高三政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)

高三政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)

今年高考已經(jīng)塵埃落定,透視新課程高考政治試卷,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,我們認(rèn)為有必要對(duì)高三政治復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié),以期對(duì)改進(jìn)我們的教學(xué)策略和教學(xué)水平,以及對(duì)下一屆高三的復(fù)習(xí)工作具有一定的指導(dǎo)意義.回顧整個(gè)高三,我們主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的教學(xué)實(shí)踐:

一、根據(jù)實(shí)際，制定計(jì)劃

1、開(kāi)學(xué)初依據(jù)高考形勢(shì)和學(xué)生實(shí)際，我們精心制定了教學(xué)計(jì)劃。備課組成員共同分析了近幾年山東政治高考試卷模式和社會(huì)熱點(diǎn)，高考越來(lái)越重視學(xué)生能力即理論知識(shí)運(yùn)用和分析能力，時(shí)事政治，熱點(diǎn)問(wèn)題貫穿試卷，但出題的角度多樣而難測(cè)，死記硬背的題型在總分中所占比例減小，這就要求我們應(yīng)在課堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立思考判斷問(wèn)題的能力，拓展學(xué)生思維，改變?cè)�有的學(xué)習(xí)思維方式。我們的教學(xué)過(guò)程分三個(gè)步驟，首先夯實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)中，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，要求每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)，并對(duì)過(guò)關(guān)情況作出登記。其次，培養(yǎng)政治思維方法。通過(guò)一些具體實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生分析、討論，結(jié)合教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，用政治術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題，培養(yǎng)良好的審題，解題習(xí)慣，不容失分的習(xí)慣。最后精選習(xí)題,加強(qiáng)檢查和督促,精講多練,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期我們做到了課課有練習(xí),章章有測(cè)試,較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來(lái)。2、開(kāi)學(xué)初，我們還在集體討論的基礎(chǔ)上制定了教學(xué)進(jìn)度，確定每一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確每一課的教學(xué)目標(biāo)和要求；并在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況作相應(yīng)的調(diào)整，以保證本組教學(xué)的順利有序進(jìn)行；學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，打破了模塊順序，先承接假期前的《國(guó)家與國(guó)際組織》，從必修1《經(jīng)濟(jì)生活》開(kāi)始復(fù)習(xí)，再按照高考分值和難易情況，復(fù)習(xí)必修4《哲學(xué)與生活》，最后復(fù)習(xí)必修2《政治生活》和必修3《文化生活》。二、抓綱扣本，科學(xué)備考

1、注重備課組成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相切磋：除固定每周二集體備課外，成員之間不定期進(jìn)行交流，各取所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；成員間相互聽(tīng)課，相互促進(jìn)，探討如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，以期有新的提高。每月階段測(cè)試后都對(duì)存在的問(wèn)題做好記錄分析，做到有針對(duì)性。特別是對(duì)歷年高考測(cè)試卷做了全面的解讀，明確考試的形式，加強(qiáng)對(duì)高考方向性的研究。對(duì)考試說(shuō)明和考綱認(rèn)真進(jìn)行了研讀，做到知綱知底。

2、抓住提綱，把握“主菜單”。政治學(xué)科考點(diǎn)近兩百個(gè)，涉及四個(gè)必修、一個(gè)選修和一年的時(shí)政，雖不敢說(shuō)浩如煙海，但也是個(gè)龐大的知識(shí)體系。老師復(fù)習(xí)時(shí)一般掌握“控主權(quán)”-----強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)和理順知識(shí)體系，同學(xué)們應(yīng)牢記政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)、文化生活、國(guó)家與國(guó)際組織這些模塊的目錄內(nèi)容，這是“主菜單”，合上書本能熟練掌握，輕松過(guò)慮里面的主要原理、觀點(diǎn)。

3、扣緊課本，圍繞“黨中央”。上課時(shí)學(xué)生隨老師“空襲”主知識(shí)點(diǎn)后，還要通過(guò)學(xué)生地面部隊(duì)“掃蕩”課本中的微觀知識(shí)點(diǎn)和邊角內(nèi)容。各地交流的模擬題、沖刺題、仿真題很多，答案也五花八門，對(duì)此，學(xué)生定要“臨題不懼”，懂得題目做不盡做，但不能不做的道理，應(yīng)有所取舍，一切為領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用課本這個(gè)最權(quán)威的“中央知識(shí)”服務(wù)！有時(shí)還要撇開(kāi)試題面對(duì)教材，聯(lián)系實(shí)際想一想，結(jié)合熱點(diǎn)思一思，做到“人在教室思在外”，也會(huì)有意外的收獲。

三、訓(xùn)練審題，學(xué)會(huì)作答

高考政治試題的設(shè)計(jì)越來(lái)越活,考查能力越來(lái)越全面.尤其是主觀性試題，在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中,我們根據(jù)《考試說(shuō)明》和考綱中學(xué)習(xí)能力水平的不同層次要求,有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題和審題的指導(dǎo),培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣,進(jìn)行專業(yè)的學(xué)科術(shù)語(yǔ)的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠使用規(guī)范,準(zhǔn)確的政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)來(lái)答題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找準(zhǔn)答題角度,準(zhǔn)確地切入答題點(diǎn),切忌模糊行

事,通過(guò)練習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時(shí)能夠做到思路清楚,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,邏輯嚴(yán)密.只有教師在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的思維習(xí)慣,才能實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生能力,增強(qiáng)綜合素質(zhì)的目標(biāo)要求.

1、選擇題的審題、作答，相對(duì)較為簡(jiǎn)單。先審材料，理解題干中心，切忌斷章取義，對(duì)單選題要注意諸如“關(guān)鍵”、“本質(zhì)”、“主要”、“最能”等提示性詞語(yǔ)，得出最佳選項(xiàng)。對(duì)不定項(xiàng)選擇題除審材料解題干外，對(duì)題支（選項(xiàng)）一般采用“四法”剔除，即：排謬法備選項(xiàng)內(nèi)容錯(cuò)誤的；排異法題干與題支不相符的；排倒法題干與題支因果顛倒的；排重法題干與題支簡(jiǎn)單重復(fù)、不反映實(shí)質(zhì)的。

2、論述題的審題、作答，也并不很難。概括起來(lái)要過(guò)好“三關(guān)”,首先是審材料關(guān)，即認(rèn)真閱讀題中的背景材料,領(lǐng)會(huì)文中精神實(shí)質(zhì)。其次是審題關(guān)，即結(jié)合實(shí)際聯(lián)系當(dāng)前政熱點(diǎn)，猜測(cè)、揣摩出題者的設(shè)問(wèn)到底想從哪個(gè)角度考你什么知識(shí)，答案構(gòu)思才能有的放矢。再次是過(guò)作答關(guān)，即先構(gòu)思答案要點(diǎn)，盡可能全面、準(zhǔn)確、科學(xué)，然后是考慮內(nèi)容的排列順序，胸有成竹后才筆作答，盡可能克服要點(diǎn)不齊、說(shuō)法不嚴(yán)、邏輯混亂的答案。本備課組的反思：

面對(duì)新高考，在現(xiàn)實(shí)高考指揮棒的調(diào)控下，如何提高學(xué)生思想和人文素養(yǎng)，如何兼顧學(xué)科理論知識(shí)與學(xué)習(xí)興趣，面對(duì)新形勢(shì)，我們還需要不斷嘗試與研究。

作為高考科目，我們始終在研究高考，思考如何針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)一步提高或改善其學(xué)習(xí)能力、方法與效率。也許目前的成績(jī)還不容樂(lè)觀，我們還要繼續(xù)努力。

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高三思想政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)

一．指導(dǎo)思想：以高中課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，全面落實(shí)執(zhí)行省教育廳有關(guān)教學(xué)規(guī)定，貫徹市局“教好教會(huì)，學(xué)好學(xué)會(huì)”的教育理念，組織好高三年紀(jì)的復(fù)習(xí)備考工作，轉(zhuǎn)變教育理念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。將教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和舊宿確定為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。寓能力教育與知識(shí)教育之中，為國(guó)家培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的高中畢業(yè)生，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)輸送優(yōu)秀人才。二．基本原則

1.面向全體，分類推進(jìn)。

2堅(jiān)持合作探究教學(xué)模式，以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)。3堅(jiān)持雙基教學(xué)。

4從我校生源實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持低起點(diǎn)、小步子、少而精、重效果。5采用自學(xué)、精講、探究、單元測(cè)試、模擬考試階段總結(jié)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

6采用多年行之有效的三輪復(fù)習(xí)方法�；�本過(guò)程

第一輪復(fù)習(xí)（9月203月17日）

按照歷年來(lái)高三復(fù)習(xí)工作行之有效的做法，應(yīng)實(shí)行三輪復(fù)習(xí)得辦法�；\統(tǒng)的講，可以把三輪復(fù)習(xí)法知識(shí)落實(shí)、串講、綜合三段式，三段復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)分別是落實(shí)知識(shí)點(diǎn)、以知識(shí)點(diǎn)帶熱點(diǎn)、以熱點(diǎn)帶知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，將三輪復(fù)習(xí)嚴(yán)格劃定割裂開(kāi)來(lái)的做法是不恰當(dāng)?shù)摹Ｊ聦?shí)上，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中就已經(jīng)滲透著二、三輪的做法。

在第一輪復(fù)習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)落實(shí)、要求和引導(dǎo)學(xué)生專注知識(shí)的準(zhǔn)確把握，注意知識(shí)的整合以及知識(shí)體系的構(gòu)建。將三年的政治課分成十七個(gè)大專題。一輪復(fù)習(xí)完成后要求學(xué)生做到四個(gè)模塊，十七個(gè)專題的內(nèi)容心中清楚有數(shù)，能夠構(gòu)建起較為清晰的知識(shí)輪廓，能夠區(qū)分哪些是主干知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)的主干的知識(shí)能有個(gè)清楚的把握。在一輪復(fù)習(xí)中，我們堅(jiān)持了“講、練、研、背”四個(gè)字的方法。講：是有選擇的講。既要全面鋪開(kāi)，更要集中精力突出主干知識(shí)，堅(jiān)持精講、少講。如果學(xué)生能講就讓學(xué)生講。老師的講始終圍繞著主干知識(shí)進(jìn)行，在落實(shí)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)滲透一些熱點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題。使一輪與二、三輪有機(jī)的銜接起來(lái)。

練：堅(jiān)持少練、精練。課改新政后，沒(méi)有了晚自習(xí)課和周末加課.一周只有四節(jié)正課時(shí)間,時(shí)間異常緊張.所以,只能是有選擇的精練.每堂課我們都編一份導(dǎo)學(xué)案,選取典型意義的問(wèn)題給學(xué)生練習(xí).爭(zhēng)取當(dāng)堂講清,當(dāng)堂體會(huì),當(dāng)堂落實(shí).主觀是設(shè)計(jì)上堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)為主.捎帶一些熱點(diǎn)問(wèn)題.

研:就是合作探究.這一環(huán)節(jié)主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.基于我校實(shí)際。這一環(huán)節(jié)推進(jìn)起來(lái)，困難不小。我們就從小問(wèn)題，容易的問(wèn)題入手。結(jié)合學(xué)校推行高效課堂。我們一般將3個(gè)左右的問(wèn)題。分給6個(gè)小組研討。兩個(gè)組分一個(gè)題。各組沒(méi)組長(zhǎng)，確定發(fā)言人。推行起來(lái)雖然難度很大，還是有效果的。

背：就是讓學(xué)生背書，背問(wèn)題。所謂背書，重點(diǎn)是主干知識(shí)。學(xué)生在廓清知識(shí)體系框架的基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題有一個(gè)請(qǐng)很粗的

把握，著重背他們。背問(wèn)題，是一輪滲透二、三輪的做法。每一個(gè)模塊挑選出是個(gè)左右?guī)в袩狳c(diǎn)內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生被。背問(wèn)題的含義是讓學(xué)生掌握、落實(shí)分題的方法和思路。第二輪復(fù)習(xí)201*-3-18201*-5-3基礎(chǔ)做法

分專題復(fù)習(xí)，每專題2課時(shí)，共26課時(shí)，大約推進(jìn)至5月上旬。每專題分2個(gè)課時(shí)實(shí)用。第一課時(shí)主要做法：

（1）用熱點(diǎn)帶知識(shí)點(diǎn)（或用知識(shí)點(diǎn)帶熱點(diǎn)）（2）選擇題訓(xùn)練（3）消化解答非選擇題第二課時(shí)主要做法：（1）高考真題演練（2）變例設(shè)計(jì)（自編熱點(diǎn)題）（3）自我落實(shí)。

3、二輪復(fù)習(xí)是三輪復(fù)習(xí)的中間環(huán)節(jié)，核心是“熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合”。因此，既要堅(jiān)持一輪復(fù)習(xí)的做法，適當(dāng)鞏固已復(fù)習(xí)的知識(shí)，更要堅(jiān)持向三輪看齊。更加注重推出、突出熱點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)穿插著模擬考試。以及試后的試題分析。事實(shí)上，二、三輪復(fù)習(xí)已是渾然一體，不可分割。教學(xué)方法講、研、化、練

講是講解，此輪是講熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的相互帶動(dòng)，研是師生探討如何用知識(shí)點(diǎn)帶熱點(diǎn)；化是學(xué)生消化生成能力，練是生成能力、鞏固提高。這四個(gè)字當(dāng)中化字和練字是核心和關(guān)鍵。為突出化、練二字。我們?cè)谡n上設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：學(xué)生自編熱點(diǎn)題。具體的做法是先由學(xué)習(xí)小組提前設(shè)計(jì)出一道熱點(diǎn)題，交由老師作出必要的修改提高，然后在班上

布置待同學(xué)討論怎樣回答，最后由老師確定一個(gè)答案，交給學(xué)生課下消化整理。

二輪復(fù)習(xí)中，一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是不斷提升學(xué)生的自強(qiáng)哦支配權(quán)。在這一過(guò)程中，我們將主動(dòng)權(quán)不斷的轉(zhuǎn)移到學(xué)生手中。要求學(xué)生要有一個(gè)自我復(fù)習(xí)計(jì)劃，自我計(jì)劃應(yīng)于老師的進(jìn)度保持著一致。又有特殊性的關(guān)系。要求學(xué)生建立獨(dú)立意識(shí)。第三輪復(fù)習(xí)

突出熱點(diǎn)、全面演練、夯實(shí)基礎(chǔ)回歸基礎(chǔ)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。

由于課改新政嚴(yán)格貴發(fā)教學(xué)行為，沒(méi)有了加課、補(bǔ)課等現(xiàn)象，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了長(zhǎng)足的發(fā)揮。同時(shí)，教師的教學(xué)推進(jìn)，在內(nèi)容和形式上都發(fā)生了很大變化。

一輪復(fù)習(xí)，我校至春節(jié)后方才完成。

二輪復(fù)習(xí)基本完成已是五月的事了。因此第三輪復(fù)習(xí)僅有一個(gè)月不到的時(shí)間。

三輪復(fù)習(xí)中心工作是熱點(diǎn)探討，考試訓(xùn)練。具體做法：

梳理社會(huì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，整理出是個(gè)專題。以學(xué)生自學(xué)為主，配合老師的講解點(diǎn)撥和個(gè)別輔導(dǎo)。

熱點(diǎn)討論，本輪次的熱點(diǎn)探討，形式上是以熱點(diǎn)帶知識(shí)點(diǎn)。具體做法上，重點(diǎn)選取大約是個(gè)熱點(diǎn)題，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四個(gè)模塊

結(jié)合分析。形成大體2030多個(gè)典型問(wèn)題。要求學(xué)生對(duì)在歷次模擬中出現(xiàn)的典型題，反復(fù)研討、消化、運(yùn)用，爭(zhēng)取做到舉一反三。模擬訓(xùn)練。此時(shí)離高考還有一個(gè)月，總共約有不到20個(gè)課時(shí)，連考加講，總共進(jìn)行不了幾次。我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，文綜考了3次，政治單科考了3次。

本輪次的關(guān)鍵是突出學(xué)生的主體地位，一切工作以學(xué)生的最終落實(shí)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師的作用，僅限于引導(dǎo)。在教改新政的嚴(yán)格規(guī)定下，教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用得到了真正的落實(shí)，真正的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的生成。所以，在第三輪復(fù)習(xí)中，我們?cè)谘杏憻狳c(diǎn)和模擬訓(xùn)練的同時(shí)，還穿插著對(duì)題目類型，模式的解答訓(xùn)練。擺脫了過(guò)去單純講知識(shí)、記知識(shí)的呆板模式，突出了能力的培養(yǎng)。

最后是回歸課本，查缺補(bǔ)漏。我們將四個(gè)模塊的主干知識(shí)向?qū)W生做自后一遍梳理，并印發(fā)到學(xué)生手中，人手一份。要求學(xué)生一手抓熱點(diǎn)，一手抓主干知識(shí)，做好最后的沖刺。

以上是我校高三政治，但在本年度工作中一些基本做法的回顧，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)。

高三政治教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

面向全體學(xué)生，切實(shí)提高高中思想政治課程的針對(duì)性和實(shí)效性。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)選修課教學(xué)和必修課復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固基本理論知識(shí)，提高運(yùn)用相關(guān)原理分析問(wèn)題的能力,加強(qiáng)學(xué)生的高考應(yīng)試能力。

三、教學(xué)措施

1、加大備課力度，提高備課水平

認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材、考綱、近幾年的高考政治試題，分析學(xué)生的具體實(shí)際情況，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高備課質(zhì)量。

2、努力提高課堂效率。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透；認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將教材中的基本知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀察分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、積極有效地探索和實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的研究和思考獲得結(jié)論。

4、積極參加市里及校內(nèi)的有關(guān)教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，更新教育、教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求。

四、教學(xué)工作要點(diǎn)

1、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》及考綱，明確考點(diǎn)，把握考試方向。

2、以教材為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。3、關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，提高能力。4、強(qiáng)化訓(xùn)練，精選試題，提高水平。

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