安定鎮(zhèn)中學減負工作總結

學校減負工作總結

一、成立學校減負督導小組

為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發(fā)展的培養(yǎng)為目標，將素質教育落到實處，我校特別成立了學校減負督導小組。

減負督導小組由校長單桂富牽頭，由學校教導處、各教研組以及一線教師隊伍中的骨干構成。

在減負工作中，減負督導小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負資料，提供減負工作的研討，協(xié)調減負中出現(xiàn)的來自于學校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負工作的順利實施發(fā)揮了重要的作用！二、轉變教師思想觀念

許多教師認為：減輕學生課業(yè)負擔問題，是個實踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對著一種看法，學校減負督導小組組織了廣大教師進行討論，使廣大教師明確這個問題既是實踐問題，也是理論問題。例如為什么要減輕學生的過重負擔？學生負擔過重已經造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔？減輕了負擔會不會降低教育質量？等等。這些問題均屬于認識問題，都涉及理論問題。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅決貫徹，就必然出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。

學校還通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念使教師自覺從三個方面“負重”，努力使學生“減負”。

一是思想上“負重”，即從實施素質教育的大局出發(fā)，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生通過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學生的終身學習打下良好的基矗

二是在業(yè)務上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學習和工作中的實踐、總結，不斷提高自身的從教素質和能力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。

新課程標準更加以人為本，重視對學生全方位的培養(yǎng)，重視學生在學習過程中的體驗；社會發(fā)展日新月異，各行業(yè)調整周期也更加迅速，跨行業(yè)人才明顯短缺；號稱第三次工業(yè)革命的電子計算機、互聯(lián)網業(yè)務的飛速發(fā)展我摁的時代正在以一種前所未有的速度向前發(fā)展，這一切也對從教者本身提出了更高的要求�，F(xiàn)代教育理念認為：一個稱職的教師，光有專業(yè)知識是不夠的，還必須不斷改進教學方法，掌握教學藝術。

我校也注重對廣大教師進行培訓，開展教學研討活動，積極組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短；積極為教師的進修創(chuàng)造條件，使教師知識層次不斷提高。

當然，減負是減輕學生不必要的負擔，而非不要學習中正常的負擔。在課堂上要切實落實素質教育理念，面向全體學生、全面提高學生素質、創(chuàng)設互動發(fā)展的課堂教學模式。不斷改進教學方法，注重啟發(fā)學生自主思維，盡量使學生在課堂上動腦想、開口講、動手實踐。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。

同時，我校教學主管部門也認識到，要真正減負，并且寓教于樂，教師本身的心理狀況應該是良好的。為使教師更好的服務于教學，更好的貫徹執(zhí)行減負精神，由我校黨支部牽頭，邀請心理醫(yī)生為廣大教師定期進行心理咨詢，使進行教學工的各位老師具有良好的心態(tài)。在實際中起到了很大的作用，為創(chuàng)造樂教樂學，寓教于樂的愉快的情景教育創(chuàng)設了條件。

三、規(guī)范學生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型

不可否認，學生還有幾大的負擔來自于作業(yè)。動輒重復性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創(chuàng)造力，也是許多學生產生了厭學情緒。

為了杜絕大量作業(yè)對學生學習發(fā)展造成阻滯，避免因為大量作業(yè)而產生的種種弊端，我校減負督導小組主要從規(guī)范學生作業(yè)管理著手，大力推進學生作業(yè)改革，認真貫徹執(zhí)行教育部門對學生作業(yè)的各項要求，達到了減輕學生作業(yè)負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業(yè)的有效性大大加強。

我校嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業(yè)應可以保證大部分學生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點，創(chuàng)造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。一、二年級不留書面的課外作業(yè)，其它年級每天課業(yè)總量力求符合以下要求：三年級不超過40分鐘，四、五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學生。

注重學生作業(yè)的量的同時，我校教學部門還積極的推行作業(yè)類型改革。我們認識到兒童的興趣是非常大的動力！當學生在完成自己非常感興趣的活動的時候，他們不會覺得是一種負擔。

如何使作業(yè)成為學生一項感興趣的“活動”？這是我校在推行減負工作中突破的一個難點�；�于此，我校對學生作業(yè)實施大膽改革，以各年級組為單位，根據(jù)教學要求及學生的實際情況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業(yè)內容貼近學生心靈，聯(lián)系學生的生活實際應用，舉一反三。教導處也定期對學生作業(yè)進行檢查，根據(jù)實際情況讀學生作業(yè)的布置、批閱進行相應的指導。四、杜絕教學輔導資料的征訂

由于各方面的原因，大量的教學輔導資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學輔導資料從孩子們的書包中請出去。

我校減負督導小組要求學校、教導處和教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。積極倡導聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結合

五、大力進行宣傳，將減輕學生課業(yè)負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會。

減輕中小學生課業(yè)負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業(yè)量不足，想方設法增加孩子的學習量。

當然，在幾年以來的減負工作中我們也遇到了一些有待解決的問題，例如，學校雖然在減負，校外的課余輔導班卻層出不窮，長期形成的家長間的攀比又使家長對此類輔導班趨之若鶩，無疑從另一方面加重了學生的課業(yè)負擔。個別教師也片面的人為減負就是教學的量和質以期降低，教學觀念有待改變

在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執(zhí)行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我校“減負不減質”這一宗旨的一個出色的體現(xiàn)，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅！

學校減負工作總結

安定鎮(zhèn)中學201*.3

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安定鎮(zhèn)中學三級研培計劃

為全面提高教師的綜合素質，以適應新一輪課程改革和提高教育教學質量的需要，根據(jù)市教育局、市進修學校工作要點要求，結合五中基地校整體工作計劃，現(xiàn)制定我校本年度的三級研培工作計劃如下：一、指導思想

以實施素質教育和新課程改革為研究重點、以市教育局“關于建立三級教研師培網絡實施方案”為導向，堅持一個中心，即：教育科研工作與課堂教學緊密結合。實施兩項策略，即：在實踐中研究，用實踐的方法研究；聚焦課堂，研培結合。做到三個服務，即：為學校的發(fā)展服務；為教師的成長服務；為教育教學質量的提高服務。形成四個觀念，即：問題即課題；教學即研究；教師即研究者；課堂即實驗室。以“面向實際，面向學生，面向一線”為工作方針，全

面開展好教育科研工作。為打造出一支高素質的教師隊伍，為全面提高教育教學質量奠定堅實的基礎。二、工作任務（一）課題研究研究主題

總的教研主題是：建設“重視學生的主體地位，提高學生的自主學習能力的高效課堂”。

各學科圍繞此主題，確立各學科的教研主題，有關的的校本教研、校本科研、校本培訓活動等均在此主題的統(tǒng)領下展開。（二）組織活動1、參加基地活動

1）、參加五中基地組織的教研活動

積極參加每學期一次基地組織的研培活動。以學校為單位，進行深入細致地探討研究，事實求是地進行操作，使教研活動來源于教學，服務于教學，使課題研究實際化，規(guī)范化，力爭研究出自己學校的特色，爭取盡早見成效、出成果。

做好教研活動中全程記錄工作，包括集體備課，講課，說課，反思，評課，講座和參與互動等。2）、參加五中基地組織的賽事活動

積極參加每年開展的高效課堂教學大賽活動。通過同一主題，不同的授課方法，提升教師的備課、授課水平，提高教師駕馭教材駕馭課堂的能力。3）、與五中基地校及成員校進行經驗交流

積極參加五中基地校組織的定期開展優(yōu)秀論文，先進經驗，優(yōu)秀案例反思，教學隨筆等交流活動。4）、參加五中基地校組織的集體備課活動

積極參加每學期開學初五中基地校組織成員校教師參加的集體備課活動，在集體備課中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，探討研究新課程的新方法，新途徑。備課形式參照校本活動備課內容。5）、參加骨干教師的培訓選拔

骨干、學科帶頭人參加各級各類培訓，并通過各類活動，及時發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀先進人才，對這些骨干教師進行全方位培養(yǎng)訓練，為教育教學多出人才，快出

人才奠定基礎。6）、參加高層培訓

⑴、參加市教育局統(tǒng)一組織的新課程，新課改教學研究活動。

（2）聘請上級教科研部門領導來我校進行高層培訓，以提高教師的整體水平。

（3）、外派骨干教師及學科帶頭人參加更高層的理論與實踐培訓，增加能量強化知識，內化提升。2、校本活動1）、科研活動

（1）開展好本校的教研活動，不斷改進和創(chuàng)新教研方法和教研形式。一是要注重研究人員的精練性，二是要注重研究人員的輻射面，三是要把好研究課的質量關。除此之外還要注重教研的專題性。

（2）做好期末校內教研總結匯報工作。選取平時教學中具有個性化的教學風格；教學的過程、方法、措施等都獨具特色且能夠為大家所接受運用的、具有代表性的課例進行匯報交流。使課題實驗扎實有效。

（3）校本教研應做到組織有序，研究有道。教研課前要堅持進行集體備課活動。在集體備課中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，探討研究授課的新方法，新途徑。集體備課的形式分三步進行：a、確立主講人，確定內容，確立主題，研究教學設計；b、主講人再獨立備課，形成初案，預設課中可能出現(xiàn)的問題進行整理；c、主講人出研究課，本組及相關人員聽課，主講人反思，集體評議，組長和主抓領導總結。嚴格依照：教學反思設計實踐反思這一模式進行探討。（4）做好教研活動中材料積累、總結驗收、跟蹤收集工作，包括集體備課，講課，說課，反思，評課，講座和參與互動等。通過不斷地積累總結，使教研活動更加規(guī)范，使課題研究日趨完善。2)、培訓提高（1）、科研專題培訓

搞好科研的先決條件是要具備一定的科研理論知識。作為教師既要有實干精神，更要掌握一定的理論專業(yè)知識，有堅實的理論知識做支撐，我們的教研之路才

會越走越好。積極參加省課題研究，搞好階段總結。（2）、教師論壇

定期開展校內優(yōu)秀論文，先進經驗，優(yōu)秀案例反思，教學隨筆等交流活動。每次交流一個主題，把課題研究中的得與失，教研實踐中的積累運用及時總結反饋，形成系統(tǒng)，提升寫作能力。三、具體要求1、注重過程

把平時的教學研究和基地的研究結合起來，把平時的教學過程看作是研究的過程，把學生的成長看做是研究的成果。2、注重總結

無論是大型活動還是基地的單項活動，我校都要做好文字材料的記錄記載，做好各方面的積累工作，為查用及匯報、總結做好積淀，活動前做好周密的部署，活動中做好詳盡的記載，活動后作好全面的總結。3、注重學習

要轉變教育觀念，進一步強化科研先導意識，充

分發(fā)揮教育科研在辦學治校中的作用，健全教科研理論培訓和專題學習制度，形成自覺學習與強化學習氛圍，重研究能實踐的氛圍，從而明確三級網絡研培的目標，任務，重點和途徑，把握素質教育的內涵，以更好的指導教育教學實際。

4、學校要健全各種制度，為校本教研的開展提供保障。

安定鎮(zhèn)中學三級研培工作總結

我校是五中基地校的成員校。在201*-201*學年度下學期積極參加基地校組織的各項活動，取得了一定的成績，為了進一步總結經驗，查找不足，更好的開展研培活動，特將本年度我校的三級研培工作總結如下：

一、以基地為中心，開展研培活動。

在五中基地學校的指導下，我校有計劃地組織開展教研活動：（包括集體備課、說課、互動交流(論壇)；示范課、公開課、匯報課；評選優(yōu)質課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學案例等）。自從“主題教研”納入“三級研培”活動中后，三級研培網絡給我校注入了生機與活力，更加豐富了我校的研培活動。

首先，我校在以往開展活動經驗的基礎上，根據(jù)五中基地校總的教研主題，經過進一步探索研究，制

定了科學的主題教研流程：（自我確定教研主題→圍繞教研主題自備《說課稿》、《上課教案》、《評課稿》在科組內進行集體備課，共同研討修改學科組內試教、試演上校內教研課針對教研課進行評課校內交流、總結、評價→片級出課片級研討形成主題式教學反思或論文）。通過這樣規(guī)范系列的教研程序能夠使教師能深度參與，整個研討活動氣氛熱烈，主題教研，使我校的教研活動有了明確的目標和任務，為教師的成長搭建了更廣闊的平臺，我校教師與基地校及成員校的教師的研討、交流、有了共同的話題。有利于區(qū)域各成員校優(yōu)勢互補，改變了傳統(tǒng)的教研活動形式，摒棄了形式主義，講求教研的實效性，提高教研水平，促進教師教學水平和能力的提高。對學校的校本教研起著規(guī)范和引領作用，有利于改進學校的教研工作。

第二、由于主題教研的形式多樣，打破了以前教研單一形式，使教研活動豐富多彩，教研形式不拘一格。我校開展了集體備課、同課異構、分科教研、主

題研討等多種形式的教研活動，特別是將我市“城鄉(xiāng)學校對口支援活動”、“教學開放日”“名優(yōu)骨干送教下鄉(xiāng)”與“三級研培聯(lián)合體”活動并行，對我校教師進一步提升起著積極的的作用。

一年來，我校參加基地研討會2場，參與活動的教師40余人次。其中在集體備課活動中作中心發(fā)言或專題講座的有5余人次；主題研討課6節(jié)。第三、在南片片級活動的引領下，我校的校本主題教研也開展得轟轟烈烈。學校組織了教學領導對本校的課堂教學進行會診性聽課，并針對存在的問題確定了校本教研主題，在校本教研活動中強調問題即課題，教學即研究，把課堂作為問題研究的源頭活水，問題的研究在實踐中進行，與教師的日常教學工作融為一體，使得校本教研有了廣闊的發(fā)展空間。這些活動使基層教師直接受益。教師參與了主題教研、投身于主題教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了主題教研。提升了不同教師的專業(yè)能力和教學實踐智慧。

第四、研培活動成效顯著。

實踐證明，我校依托三級研培網絡，開展主題教研，強弱優(yōu)勢互補，成效是顯著的，成績是可嘉的。

1、三級研培對促進教師專業(yè)發(fā)展形成了向前的推動力。特別是對那些中游的教師由被動向主動轉變，調動了教師發(fā)展的內在驅動力。激活了教師內在的研究潛能，提高了教師教研意識、科研能力。

2、三級研培與主題教研有效整合，是將教研、科研自然結合的一種方式。利用科研的形式，裝進教研的內容。按著科研的流程完成教研的任務，形成以科研帶教研，以教研促科研的良好發(fā)展態(tài)勢。

二、不足之處要不斷完善。

1、部分活動開展的不扎實，缺乏目的性，有的研討會是為了活動而活動，有的老師是為了出課而出課，課堂教學沒有突出該學科的研究主題，研討課失去了研究的基點，缺乏針對性和實效性。

2、由于缺乏課前指導，致使部分研討課的質量不高，

沒有研討價值和推廣價值，對教學沒有引領作用。3、在研討活動中，多數(shù)教師的評課脫離了研究主題，點評缺乏內涵和深度，解決不了實際問題�？傊�，“三級研培網絡”工作還需領導、教師的共同努力，進一步規(guī)范，不斷探索，要在研培工作的實效性上下功夫，在創(chuàng)新中求發(fā)展，走出一條適應時代要求，具有我校教育特色的研培之路！

安定鎮(zhèn)中學

三級研培計劃

201*.3

安定鎮(zhèn)學校

三級研培工作總結

201*.

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