班主任工作總結(jié)發(fā)言稿

201*學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

看到本次班主任工作總結(jié)的主題：學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，我有點(diǎn)無從下手，

感覺涉及的面很廣。轉(zhuǎn)念一想，其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升與教學(xué)常規(guī)的管理，班干部的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是密不可分。下面我就這三方面的工作做簡要的總結(jié)。

一、良好的教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的前提

學(xué)習(xí)能力的提升離不開課堂內(nèi)外。所以在本學(xué)期中，我繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障。調(diào)皮搗蛋，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生往往會影響班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，影響班集體的利益。因此加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練和行為習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重。結(jié)合學(xué)校各周的養(yǎng)成教育，我利用班隊(duì)課積極開展主題教育，以小組比賽的形式展開，每周評出行為規(guī)范優(yōu)秀小組，并做好記錄和總結(jié)，為期末評比作準(zhǔn)備。同時學(xué)生每周各項(xiàng)評比也是本學(xué)期的關(guān)鍵，我設(shè)置了十項(xiàng)評比內(nèi)容，具體為：早自修朗讀情況，早操或集會，眼保健操，值日工作，紅領(lǐng)巾佩帶，課堂發(fā)言情況，課堂紀(jì)律，課堂作業(yè)完成情況，回家作業(yè)完成情況。以上各項(xiàng)分值為10分，滿分100分。每天由值日班長記錄，形式以扣分為主。在一周一賽的激勵下，班中大部分學(xué)生能養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我管理的能力也得以改善和加強(qiáng)，但對于個別問題學(xué)生，我積極開展德育導(dǎo)師工作，努力轉(zhuǎn)變孩子的態(tài)度和思想，使其充分認(rèn)識自己，從而嚴(yán)格要求自己改掉不良的習(xí)慣。

二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的基礎(chǔ)

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及的面很廣，本學(xué)期我抓的重點(diǎn)是學(xué)生認(rèn)真書寫，學(xué)會傾聽，獨(dú)立思考的習(xí)慣。

1、學(xué)生的進(jìn)步是我們的期待的，但在上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子的字寫得不夠端正，這一點(diǎn)語數(shù)老師也有同感，而且聽金老師說我們班孩子的字不如二年級時寫的呢。所以本學(xué)期我很注重孩子的書寫，在班級中開展了一些比賽活動，還要求學(xué)生每天養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，部分學(xué)生還能在家練一頁的字，在老師的督促和家長的配合下，大部分學(xué)生的字變得漂亮了。

2、這學(xué)期開學(xué)不久，據(jù)任課老師反映我們班的部分同學(xué)上課喜歡插話，而且有一部分學(xué)生喜歡與同桌說話。這些壞習(xí)慣不僅影響了自身的學(xué)習(xí)，而且還影響了其他同學(xué)的聽課。面對這樣的問題我首先采取的方式是與這些學(xué)生交談，可發(fā)現(xiàn)這效果不明顯。我也嘗試過在教室外觀望，同桌相互提醒，小組課堂紀(jì)律比賽等方法，后來我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生抄校學(xué)生行為規(guī)范中的相應(yīng)條例很管用，一星期統(tǒng)計一次，凡是違反課堂紀(jì)律的同學(xué)由次數(shù)來決定遍數(shù)。一開始，抄一遍兩遍的學(xué)生還是為數(shù)不少，經(jīng)過一個月，班中的聽課效率明顯有了好轉(zhuǎn)，當(dāng)然也有個別學(xué)生抄得計較多的，但我也有一個獎懲機(jī)制，一星期超過五次的學(xué)生在下星期內(nèi)有進(jìn)步的，可以免抄，對以屢教不改的，就得請學(xué)生家長來校一次。在制度的激勵和約束下，學(xué)生的的聽課習(xí)慣得以慢慢養(yǎng)成。

3、這學(xué)期發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在訂正作業(yè)時有抄襲的現(xiàn)象，特別是數(shù)學(xué)。在加強(qiáng)教育的同時，任課老師也采取了面批的形式，同學(xué)之間的監(jiān)督工作也不容忽視。只要一有學(xué)生抄襲，就有學(xué)生向老師匯報，老師會對這位學(xué)生做出及時的輔導(dǎo)。這樣的相互監(jiān)督和幫助，讓學(xué)生潛移默化中養(yǎng)成了獨(dú)立思考，勤學(xué)好問的習(xí)慣。三、得力的班干部建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的保障

一個班集體學(xué)風(fēng)班風(fēng)如何，學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，班委的建設(shè)和培養(yǎng)有著不可忽視的作用。唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。在學(xué)期初，我對班級的班委進(jìn)行了競選，雖然班干部的變動比較大，特別是職務(wù)上的變化，但在制度的約束和要求的激勵下，班級工作正常有序地開展起來了。班干部成立的第一個月，掃地時我把最臟最累的工作交給他們，課后我讓他們?yōu)楹筮M(jìn)生做好一對一的幫教工作。在同學(xué)們的努力下，本學(xué)期我班的三項(xiàng)競賽優(yōu)勝明顯較上學(xué)期多，在班委的幫助下，學(xué)困生的輔導(dǎo)工作得到了有效的落實(shí)。

上學(xué)期由于老師的變動頻繁，我們班的成績不是很理想。這學(xué)期在老師和同學(xué)的努力下取得了很大的進(jìn)步。但是班級學(xué)困生屈指一數(shù)大概有10位，要拉住他們存在諸多困難：部分學(xué)生困生理解能力確實(shí)差；教師時間有限，無法做到對如此多困難生的補(bǔ)習(xí)；部分家長對孩子的學(xué)習(xí)持“接受現(xiàn)實(shí)，順其自然”的態(tài)度，本身知識層次較低，對孩子的學(xué)習(xí)確實(shí)也無可奈何。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將是一項(xiàng)長期的工作。希望在以后的工作中能不斷反思和創(chuàng)新，爭取更大的進(jìn)步。

擴(kuò)展閱讀：在期中班主任工作總結(jié)會議上的講話[1]

在期中班主任工作總結(jié)會議上的講話

施玉春

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理工作，提高班主任工作的水平，學(xué)校召開期中班主任工作會。在此，我講一些意見和要求。

指導(dǎo)思想：常規(guī)工作抓常規(guī)、主題工作抓創(chuàng)新、臨時工作求實(shí)效一、明確工作職責(zé)

1、抓思想教育。班主任工作的第一位任務(wù)是思想教育和思想引領(lǐng)。班主任是學(xué)生的道行為楷模，在學(xué)生的成長過程中起著無可替代的作用。”

2、抓學(xué)習(xí)引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

3、抓行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。如亂丟亂扔，亂涂亂畫，用腳踢門踢墻，踐踏花草，校內(nèi)騎車，帶限制的食品入校，過馬路闖紅燈，穿奇裝異服，長發(fā)怪發(fā)，帶首飾等行為要經(jīng)常抓，直至杜絕。

4、抓心理疏導(dǎo)。身體健康僅是健康的一半，班主任要引導(dǎo)學(xué)生做一個心理健康的人，開朗的人，熱愛生活的人，關(guān)心社會的人，懂得感恩的人。要引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，克服自卑，每一個班主任都要成為心理醫(yī)生。

5、抓安全、抓衛(wèi)生。安全無小事，安全壓倒一切；衛(wèi)生是門面，衛(wèi)生體現(xiàn)管理水平。二、再提幾點(diǎn)要求

（一）保持平和心態(tài)善待每位學(xué)生

對于班主任工作，我們對在座的各位對班主任工作酸甜苦辣的了解和理解、感悟和體會，應(yīng)該說是非常深刻的。說班主任工作是崇高的，這一點(diǎn)也不夸張，因?yàn)檫@是塑造人類靈魂的工作；說班主任工作是重要的，這更是實(shí)事求是，因?yàn)樗�是對學(xué)生開展思想道德教育的主要陣地。但不管工作多苦多累，不管負(fù)擔(dān)多重，在這里，我還是要求我們的班主任，要用平和善意的心態(tài)去對待班主任工作。

要能夠豁達(dá)地對待學(xué)生的表現(xiàn)。我們面對的群體是孩子，是一個基本素養(yǎng)偏低的群體，學(xué)生的不聽話、學(xué)生的叛逆行為、學(xué)生的過激行為時常會發(fā)生，我們作為老師，尤其是班主任，心態(tài)一定要平和，要有較強(qiáng)的承受力和較大的張力。對班主任心靈造成傷害的，時常來自于自己學(xué)生的“反擊”公開與自己唱對臺戲。想想看，自己每天早出晚歸忙工作，辛辛苦苦為學(xué)生，甚至連自己的子女和家庭都少有時間照顧，滿腔熱情換來的競?cè)皇菍W(xué)生的不理解，不滿意，不領(lǐng)情，甚至是對抗，這的確叫人無法忍受，有時覺得很傷心。但作為思想境界遠(yuǎn)在學(xué)生之上的教育者，應(yīng)該是不屑于計較這些的。我們要看到，他們終究是孩子，是學(xué)生，俗話說“大人不記小人過”；我們只要付出真心，付出真愛，我們就應(yīng)該相信學(xué)校，要堅信自己的工作好壞自有公論。過后，學(xué)生也會認(rèn)識這一點(diǎn)的，我要強(qiáng)調(diào)的是，我們的一切教育行為，都不可違背教育方針和教育法規(guī)。（二）走近學(xué)生了解學(xué)生

班主任要走近學(xué)生，觸摸到學(xué)生的心靈世界，必須首先了解學(xué)生，熟悉他們的心理需求，并時刻關(guān)注他們的心理動態(tài)，這樣，學(xué)生才會不斷地走近你，響應(yīng)你。

1、了解學(xué)生：注意觀察：是了解學(xué)生的重要手段。每個學(xué)生都是向善的，即使再差

的學(xué)生，他們也有潛在的美的特質(zhì)，需要我們?nèi)ゼ皶r捕捉。

2、加強(qiáng)溝通了解：是通向?qū)W生心靈的橋梁。要了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)，家庭背景，家長的文化程度，教育方式，學(xué)生的特點(diǎn)特長，只有對這些基本情況了如指掌，才能真正做到因材施教，教育學(xué)生有的放矢。（三）完善班級制度放手學(xué)生管理

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強(qiáng)調(diào)法制，管理班級也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定詳細(xì)的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費(fèi)不少心思的，但是“磨刀不誤砍柴功”。我們每個班除了班委及課代表，每組設(shè)有組長，每天有值日班長，并從每組選出一位值周班長。班里的同學(xué)差不多個個是干部。組長管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè)；值日班長、值周班長的職責(zé)在班規(guī)中都要有明確的規(guī)定。在整個管理班級的過程中，所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。學(xué)校要求學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會的干部要參與學(xué)校的管理，把有些原來要求班主任落實(shí)的事情，交給他們學(xué)生干部去落實(shí)，一是發(fā)揮學(xué)生的自主作用，培養(yǎng)他們的能力，二是盡可能減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。我們的班主任更應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

（四）充分利用班會做好思想工作

想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，先要讓學(xué)生知曉，要按民告示，再就是在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，主要有以下一些做法：

一是在班會課上對全班進(jìn)行思想教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，班會課其實(shí)有很多內(nèi)容可講。班會課是學(xué)生思想教育的主陣地，我們一定要充分利用好。國家的政策、形勢要通過班會課進(jìn)行宣傳，學(xué)校的紀(jì)律、要求要通過班會課進(jìn)行貫徹，學(xué)生中出現(xiàn)的問題要通過班會課進(jìn)行化解。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對性的做全體學(xué)生的思想工作。比如，學(xué)生中出現(xiàn)嫉妒心理現(xiàn)象，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對此有清晰的認(rèn)識，從而正確對待；要求學(xué)生遵守的班規(guī)，就要在班會詳細(xì)解釋為什么這樣要求；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機(jī)會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉；要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法，抽出自習(xí)課時間給學(xué)生詳細(xì)講解學(xué)習(xí)方法，同時讓家長督促學(xué)生。同時，班會課也不是班主任一個人的舞臺，要讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生進(jìn)行自主教育。

二是做好個別同學(xué)的思想工作。關(guān)于這一點(diǎn)，我不想展開說，但我要強(qiáng)調(diào)，做同學(xué)的個別的思想工作十分重要，非常必要。有一點(diǎn)讓就是盡量不對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我們生氣的事發(fā)生后，我們要采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。我還要強(qiáng)調(diào)，找學(xué)生個別談話，也要備課，要達(dá)到預(yù)期的效果，就必須備課。

（五）思考管理策略拓展教育途徑

班主任既要上課，又要管理，還要處理班級、學(xué)生中的事務(wù)，千頭萬緒集于一身，確

實(shí)很煩、很忙、很苦、很累。但我們不能完全纏身于事務(wù)，要超脫一些，要跳出事務(wù)的圈子，動腦筋，想辦法，要忙而不亂，忙而有序。

我們當(dāng)班主任的，要做一個智慧型的班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育，我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計；從小的方面講，對學(xué)生的表揚(yáng)、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論，老師的言行關(guān)心，能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但一個班主任很難讓每個同學(xué)感到老師對自己是有特殊關(guān)心的，我們除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他的喜愛關(guān)心，就是充分利用周記，經(jīng)常在班級周記上寫下表揚(yáng)鼓勵的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關(guān)心和信任。而對于部分有缺點(diǎn)錯誤的同學(xué)我們也應(yīng)在對話本上寫下我們的期望，避免令他難堪的當(dāng)眾批評。（六）團(tuán)結(jié)課任老師形成教育合力

教師的治學(xué)作風(fēng)很大地影響著班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級建設(shè)。

一是自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。自我嚴(yán)格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新知識，富有創(chuàng)新的激情；從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清晰，邏輯嚴(yán)密，書面表達(dá)規(guī)范整潔，作業(yè)批改細(xì)致入微。

二是嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)良好習(xí)慣。嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起：督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍，規(guī)范整潔，有錯必改等等。只有老師一以貫之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。樹立正確的輿論導(dǎo)向。在集體中占優(yōu)勢并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是輿論，它可以以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論，班主任必須加以引導(dǎo)。錯誤的輿論對于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，組織學(xué)生討論《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。要做好班主任工作，就需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，只有通過我們的不懈努力，才能把班主任工作做的更好。

201*年11月22日

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