課外訪萬家活動總結(jié)

為了提高教師教育教學水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動在荊楚大地展開。為了積極響應省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動，九月下旬我校按照縣教育局和中心學校的活動安排，進行了周密部署，認真開展活動。現(xiàn)將第一階段活動情況作簡要匯報。

一、家訪成果

1、通過本次家訪，我們?nèi)�面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。學校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而不便因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環(huán)境中，學生的個性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。本次家訪中，有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我了解到，他在家里從來不幫家長做家務(wù)；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛(wèi)生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，這學期班主任特意讓他擔當勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務(wù)，多幫助同學，培養(yǎng)他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這名學生已經(jīng)有了非常明顯的進步。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。一些住宿生家長更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔心，孩子在學校吃不好，吃不飽；擔心孩子凍著，餓著。還有些家長（包括走讀生家長）無計劃、無節(jié)制地給孩子零花錢，只要孩子伸手就給錢；這使部分學生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習慣。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，通過與家長的溝通，與家長達成共識，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校各科課程設(shè)置、學生在校期間學習情況、畢業(yè)后等相關(guān)信息。許多人當時就表示，準備送孩子來我校上學。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校的意見，并將之反饋給學校相關(guān)部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。

二、家訪中存在的問題

1、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。

2、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

3、家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果考試不理想，會覺得是老師的教學存在問題或者不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了對孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難與學校教育配合。

5、父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教，教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。我校的一個男生在暑假期間整天上網(wǎng)不愿回家，其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學生（包括一些班級干部）在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的�！彼麄儼呀逃�的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

在本次家訪中，我們向?qū)W生家長點對點地宣傳學校教學改革發(fā)展的思路，宣傳學校實施素質(zhì)教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育、對教師工作的的深刻理解與配合，教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

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深入學生家庭促進家校聯(lián)系

－－鄂州市華容區(qū)段店中學課外訪萬家活動總結(jié)

為了提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學水平，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，省教育廳發(fā)動全省中小學教師開展了“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動。一場旨在“深入學生家庭，促進家校聯(lián)系”的教師課外家訪活動在我校實實在在地展開了。

按照上級工作安排，同時為了促進學校新學期教學工作再上新臺階，使學生能以較好的狀態(tài)投入到學校的學習、生活之中，今年暑期，我校行政成員、班主任、科任教師紛紛走出校園，走進學生的家庭，積極開展“教師訪萬家”家訪活動�；顒悠陂g，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑親自登門溝通、了解、宣傳，對于實在難以登門家訪的，教師就用手機，打電話，發(fā)短信，與家長進行了溝通。這次活動對于進一步促進家校聯(lián)系起到了推動作用，為構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了條件。我們的活動得到了家長們的支持和肯定，華容電視臺給予了跟蹤報道，鄂州電視臺在新聞中也給予了報道，產(chǎn)生了良好的社會效應。

本次家訪活動，由教務(wù)處和政教處負責，成立了領(lǐng)導小組，制訂了活動方案，采取了具體措施，取得了預期的效果。參加本次活動的有黨員教師39人，我校現(xiàn)有學生745人，實際家訪學生745名，其中上門家訪693名，電話聯(lián)系52名，家訪率達100%。

對于本次活動我們進行了精心組織：

1、提早部署，要求具體。根據(jù)我校實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內(nèi)容、注意事項及要求，并成立了領(lǐng)導小組，制訂了活動方案。

2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等，對上述學生開展重點家訪，及時為他們排憂解難。

3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學后及時反饋到學校，學校認真進行梳理，并逐步解決。

4、明確責任，督促落實。為了將活動落到實處，學校將教師分成8個小組，行政成員擔任組長，以黨員教師和班主任為骨干，教師家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其他科任教師都要參加，切實做到“六必進”，即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉(zhuǎn)化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關(guān)愛進家庭。

家訪活動中，我們收獲頗豐：

第一，獲得許多第一手育人資料。我們用了一整個暑假和開學來的時間對各班級的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了段店鎮(zhèn)的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)，例如，七（2）班有一名學生叫何歡，屬單親家庭，性情內(nèi)向，上課走神，開學才幾天，就受到了老師兩次批評，因為是新生，老師還不了解其家庭情況，9月6日，該班的王俊輝老師利用課余時間，親自去了一趟學生家中，了解情況后，及時召開本班科任老師會，并針對該生制定了具體的教育方案，更多的讓她感受到老師的關(guān)愛，兩個多月來，該生轉(zhuǎn)變極大，性格開朗了，上課認真了，成績也有了進步。另一位學生叫張思，九（1）班學生，該生成績從進初中起，就一直在全校名列前茅，她自尊心極強，但心理也特別脆弱，家里父母關(guān)系不和，父親嗜賭如命，根本不管孩子，母親在武漢打工提供孩子生活費，該生每個周末有家不能回，只能寄住在親戚家里。本學期初，該生情緒不穩(wěn)，甚至產(chǎn)生過輟學的念頭。老師多次家訪，但父親不聽勸告，后來語文老師王躍中通過電話與其母親取得聯(lián)系，周末將該生留在自己家里，提供吃住，并時時對學生進行疏導，校長李補生知道情況后，親自將該生找到辦公室與其談心，并給她提供生活費，校長和班上老師的舉動令其非常感動。目前，該生情緒穩(wěn)定，心理正常，學習勁頭更足了，成績沒有下滑，避免了家庭對其學習的影響。

當然，我們遇到的事情還有很多很多，許多問題如果不通過家訪，恐怕是永遠不會發(fā)現(xiàn)的。通過家訪，我們深切地感受到了為人師者的責任和使命。作為一名教師，該做的遠不止課堂上那四十五分鐘的文化教學，更承擔著引導你的學生順利和健康成長的義務(wù)。教育的方向正確了，我們的民族希望就有了。第二，建立了家長與老師間的互信。我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，熱心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。本次家訪征集到的意見和建議累計近百條，其中很多都是關(guān)乎學校生存與發(fā)展的忠言與良策，返校后我們進行分類整理，有的被寫入學校工作計劃，有的被印發(fā)給教師，作為對教師的日常行為要求。我們還聘請家長代表成立了家長委員會，共同管理學校，把我們的教育真正辦成人民滿意的教育。

第三，段店中學是華容區(qū)最大的寄宿制學校，一些住宿生家長更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔心孩子凍著，餓著。還有些家長（包括走讀生家長）無計劃、無節(jié)制地給孩子生活費，只要孩子伸手就給錢；這使部分學生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習慣，有很多學生一個月的生活費用太高。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準。通過與家長的溝通，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。

第三，多棱角認識了孩子。通過家訪，我們了解了很多學生檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我校的王思齊、駱盼、陳浩等同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，如何強、李志兵等，原來不少科任老師覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，通過溝通，覺得他們也通情達理。特別是對那些特殊家庭，如：父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等，通過走訪與了解，為日后教師有針對性地進行個體教育提供了依據(jù)。無疑，上述家庭的學生需要的不光是給他（她）知識，更多的是老師給他（她）的關(guān)愛與呵護。試想一下，如果一個老師對學生背后的這些情況一無所知，那么又會出現(xiàn)怎樣的教育教學效果呢？

通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發(fā)展。

當然，通過家訪我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

第一，現(xiàn)在農(nóng)村家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。

第二，一些家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

第三，有些家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。一旦孩子成績不理想，就覺得是老師的教學存在問題。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

對于以上問題，學校老師和家長進行了坦誠的交流與溝通，也達成了廣泛的共識。學校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足，教師往往難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環(huán)境中，學生的個性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。因此，教師到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道。在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和感動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話，這種交流將學校教育廣泛的延伸到社會和家庭之中，既提高了家長對教育的認識，又為教育學生提供了一個新的平臺。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過此次家訪，我們得到了許多收獲，其意義是深遠和重大的。我們決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展和落實好家訪工作，實現(xiàn)學校教育的跨越式發(fā)展！

鄂州市華容區(qū)段店中學

二0一一年九月十三日

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