中心小學亮點工作總結

營造書香滿校園共享讀書好時光

安莊鎮(zhèn)中心小學讀書活動總結

為全面落實“構建書香校園”讀書活動，以建設書香校園、和諧校園為目標，引領廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著為伴；引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知；努力營造濃郁的書香校園文化，我們進行了一系列的讀書活動，目前已取得明顯成效。

一、讀書活動的具體做法

（一）書香溢校園建立圖書流動工作站1、營造讀書氛圍。

掛出橫幅：“用讀書的厚度提升人生的高度”“讀書破萬卷、下筆如有神”“最是書香能致遠，讀書其樂樂無窮”，學校宣傳櫥窗、班級黑板報均以“讀書”為主題。每個教室中開辟“書墻”，展覽學生的讀書筆記、讀書成長冊，“書墻”上有學生的新書推薦，也有老師的“經(jīng)典導讀”，讓教室默默的墻壁靜靜地說話，無形中引領學生讀書。

2、充分發(fā)揮宣傳效益平臺。

有效利用紅領巾廣播站，開辦好書介紹、讀書心得，每周一詩（詞）、佳作朗讀等欄目，引導學生誦讀經(jīng)典、書寫心聲。

3、立足農村學校書少人多的實際，盡最大限度地發(fā)揮圖書流動工作站的作用。

建立學校圖書流動工作站，讓學校沉睡多年的圖書走進孩子

們的世界，成為他們的精神給養(yǎng)，實現(xiàn)學校圖書資源共享。圖書流動流程如下（以年級為三個班的為例）：

123（第一次流動）123（第二次流動）（二）書香溢班級建立班級圖書銀行。

各班語文教師和班主任（以語文教師為主）相互配合，協(xié)作建設好自己的圖書銀行，充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。（很多漫畫書不利于學生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜）。

1、建立班組圖書銀行，號召學生每人捐獻至少兩本書，實現(xiàn)學生與學生之間資源共享。

要求圖書銀行有專人負責，各班制定自己的借閱和歸還制度。

每班配有：借閱協(xié)調員借閱登記員閱讀監(jiān)督員2、完善班級閱讀制度①保證閱讀時間

固定讀書時間，一般為：課外活動時間、午間飯空閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

②明確閱讀要求。

低年級學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明；

中年級摘抄精美詞句、名人名言等；高年級做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）

依照肥城市教研室誦讀經(jīng)典古詩文的要求：

一、二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞60首；三、四年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞70首；

五、六年級：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩詞70首；

根據(jù)《九年義務教育語文課程標準》要求和學生實際，分年級段確定學生閱讀總量，推薦閱讀書目。

一、二年級：課外閱讀總量不少于5萬字；三、四年級：課外閱讀總量不少于40萬字；五、六年級：課外閱讀總量不少于100萬字。③落實閱讀活動

在班內同學間，段內班級間，落實“圖書流動工作站”的宗旨“好書換著看”，兩周流動一次。主要有各班的借閱協(xié)調員進行交換協(xié)調。④教師全員參與

教師以身示范，當好表率，做出榜樣，發(fā)揮好示范帶動作用。提倡教師、家長陪讀、讓讀好書、好讀書成為學生、教師和家長的一種自覺行為。

（三）書香溢家庭建立家庭小書架。

為使讀書活動得到持久、深入、有效的開展，做好宣傳工作，

調動一切積極因素，使社會各界充分認識開展讀書活動的重大意義，并逐步將該活動由學校延伸到家庭和社會。

1、我的家庭小書架

要求學生建立家庭小書架，一、二年級至少儲備10本書，三、四年級至少儲備20本書，五、六年級至少儲備30本書。每個同學可以用彩色卡紙把自己家中的圖書記錄下來，便于和同學們進行交流和學習。

2、我的讀書小檔案

要求同學們把自己讀過的書用彩色卡紙及時記錄，以便老師檢查和督促，同學之間還可以相互監(jiān)督、開展閱讀競賽。

二、讀書活動的經(jīng)驗匯總1、設立“校園讀書月”。

每學期設一個“校園讀書月”，每學期設一個月份為“校園讀書月”，根據(jù)當前形勢確定相應的主題，比如：“書香伴我行”“我看奧運”“情系汶川”“喜迎世博”等。

2、開好“班級讀書會”。

各班每周或間周開展一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

主要有語文老師結合每單元的訓練主題，把“閱讀大平臺”和“能說會道”緊密結合起來，并進一步把閱讀內容拓展和延伸。

3、舉行競賽活動

根據(jù)每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文

誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

三、讀書活動的初步效果

通過一系列切實有效的讀書活動，在師生們的努力下，已經(jīng)取得了一些顯著成效。

1、學生們已經(jīng)養(yǎng)成了自覺讀書的好習慣，他們踴躍參加各級征文比賽，有多名同學獲獎。

2、同學們學以致用，師生們精心準備，演出的課本劇和情景劇獲得上級好評。

3、成立了《當代小學生》小記者站，同學們積極投稿，進一步激發(fā)了學生們的寫作熱情。

4、老師和家長們普遍反映，學生的閱讀能力、習作能力、口語表達能力都有了顯著提高，閱讀興趣也越發(fā)濃厚了。

“最是書香能致遠，讀書其樂樂無窮”已成為全校師生的共識和自覺行動，我們期待著：在不久的將來，每一位師生都能夠“腹有詩書氣自華”！

擴展閱讀：七里坪三道河中心小學亮點工作匯報

七里坪三道河中心小學亮點工作匯報

三道河中心小學地處七里坪街東6公里處，是一所村級中心小學，隸屬三道河、花園、高黃、大龍四村，轄區(qū)共有群眾2400余人。學校16年級共6個教學班，150余名學生，11名教師，學校配有微機室、圖書室、儀器室、閱覽室、檔案室、集體辦公室、遠程教育室等。學校亮點工作如下：

1、創(chuàng)建課堂教學模式

語文學科根據(jù)每個學段學生的認知特點在“自主閱讀”模式上做探討，開展同一教學模式在不同學段采取不同教學設計的嘗試，體現(xiàn)由扶到放的全過程。第一學段（6步）：創(chuàng)設情境、激趣導入；自讀課文、整體感知；學習生字、積累詞語；多元誦讀、升華情感；暢談感受、拓展遷移；指導書寫、把握結構。第二學段（5步）：初讀課文，整體感知；再讀課文，理清思路；選點品讀，讀中悟情；品詞析句，讀寫結合；多元誦讀，回歸整體。

第三學段（4步）：交流預習，明確目標；合作探究，質疑解疑；讀說演辯，展示成果；拓展延伸，正心啟智。

數(shù)學學科在“三疑三探”模式上做探討。即1、設疑自探：教師提出問題，學生自主探究思考問題；2、解疑合探：師生合作探究解決問題；3、質疑再探：學生提出深層次問題，師生共同探究解決問題；4、運用拓展：教師出示習題，學生完成習題，學生自編習題，然后完成習題。

2、營造氛圍，強力推進課堂改革。

學校在抓好隨機推門課、研討課、結對子師徒課的同時，各班都印發(fā)了“教師課改六種意識”“課堂教學七讓要求”“課改方向盤”，要求教師每節(jié)課勤對照，常反思，具體內容為：

（1）教師課改六種意識：樹立探究知識的問題意識；樹立以生為主的主體意識；樹立注重過程的訓練意識；樹立師生平等的情感意識；樹立個性教學的特色意識；樹立組織引導的角色意識。

（2）課堂教學“七讓要求”：目標讓生明確；新知讓生發(fā)現(xiàn)；過程讓生參與；教材讓生理解；問題讓生提出；內容讓生總結；學法讓生歸納。（3）課改方向盤：

進課堂帶笑顏良好情緒第一件；創(chuàng)情境興趣添事半功倍好開端；自主學合作探學生自主不能變；同討論共析辯理清思路悟情感；看實質抓重點學習過程重體驗；善誘導巧指點啟迪學生自解難；展成果平臺建鼓勵學生智慧獻；抓內涵適外延把握梯度巧拓展。3、建立成長檔案，積累教學經(jīng)驗，促進個性成長。

我們建立了“教師特色成長記錄袋“，記錄每位教師成長的足跡，促進每個教師的成長，內容包括：個人簡歷、教育證件、獲獎證書、教學反思、學習札記、精品教案、教育故事、經(jīng)驗總結等。

我校把學生評價作為校本教研的一個課題，設計了《學生成長記錄袋》，檔案內容分為七大部分：1、這就是我：貼自己最滿意的照片，對自己性別、民族、年齡、住址、愛好、理想、座右銘進行了解，樹立生活自信心。2、我愛我家：家庭每個成員的生日牢記心里，學會關照家人。3、我最滿意的作品：學生收集自己認為最滿意的作品，得到個性發(fā)展。4、我的文學詞庫：主要是讓學生在日常生活中讀好書，多讀書、勤積累、重感悟。5、我的榮譽：學生收集入學以來的獲獎證件，增強自信心和自豪感。6、我的考試成績：記錄學生每次考試所得的分數(shù)，便于及時查漏補缺。7、我的各種評定表：主要采取自評、同學評、教師評、家長評等方式，考察學生在各項能力測試中的表現(xiàn)。

4、加強養(yǎng)成教育，著眼學生終身發(fā)展。每班都印發(fā)了一本《加強養(yǎng)成教育，促進學生發(fā)展》，對學生的禮儀習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣、安全習慣等進行教育，同時在校園里開設了“照鏡子促養(yǎng)成”欄目，把每周養(yǎng)成教育內容公示校園，分散養(yǎng)練。

5、搭建多元展示平臺，促進學生自主發(fā)展。

每個班級后面學習園地每半月更新一次，或設座右銘，或設學生書畫欄，或設習作小天地，或設星級評比欄等，形式各異，絢麗多彩。然后學校再評選一些學生優(yōu)秀作品張貼于校園內的宣傳欄內，供全校師生欣賞學習，為學生提供一個展示自我，張揚個性的天地。6、開展“與書交友，快樂讀寫”語文大閱讀活動。

各班學生利用閱讀課，在教師指導下到閱覽室進行有效閱讀，開闊眼界，增長知識，讓學生做讀書筆記，開故事會，將閱讀引向深入。另外，在校園里還開辟了兩塊專欄，每天教師和學生都要篩選一些名言警句寫在上面，供學生欣賞、學習和摘抄，這樣既為師生開辟了練習粉筆字的園地，又強化學生對知識的積累和運用，達到了“一石雙鳥”之功效。

7、創(chuàng)辦“多彩班會”。

每周的班會課上讓學生講故事、講笑話、說相聲、說見聞、朗誦詩歌、散文、表演舞蹈、武術、編謎面、猜謎語等，并在每學期組織全校范圍內低年級口語交際比賽、中高年級口頭作文比賽、課本劇表演賽，為學生搭建一個展示自我、表現(xiàn)自我、重塑自我的小舞臺，使學生綜合素質得到提高。

8、開展“一話兩練”數(shù)學思維訓練活動。

讓學生每天根據(jù)新學的數(shù)學概念、術語、公式等寫一句話，強化理解，做到言變質不變，或讓學生每天變式練習一道有代表性的計算題或應用題，加強基礎，拓展題型，活躍學生思維。

9、改革評價辦法，確立正確導向，豐富管理內涵。

我校先后制訂了《教師教育教學評價標準》、《學生綜合素質評定標準》、《班級考評方案》、《家長對學生評價標準》、《學生對教師課堂教學評價標準》、《家長對教師課堂教學評價標準》等，建立了科學的評價機制，使學校進入了良性發(fā)展軌道。

10、組建各類興趣小組，培養(yǎng)“合格+特長”學生。

學校根據(jù)學生興趣、愛好組建了書法、繪畫、制作、電腦、體育、音樂、象棋等多個興趣小組。每周二至周四下午課外活動定為活動時間，教師分組指導，并定期評選特長之星，為學生爭先創(chuàng)優(yōu)搭建平臺。

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