學(xué)習(xí)美術(shù)興趣課題總結(jié)

龍坪小學(xué)201*---201*學(xué)年度第一學(xué)期

《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣》課題總結(jié)

通過本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

一、情感誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣

興趣能產(chǎn)生動力，要使學(xué)生喜歡美術(shù)，首先要讓他們喜歡老師，教師要通過自己的言行、表情、動作，傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)。熱愛學(xué)生是一種重要的教學(xué)力量。教師的愛能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生智力活動的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感，進(jìn)而把對教師的愛轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。

二、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

多媒體教學(xué)直觀、形象、生動、信息量大、傳播方便。它不僅能把抽象的知識直觀化，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的感知。在實(shí)際教學(xué)中，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，靈活的加以運(yùn)用。比如我在上《精美的郵票》這一課時(shí)，就利用多媒體聲圖并茂地展示了古今中外的各種郵票，讓學(xué)生有了強(qiáng)烈的視覺沖擊和感官認(rèn)識。既給學(xué)生提供了素材，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也提高了他們的創(chuàng)作熱情。

三、選擇貼近學(xué)生生活的教材內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體作用把學(xué)生對益智活動的興趣和美術(shù)緊密地結(jié)合，情趣盎然，深得學(xué)生喜愛。比如我在上四年級《登山游戲》這課時(shí)，讓學(xué)生在看一看、說一說、試一試、想一想、畫一畫、賽一賽的多種學(xué)習(xí)活動過程中自主學(xué)習(xí)。既激發(fā)是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識。

四、遵循兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的生理特征和心理規(guī)律，采取靈活多樣的評價(jià)方式

兒童心理發(fā)展告訴我們，低年級學(xué)生的思維以直觀、形象為主。因此我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心安排一些游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中主動探究和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂趣。如在一年級《我的新同學(xué)》一課時(shí)，利用《我的朋友在哪里》的音樂鼓勵(lì)學(xué)生找到自己的朋友并觀察好朋友的長相特征，寓教于樂。對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)采取自評、互評、師生共評等多種評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的情感和態(tài)度，以鼓勵(lì)、改善和促進(jìn)為主，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，心靈得到愉快，從而更加樂于參與美術(shù)學(xué)習(xí)總之，在美術(shù)教學(xué)中努力尋找適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，為今后形成基本的美術(shù)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

201*年1月

擴(kuò)展閱讀：美術(shù)興趣課題匯報(bào)

龍坪小學(xué)201*---201*學(xué)年度第一學(xué)期

《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣》

第一階段課題總結(jié)

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我認(rèn)為要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，就應(yīng)該把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣放在首位。通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)施。

一、情感誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表現(xiàn)，情感能激發(fā)興趣。興趣能產(chǎn)生動力，要使學(xué)生喜歡美術(shù)，首先要讓他們喜歡老師，教師要通過自己的言行、表情、動作，傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)。人類的教育實(shí)踐證明，熱愛學(xué)生不僅是教師一種崇高的道德情感，而且是一種重要的教學(xué)力量。教師的愛能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生智力活動的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感，進(jìn)而把對教師的愛轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。

二、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

多媒體教學(xué)直觀、形象、生動、信息量大、傳播方便。它不僅能把抽象的知識直觀化，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的感知。在實(shí)際教學(xué)中，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，靈活的加以運(yùn)用。比如我在上《有趣的鞋》這一課時(shí)，就利用多媒體聲圖并茂地展示了古今中外豐富多彩的鞋子，讓學(xué)生有了強(qiáng)烈的視覺沖擊和感官認(rèn)識。既給學(xué)生提供了素材，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也提高了他們的創(chuàng)作熱情。三、選擇貼近學(xué)生生活的教材內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體作用把學(xué)生對益智活動的興趣和美術(shù)緊密地結(jié)合，情趣盎然，深得學(xué)生喜愛。比如我在上四年級《登山游戲》這課時(shí)，讓學(xué)生在看一看、說一說、試一試、想一想、畫一畫、賽一賽的多種學(xué)習(xí)活動過程中自主學(xué)習(xí)。既激發(fā)是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識。四、遵循兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的生理特征和心理規(guī)律，采取靈活多樣的評價(jià)方式

兒童心理發(fā)展告訴我們，低年級學(xué)生的思維以直觀、形象為主。因此我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心安排一些游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中主動探究和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂趣。如在一年級《我的新同學(xué)》一課時(shí)，利用《我的朋友在哪里》的音樂鼓勵(lì)學(xué)生找到自己的朋友并觀察好朋友的長相特征，寓教于樂。對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)采取自評、互評、師生共評等多種評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的情感和態(tài)度，以鼓勵(lì)、改善和促進(jìn)為主，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，心靈得到愉快，從而更加樂于參與美術(shù)學(xué)習(xí)

五、舉辦各類美術(shù)比賽、展覽、特長生的培訓(xùn)，以成績激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

組織學(xué)生參加比賽，以成績來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本期，教研組舉行了百人書畫大賽手工類類作品的評比。特長班每周進(jìn)行一天的水粉畫培訓(xùn)。通過這些活動及時(shí)把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)展示出來，參展的學(xué)生及時(shí)受到激勵(lì)，對其他學(xué)生也是一種鼓勵(lì)。

總之，在美術(shù)教學(xué)中努力尋找適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，為今后形成基本的美術(shù)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

201*年7月美術(shù)教研組

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