舞動學(xué)習(xí),我快樂主題班會工作總結(jié)

舞動學(xué)習(xí)，我快樂

學(xué)習(xí)，作為學(xué)生，或許對這個名詞并不陌生，伴隨著我們

成長，伴隨著我們生活，給我們帶來快樂同時也給我們帶來煩惱。每當(dāng)快考試時，發(fā)現(xiàn)有太多的不會和太多的后悔。今天我們的班會主題就是舞動學(xué)習(xí)，我快樂這個班會。目的是來激勵我們再一次快樂的學(xué)習(xí)。

班會第一步由團支書XX宣布今天班會的主題，簡單的說一下上學(xué)期我們學(xué)期我們班的學(xué)習(xí)情況。邀請了上學(xué)期考試的前三名來介紹一下她們的學(xué)習(xí)方法。主持人首先請了李XX同學(xué)來介紹她的學(xué)習(xí)方法，簡單的告訴同學(xué)們她會在上課時認真的聽老師講課，認真看書等。

班會第二步，隨著會計考試的來臨，很多的同學(xué)都開始緊張，緊張固然很好，但是太緊張會對身體不好。所以我們開始放松一下自己，來做游戲。

第一個游戲叫我愛你vs不要臉，由主持人講解游戲規(guī)則，這個游戲并不是表白和罵人的環(huán)節(jié)，而是在考驗大家的反應(yīng)能力，游戲分兩組，每組6個人，對你的左邊的人說我愛你，對右邊的人說不要臉，隨著游戲環(huán)節(jié)的氛圍，同學(xué)們都快速的說出，但游戲還要分出勝負，最后獲勝的人獲得了果凍。游戲結(jié)束后，主持人總結(jié)了一下，每個同學(xué)的反應(yīng)能力都特別的快。8班，果真不一樣，好樣的，8班。班會的第三步，由A帶領(lǐng)一批人馬和B帶的一批人馬開始pk，pk唱歌，歌詞中唱帶有數(shù)字的歌曲。由A開始，B緊接著，隨著時間的推移，越來越激烈，最后由A和團支書獲勝，得到了獎品橘子一個。看著她們開心的吃著橘子，突然覺得原來在學(xué)習(xí)中也可以獲得這樣大的快樂。

學(xué)習(xí)，或許是一個人的終身事業(yè)，每天都對學(xué)習(xí)抱有期待�，F(xiàn)在我們需要快快樂樂的學(xué)習(xí)，健健康康的成長。在新的一學(xué)期，我希望我們都可以快樂的過每一天。今天的班會到此結(jié)束，但我們的學(xué)習(xí)卻沒有結(jié)束

會計系團支部-09會計X班

201*.03.30

擴展閱讀：主題班會工作總結(jié)

主題班會的改革與探索-------主題班會工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

今天，市民教部在這里召開丹東地區(qū)朝鮮族學(xué)校主題班會研討會，目的是總結(jié)自主題班會系列活動開展以來，我市朝鮮族學(xué)校主題班會工作經(jīng)驗，研究解決存在的主要問題。

會上，我們聽取了鳳城朝中、寬甸朝中、東港朝中、丹東朝中的經(jīng)驗總結(jié)，同時還看了下露河小學(xué)展示的主題班會，這些經(jīng)驗和班會活動，值得大家認真研究。希望這次會議，能給在座的各位老師帶來新的收獲。下面，我講三個問題。

一、充分認識開展主題班會活動的重要意義

主題班會是學(xué)校開展德育工作的重要形式，也是班主任對學(xué)生進行思想教育的重要途徑，同時也是培養(yǎng)學(xué)生能力，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識的重要陣地。一次卓有成效的主題班會，會讓學(xué)生在心靈上受到很大震動，對學(xué)生的行為產(chǎn)生深遠的影響，從而推動良好班風(fēng)的形成，使班級成為一個優(yōu)秀、文明、集體榮譽感極強的班集體。

自201*年我市朝鮮族學(xué)校開展主題班會評比活動以來，各學(xué)校堅持“以育人為本，以學(xué)生為主體”指導(dǎo)思想，不斷完善班會內(nèi)容，大力推進班會創(chuàng)新，使主題班會生動活潑地開展起來，取得喜人的成績。

首先，通過開展主題班會，學(xué)校的德育工作擺到了更加突出的位置。各學(xué)校新學(xué)年在籌劃、制定全年工作計劃的時候，始終把德育工作納入學(xué)校的重要議程，按照市里統(tǒng)一部署，做好具體安排，根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生特點，開展了有聲有色的主題班會系列化教育活動，比如“誠信教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩教育、知榮明恥教育、爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生教育”等等，這些內(nèi)容豐富而形式多樣的主題班會，煥發(fā)了學(xué)校德育工作生機，進一步增強了教育的實效性，。

其次，通過開展主題班會，激發(fā)了廣大學(xué)生積極向上的進取精神。幾年來，我們一直在努力探索主題班會深層次的問題。我們一方面關(guān)注選擇什么樣的主題來組織班會以外，更注重的是在形式上，如何不斷創(chuàng)新，并且有了新的突破。比如從原來簡單的說、唱、演等表現(xiàn)形式現(xiàn)在發(fā)展成為小品、辯論、討論、演講、朗誦等多種類型整合的模式，這里，有不少節(jié)目是同學(xué)們在自主、合作、探究的基礎(chǔ)上自行設(shè)計、自編自演來完成的。學(xué)生們對主題班會表現(xiàn)出很高的熱情，他們從中也體驗到開展活動的快樂和成就感。

第三、通過開展主題班會，一大批有才干的學(xué)生受到了鍛煉。主題班會，不僅活躍了中小學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，更重要的是學(xué)生在活動當(dāng)中，分析問題和解決問題能力、語言表達能力、交際能力、團結(jié)協(xié)作能力、還有文字組織能力都得到明顯提高。特別是平時被人冷落的那些后進生，在主題班會中也找到了自己的位置，使他們重新看到了希望，自信心大大增強。

第四、通過開展主題班會，學(xué)生從過去知識的被動接受者，轉(zhuǎn)向知識的主動探究者。一般情況下，主題班會的準(zhǔn)備，從收集資料到角色扮演大部分要靠學(xué)生自己來完成。這樣，學(xué)生之間主動學(xué)習(xí)、合作探究、共同收益的機會增加了，學(xué)生們成為學(xué)習(xí)上的真正主人。與此同時，和老師平等交流的次數(shù)也增多了，師生之間增進了相互理解和相互信任，團隊的凝聚力得到進一步的提升。

二、目前開展主題班會存在的主要問題。

在充分肯定主題班會給我們帶來新變化的同時，我們還應(yīng)該認識到目前我們各校開展的主題班會，從總體上看，質(zhì)量不高，水平一般。存在的問題主要表現(xiàn)在：

1、主題不明確。有的班主任在舉行主題班會的時候，缺乏對主題的深刻研究，確立的主題，含糊不清。比如有的班會，擬了“把握今天主題班會”這樣一個題目。該題目不管誰看了后都無法判定班會要解決什么問題，主題不清楚等于沒有主題。

2、有明確的主題，但題目過大。比如，“我要做一名優(yōu)秀的少先隊員”這個題目主題是明確的，可是，它所包含的內(nèi)容確實很廣泛。我們知道，要成為一名優(yōu)秀少先隊員，一是學(xué)習(xí)成績要好，二是思想品德要好，三是身體素質(zhì)要好。也就是我們常說的“三好學(xué)生”。而一次班會總共才40-45分鐘時間，在這么短的時間內(nèi)，要把這三大方面問題討論清楚，顯然很難，即使談了也是蜻蜓點水，這是其一。其二，如果這幾個問題說的面面俱到，那么，這個主題班會要解決的中心問題到底是什么？不太好把握。我們有的老師主觀愿望挺好，希望通過主題班會要把學(xué)生的所有問題都解決。其實，這是不可能的。如果一次班會能切實解決學(xué)生一個問題或者某一方面問題，這已經(jīng)很不容易不簡單了，對學(xué)生進行思想品德教育，要細水長流，循序漸進，不能操之過急。

3、節(jié)目與主題關(guān)系不大。有的班會在設(shè)計的時候，為了渲染氣氛，把場面搞得紅火，穿插了一些文藝節(jié)目，而這些節(jié)目與主題沒有直接的聯(lián)系，結(jié)果這個班會看起來表面上倒是挺熱鬧，可是過后沒什么印象，看不出有什么教育意義。

4、表現(xiàn)形式呆板，缺少創(chuàng)意。有的班會模式多少年一成不變，不管是程序，還是內(nèi)容，都缺乏新鮮感。比如小學(xué)中隊會，很多老師在設(shè)計開場白的時候，總是把整頓隊伍報告人數(shù)、亮旗收旗儀式，看成是必不可少的重要環(huán)節(jié)，每次組織中隊會，板板訂訂當(dāng)作一項任務(wù)來完成；另外，班會快要結(jié)束時，班主任引領(lǐng)學(xué)生呼喊的口號，還是那句深奧的“為實現(xiàn)共產(chǎn)主義，而努力奮斗！”。這種形式到底有沒有必要，我們暫且不談。就說這個口號它所包含的內(nèi)容，到底適不適合我們的小學(xué)生，他們真的能理解這其中的含義嗎？我覺得，共產(chǎn)主義這個概念理論性是很強的，別說是小學(xué)生，即便是成年人也未必都能懂，小學(xué)生知識底子還很薄，理解能力也比較低，對他們提出這樣的問題，與現(xiàn)實生活距離太遙遠。如果換一個學(xué)生能夠看得見,摸得著，能體會到的內(nèi)容，可能效果會好一些。比如穿插一個學(xué)生能做到的一個承諾，或一個決心，一個誓言等

等，這個比空洞口號更實際一點。

5、班主任點評不到位。我們也經(jīng)常看到這種情形，班會剛一開始，老師把主動權(quán)交給了學(xué)生，然后就退到了幕后，最后班會結(jié)束了，老師站在臺上宣布：今天我們的班會很成功。用一句再簡單不過的話來草草收場，實在有些遺憾，給人感覺還缺點什么。

我們說，沒有經(jīng)過總結(jié)提升的班會，不可能達到完美理想的教育效果，它留給人們的印象也不會深刻。

以上我們分析了朝鮮族學(xué)校最近幾年開展主題班會活動以來所存在的主要問題。

三、怎樣高質(zhì)量地組織好主題班會

通常來講，主題班會一般包括主題醞釀、組織實施、總結(jié)提升這樣三個過程。這三個過程是相互聯(lián)系，缺一不可的。

1、主題醞釀。主題是班會的核心，只有選好主題，才能開好班會。那么，怎樣才能選好主題呢？一般來講，主題的確定，要注意以下幾點：

首先，主題要有鮮明的針對性。一節(jié)成功的主題班會，應(yīng)該是師生之間就共同關(guān)心的話題進行頻繁交流、雙向互動的結(jié)晶。學(xué)生的心靈世界不同于成人，他們有自己的喜怒哀樂，在不同的時期有不同的熱點。一個遠離學(xué)生思想的話題，很難引起學(xué)生的關(guān)注，而一個貼近學(xué)生心靈的話題，則很容易讓他們產(chǎn)生共鳴。這就是說，班主任在設(shè)計主題班會的時候，必須要結(jié)合學(xué)生實際情況，選擇那些容易引起學(xué)生興趣的話題，廣泛選取題材，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。這就需要班主任老師在日常學(xué)習(xí)生活中一定要關(guān)注學(xué)生在想什么，怎么想。只有知己知彼，才能力戒空談。

例如：在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的今天，人們的經(jīng)濟收入存在著很大差異。學(xué)生中的干部家庭、“大款”家庭、父母離異家庭、“特困”家庭等等，或多或少都給學(xué)生帶來影響。有的學(xué)生依賴性強，有的學(xué)生由于受到社會或家庭的壓

力產(chǎn)生了心理失衡，有的學(xué)生倚仗父母的特權(quán)而對老師的正面教育不理不睬，有的學(xué)生將“吃好、穿好、玩好”作為新的“三好”標(biāo)準(zhǔn)，非常大方地揮霍零用錢等等。針對這些問題，有的班主任精心設(shè)計了“我們學(xué)習(xí)是為了什么”、“父母是大款，我該怎么做”、“和失學(xué)兒童手拉手”、“你會花錢嗎？”等主題班會。選擇這樣的主題，學(xué)生看得見，模得著，而且和他們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，討論起來，有話可說。由于針對性比較強，很容易引起學(xué)生興趣，可以調(diào)動他們踴躍參與主題班會的積極性。

其次，主題要小。設(shè)計班會主題，盡量從小處著眼，從一個側(cè)面或一個點上反映比較豐富的內(nèi)涵，主題越小越貼近學(xué)生。例如，愛國主義教育是學(xué)校德育工作中永恒的主題，有著非常豐富的內(nèi)涵。而小學(xué)低年級學(xué)生受年齡、知識水平等方面的限制，道德情感膚淺。“愛國主義”是什么，他們不懂。如何對他們進行愛國主義教育呢？有的班主任很善于動腦，他把愛國主義這個抽象的大課題，分解成學(xué)生容易理解，能夠接受的小題目，并以“誰不夸咱學(xué)校好”為主題召開了班會，意在向?qū)W生進行熱愛學(xué)校的教育，“學(xué)�！睂τ诘湍昙壍男�學(xué)生來說，是非常熟悉的，這兒有他們活動的場所、值日的清潔區(qū)、學(xué)習(xí)的課堂，可親可敬的老師、同齡伙伴，還有他們感到自豪的牌匾與獎狀。對于學(xué)校，他們有的可講，有的可夸，這種對學(xué)校的愛是情感基礎(chǔ)，是發(fā)自內(nèi)心的。所以說，這樣的主題班會具體、淺顯、學(xué)生會喜歡。雖然他們不懂什么是“愛國主義”，但我們每個教育工作者都應(yīng)該明白，孩子們愛學(xué)校就是愛祖國的具體表現(xiàn)和開端。

再次，主題要有新意，有較強時代感�，F(xiàn)在的中小學(xué)生，都生長在改革開放年代，他們思想活躍，樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇，他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動，因此組織班會必須要考慮中小學(xué)生的這些特點。如果班會主題能夠反映時代氣息，貼近生活，是學(xué)生渴望了解的，那么，

學(xué)生就會更感興趣，班會氣氛就會更加活躍，教育效果就會更好。

比如，有的老師為了對學(xué)生進行環(huán)境道德教育，設(shè)計了“環(huán)境保護，從我做起”主題班會，涉及內(nèi)容包括：環(huán)境現(xiàn)狀；空氣污染、噪聲、垃圾等產(chǎn)生的原因；它們對人類有什么危害；我們該怎樣做等方面的問題，學(xué)生們就這些新的問題去采訪、調(diào)查。由于這個主題，抓住了當(dāng)今社會關(guān)注的熱點，同時也是學(xué)生渴望了解的，因而激發(fā)了他們探究的欲望，學(xué)生們在第二課堂的社會實踐中，用自身體驗明確地認識到地球是人類的家園，破壞了環(huán)境就是破壞我們賴以生存的地球，如果現(xiàn)在不保護環(huán)境，就可能使我們的后代無法在地球上生存。2、組織實施。在組織實施階段，班主任要完成這樣幾項工作：

第一、要合理安排時間。因為主題班會只有40-45分鐘時間，所以主題班會的每一個環(huán)節(jié)，每一個過程我們必須對它進行準(zhǔn)確的時間規(guī)劃，這樣才能使主題班會在規(guī)定的時間內(nèi)完成預(yù)定的目標(biāo)。

第二、要準(zhǔn)備好媒體介質(zhì)。引入多媒體工具，可以加強主題班會的直觀效果�，F(xiàn)代社會到處充滿了誘惑：五光十色的電視、電影節(jié)目，五花八門的電子游戲、雜志無不吸引著青少年的注意力。如果在這樣的環(huán)境下，我們還只用干巴巴的說教來進行教育，則很難引起學(xué)生參與的興趣。使用多媒體工具，通過錄像能帶領(lǐng)學(xué)生到不輕易到達的地方或重溫過往的歷史；通過計算機能讓學(xué)生快速地獲得大量信息；通過音樂能渲染氣氛、帶動活動的高潮。

據(jù)有關(guān)研究表明，人們從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，從視覺獲得的知識能夠記憶50%，如果視聽結(jié)合起來，記憶內(nèi)容可以達到65%�？梢姡�正確使用多媒體工具，能夠促進學(xué)生接受新的觀點，提高教育質(zhì)量。

第三、要設(shè)計好實施步驟。它包括以下環(huán)節(jié)：1、主持人做開場發(fā)言；2、播放或展示與班會主題相關(guān)的影像或圖片；3、針對班會主題所反映的問題進行討論；4、師生之間相互交流；5、學(xué)生代表發(fā)言；6、特約嘉賓發(fā)言；7、老師作總結(jié)發(fā)言等。

3、總結(jié)提升�？偨Y(jié)提升，是在班會的結(jié)尾由老師和同學(xué)共同對整個班會的體悟，是對主題的深化和拔高。一個主題班會必須有提升的階段，沒有這個點睛之筆，我們這個主題就很難突出，就很難讓學(xué)生獲得一種清晰的感覺和體驗。

那么，怎樣才能使主題得到提升呢？有一位班主任在“感恩父母”主題班會上，用簡短卻有份量的話語對這次主題班會作了總結(jié)：他說：人的一生中，應(yīng)該感謝的不止是母親，還有很多人：父親、老師、朋友、同學(xué)、親友、陌生人等等。正是有了這些人的付出和愛心，我們的世界才變的如此溫馨和美麗。除了他人外，還有社會、自然等等，都值得我們心懷感激。我們要在與他人、社會相互尊重以及和自然和諧共處中，去追求生命的意義。懂得感恩的人，在享受別人的付出給自己帶來美好生活時，也會思考自己應(yīng)該怎么做。我們在尊重他人所做的一切時，還應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任。我相信今天的主題班會給每個同學(xué)帶來不同尋常的思考。

我們說，班主任的這段總結(jié)雖然話語不多，但說到了點子上，緊扣主題,提升了主題。我們有理由說，這樣的主題班會一定會給同學(xué)們留下深刻的印象。

四、主題班會的設(shè)計原則第一、要有計劃性。

一個學(xué)期、一個學(xué)年，班主任要舉行幾次主題班會？主要內(nèi)容是什么？應(yīng)有全盤計劃。比如每學(xué)期考試前，有的班主任老師為了提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，選擇了以“學(xué)法探討”為主要內(nèi)容的主題班會；考試結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生紀(jì)律比較松散的特點，緊接著安排了以“常規(guī)紀(jì)律”教育為主要內(nèi)容的主題班會；當(dāng)學(xué)生考得成績不好，情緒低落時，他又根據(jù)需要組織了以“面對挫折”為主要內(nèi)容的主題班會等等。我們說，這個老師開展的主題班會是很有計劃性的，而且選擇的內(nèi)容非常適合學(xué)生的心理需求，它把握了學(xué)生成長發(fā)展的特點和規(guī)律，所以學(xué)生能夠積極主動參與�？梢姡�班主任組織什么樣的班會，

確定什么主題必須提前要有詳細計劃，做到心中有數(shù)，這很重要。需要強調(diào)的是，一次主題班會，無論怎樣組織得好，不可能將一個問題的全部都解決，更不能認為一個主題班會結(jié)束，就是某個方面教育的終結(jié)。因此，我們要把主題班會一定要納入到班主任的全部日常工作。主題班會不是可有可無的點綴品、也不是一個查缺補漏的備品。它一定是我們整個學(xué)生教育管理當(dāng)中一個重要的組成部分，是我們班級整個學(xué)期乃至整個學(xué)年計劃當(dāng)中不可缺的一個重要內(nèi)容。

第二、要有目的性。班主任舉行主題班會一定要有明確的目的，而這個目的就是要解決一個問題，如果提出的問題太多，只能分散學(xué)生注意力，不能達到預(yù)期效果。要突出明確的目的，最好是從題目上一目了然。比如有些老師開展主題班會的時候，設(shè)計了這樣的主題：習(xí)慣決定成�。簧拼�他人就是善待自己；我心目中的好老師；倡導(dǎo)綠色消費，告別白色污染等等，這些主題，簡明扼要，中心突出，而且目的非常明確。

第三、要有整合性。整合性包括兩個內(nèi)容。

一是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的整合。無論是主題班會的設(shè)計，還是主題班會的實施，都離不開教師和學(xué)生。而教師在主題班會中始終是起主導(dǎo)作用的。作為教師，永遠都不要忘記，你是這個主題班會的主導(dǎo)者。雖然我們要調(diào)動學(xué)生的興趣，把班會的主動權(quán)交給學(xué)生，但是老師絕對不可以放任不管。也就是說，老師在主題班會的設(shè)計和實施當(dāng)中，要經(jīng)�；氐街黝}班會的現(xiàn)場上來，你要在幕后出點子、進行指導(dǎo)，并對整個活動進行必要的遙控。

二是媒體演示和語言解說的整合。為什么要談到這樣一個問題呢？因為在主題班會的設(shè)計當(dāng)中，有很多老師在使用媒體資料。而使用媒體資料的一些老師經(jīng)常犯這樣一個錯誤，就是把媒體的資料展示出來以后沒有任何的解說。老師認為，學(xué)生已經(jīng)理解和體會了圖片里的內(nèi)涵，其實，沒有老師語言的講解、沒有老師對圖片深入的解釋，學(xué)生很難理解圖片所表達的內(nèi)容。大家可能經(jīng)常看到電視里播放的《感動中國》，這個欄目之所以感人、所以打動很多人，除

了它動人的故事以外，其中還有一個很重要的原因，就是里面很感動人的解說詞。大家看一下，201*年《感動中國》人物當(dāng)中，對謝延信的解說詞是這樣寫的：1973年，河南工人劉延信與同村姑娘謝蘭娥喜結(jié)良緣，第二年7月，謝蘭娥去世前，囑咐丈夫要好好照顧自己的爹媽和智障兄弟。此后，劉延信付出了33年的忠貞與孝心，成就了一個大孝至愛、感天動地的謝延信（劉延信后改姓為謝）。對謝延信的頒獎詞是這樣說的：“當(dāng)命運的暴風(fēng)雨襲來時，他橫豎不說一句話，生活的重擔(dān)壓在肩膀上，他的頭卻從沒有低下！用33年辛勞，延展愛心，信守承諾。他就像是一匹老馬，沒有馳騁千里，卻一步一步地到達了善良的峰頂”。

我覺得這樣的解說詞、這樣的頒獎詞配上它動人的故事，所起到的是相得益彰的作用。也正是有這樣的頒獎詞，它真正地打動了現(xiàn)場的每一個人，所以說，這樣的頒獎詞可以說是，圖片和解說的最好的一個例證。五、關(guān)于主題班會設(shè)計的幾點說明

第一個是要處理好主題班會和其它班會的關(guān)系。主題班會它不同于一般的班會、不同于固定班會和臨時班會，主題是有邊界的，我們不可能把所有的班級管理工作都分解成一個、一個主題，我們的時間也不允許，所以我們要處理好兩者之間的關(guān)系。主題班會是必不可少的，但它不能取代正常的班會。

第二個就是表演成份和真實性。在主題班會當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)很多老師為了讓主題班會增加氣氛，在彩排方面花費了很多時間，你會看到不管是學(xué)生表演也好，還是學(xué)生發(fā)言也吧，或者是學(xué)生表達自己感覺也好，一點錯誤都沒有，可以說是天衣無縫。但是，我覺得恰恰是這些表演成份過多的班會，傷害了主題班會的真實性，因為在這個過程當(dāng)中，我認為如果過多的表演成份參加到主題班會里面來，不僅僅是傷害了班會這種形式，更重要的是對學(xué)生這種感覺也是一種傷害，本來是一種很嚴(yán)肅的、讓人感到很有感觸的一個話題，一遍一遍的表演，大家就會對它產(chǎn)生另外一種情感體驗，甚至?xí)�抵觸這樣一個過程。

最后就是承載力和系列化的問題。大家知道一個主題班會不管你有多么深刻的主題，它永遠只能用45分鐘的時間來完成，所以說，主題班會的設(shè)計一定要考慮到45分鐘的承載力。我們經(jīng)常看到有些主題班會，內(nèi)容安排特別多，結(jié)果，有很多想要表達的東西都沒有在預(yù)定的時間內(nèi)表達充分。好多環(huán)節(jié)不管是討論也好、體驗也好、還是最后提升也好，都是蜻蜓點水。沒有把它很深的內(nèi)容挖掘出來，原因就在于它在很短的時間里承載了太多的內(nèi)容。那么，怎么辦呢？這里面就要提到一個系列化的問題。我們說，同樣一個主題可以通過兩次、甚至三次班會把它完成，而每一次的班會，根據(jù)需要，你可以在大的主題下設(shè)立一個小的題目，從而體現(xiàn)班會的階段性目標(biāo)，這樣不僅不影響你的每次班會效果，而且能夠完整地表達你所確立的主題內(nèi)涵。比如，有的班主任以“今天我怎樣做一個好學(xué)生”為主題開展了班會，為了完整地表達一個好學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，它把這個主題分成了若干個小題目，如“最后沖刺，怎樣復(fù)習(xí)”，“十個文明好習(xí)慣，你養(yǎng)成了嗎？”，“當(dāng)學(xué)習(xí)壓力重，弄得你心煩意亂時怎么辦？”等等，這些小題目抓住了學(xué)生的心理特點，很容易引起學(xué)生的關(guān)注，他們會有興趣的參與討論。所以，承載力和系列化也是我們在主題班會當(dāng)中必須要考慮的一個問題。

老師們！經(jīng)過一個時期的主題班會評比活動，我們積累了一些寶貴經(jīng)驗，對此大家都感到欣慰。但是，我們心里覺得更敞亮的是，通過今天的研討會，我們找到了自身存在的差距和不足，同時也明確了今后努力的方向。我們希望通過這次研討會，大家在思想認識上有一個大的轉(zhuǎn)變和提高，我們也相信，下次再開展主題班會系列化評比活動的時候，你們所展示的作品一定會比現(xiàn)在更好，我們將等待更多的主題班會精品，在民族學(xué)校大家庭里一展風(fēng)采。到那時，你們將會感受到什么是最大的快樂和成就感。

最后，感謝下露河學(xué)校給我們這次研討會提供了大力支持。

謝謝大家！丹東市教師進修學(xué)院民族教研部金和奉201*年5月8日

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