三風建設總結

“三風建設”活動已經結束，在學校積極開展“三風建設”的活動中，班風的建設一直是學院領導高度重視.三風建設以“三風”促校風，不斷激發(fā)同學們學習的積極性和主動性，全面推進學生素質教育，強化同學們的自律意識，營造嚴謹務實、奮發(fā)向上的學習氛圍和良好的學習環(huán)境，努力使全班同學形成“勤學、好學、自學”的良好風尚。

以‘自主好學，精勤立行’為學風，營造良好的學習氛圍。在同學們的積極配合與老師的熱情幫助和監(jiān)督下，學風建設得到了很好的開展。很多同學已經意識到了學習的重要性，并把被動學習改為主動學習，班上的出勤狀況也因此有所改變。

寒冬之時，同學們一直堅持上早晚自習，原本不熱愛學習英語的同學也堅持到底了；在寢室里，營造了良好的學習氛圍，玩游戲的同學也跟上了學習的步伐，并在一起討論學習；在教室里，同學們也很積極的尋求老師的幫助。

另外，我們實施了一套沒交作業(yè)的懲罰方案，也收到不錯的效果。在“三風”建設開展的同時，也對班風進行了一次整頓，我們作為班級的一份子，既要努力發(fā)揚好的方面，也要努力改善不好的。繼續(xù)努力為建設優(yōu)秀班級而奮斗�。�

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班是一個團結友愛、紀律嚴明、開拓進取、求實創(chuàng)新

的班集體。

在生活方面,我們班上自發(fā)組織郊游,班級聯誼，以及班級運動會等活動，極大的促進了整個班集體的和諧，使整個班級更加團結同學們的集體榮譽感倍增。

在學習方面，我們班主動的請求上晚自習、在考勤方面。班風建設對考勤有嚴格的要求，負責考勤的同學將會對沒有到的同學進行記錄，而且會以公告的形式貼出，使大家時刻記得自己的出席情況，在班上每位同學的努力下，我們班的出勤率有了顯著的提高，多次得到領導的好評。

在整個“三風建設”背景形式的趨勢下，我們班開展了一次以“家。樂。�！睘橹黝}的班會，精心的策劃內容和開展的整個過程都被記錄，而后在眾多學院領導和老師口中有形成一個很好的口碑，更是直接榮幸的顯示在了學院首頁上，使我們班的整體形象在別人心目中煥然一新，成了優(yōu)秀班集體的有力競爭者！

我們之間沒有約定卻有默契，我們之間的友誼化為點點藍星，閃在晨曦，閃在日暮，閃在我們的小屋……內務不做，何以為學；亦做亦學，始為學生。

今天，我們在這里共同奮斗；明天，我們將懷念這溫馨的家。

自“三風”建設展開以來，目前我班在“室風建設”方面取得較為顯著的成績。

經過系級相關人員的篩選評定，我班所申報的“文明寢室”大多已被系級推選進入院級評定。

“三風建設”活動之前，我班寢室環(huán)境氛圍雖說不是太差，但很多方面仍存在一定的問題。像部分寢室將衣物亂擺亂放、不整齊、綠化物少甚至沒有等現象現在已很難再看到。以前我們去檢查寢室的時候，不免會看到某些寢室大部分同學都在寢室打游戲，從而浪費了很多課余自主學習的時間。自“三風建設”以來，經過我們班委和同學的共同努力，現在不管是定期檢查還是突擊檢查，基本上每個寢室的學習氛圍都變得比較濃厚，相較于之前的那種處處游戲的現象已難于再找到，就算是玩游戲，也是完成了學習任務后的偶爾放松。同學們還會經常在班級QQ群里共同探討學習問題，相互交流學習意見……

借著“三風建設”活動的契機，我們班融入了含本班特色的學習、文化以及生活氣息，取得了自組班以來的空前成功。這些都足以彰顯本班同學間的團結互助，熱愛學習的優(yōu)良品質！

勤，自主好學精勤立行；信，自信樂觀誠信立德；新，自勵善思拓新立人。

在‘三風建設’的浪潮中，我們取得了很大的成就，但是我們時刻記著我們還存在這很多不足，在這項漫長而又樹人慧眾的工程中,作為班級體中的一員，我們應該再接再厲創(chuàng)造我們更加輝煌燦爛的明天。

擴展閱讀：三風建設心得

“三風”建設學習心得

教師：杜文會

在社會主義市場經濟和現代化建設迅猛發(fā)展的新時期，學校校風、教風、學風建設是學校貫徹黨和國家教育方針的一項基礎性工作，是學校端正辦學思想，提高教學質量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。

作為一名小學教師，我認為要抓好學校的“三風”建設，應從以下幾個方面著手：一．統一認識，形成共識

對于校風學風建設這樣一個根本性的大事，學校的領導、全體教職工，應形成把校風、教風、學風建設作為學校建設的一件長遠的、根本的、重要的大事來抓的共識。我們應該充分認識到，學校校風、教風、學風與社會環(huán)境緊密相關。二．端正教風，教書育人

良好的教風是校風、教風、學風建設的重要環(huán)節(jié)，治標治本都要靠教師。在建設優(yōu)良校風的過程中，必須始終注意以端正教風來帶動學風，整頓學風首先要整頓教風。嚴格按照教學大綱和教學計劃上課，提倡、鼓勵、推動教師既要教書，又要育人。作風的轉變，教風的端正，必然帶動優(yōu)良學風的形成。在抓教師的教風、教學水平和嚴格管理的同時，必須花大力氣抓學生的學風。抓學風是必須正確的認識和處理“管理”和“引導”的關系，教師要對學生進行積極引導，增強學生學習的主動性和遵守學習紀律的自覺性，使學生從“要我學”變成“我要學”，從“他律”轉化為“自律”。三．齊抓共管，促進學風

學風建設的內容包括學生的學習態(tài)度、學習目的、精神面貌、學習成績、考試風氣等。學風建設的目標是使全體學生樹立熱愛學習、學會學習、善于學習、堅持學習、全面學習、終身學習的觀念，增強學習的主動性和創(chuàng)造性。

我想重點提提對愛生的解讀。愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。學高為師，道高為范。師德不是靠講出來的，行風建設也不是一蹴而就的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。世界上只有一種東西是越分越多的，那就是愛。只要心中有愛，愛我們的學生、愛我們的學校、愛我們的教育事業(yè)，我們才會更有價值地活著。

學風是學生集體在學習過程中表現出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現，我們努力為學生創(chuàng)造的學風是：勤學、苦練、多思、善用。希望我們的學生可以在這樣的氛圍中樹立自主學習、全面學習、創(chuàng)新學習、終身學習的理念；養(yǎng)成勤學苦練、多思善用的優(yōu)良學風。校風、教風、學風建設，我有責任，每一個人都有責任。只要我們大家都這么想，形成良好的校風、教風和學風是不成問題的。

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