教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)體會

作為一名教師，要不斷進行改革課堂教學(xué)，要不斷提高課堂教學(xué)的效益。課堂教學(xué)效益的高低，不僅反映為課堂教學(xué)中學(xué)生受益的多少，也反映在課堂教學(xué)中學(xué)生受益面的大小，更反映在課堂教學(xué)中學(xué)生受益過程的優(yōu)劣。一堂課對學(xué)生來說是否有意義，對多少學(xué)生有意義，對這些學(xué)生有多少意義，是評價課堂教學(xué)效益高低的基本依據(jù)。

1.要集中力量進行課堂教學(xué)科學(xué)性、實效性的研究，不斷總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)的水平和效益。

2.牢固確立生本意識，課堂教學(xué)實施必須面向全體學(xué)生，面向全體的前提是教學(xué)要建立一個接納性、寬容性、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使師生情感愉悅、思維順暢，民主平等地交流；教師要對全體學(xué)生有愛心而無偏心，要有效地關(guān)注弱勢學(xué)生，給每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會；面向全體必須關(guān)注學(xué)生的差異，給有差異的學(xué)生以他所需要的教育。

3.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)探究與交流的機會，要把握問題的有效性，防止在無謂的淺層次問題上做探究式討論，使討論、探究流于形式化，造成學(xué)生心理上的厭倦。教學(xué)要服從學(xué)生發(fā)展，課堂上當(dāng)學(xué)生的思維真正被激發(fā)起來，積極參與師生互動的局面已經(jīng)形成時，要努力保持學(xué)生的思維的流暢性和涌動性。

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教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

溫宿縣第二小學(xué)姚繼軍

一、指導(dǎo)思想

為了貫徹和執(zhí)行黨的教育方針，全面推行素質(zhì)教育，進一步推進課程改革，提高課堂教學(xué)效率，切實提高老師專業(yè)理論水平和專業(yè)技能水平，為老師的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，以適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，努力使子自己成為合格的人民教師。

二、學(xué)習(xí)的方法和目的

采用個人學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。要求在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，本著“學(xué)理論要精，要管用”的原則，拓寬業(yè)務(wù)理論知識，提高個人業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，聯(lián)系自身的教育教學(xué)和科研情況，不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的新情況、新問題，研究、探索、解決教育教學(xué)中存在的難點，并能通過相互間的經(jīng)驗交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短，使業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平都有一個大的提高。

三、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

1、明確課程改革的新理念和新要求。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鼓勵老師自學(xué)自練相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，開展了嘗試教學(xué)，探索教學(xué)方法。2、的有關(guān)教育法規(guī)和文件，上級下發(fā)的有關(guān)學(xué)習(xí)材料。切實提高老師素質(zhì)和教書育人的意識。學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)管理理論和有關(guān)規(guī)定，學(xué)習(xí)有關(guān)班集體建設(shè)、師德建設(shè)和民主管理的報道文章。3、認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教育教學(xué)理論，扎實開展課堂教學(xué)研究活動，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。4、了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果。組織老師結(jié)合自學(xué)的內(nèi)容，進行研討、交流，達到相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高的目的。

4、學(xué)習(xí)教育教學(xué)的有關(guān)雜志、報刊，從中學(xué)習(xí)一些專題性的課教學(xué)理論和學(xué)科性的課堂教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)成果。四、學(xué)習(xí)要求

積極自學(xué)教育教學(xué)理論和專業(yè)技能。師善于作“反思型”老師，加強“個案研究”，善于留心日常的教育教學(xué)事件，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，提取有價值的教育教學(xué)事件形成問題甚至課題，進行自覺的個案研究。鼓勵“即時性”教研方式，同伴養(yǎng)成了互助隨時教研的風(fēng)氣。同事間平時能利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象隨時進行研究，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。這樣教學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅解決了教學(xué)中的一些問題，也從教學(xué)實際中提高了每位老師的自身素質(zhì)。

總之，本學(xué)期的業(yè)務(wù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，在“師傅”的指導(dǎo)下，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能順利進行，取得了一定的實效，使專業(yè)水平和課堂教學(xué)技能都有了明顯提高，有利地促進了教育教學(xué)的水平。

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