班主任工作總結(jié)周

班主任工作總結(jié)：童心世界的回眸

時(shí)間在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼在幼教工作崗位上已經(jīng)六個(gè)春秋。人生的路上留下的是一串串實(shí)實(shí)在在的腳印……

回顧六年的教學(xué)工作，每天和孩子們一起，總是有說(shuō)不完的話，做不完的瑣事，但提起筆來(lái)總結(jié)，似乎有些筆塞。多年來(lái)，沒(méi)有轟動(dòng)的大事，也沒(méi)有令人忽然亮眼的軌跡。平凡的生活給予我的是更多的思考！我喜歡孩子，喜歡每一個(gè)幼兒，但不是所有的時(shí)候喜歡所有的。

我熱愛(ài)工作，但不是所有的時(shí)候熱愛(ài)所有的工作。幸好，我是一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人。我自認(rèn)為我有著優(yōu)良的品質(zhì)：自主、自律、自強(qiáng)。班級(jí)管理及教學(xué)的事，我能自主完成；幼兒園常規(guī)的工作，我能自律做好；自己人生的事，我追求自強(qiáng)不息。我可以自豪地說(shuō)：我做到了！一、思想政治方

熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。利用各種渠道如電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，了解國(guó)家大事，提高自己的思想政治覺(jué)悟。團(tuán)結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。二、班級(jí)管理及教學(xué)1、以身作則，為人師表

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為樹(shù)立榜樣。自己的世界觀、品德、行為、對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體幼兒。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！蔽蚁Ｍ�我教的孩子成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。幼兒是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在面前必須有模范的作用。在與孩子們每一天的一日活動(dòng)中，隨時(shí)注意規(guī)范自己的言行，行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做的表率。如：教育遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，做好的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿(mǎn)意的效果。

2、班主任工作,善于思考、積極探索、勇于實(shí)踐

接一個(gè)新班,首先分析任教班級(jí)基本情況，根據(jù)本班特點(diǎn)制定教育教學(xué)計(jì)劃。樹(shù)立正確的教育觀,以幼兒為中心,努力做好班主任工作。日常工作中，加強(qiáng)與任課教師、家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的各方面情況，出現(xiàn)情況及時(shí)處理，工作細(xì)心、周到，日常管理工作良好。在工作實(shí)踐中，我通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)：班里“能干”的孩子少數(shù)，針對(duì)多數(shù)孩子其能力也勢(shì)必得不到培養(yǎng)的情況，為此，我們班在各種活動(dòng)中實(shí)行了“今天我是小老師”的“輪換制”制度，給每一位幼兒提供各種鍛煉的機(jī)會(huì)。這樣引起了幼兒廣泛參與各種活動(dòng)的的積極性，一時(shí)間，班級(jí)氣氛一下子活躍了起來(lái)，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都有了嶄新的面貌。就這樣，班級(jí)里幾乎每位幼兒都當(dāng)過(guò)“小老師”，不僅培養(yǎng)了全體幼兒的能力，也使幼兒認(rèn)識(shí)到“小老師”的真正含義。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，幼兒之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)，同時(shí)，這也是對(duì)后進(jìn)生最好的獎(jiǎng)勵(lì)。一位合格的教師不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。而這恰恰是一種非常好的方式，他們會(huì)在參與各種活動(dòng)中，感受到自己的能力，從而培養(yǎng)提升了他們的自信心。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我在構(gòu)建和諧師生關(guān)系方面進(jìn)行了研究和探索，形成了和諧、民主、平等、互動(dòng)的新型師生關(guān)系。對(duì)于生性好動(dòng)的特殊孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，樂(lè)意與這部分孩子成為好朋友，充分挖掘這部分孩子聰明等潛力，使這部分孩子在班級(jí)中得到了非常好的發(fā)展。同時(shí)，倡導(dǎo)賞識(shí)教育，相信幼兒人人有優(yōu)勢(shì)，個(gè)個(gè)會(huì)進(jìn)步，提倡張揚(yáng)個(gè)性，使所教班級(jí)幼兒普遍表現(xiàn)出自信、大方、活潑，思維活躍，富有愛(ài)心等良好個(gè)性特征。3、教學(xué)工作，立足課堂

注意日常教育教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課以“公開(kāi)課”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。教學(xué)活動(dòng)中重視幼兒的操作活動(dòng)和游戲化教學(xué)，使教學(xué)輕松快樂(lè)，完成教學(xué)任務(wù)出色，獲201*年”優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。

為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效，我努力學(xué)習(xí),常常上因特網(wǎng)瀏覽，買(mǎi)書(shū)、訂報(bào)刊雜志，以及一些教輔資料等學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)觀念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校給我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我也總能好好把握。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效，我推廣已有的教學(xué)成果，積極探索新的教學(xué)路子。

創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。如:在教學(xué)翹舌音zhchshr時(shí)，考慮到這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我特意安排了一個(gè)“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來(lái)我們這里做客，依次出示客人來(lái)了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時(shí)候要

把口舌翹起來(lái)（引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zhchshr，當(dāng)學(xué)生會(huì)讀之后，就請(qǐng)客人（幼兒戴頭飾）進(jìn)門(mén)了，請(qǐng)進(jìn)門(mén)的過(guò)程中又鞏固了zhchshr的認(rèn)讀。再搬椅子來(lái)招待客人。在這招待的過(guò)程中既訓(xùn)練了口語(yǔ)交際能力又加強(qiáng)了zhchshr的認(rèn)讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。

以多種形式的游戲和有趣的活動(dòng)來(lái)組織漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，如“猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫(huà)等）、傳一傳（一個(gè)接一個(gè)把看到的音節(jié)傳下去）、變一變（用電線折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來(lái)，誰(shuí)讀得快又準(zhǔn)，誰(shuí)就贏了，贏者可以刮對(duì)方鼻子）、拔河比賽（易混淆的字母寫(xiě)在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對(duì)的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫(xiě)著送信人名字，讀對(duì)了就能送對(duì)，給送對(duì)的一份禮物）、長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)客（叫出用音節(jié)標(biāo)出的菜名）、考一考（拿卡片去考別人）等。通過(guò)趣味性強(qiáng)的游戲和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更牢固，對(duì)音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。

多年的幼兒閱讀教學(xué)，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到幼兒園快樂(lè)閱讀對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)言教學(xué)的重要性，我從中得到一些反思,總結(jié)出一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué),形成了自己的教育教學(xué)風(fēng)格，取得了良好的效果。

幼兒園《綱要》中明確要求對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行前閱讀的培養(yǎng),在閱讀教學(xué)中,我看到很多教師在幼兒的閱讀教學(xué)中，采取讓幼兒看、教師講，幫助幼兒理解、記憶等形式進(jìn)行教學(xué)，但卻沒(méi)有讓幼兒主動(dòng)思考后再投入活動(dòng)的環(huán)節(jié)，我感到在一定程度上制約了幼兒想象力和擴(kuò)展性思維的發(fā)展。因此,我在學(xué)前班的閱讀教學(xué)中，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓他們自己創(chuàng)編，自己評(píng)價(jià)，同時(shí)重視幼兒與幼兒之間、老師與幼兒之間的交流，在交流中分享，再分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中閱讀。

我應(yīng)用于閱讀教學(xué)的方式是，一讓幼兒口述自己看到的故事和編講故事，適當(dāng)提出有利于他們反思和質(zhì)疑的問(wèn)題，幫助他們理解閱讀內(nèi)容。二開(kāi)展分享閱讀活動(dòng)，和老師一起閱讀有趣的圖書(shū)。學(xué)前班的幼兒已經(jīng)有一定的語(yǔ)言講述、閱讀習(xí)慣和對(duì)文字的敏感性，因此我有意識(shí)的開(kāi)展了在分享閱讀中進(jìn)行快樂(lè)閱讀的嘗試。在活動(dòng)中我充分發(fā)揮幼兒的主體作用，組織了一系列的故事分享閱讀活動(dòng).如在《春夏秋冬》故事的閱讀活動(dòng)中,首先我讓幼兒觀察《春夏秋冬》圖片，并要求幼兒找出圖片上自己認(rèn)識(shí)的字，幫助理解圖片的內(nèi)容和圖片上對(duì)季節(jié)描畫(huà)的特征，對(duì)圖片上春、夏季節(jié)特征不明顯的地方，我就讓理解的幼兒講述它們的不同，讓幼兒在分享閱讀中體驗(yàn)自豪的情趣。然后我充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓他們自由選擇一組圖片進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們高興極了，很快他們就分成了“春、夏、秋、冬”四

個(gè)組，有趣的是“春、夏、秋”組的孩子多，“冬”組的孩子少，而且是班上性格內(nèi)向的幾個(gè)孩子加入了“冬”組，于是我加入到他們那組，幾分鐘后，我讓每一組推選一位幼兒進(jìn)行講述，并讓幼兒和我一起用漢字、簡(jiǎn)單的圖畫(huà)做記錄，請(qǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，幼兒們非常高興，評(píng)價(jià)十分熱烈，講述的幼兒體會(huì)到成功的喜悅。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，由于春天里的房子和夏天里的房子色彩不太明顯，幼兒講述時(shí)春天的圖片創(chuàng)編的好，夏天的圖片創(chuàng)編的不太好，于是,我又要求幼兒將春、夏兩幅圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的擴(kuò)展，第二次講述幼兒對(duì)內(nèi)容更加進(jìn)行了擴(kuò)展，添加了大象、長(zhǎng)頸鹿、小兔等圖片上沒(méi)有的內(nèi)容，并使用了大量?jī)?yōu)美的詞匯和短句：金黃的落葉、飄飛的雪花、溫暖的火爐等等,我又讓四組幼兒各選一名幼兒講述圖片內(nèi)容并連成一個(gè)完整的故事，請(qǐng)幼兒將記錄的內(nèi)容展示在教室里，讓幼兒進(jìn)行分享，分享認(rèn)識(shí)的漢字、創(chuàng)編的故事、詞匯和優(yōu)美的句子。

在快樂(lè)閱讀中，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，創(chuàng)編的故事超越了教材的內(nèi)容，出人意料。我總結(jié)這次閱讀活動(dòng)，得出以下三點(diǎn)學(xué)前班閱讀教學(xué)的教學(xué)要點(diǎn)：注重選材的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒的閱讀興趣;在閱讀活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)快樂(lè)情趣的體驗(yàn);活動(dòng)過(guò)程中教師根據(jù)情況提供支持性的幫助。我將這三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用與日常的閱讀教學(xué)中,我班的幼兒對(duì)閱讀的興趣很濃，很喜歡上閱讀課，自主閱讀的能力提高很快，取得了很好的效果。

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中我根據(jù)不同的目標(biāo)采用多變的組織式進(jìn)行教學(xué)。改變幼兒?jiǎn)为?dú)作畫(huà)、缺乏交流的活動(dòng)形式，消除了幼兒的枯燥乏味感。如：根據(jù)不同的季節(jié)、節(jié)日、教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常讓全班幼兒進(jìn)行大型集體主題畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自己對(duì)其事物的理解把教室活動(dòng)區(qū)環(huán)境裝飾成他們自己的世界。這樣的美術(shù)活動(dòng)孩子們興趣昂燃，象過(guò)節(jié)一樣人人參與，教學(xué)效果非常好。增加一定量的集體作畫(huà)的活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)、交流意識(shí)，使幼兒通過(guò)合作與交流了解他人的感受與經(jīng)驗(yàn)，理解個(gè)體與群體之間的關(guān)系，使幼兒通過(guò)廣泛的合作與交流，共同完成表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過(guò)程。

在組織幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用與眾不同的表現(xiàn)方式，提倡個(gè)性化。將每一次繪畫(huà)活動(dòng)都設(shè)計(jì)成主題畫(huà)，充分發(fā)揮他們的想像力對(duì)其主題的理解，并為幼兒提供多種可選擇的材料圍繞主題進(jìn)行表現(xiàn)。如：主題畫(huà)“熱鬧的街道”，我是這樣對(duì)幼兒?jiǎn)�發(fā)的：提問(wèn)：你家住那里？周?chē)�的街道怎么樣？什么時(shí)候的街道上最熱鬧？你們長(zhǎng)大后會(huì)把這些熱鬧的街道變成什么樣子？我根據(jù)幼兒的不同回答迅速的提供簡(jiǎn)筆示范，對(duì)他們的表現(xiàn)形式并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和定式，使幼兒美術(shù)作品中的情感和創(chuàng)造通過(guò)他們的審美體驗(yàn)反映出來(lái)。孩子們的繪畫(huà)作品表現(xiàn)力之強(qiáng)，想像力之豐富，超出了我們的想象。4、家長(zhǎng)工作

教師的職業(yè)是為社會(huì)服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為孩子服務(wù)�！凹�(xì)微處見(jiàn)真情”是我對(duì)家長(zhǎng)工作的感受。面對(duì)形形色色的家長(zhǎng)，我總是虛心地聽(tīng)取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂(yōu)解難，熱心地為他們提供幫助，將每項(xiàng)工作做到前面，照顧好每個(gè)孩子。讓每個(gè)孩子高高興興來(lái)，開(kāi)開(kāi)心心走，使每個(gè)家長(zhǎng)都感到放心、安心。三、學(xué)校常規(guī)

常規(guī)，就是經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩。應(yīng)該說(shuō)它是工作的最低要求。只有超越常規(guī)，工作才有可能主動(dòng)、創(chuàng)新。我是這樣理解的，也是這樣要求自己的。首先遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)真扎實(shí)地做好教學(xué)常規(guī)工作，在落實(shí)常規(guī)中尋求突破。學(xué)期初制定教學(xué)計(jì)劃并按時(shí)上交，期末按工作計(jì)劃和工作效果進(jìn)行總結(jié)。平時(shí)根據(jù)教材和實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)。每周提前備課，在上課前，我會(huì)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行廣泛搜集，汲取精華應(yīng)用到我的教學(xué)中。上課時(shí)能根據(jù)教學(xué)的的實(shí)際反饋情況及時(shí)調(diào)控，面向全體幼兒，好、中、差兼顧，發(fā)揮的主體性，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，講究策略，取得了以往所沒(méi)有的效果。

學(xué)然后知不足，教然后知困惑。深感自己知識(shí)底蘊(yùn)淺，面對(duì)鮮活的新時(shí)代，思想異常活躍的孩子們，我必須與時(shí)俱進(jìn)，努力完善自己，用不倦的熱情和旺盛的激情在自己的教育天空中書(shū)寫(xiě)明麗的一筆。

大三班周愛(ài)琴

擴(kuò)展閱讀：班主任值周工作總結(jié)

班主任值周工作總結(jié)

伴隨著緊張有序的學(xué)習(xí)生活，一周的時(shí)間在我們的忙碌中很快過(guò)去，本周內(nèi)校園整體環(huán)境整潔，氣氛和諧，各班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和班干部的監(jiān)督、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)下，能自覺(jué)開(kāi)展紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等各方面的工作，下面是本周的值周總結(jié)。

古人有言：“中國(guó)有禮儀之大，故稱(chēng)夏，有服章之美，故稱(chēng)華�！惫糯�華夏族正是以豐富的禮儀文化而受到周邊其他民族的贊譽(yù)。每一天的清晨，當(dāng)各位同學(xué)進(jìn)校時(shí)，主動(dòng)地向老師們問(wèn)好、在每天的學(xué)習(xí)生活中，文明的禮貌用語(yǔ)和良好的行為素質(zhì)、儀容儀表都很好地體現(xiàn)了這種優(yōu)秀的素質(zhì)，相信今后我們的校園不僅會(huì)有萬(wàn)卷的書(shū)香，還會(huì)有萬(wàn)張的笑臉。

俗話說(shuō)：“一屋不掃，何以掃天下？”而衛(wèi)生方面的扣分點(diǎn)主要集中在室內(nèi)。但那里是我們學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以每位同學(xué)應(yīng)該多多關(guān)注地面是否有紙屑，門(mén)框及窗臺(tái)是否有灰塵，衛(wèi)生工具、課桌椅是否擺放整齊等細(xì)節(jié)。也許你的舉手之勞就能使班級(jí)的風(fēng)貌煥然一新，整潔的環(huán)境中同學(xué)們才會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果。所以望同學(xué)們自覺(jué)維護(hù)好校內(nèi)的衛(wèi)生，為自己和他人在今后的學(xué)習(xí)中營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。兩操方面扣得分?jǐn)?shù)雖不多，但覆蓋面較廣，仍需提前監(jiān)督，確保全班同學(xué)按規(guī)定做操。紀(jì)律方面的扣分點(diǎn)在早、午自修，自修的紀(jì)律決定了整個(gè)班級(jí)同學(xué)的自學(xué)能力，應(yīng)抓緊時(shí)間把自修課利用起來(lái)，多解決學(xué)習(xí)上的難題，為回家復(fù)習(xí)與課外鞏固爭(zhēng)取更多的時(shí)間。從縱向比較來(lái)看，低年級(jí)同學(xué)的整體扣分情況要好于高年級(jí)段，在這里對(duì)初一、初二年級(jí)的同學(xué)們提出表?yè)P(yáng)。下周由初二（四）班的同學(xué)進(jìn)行值周工作，在智力也預(yù)祝他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，順利地完成值周工作。

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