英語課外活動總結(jié)

八年級英語課外活動總結(jié)

李曉麗

當“向科研要質(zhì)量,科研上水平”成為教育工作者的共識；當一個喜憂參半的新世紀來到之際，當沸沸揚揚的英語教育大討論漸趨沉寂之時，這就要求我們每一個英語教育工作者每天想的不是要灌輸什么給我們的學生，而是如何讓學生的固有的天分充分發(fā)揮出來。大家都知道，課外活動是教學的一種輔助組織形式，是課堂教學的延續(xù)和深入,是激發(fā)學生固有的天分的最佳方式之一。因此，抓好課外活動的開展，有助于教學質(zhì)量的提高,有助于學生的身心發(fā)展。根據(jù)課外活動及英語學科的特點，在本學期，我對英語課外活動的開展做了如下的嘗試：

一、唱英語歌曲

舉辦豐富多彩的英語文藝晚會，特別是唱英語歌、英語小品等。因為唱歌能陶冶人的情操，優(yōu)美的旋律能給人帶來歡樂，絕大多數(shù)學生喜歡唱歌。而英語歌曲，他們更覺新鮮、有趣。因此，學生常常是積極地主動地請老師教，自己自覺地練。我在本期內(nèi)教了《YesterdayOnceMore》(inUnit4)、《ToBetheNumberOne》(inUnit2)、《TakeMeHomeCountryRoads》(inUnit3)等近10首歌曲，由于學生對英文歌曲特別感興趣，他們便經(jīng)常唱，反復唱。這樣，他們的在體驗音樂美感的同時，潛意思地復習或?qū)W習了一些單詞、句型，從而提高了他們記憶能力和英語學習的興趣。我國的大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是學生學習的主動力。

二、經(jīng)常讓學生交流學習經(jīng)驗

學生不會靈活地運用英語，主要是沒有掌握好表達的方法。有的學生由于不了解英語學科的特點，碰到困難就怨自己記憶力差，記不住，學不懂。我經(jīng)常向?qū)W生介紹記憶方法，加強學法指導，讓學生親自體驗總結(jié)外，還在每期的素質(zhì)檢測、考試后，召開一次學習方法討論會，讓學生相互交流、相互學習，這樣學生獲益很大。

三、組織英語競賽活動

在中學生言行中，想讓別人知道自己的長處，表現(xiàn)得很普遍、突出。于是，我組織了以小組/班為單位的英語競賽活動，如英語書法比賽、口語比賽、聽力比賽、英語單詞的聽寫、默寫比賽、英語書面表達比賽甚至唱英文歌曲等，并組織評委認真評定，評出集體獎和個人獎，并給予物質(zhì)和精神獎勵，對獲得各項前三名的學生，我們還以賀信的形式向?qū)W生家長表示祝賀，這極大地鼓勵了學生學習外語的積極性。四、營造英語語言氛圍

為了向?qū)W生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，除了在課堂上盡力用英語組織教學外，我還做了如下探索。首先，英語課后師生之間交流盡量用英語，并鼓勵成績好的學生課后要多使用英語；其次，把學�；▓@設(shè)為英語角落，每逢周二晚定為開放時間。英語教師和愛好英語的學生自覺相聚于此，用英語交流思想，交流學習；談?wù)摳信d趣的話題或復習、鞏固所學的內(nèi)容。如：Unit1:KeepingHealthy.Topic1:Youshouldgotoseeadoctor.Topic2:Youmustwashyourhandsbeforemeals.Topic3:WhatshouldwedotofightSARS?聽英語教學磁帶，唱英文歌曲，等等。這種語言環(huán)境的營造使學生體會到學英語有趣，學英語有用，英語容易學。

五、學生課外閱讀與指導

閱讀分精讀和泛讀，我們把課文作為精讀教材，在課堂上進行。每教完一個單元后，我就從《英語周報》、《英語輔導包》《中學生英語讀寫》等刊物選出一至二篇同步閱讀材料，作為泛讀在課外進行，這種文章的長度和深淺程度與相應(yīng)課文相似，適應(yīng)學生的實際水平，有時，還可向?qū)W生推薦一些英語簡易讀物，這樣就大大增強了學生的閱讀量。

以上這些活動的開展一定程度上彌補了課堂教學的不足，既豐富了學生的課余活動生活，又激發(fā)了學生學習英語的興趣。當然，還有許多有待今后繼續(xù)改進、提高的地方。

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語課外活動總結(jié)

英語課外活動是課堂教學的重要補充形式，開展好英語課外活動是提高學生英語交際能力和重要途徑之一。周密的準備，精心的安排，充分地調(diào)動學生的積極性是活動成功的關(guān)鍵，處理好活動所涉及的有關(guān)問題是開展好英語課外活動的保障。

近幾年，我校也開展了英語課外活動，但課外活動花樣各異，活動形式、方法以及內(nèi)容隨意性都比較普遍。因此，課外活動能在自然環(huán)境中輕松自如地，和諧地配合課堂擴充語言實踐，鞏固和發(fā)展語言運用的技能。

一、全面考慮，合理安排

英語課外活動作為課堂教學的輔助形式，應(yīng)和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復，否則，課外活動就失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。二、自愿參加，自覺進行

在組織課外活動時，一方面應(yīng)堅持自愿參加的原則；另一方面應(yīng)注意爭取吸收盡可能多的學生參加，尤其是要充分重視吸收差生參加，要注意發(fā)揮差生的特點，挖掘出他們潛在的積極因素，調(diào)動他們的積極性。同時，課外活動要讓學生自覺進行，老師則處于輔導地位，讓學生成為活動的主人。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學生獨立自主精神，啟發(fā)引導學生開動腦筋、獨立思考、獨立學習的能力。

三、組織形式多樣，寓教于樂

英語課外活動很多，但我們應(yīng)該選用適合于學生年齡特點和知識水平的、生動活潑、簡單明了、能寓教于樂、寓學于樂的活動形式。下面列舉幾個在實施過程中可形成的活動形式：

1、英語歌詠比賽。就已所學課文的內(nèi)容，要求學生按一定的語言規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名，同時組織學生評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學生的語言能力及閱讀能力大有益處。2、英語角。根據(jù)學生的不同年級，利用下午上課前30分鐘的時間，交流組織英語解活動。每一次的topic內(nèi)容都必須與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，對于低年級的學生由于所學的英語詞匯量和學到的短語句子較少，交流起來有一定的難度�？勺寣W生大聲朗讀或背誦課文中學到的小詩，tonguetwister、chant，以培養(yǎng)學生的語感。有些內(nèi)容既拓展了課本知識，又來源于生活，容易引起學生的興趣。

3、英語書法比賽�？刹欢ㄆ诘鼐投涛�，小詩或寓言小故事進行英文書寫比賽�；顒酉纫园嗉墳閱挝�，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級比賽。比賽時，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其他要求。4、英語墻報。定期從出墻報的形式幫助學生鞏固所學知識，提高興趣，每期的墻報應(yīng)具有越味性，短小易懂。多以英語諺語、心得為主，輔以一些介紹英美國家風俗習慣的內(nèi)容，增長學生的見識，增強學生跨文化意識，提高跨文化交流能力。

5、英語興趣小組。各年級每星期開展一次英語興趣小組活動，老師組織學生唱歌，會話、表演、朗誦、游戲等。每一個興趣小組要配上

一位指導老師，以便對小組情況進行檢查，或幫助他們解決困難，提出具體指導意見。

還有其他活動形式。如：英文歌曲比賽、英語故事會沙龍、英語游園會、英文小報制作比賽、英語智力競賽等等。四、認真總結(jié)，及時激勵

每次課外活動老師應(yīng)讓參加活動的學生進行跟蹤管理并給予綜合評價。讓學生知己知彼，改進跟上。評價也可在期末進行，期評時匯入綜合平均成績，算入期評成績的加分項。然后再由教師或?qū)W生評委認真總結(jié)，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提高今后發(fā)展方向。

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