一班一品活動(dòng)總結(jié)王雅囡

201*-201*年度第一學(xué)期“一班一品”工作總結(jié)

102班王雅囡

為了豐富學(xué)生的課余生活，我校開展了“一班一品”活動(dòng)。我們響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，作為一年級(jí)二班的班主任，我班開展了“一班一品”之歌伴舞活動(dòng)。下面我就本學(xué)期的“一班一品”工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、學(xué)生能跟隨音樂有節(jié)奏地舞動(dòng)身體，有了一定的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

二、學(xué)生的舞蹈意識(shí)得到了較大提高，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的、基本的舞蹈動(dòng)作。

三、舞臺(tái)表現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的目的就是通過表演性活動(dòng)交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)生敢于大膽展示自我，促進(jìn)學(xué)生自信心和舞蹈能力的發(fā)展。在集體舞的表演中也培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的能力，學(xué)會(huì)與他人一起協(xié)調(diào)配合。

四、學(xué)生學(xué)會(huì)了幾個(gè)舞蹈。雖然不是很專業(yè)，但看出了孩子們對(duì)音樂、對(duì)舞蹈的熱愛。學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)和展示，師生共評(píng)。這樣既提高了學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和欣賞能力，也使學(xué)生具備獨(dú)立完成舞蹈的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了舞蹈學(xué)習(xí)的成效。

在工作中我也發(fā)現(xiàn)了以下一些問題和不足:

一、教師本身沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，沒有舞蹈功底，為了更好地開展我班特色活動(dòng)，還需多向?qū)�業(yè)舞蹈教師學(xué)習(xí)。

二、希望有時(shí)間能多編一些易學(xué)易教的舞蹈教給學(xué)生，提高大家參與的興趣。

總之，這學(xué)期的“一班一品”活動(dòng)開展地很是有效，也極大地提高了學(xué)生參與的興趣，更重要的是，豐富了學(xué)生的第二課堂生活，調(diào)節(jié)、緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活快樂進(jìn)行。

擴(kuò)展閱讀：深化課改,全面發(fā)展 勝溪新村學(xué)校校報(bào)

shèngxīzhīshēng

第一版：課堂風(fēng)采展示第二版：家校聯(lián)系第三版：學(xué)生風(fēng)采展示第四版：關(guān)注后進(jìn)生

勝溪新村小學(xué)部主辦第三期201*年11月

主編：于俠斌副主編：李孝平薛效龍編委：王雅囡武永平

在我市課改的大浪潮中，我校承擔(dān)小學(xué)“五個(gè)一”課堂教學(xué)模式的課改實(shí)驗(yàn)。在局教研室專家的指引下，在廣大教師的實(shí)踐總結(jié)中，“五個(gè)一”課堂教學(xué)模式已發(fā)展成為具有學(xué)科特點(diǎn)、便于實(shí)踐的課堂教學(xué)模式，目前正向課型化轉(zhuǎn)化。我們還總結(jié)出“三步預(yù)習(xí)法”“五步教案設(shè)計(jì)”、“五類展示評(píng)價(jià)法”，極大地轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，大面積提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)小學(xué)各學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和具體的課堂教學(xué)實(shí)踐，我們分學(xué)科制定了“五個(gè)一”課堂教學(xué)模式。

1、語文：讀一讀、清一清、品一品、賞一賞、寫一寫

2、數(shù)學(xué)：看一看、想一想、考一考、議一議、練一練

3、英語：聽一聽、讀一讀、說一說、練一練、演一演

4、綜合類課程除音、體、美外的其他學(xué)科沿用數(shù)學(xué)“五個(gè)一”課堂教學(xué)模式。

學(xué)校工作以教學(xué)為中心，教學(xué)以課堂為中心，課堂以學(xué)生的表現(xiàn)為中心。為了充分體現(xiàn)工作重心，有效推進(jìn)課改，學(xué)校建立了一套“細(xì)標(biāo)準(zhǔn)、多層面、高密度、速反饋”的管理與評(píng)價(jià)機(jī)制。

在課改的征途中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部親歷親為，深入課堂，走進(jìn)教師，走近學(xué)生，引領(lǐng)教師在課程改革中要不斷反思、總結(jié)、推廣操作性強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。

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