觀眾的班級(jí)也很精彩。6、宿舍環(huán)境大不相同。（四）精誠團(tuán)結(jié)、互相補(bǔ)臺(tái)

1、學(xué)校體衛(wèi)藝大課間展示活動(dòng)是全校性活動(dòng)的亮點(diǎn)，在本次現(xiàn)場會(huì)中，起到調(diào)節(jié)參會(huì)人員興奮點(diǎn)的重要作用，特別是功夫扇引起了參會(huì)人員的駐足觀賞，并且有大多數(shù)參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)用手機(jī)進(jìn)行了錄像。特別感謝體衛(wèi)藝相關(guān)人員給予的全力配合，尤其是陳校長堅(jiān)持每天帶領(lǐng)功夫扇的師生進(jìn)行練習(xí)，是本次功夫扇成為亮點(diǎn)中的亮點(diǎn)的重要因素。

2、學(xué)校特色展區(qū)是學(xué)校工作的全方位展示，期間得到了教務(wù)處人力上的大力支持，得到了教學(xué)副校長在訓(xùn)練時(shí)間上的支持，在整個(gè)籌備過程中，給教學(xué)上帶來了很大的困難，在此表示感謝!

3、現(xiàn)場會(huì)的策劃無論多么細(xì)致也難免會(huì)有紕漏(pīlòu)，能夠互相主動(dòng)補(bǔ)臺(tái)，就成長現(xiàn)場會(huì)能否完美的關(guān)鍵。舉一個(gè)小例子：在升旗儀式，即將進(jìn)行授旗儀式的時(shí)候，事先沒有安排小紅旗應(yīng)誰準(zhǔn)備，這時(shí)劉天雄發(fā)現(xiàn)我手中沒有紅旗，立即進(jìn)行了補(bǔ)臺(tái)，本次現(xiàn)場會(huì)象這種沒有記錄下來的補(bǔ)臺(tái)肯定會(huì)有很多，因?yàn)橹x爾塔拉中心學(xué)校的每名師生都將此次現(xiàn)場會(huì)看作是關(guān)系學(xué)校和自己的榮辱的一件大事，主動(dòng)補(bǔ)臺(tái)也自然會(huì)成就完美。

（五）引導(dǎo)員形象、氣質(zhì)、講解詞好！

整個(gè)引導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)，服裝的選擇，撰寫、分配引導(dǎo)詞均由劉天雄和王成欣完成，現(xiàn)場效果很好�。�六）學(xué)生日常行為習(xí)慣較好，在大型活動(dòng)上表現(xiàn)好，能做到主動(dòng)問客人好，能按預(yù)定計(jì)劃完成學(xué)校的要求，能成事！

（七）卡緊時(shí)間，不斷實(shí)踐

1、本次現(xiàn)場會(huì)沒有在上學(xué)期進(jìn)行排演，目的在于避免師生對(duì)此產(chǎn)生厭倦情緒，事實(shí)證明：師生短期訓(xùn)練、快速成型的思路是對(duì)的，而且這樣有益于師生在重壓下快速成長。

2、根據(jù)籌備方案對(duì)現(xiàn)場會(huì)進(jìn)行了方向性的設(shè)計(jì)，并沒有急于細(xì)化，在現(xiàn)場會(huì)召開前一周對(duì)升旗儀式、班會(huì)、大課間活動(dòng)等進(jìn)行了整體的彩排，在不斷彩排不斷改進(jìn)、不斷提升的過程中僅利用不到一周的時(shí)間將現(xiàn)場會(huì)的各部分排演成型是。

3、在班會(huì)這個(gè)焦點(diǎn)上，政教處全體人員對(duì)每個(gè)班的每一節(jié)課都進(jìn)行了四遍左右的檢查，每次檢查都對(duì)班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指明班會(huì)中存在的問題。

二、不足之處

1、班會(huì)安排出現(xiàn)一點(diǎn)小差錯(cuò)，沒有對(duì)來賓進(jìn)行核對(duì)。2、參會(huì)人員沒有按預(yù)定進(jìn)班級(jí)，沒有應(yīng)對(duì)措施。3、液晶廣告屏幕臨時(shí)出現(xiàn)故障。

4、匯報(bào)材料前三稿均未得到局領(lǐng)導(dǎo)和翟校長的認(rèn)可，最后的匯報(bào)材料由翟校長親自完成。

5、學(xué)校德育工作的真正特點(diǎn)是學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)于市區(qū)學(xué)校，師生比市區(qū)學(xué)校更樸實(shí)，但在現(xiàn)場會(huì)上無法給予展現(xiàn)。所謂的德育特色在內(nèi)容和形式上沒有很好的展現(xiàn)出來，內(nèi)涵有待挖掘。

賈世忠201*.10.

擴(kuò)展閱讀：德育研論會(huì)發(fā)言稿

營造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

各位同事：大家好！

非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在有機(jī)會(huì)坐在這里發(fā)言，說實(shí)話，我到現(xiàn)在心里還有點(diǎn)惶恐，因?yàn)樵谧�的很多班主任的�?jīng)驗(yàn)比我豐富，所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只能說是我粗淺的一些心得和體會(huì)。由于能力有限，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師原諒和指正。

來端中第四年了，一直擔(dān)班主任工作，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，幾年工作下來，我對(duì)班主任工作有了更加深刻的理解。班主任是班集體的組織者和教育者，在學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成等方面起著比任課教師更重要的潛移默化的作用。的確，班主任不經(jīng)意的一句話可能會(huì)影響著學(xué)生的一生；班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長了，學(xué)生和班主任從性格到行為做法，到言談舉止，再到看問題的方式方法，都越來越相近。做班主任是辛苦的，但是既然已經(jīng)擔(dān)任了班主任，就要好好擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任。

下面就“如何營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)”談?wù)勥@三年來我做班主任工作的幾點(diǎn)感受和體會(huì)：

班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞對(duì)一個(gè)班集體的影響是至關(guān)重要的，只有班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班級(jí)才能在競爭中立于不敗之地。

我在剛接手初一（8）班的時(shí)候，就在想如何建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，設(shè)計(jì)如何起步，如何一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地抓下去。在這點(diǎn)上我要感謝蘇校長在學(xué)前教育工作會(huì)議上對(duì)我的啟發(fā)：注意自身的一言一行，豎立良好的教師形象及威信，以身作則，為人師表。記得08年初來端中的我剛走出大學(xué)校園，短衫短裙紅頭發(fā)，哪里有人民教師的樣子，聽了蘇校的話后，我在學(xué)前教育的前一晚將頭發(fā)染黑了。老師是學(xué)生的榜樣，而班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間最長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)宜早不宜遲，這點(diǎn)我也深有體會(huì)，原來我?guī)?班時(shí)所有學(xué)校的規(guī)章制度我都第一時(shí)間向?qū)W生傳達(dá)，比如考勤跟進(jìn)，我在開學(xué)之初堅(jiān)持比學(xué)生早到校，監(jiān)督他們?cè)�、午讀，及時(shí)處理早、午讀過程中出現(xiàn)的收發(fā)作業(yè)混亂、學(xué)生借打掃衛(wèi)生之便與其他學(xué)生打鬧講話等情況，一個(gè)月之后，學(xué)生的早、午讀情況良好，走上正軌，要我去處理的事情也隨之少了。而現(xiàn)在我所帶的5班，由于本人請(qǐng)假，一個(gè)星期沒有跟進(jìn)班級(jí)情況，班級(jí)內(nèi)某些不正的風(fēng)氣有了雛形，如果

不及時(shí)糾正、改變，忽視這方面的工作，以后就會(huì)相當(dāng)困難了。當(dāng)然，我相信在我和科任老師的共同努力下，我們班會(huì)重新走上正軌。

在班能管理工作中我也常常使用：管、卡、壓等方法，但更多的是培養(yǎng)學(xué)生自覺性，只有每一個(gè)人都自覺了，才能形成良好的班風(fēng)，讓身處其中的學(xué)生都能理會(huì)這種良好風(fēng)氣所帶來的好處。當(dāng)然也不是每一個(gè)學(xué)生一開始都能聽我“擺布”的，而我采用的就是最常見的“挖掘?qū)W閃光點(diǎn)”的方法。每個(gè)人都喜歡被表揚(yáng)，那些不自覺的學(xué)生更加，或許他們很難得到一次表揚(yáng)，所以，一個(gè)表揚(yáng)對(duì)他們來說難能可貴、更加影響深遠(yuǎn)。在表揚(yáng)之后我又及時(shí)的提出要求，與之談心，贏得學(xué)生的信任，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中服從于我。例如原來8班的梁俊豪同學(xué)，學(xué)前教育第一天就有許多同學(xué)向我打“小報(bào)告”，說他小學(xué)出了名，不愛學(xué)習(xí)，專門給老師打麻煩。。。。。。要我多注意他。沒想到那天放學(xué)在樓梯間，他見到我竟主動(dòng)叫“老師好”，而且聲音特別洪亮，下午，我馬上在班上表揚(yáng)他有禮貌，要同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。后來他主動(dòng)找我聊天，說到自己的情況，并承諾一定會(huì)聽我這個(gè)“老師朋友”的話，果真在接下來的時(shí)間里，他不像學(xué)生原來說的那樣去惹是生非了，還主動(dòng)包下了我們班的拖地工作。其他同學(xué)看梁同學(xué)自覺起來了，一個(gè)個(gè)也都自覺了。

有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠�有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

要營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，光靠班主任的努力是不夠的，還要重視與任課老師、家長的配合工作，及對(duì)班干部的培養(yǎng)。

作為班主任，我在學(xué)生、家長面前絕對(duì)維護(hù)任課老師的尊嚴(yán)，如果學(xué)生、家長對(duì)科任老師有所看法，我耐心細(xì)致地做好他們的工作，立場是絕對(duì)站在老師這一邊的。因?yàn)槲抑�道一旦學(xué)生、家長對(duì)老師失去了信賴，那么將會(huì)給這位學(xué)生甚至是整個(gè)班級(jí)帶來很大的負(fù)面影響。和任課老師的通力合作，是做好班級(jí)工作的最重要的條件。

當(dāng)然，教育學(xué)生也要教育家長，當(dāng)前父母離異、父母外出打工、過分溺愛、對(duì)待學(xué)生粗暴的家長不在少數(shù)。針對(duì)這樣的情況，作為班主任首先應(yīng)該有一個(gè)基本的了解，做到心中有數(shù)。“問題的學(xué)生背后必有一個(gè)問題的家庭”這是我在教育

實(shí)踐后的深刻體會(huì)。因此我們應(yīng)利用一切可能的機(jī)會(huì)和條件，細(xì)致地做家長的工作，引導(dǎo)家長正確、科學(xué)的教育孩子。

總之，班級(jí)建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，建設(shè)和諧班級(jí)、樹立良好學(xué)風(fēng)，需要班主任投入愛心和感情來付出，以理服人，以情動(dòng)人。努力地為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活的氛圍。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要用心，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。二、創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系

研究表明：良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡，能滋生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。1、營造和諧的師生關(guān)系。

在班級(jí)人際關(guān)系中，師生關(guān)系最為復(fù)雜，最能影響班級(jí)氣氛。師生之間的溝通是做好班級(jí)工作的重要紐帶。最好、最有效的手段之一當(dāng)然是與學(xué)生直接交流。

學(xué)前教育，我利用自己不是本地人，不會(huì)講廣東話這一話題與學(xué)生聊天，先是要求全班用白話讀“中小學(xué)生守則”、“德育量化評(píng)分細(xì)則”等規(guī)章制度，之后又逐個(gè)向他們“請(qǐng)教”發(fā)音的有關(guān)問題，這樣做不但讓學(xué)生們加強(qiáng)了規(guī)范的學(xué)習(xí)，更拉近了我們的距離。正是因?yàn)檫@樣，我也交到了許多學(xué)生朋友，他們?cè)诤髞淼陌嗉?jí)工作中了幫了我不少忙。例如：原來8班的梁俊豪同學(xué)，學(xué)前教育第一天就有許多同學(xué)向我打“小報(bào)告”，說他小學(xué)出了名，不愛學(xué)習(xí)，專門給老師打麻煩。。。。。。要我多注意他。沒想到那天放學(xué)在樓梯間，他見到我竟主動(dòng)叫“老師好”，而且聲音特別洪亮，下午，我馬上在班上表揚(yáng)他有禮貌，要同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。后來他主動(dòng)找我聊天，說到自己的情況，并承諾一定會(huì)聽我這個(gè)“老師朋友”的話，果真在接下來的時(shí)間里，他不像學(xué)生原來說的那樣去惹是生非了，還主動(dòng)包下了我們班的拖地工作。其他同學(xué)看梁同學(xué)自覺起來了，一個(gè)個(gè)也都自覺了。正是有了一群這樣熱心班級(jí)事務(wù)的“學(xué)生朋友”，我才能在第一時(shí)間里發(fā)現(xiàn)梁同學(xué)的特點(diǎn)，做到及時(shí)引導(dǎo)他，控制他對(duì)其他同學(xué)的消積影響。

另外，由于不可能隨時(shí)隨地的找每位學(xué)生談話，于是我借鑒語文老師常用的寫隨筆的方法，把學(xué)生常用的作業(yè)本變成交流本。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，他們可以在上面訴“苦”；當(dāng)對(duì)某些現(xiàn)象感到困惑時(shí)，他們可在上面求“教”；當(dāng)有什么要求時(shí)，他們也可在上面提出自己的建議和希望；當(dāng)取得成績時(shí)，他們也會(huì)在上面表達(dá)自己的喜悅心情，與我分享快樂；就是在這一次次、一句句短短的交流中，我發(fā)現(xiàn)我與學(xué)生們的感情更親密了，班級(jí)工作也越做越順。

2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通渠道。

在班級(jí)人際關(guān)系中，生生關(guān)系也同樣重要，互尊互助、團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)關(guān)系，是班級(jí)氣氛和諧、集體有向心力的關(guān)健之所在。同一班級(jí)中，學(xué)生們品性各異，有的樸實(shí)厚道，從不斤斤計(jì)較；有的待人熱忱，樂于助人；有的內(nèi)向穩(wěn)重，能冷靜處理同學(xué)間的矛盾。對(duì)學(xué)生們的這些優(yōu)良品質(zhì)，我會(huì)及時(shí)給予表揚(yáng)，以形成正確的班級(jí)輿論。在指導(dǎo)學(xué)生們交往的過程中，我鼓勵(lì)不善交往的學(xué)生介入交往，并讓他們懂得互助互愛是集體中必不可少的，應(yīng)該關(guān)心別人。例如：初二上學(xué)期，我們班來了一位吉林的小男生，由于父親工作的原因，他們舉家來到了肇慶，語言上的不通，課程的差異讓他顯得十分內(nèi)向，于是在他來我班報(bào)到的第一天，我便找了班上幾位熱心人士迎接他，主動(dòng)與他談話，出乎意料的是那幾位學(xué)生還主動(dòng)的擁抱了這位新同學(xué)，在一片歡快的笑聲中，新同學(xué)很快的融入了我們班。二、努力培養(yǎng)健康的班級(jí)輿論。

健康的集體輿論，是指班級(jí)里的大多數(shù)人的正確意見，為集體起“扶正驅(qū)邪”的作用。在主動(dòng)培養(yǎng)健康的班級(jí)輿論這塊我努力做到：一是在是非面前，態(tài)度明朗，明確支持正確意見，作正確意見的后盾。再一個(gè)是善于在班級(jí)中培養(yǎng)健康輿論的帶頭人，利用榜樣示范作用，帶動(dòng)全班學(xué)生，對(duì)他們?cè)诩�體場合多點(diǎn)名表揚(yáng)，少批評(píng)，需要個(gè)別教育時(shí)要單獨(dú)批評(píng)教育。本期剛開始時(shí)，我班的講臺(tái)周圍常有很多小粉筆頭、粉筆灰，和一些小顆粒，午讀時(shí)大家正在讀書，我就拿掃帚來抄，學(xué)生從外面回教室時(shí)，部分同學(xué)假裝沒看見，但呂淙文看見了，主動(dòng)說：“老師，讓我來掃，我在家里經(jīng)常掃地的!”我當(dāng)時(shí)就表揚(yáng)了他，同學(xué)們卻不以為然。又有一次，學(xué)校布置考場，我吩咐幾個(gè)男孩子拖地，可是他們當(dāng)游戲，邊拖邊玩，另外一位女生鄧沛堯見到這種情境，二話沒說，獨(dú)自默默的把整個(gè)教室拖得干干凈凈。在接下來一周的班會(huì)課上，我很有激情地表揚(yáng)了她，把她上升到一種品質(zhì)優(yōu)秀的高度來表揚(yáng)，全班同學(xué)聽得特別認(rèn)真�，F(xiàn)在，班上已經(jīng)有一部分學(xué)生看見地上有紙屑就會(huì)主動(dòng)撿起，看到地上有灰塵、顆粒就能主動(dòng)清掃。三、塑造積極向上的班級(jí)精神

積極向上的班級(jí)精神，能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。使學(xué)生有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，熱心班級(jí)活動(dòng)。

塑造積極向上的班級(jí)精神，我首先從培養(yǎng)班干部自己學(xué)會(huì)管理班級(jí)開始，班干部和課代表能起很好的表率作用，如果大家分工協(xié)作、互相配合，班級(jí)事務(wù)將

會(huì)井井有條。這點(diǎn)上我采用抓住典型來教育大家，調(diào)動(dòng)班干部的積極性，激活他們的主動(dòng)性，提高他們的自覺性，讓他們主動(dòng)去幫助一個(gè)差生，為班級(jí)多做一點(diǎn)實(shí)事。例如：8班的梁栩煜、謝雅冰同學(xué)，入學(xué)時(shí)自告奮勇自薦當(dāng)上了班干，后來他們確實(shí)在處理班級(jí)事務(wù)上表現(xiàn)得十分突出，于是我抓住點(diǎn)點(diǎn)機(jī)會(huì)布置任務(wù)、給予權(quán)力，慢慢地他們威信樹立了，其他班干也積極起來。在這些班干部的組織之下，大部分學(xué)生都主動(dòng)的完成學(xué)校布置的任務(wù)了，各項(xiàng)活動(dòng)也開展得有聲有色。

另外，為了樹立正氣，我自己也盡量做到：在全班同學(xué)面前多講班上表現(xiàn)優(yōu)秀的事，多點(diǎn)名表揚(yáng)有進(jìn)步和表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。學(xué)生中出現(xiàn)的問題和缺點(diǎn)，就個(gè)別談心、個(gè)別批評(píng)教育，盡量不當(dāng)全班同學(xué)面批評(píng)。雖是小措施，慢慢地它促使每個(gè)學(xué)生自主自發(fā)地維護(hù)集體榮譽(yù)，并以能生活在這樣的集體中，為集體出力、爭光而感到由衷的喜悅和自豪，有效培養(yǎng)學(xué)生積極向上、不斷競?cè)〉膬?yōu)良品質(zhì)，積極向上的班級(jí)精神也在學(xué)生心中慢慢生根、發(fā)芽了，班級(jí)的凝聚力也越來越強(qiáng)了。

班主任工作是復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的，只要用心，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，總會(huì)體現(xiàn)出我們的價(jià)值。由于本人能力有限，經(jīng)驗(yàn)尚淺，還有很多地方做得不好，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師原諒和指正。謝謝！

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班干部是班主任的得力助手，是全班同學(xué)的帶頭人。實(shí)踐證明，有良好的班干部集體，班主任的工作意圖很快就得到貫徹和落實(shí)，學(xué)風(fēng)良好，班風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，班級(jí)各方面工作就能順利開展。可以說，班干部的素養(yǎng)及其表現(xiàn)，直接影響到教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接影響到班風(fēng)學(xué)風(fēng)的狀況，直接影響到班主任能否抓好班級(jí)管理的重大問題。班主任作為班級(jí)的直接組織管理者，應(yīng)抓好班干部的培養(yǎng)工作。

那么，如何才能抓好班干部的培養(yǎng)呢?筆者根據(jù)自己多年的班主任工作實(shí)踐，談?wù)勔恍┐譁\的看法，就教于同行。1．以德才標(biāo)準(zhǔn)民主選拔班干部

選拔是培養(yǎng)的基礎(chǔ)。一般地說，班干部是由德智體美等各方面較好的學(xué)生擔(dān)任。這樣才具有榜樣的力量。所以班主任在選拔班干部時(shí)，一定要堅(jiān)持德才標(biāo)準(zhǔn)，民主選拔，克服主觀隨意性。一方面，要深入學(xué)生，了解他們每個(gè)人思想品德、學(xué)習(xí)成績、群眾關(guān)系、工作能力等方面的情況，挑選出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生作為班干部候選人。一方面又要堅(jiān)持民主集中制，

民主選舉產(chǎn)生班干部。這樣做，既為培養(yǎng)工作打基礎(chǔ)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主觀念，還為班干部開展工作奠定群眾基礎(chǔ)。2．嚴(yán)格要求班干部

給班干部確定工作目標(biāo)。班干部職責(zé)不明，沒有具體的工作目標(biāo)，是造成他們工作缺乏主動(dòng)性，積極性和計(jì)劃性的重要原因。所以，要培養(yǎng)他們的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)他們的工作熱情，提高他們的工作能力，班主任就應(yīng)該組織班干部會(huì)議，傾聽同學(xué)意見，研究班級(jí)情況，根據(jù)學(xué)校的要求，制定班級(jí)工作計(jì)劃，確定每位班干部的工作職責(zé)。要讓所有的班干部都知道，在一個(gè)學(xué)期里，班級(jí)應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；個(gè)人應(yīng)做什么，不應(yīng)做什么。比如:學(xué)習(xí)委員，光懂得自己學(xué)習(xí)成績好是不夠的，班主任要幫助他們制定詳細(xì)的工作目標(biāo)，象要將誰和誰結(jié)成學(xué)習(xí)上的”一幫一”對(duì)子，爭取帶出多少學(xué)困生。同時(shí)還要他們明確怎樣協(xié)助其他班干部完成班級(jí)工作目標(biāo)。這樣做，班干部工作才有明確的方向，班主任考核班干部才有依據(jù)，才有利于對(duì)班干部的培養(yǎng)。

3．大膽放手，認(rèn)真指導(dǎo)檢查

這就是說，班主任不應(yīng)該包辦代替班干工作，要大膽放權(quán)，讓班干部擺脫束縛，大膽處理班內(nèi)各種具體事務(wù)。班主任不必事必躬親，應(yīng)該騰出時(shí)間來抓班級(jí)大事，這樣才能培養(yǎng)和鍛煉班干部的膽識(shí)，才能培養(yǎng)和鍛煉他們的獨(dú)立工作團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。大膽放手，不是不管不問，放任自流，而是為了更好地做檢查和指導(dǎo)工作。作為班主任，班級(jí)每開展一項(xiàng)工作或重大活動(dòng)，首先要與班干部一起制定具體的方案和措施，要讓班干部明確工作或活動(dòng)的內(nèi)容目的要求、方法和步驟；其次在開展工作或活動(dòng)的過程中，班主任要鼓勵(lì)班干部大膽地積極地工作，不要怕犯錯(cuò)誤；班主任要及時(shí)地做好檢查和總結(jié)，使班干部存在問題得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。

4．創(chuàng)造條件，當(dāng)好班干部的得力后盾

由于學(xué)生能力的有限性，在工作中，必然會(huì)碰上這樣或那樣的困難。為了讓班干部能真正施展才華，班主任既要當(dāng)好班干部的”領(lǐng)導(dǎo)”，也要當(dāng)好班干部的”幫手”。要給他們充分發(fā)揮才能提供物質(zhì)支持和精神動(dòng)力。比如:有的班干部，平時(shí)工作很積極，但當(dāng)工作不被同學(xué)理解，遇上挫折時(shí)，就容易產(chǎn)生急躁情緒，甚至灰心喪氣。對(duì)這樣的班干部，班主任要幫助他們解開思想疙瘩，既要肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，又要指出存在的不足，還要幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，幫助他們尋找解決問題的辦法，提高他們的認(rèn)識(shí)水平和工作水平。

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