201*屆高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)

五鄉(xiāng)中學(xué)高三政治教學(xué)工作總結(jié)

201*屆高考結(jié)束了，現(xiàn)對(duì)本期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能對(duì)進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。

一、在高三教學(xué)中我們主要圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐：1、制訂計(jì)劃，有序復(fù)習(xí)

高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個(gè)全面合理的安排，以備開展教學(xué)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)成功的前提條件。于是，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候，高三政治教研組就針對(duì)這屆學(xué)生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃和階段性要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個(gè)高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導(dǎo)性的工作。

2、建備課組，發(fā)揮合力

我們備課組共有三位成員，魯錫軍，徐國(guó)芬和我。魯錫軍老師是很有經(jīng)驗(yàn)很有水平的專家，他總能提出一些高屋建瓴的思路與想法。徐國(guó)芬老師是一個(gè)工作特別認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，我們?nèi)齻�(gè)人統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一練習(xí)，合作很愉快。在集體備課過程中我們都會(huì)毫無保留的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進(jìn)行共享，從而有效地提高了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。遇到問題，都會(huì)本著學(xué)習(xí)和真誠(chéng)的態(tài)度聽取大家的意見，發(fā)表自己的想法。

3、三輪復(fù)習(xí)，層層遞進(jìn)

第一學(xué)期是一輪復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)中，以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，滲透當(dāng)時(shí)時(shí)政。掌握教材的主干知識(shí)，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理。當(dāng)時(shí)一項(xiàng)特別基礎(chǔ)也特別重要的工作就是默寫，全面默寫，費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻功不可沒。以《金題點(diǎn)晴》為配套練習(xí)，力求學(xué)生深入全面地掌握知識(shí)。

第二學(xué)期前兩個(gè)月是二輪復(fù)習(xí)，在第二輪復(fù)習(xí)中主要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。就是要在把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識(shí)體系。在這一輪的復(fù)習(xí)中，我們不是以平常的按教材思路進(jìn)行按部就班地復(fù)習(xí)，而是根據(jù)所做練習(xí)，有重點(diǎn)地選擇性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣做的目的是讓學(xué)生先掌握最重要的內(nèi)容，而且對(duì)復(fù)習(xí)保持新鮮感，在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束之前，再查漏補(bǔ)缺，完成二輪的全面復(fù)習(xí)。這樣看似思維跳躍，實(shí)則有條有理。實(shí)際上這樣的復(fù)習(xí)效果不錯(cuò)，教師教得輕松，因?yàn)槭÷粤舜罅康貙ふ裔槍?duì)性練習(xí)的時(shí)間，也省略了尋找背景材料的時(shí)間。學(xué)生學(xué)得到位，因?yàn)橹攸c(diǎn)內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，掌握得就好。復(fù)習(xí)效果不錯(cuò)。這是我們復(fù)習(xí)方法的一種創(chuàng)新。

第二學(xué)期的第三個(gè)月是三輪復(fù)習(xí)，開展了三個(gè)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。在前二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以熱點(diǎn)為載體，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)熱點(diǎn)展開分析。當(dāng)年國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科知識(shí)的交匯點(diǎn)就是高考政治復(fù)習(xí)的重中之重。因?yàn)闀r(shí)政熱點(diǎn)問題倍受命題者的青睞，又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際這一政治課教學(xué)和高考政治命題的特色，既要抓住時(shí)政熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的顯性聯(lián)系，更要善于挖掘時(shí)政熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的隱性聯(lián)系，深人思考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計(jì)問題，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握命題的切人點(diǎn)，做到有備無患。但是熱點(diǎn)不是猜題，高考考察的是學(xué)生的能力，而不是熱點(diǎn)本身，所以熱點(diǎn)只精講了三個(gè)：文化產(chǎn)業(yè)，小微企業(yè)，農(nóng)業(yè)問題。

最后半個(gè)月是收官，以學(xué)生的自主復(fù)習(xí)為主，特別引導(dǎo)學(xué)生多做反思，反思自己知識(shí)掌握中的缺陷。

4、研究考綱，研究考題。

研究考綱，對(duì)比歷年考綱，找出是年年�？嫉谋乜键c(diǎn)，找出考綱中的變化點(diǎn)，這些都是復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)。作為老師，我們先做好往年的各省所有考題，尋找考題的考察的知識(shí)點(diǎn)，做到心中有數(shù)。就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些必考點(diǎn)，作為重點(diǎn)抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，達(dá)到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

5、抓住弱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

在二輪復(fù)習(xí)中針對(duì)浙江省必考的圖表題，學(xué)生分析圖表的能力特別薄弱，就集中一段時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，經(jīng)過這次強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生能力大大提高。在三輪復(fù)習(xí)過程中，主要是讓學(xué)生對(duì)給定的熱點(diǎn)素材引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點(diǎn)，對(duì)于分析說明題的訓(xùn)練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料；二要思考這些材料與教材知識(shí)的直接聯(lián)系；三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口；四要針對(duì)問題根據(jù)所學(xué)知識(shí)擬出答題思路及要點(diǎn)；五要書寫答案，語言力爭(zhēng)規(guī)范科學(xué)、言簡(jiǎn)意賅、層次清晰，表述完整。辨析題是一種考察學(xué)生思辨能力的題目，不僅考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平，而且對(duì)學(xué)生的思維要求高，答題技巧性強(qiáng)，一直是教學(xué)中的難點(diǎn)。雖然對(duì)辨析題一直在進(jìn)行訓(xùn)練，但是學(xué)生答題水平一直不高。在最后階段，在學(xué)生對(duì)教材知識(shí)全面掌握的基礎(chǔ)上，在思辨能力得到一定程度地提高后，我們針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，也同樣集中一段時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生答題水平大大提高。在在備考過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，既有共性的也有個(gè)性的。我在二輪復(fù)習(xí)結(jié)束后和三輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，兩次叫每個(gè)學(xué)生去思考自己學(xué)習(xí)中的漏洞并寫出自己學(xué)習(xí)中存在的問題并交上來，這樣我就能全面把握學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各個(gè)問題。各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識(shí)上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外，還有意識(shí)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

二、存在的不足

1、學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自己內(nèi)化的過程，而不是教師教授的過程。并不是教師教好了，知識(shí)講透了，歸納了總結(jié)了，學(xué)生就掌握了。必須給學(xué)生自己思考的時(shí)間。當(dāng)我們未經(jīng)學(xué)生的思考直接把答案交給學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生雖然一直背會(huì)了，但并不理解，所以發(fā)現(xiàn)學(xué)生到最后對(duì)有些問題并不理解，掌握的效果不是很好。2、學(xué)生在這一年中，付出很多，做了很多練習(xí)，背了很多東西。學(xué)生學(xué)得很累，教師也不輕松，他們做練習(xí)，我們改練習(xí)�，F(xiàn)在回頭想想還是覺得學(xué)生做得太多了，有些東西可以不做的，精講精練是一個(gè)永恒的話題。

錢波萍201*.6.25

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