郭墅中心小學“三風”建設工作總結

郭墅中心小學“三風”建設工作總結

良好的校風是一個學校發(fā)展的靈魂。校風、教風、學風是學校辦學理念和精神內涵的集中體現(xiàn)，是學校歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的高度濃縮，是校園文化的重要組成部分，也是師生共同努力、開拓創(chuàng)新的精神旗幟。我校結合自己的實際情況，提出“抓教風、促學風、興校風”的工作思路。誠然，領導的工作作風，教師的教風，學生的學風共同構成了一個學校的校風，教師的教風不僅直接關系到教學質量的高低,而且對學生的世界觀有著深遠的影響。校風是學校辦學的靈魂，一所學校沒有好的校風，就不會有好的教育教學質量，因此，“三風”建設不僅是學校文化建設的重要內容，更是學校德育的的一項基礎性工程，是基礎，就一定得要抓實抓好。為了進一步加強我校的“三風”建設，促使學校良好校風迅速形成，制定“三風”建設計劃，認真落實，取得了可喜的成績。

學校三風建設以“科學發(fā)展觀”和十八大重要思想為指導，以行為規(guī)范示范班級爭創(chuàng)活動為載體，以構建品質校園為重點，以愛國主義和基礎道德教育為核心，以提高學生的人格修養(yǎng)和全面素質為目標，樹立可持續(xù)發(fā)展的教育觀，注重學生思想道德和行為習慣的培養(yǎng)，求真務實，進一步提高我校德育工作的針對性和實效性。

通過學校三風建設的全面加強，促進教育教學質量的全面大幅提高和辦學效益的顯著增強。

一、抓校風:營造公平競爭陽光快樂，爭先創(chuàng)優(yōu)蓬勃向上的氛圍校風是一所學校在教風和學風等方面長期以來形成的一種傳統(tǒng)和風氣。公平正義是各個行業(yè)和全體公民向往的理想渴望；不甘落后、勇于爭先是一個公民和整個民族崛起復興的精神動力。

為了實現(xiàn)這些，我們從校園里做起。從公平對待每一位教師、公平對待每一位學生做起；從充分激發(fā)每一位教師和每一位學生的上進心和拼搏精神做起。使每一位教師和每一位學生都能充分發(fā)揮自身的潛能，創(chuàng)造最優(yōu)異的成績，在全校園形成人人爭先創(chuàng)優(yōu)、蓬勃向上的良好空氣，從而使每一位孩子都能在陽光明媚、自由平等的良好環(huán)境中朝氣蓬勃，快樂成長。

二、抓教風:給每個孩子提供充分發(fā)掘自身潛能、不斷鍛煉成長的平等機會；給每個孩子創(chuàng)造德、智、體、美全面諧調健康發(fā)展的良好條件。

一個學校的教風是決定其校風的最關鍵因素。這兩句話講了兩各方面的意思。一方面是教育公平問題。教育決定著一個人和一個民族、一個國家和整個社會的未來命運，教育的不公平是最大的不公平。

另一方面是教育失衡問題。在教育內容方面，只注重書本知識的灌輸，忽視德、智、體、美全面諧調健康發(fā)展，是當前許多學校教育的另一個重大失誤！常言道，三歲看大，七齡知老。小學是一個人性格形成的關鍵時期。性格決定命運，性格不僅決定一個個體學生的命運，大而言之還決定一個民族、國家的命運。一個缺乏遠大理想和寬闊胸懷的人，一個缺乏堅強意志和創(chuàng)造思維的人，注定是一個庸俗落后的人！同樣，具有這種劣根性格的民族，也注定是一個還要遭受列強欺侮和踐踏的劣等民族！

小學教給孩子的不能僅僅是書本知識，更重要的是在書本教育和其他課外活動、野外活動中，去著力培養(yǎng)他們良好的性格和健全的人格，要培養(yǎng)他們會做人、會交往、會生活、會學習、會鍛煉，等等。小學教育的目的關鍵是塑造人，而不是學知識�？墒牵�一些學校卻緣木求魚，舍本逐末，只注重書本考分，根本不重視德、體、美等方面的教育。有的學校大大減少體育課、課外活動時間，有的學校甚至連搞一些野外郊游、祭掃烈士陵園等活動都沒有,理由是怕出事。這種對學生因噎廢食、失職失責的行為，是很難培養(yǎng)出德、智、體、美全面諧調健康發(fā)展的良好學生的。

三、抓學風：讓學生不做知識的奴隸，要做知識的主人！學風是在教風影響下形成的學生學習的整體風氣。莊子曰:“學而不能行，謂之病�！比狈�實踐性和創(chuàng)造性是一個學校教育和一個學生學習的失敗，也是一個民族缺乏活力和發(fā)展前途的關鍵性弱點。

這句話本來可以用這幾個詞來表述:勤讀書，多思考，勇實踐，敢創(chuàng)新。也就是說，我們的學生不能成為只會被動接受知識的錄音機和存儲器，要成為舊知識的加工車間和新知識的創(chuàng)造工廠。我們的學生不僅要會死記硬背，而且要會舉一反三，逐類旁通，要學會運用所學知識去分析解決新問題，去發(fā)明和創(chuàng)造新事物。我們的小學教育不能僅僅給他們“魚”，更重要的是給他們“漁”，要從小培養(yǎng)學生在“勤讀書”的同時“多思考，勇實踐，敢創(chuàng)新”的良好習慣。我們要教育孩子，不要做知識的努力，要勇于做知識的主人！我們不要害怕他們在實踐和創(chuàng)新中跌跤，要鼓勵他們勇敢地邁開膽怯的雙腿！

四、校風建設效果顯著

我們真正做到加強學生理想教育，激發(fā)熱愛學習的強烈動機。要通過班隊會、個別談話、講名人故事等途徑，加強學生理想教育，使學生樹立為建設祖國而學習的志向。要使“讀書改造命運，知識成就未來”的觀念牢牢根植于學生心靈之中，進而激發(fā)學生熱愛學習的恒心和決心。各科任教師要切實關愛一切學生，關愛每個學生的學習，不厭其煩地引導每個孩子進步成長。教導處在5月中旬和11月初召開了“學生的學習經驗交流會”，要通過期中考試分析，讓學習成績優(yōu)異者現(xiàn)身說法，介紹經驗，讓全體同學從中受益，學到好的學習方法。各班加大學困生的幫扶轉化力度，實行“一幫一”活動，促使學困生盡快轉化。充分發(fā)揮學生的榜樣作用，利用升旗儀式或頒獎大會對各類考試、各類比賽成績優(yōu)異的學生進行公開的頒獎，學期結束時，評出學�！叭�好”學生，優(yōu)秀學生干部，優(yōu)秀隊干，優(yōu)秀隊員等。文明崗哨要積極配合學校教導處抓好“兩個常規(guī)”工作管理，堅持日檢查，周評比，周總結，促進各班的學風向好的方向轉化。

總之，注重教學過程的細節(jié)形成良好的教風，以學生為主體促進形成良好的學風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設，增強學生主動學習的興趣，使學生在潛移默化中掌握學習的方法與技巧，讓學生找到自我學習的途徑，為終生學習打下良好的基礎。

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郭墅中心小學201*年秋學期學校工作總結

本學期，學校在上級教育主管部門的正確領導下，在全體教職員工的共同努力下，以“辦人民滿意教育”為宗旨，認真執(zhí)行《江蘇省中小學

管理規(guī)范》，堅持以人為本，精細管理，全面實施素質教育，各項工作得到了長足的發(fā)展。

一、創(chuàng)新機制，管理更趨務實民主

制度建設是維系學校工作的保障，是校園生活規(guī)范有序、和諧高效的根本保證。本學期，學校班子做了新的調整。新班子，新思路，新舉措。首先是完善了《郭墅中心小學章程》和《郭墅中心小學績效考評方案》，努力實現(xiàn)以制度管人、以制度辦事的良好局面。為了保障規(guī)章制度的有力執(zhí)行，學校班子成員落實點錄評課，牽頭“推門聽課”或者蹲點參與集體備課、業(yè)務學習等教研活動，督查教師的常態(tài)教學狀況。另外，學校在“三家”（家校委員會,家長會，家長學校）活動期間舉行“學生評老師，家長評學校，社會評教育”的“三評”活動，并在校園櫥窗公布校長電話，設立師德師風意見箱等，接受家長和社會的監(jiān)督，進一步拓寬民主管理的渠道。在剛性制度執(zhí)行的過程中，充分考慮每位教職工的實際情況，給予最大限度的人文關懷，增強了老師的歸屬感和職業(yè)幸福感。縣教育局督導室、普教科、教研室多次對我校進行了綜合督導檢查，督導組對學校管理等各方面取得的成績給予了充分肯定。

二、規(guī)范有效，教學質量穩(wěn)中有升

本學期，學校重點抓課堂教學管理，通過嚴格的教學管理求得了良好的教學質量。開學初，每天的值班領導進行一日常規(guī)巡查，盡量杜絕一切擠占、挪用課堂或缺課、缺崗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄與當面指正，有效地保障開齊開足各類課程。加強教學“六認真”工作的監(jiān)督與檢查，充分做到有效備課、有效上課、有效訓練、有效講評，減輕學生課業(yè)負擔，教學質量得到全面提升。10月份，學校承辦了沿渠片數(shù)學同課異構主題活動，還作了數(shù)學作業(yè)布置與批改的經驗介紹，與會代表對我校的“四步走”教學模式強勢推進和通過優(yōu)化作業(yè)設計來減負增效的做法給予了高度的評價。同時，學校還組織了語文閱讀與背誦主題沙龍活動。根據(jù)這兩次主題活動的精神，學校重新明確了各科作業(yè)布置與批改的要求。在第二屆“家長開放活動”期間，學校邀請家長深入課堂聽課，參觀校園，觀看學生課外活動，落實孩子的閱讀任務和要求，召開家長座談會等，家長們肯定了學校近年來的新變化和取得的新成績，特別是學校的教學質量得到了他們的充分認可。

三、固本培元，隊伍素質明顯提升

教師是學校最重要的發(fā)展資源。學校始終把職業(yè)道德擺在教師隊伍建設的突出位置，努力從細處做實，以扎實的措施使優(yōu)秀的師德師風得以長期發(fā)揚。多次組織教師學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》《有償家教處理辦法》等，與教師簽訂師德責任書，確保每位教師規(guī)范自身的教學行為。為了促使教師上好課，組織20多名教師外出參加各級各類培訓，開展課件制作、電子白板等校本培訓活動，提升教師的基本素質；舉辦了青年教師數(shù)學、音美等學科優(yōu)課競賽、校級和年級教研課，錘煉教學藝術，逐步達到人人都能上好課的目標；組織教師參加各類教學觀摩競賽等活動，2名教師在縣賽課中分獲一、二等獎�！白屟芯砍蔀楣ぷ鳌薄ⅰ白屪x書成為生活”、“讓反思成為習慣”正成為大多數(shù)教師的自覺要求。學校定期組織召開課題負責人會議，指導“十二五”規(guī)劃課題《課堂教學中預設與生成動態(tài)平衡研究》的推進工作和市縣課題的結題論證工作，今年，我校陳香等3名教師的主持的課題均已順利結題。其次，在省市縣各類論文評比中有30多人獲獎，另有12篇文章在各類報刊中發(fā)表。

四、齊抓共管，切實增強德育實效

育人先育德，學校堅持德育為先的理念，切實加強學生良好品德的教育與形成。首先，我們積極打造一支“學校管理人員班主任任課教師”全員參與的德育工作隊伍，明確職責，加強管理。為了提高班主任管理經驗，組織開展了德育工作暨班主任管理案例評比。其次，積極開展豐富多彩的德育活動。學校利用升旗儀式、晨會、主題班隊活動、入隊儀式等，對學生進行愛國主義、感恩、安全、遵紀守法等主題教育�！案袆有�園人物”評比活動，豐富了學校感恩教育的內容，成了富有文化內涵的德育品牌。第三，學校還努力營造“家庭、社會、學校”三結合的德育體系。為了加強與家長的聯(lián)系，學校要求教師平時多與家長溝通交流，將學生在校和在家的表現(xiàn)雙向反饋。本學期，我們召開了各年級家長會，傳遞家庭教育知識，解決家長教育孩子的困惑，傾聽家長對學校的意見和建議。我們還經常通過校訊通平臺及時和學生家長進行溝通。第四，學校積極發(fā)揮學生在德育工作中的主體作用，讓督導隊員在大隊委的指導下對各班進行常規(guī)考核，輔以教師督導，抓細抓實學生的常規(guī)養(yǎng)成教育。

五、多彩活動，張揚學生個性特長

學校十分重視學生興趣與特長的培養(yǎng)，定期舉行讀書活動、體藝特長訓練與科技競賽活動，培養(yǎng)了學生的綜合素質。

學校強化對學生的課外閱讀的指導，通過閱讀拓寬學生視野，增強學生獲取信息的能力、理解分析能力和辨別鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)。繼續(xù)加大對午讀的管理力度。在此基礎上，老師們還積極開展個性習作教學研究，不斷提高學生習作水平。一學期來，學生在各級各類征文評比中40多篇獲獎，10多篇在各類報刊中發(fā)表。組織開展的親子閱讀活動、課外閱讀知識搶答賽，激發(fā)了學生的參與熱情，調動了學生的閱讀積極性，展示了學生的特長。

學校重視對科學教學與綜合實踐活動課程、信息技術教學的整合性研究，并結合各級科技競賽來推進科普教育。學校根據(jù)科學教研相對薄弱的情況下，組織人員編寫了科學學科的校本教程，有效的推動了科學教學。在科普教育方面，我校能挖掘資源輔助教學，在省青少年科技模型競賽活動中，有6名學生參加決賽。

學校積極開展體藝“2+1”活動，陽光體育活動，增強學生的體質，提高學生的藝術修養(yǎng)。在縣中小學生田徑運動會中，我校獲得較好的成績；在各級各類書法、繪畫比賽中，共有近200名學生獲獎。此外，學校還組織開展了硬筆書法比賽、英語手抄報等比賽，豐富了學生的校園生活。

六、關注安全，構建平安和諧校園

學校一直把加強師生安全教育作為學校工作的重中之重。安全工作，預防為主，學校把加強安全教育，牢固樹立安全意識作為安全工作的切入點，并貫穿始終，堅持通過多種形式開展安全教育工作。學校運用學校廣播站、板報宣傳安全教育，邀請派出所同志到校，給師生行講解消防、交通、水電、食品等安全常識。為把安全隱患消滅在萌芽階段，做到防范于未然，學校把安全隱患排查工作做為一項常規(guī)來抓。投資修繕校園圍墻，改造不合理的水電線路，增加滅火器、沙箱等物品；保衛(wèi)科還定期地做好安全檢查工作，并認真作好檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問題立即采取措施，杜絕不安全因素的發(fā)生。同時，學校加強對全校學生的健康教育和衛(wèi)生知識普及，認真做好學生因病缺課監(jiān)測工作，做好各種流行性疾病的防控工作，提高思想認識，落實防控措施，保證了師生身心健康。

一學期來，學校各科室、各年級分工不分家，保質保量完成了各項活動，形成了人人參與的良好氛圍。在大家的共同努力下，我校教育教學成果豐碩，但在發(fā)展的道路上還面臨著很多的困難，讓我們滿懷豪情，積極工作，為把我校辦成現(xiàn)代化、高水平、有特色的品牌學校而繼續(xù)努力！

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