高三政治組復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流與總結(jié)

高三政治組復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流與總結(jié)

一、一輪復(fù)習(xí)的做法：堅持12字方針，即“勤研究、促改革、抓落實、多反思”。

1、勤研究。

如果不加強教學(xué)研究，每天千篇一律，即便忙忙碌碌，可能也是勞而無功。因此我們要埋頭趕路，更要抬頭看路，明確方向，要加強對高考的研究、對學(xué)情的研究，對教學(xué)重難點的研究、對時政熱點的研究等，而要做到這些，除了個人研究之外，更重要的要集思廣益，加強集體備課，如有重大的時政熱點潘主任適時提醒我們及時滲透課堂，游建梅老師經(jīng)常給大家推薦好題、新題，高新老師經(jīng)常對教學(xué)模式提出改進建議，王虎老師在知識的落實上給大家談自己的高招，陳強老師在學(xué)案編制上有好的建議，趙迎娣老師經(jīng)常向大家推鑒好的課件等。

2、堅持學(xué)案導(dǎo)學(xué)，促進課堂改革。學(xué)案具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用，能節(jié)約時間、提高學(xué)習(xí)效率，所以，我們堅持編制高質(zhì)量的學(xué)案來提高復(fù)習(xí)效率。我們編制的學(xué)案預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)案一體，在學(xué)案中分為預(yù)習(xí)與課堂兩部分使用。下面我簡要介紹這兩部分的使用情況：

對課前預(yù)習(xí)部分著重把好兩關(guān)：第一關(guān)是收發(fā)關(guān)。我們在政治晚自習(xí)把下節(jié)課要講的學(xué)案發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)解決基礎(chǔ)知識，找出本節(jié)課要解決的問題和存在的疑問，然后把學(xué)案上自己能解決的問題完成，把疑問做好標(biāo)記，上課時解決，第二天早上一塊收。第二關(guān)是批閱關(guān)。課前我們把學(xué)生預(yù)習(xí)過的學(xué)案收集起來進行批閱，了解學(xué)生預(yù)習(xí)所達到的程度以及存在的問題，以便把握講課的方向和重點，再次進行課前備課，同時針對學(xué)案進行面批、個別輔導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生的能力決不能僅靠教師的講，更要靠學(xué)生的參與。在課堂教學(xué)中我們依托學(xué)案，放手讓學(xué)生進行自主合作探究，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟、自己提高，大大提高了課堂效率。具體表現(xiàn)在兩方面：第一方面是易錯易混知識點辨析，這部分主要針對做選擇題的排錯法設(shè)計。學(xué)生通過自糾自查、合作探究等方式排除某一知識點的錯誤說法，進一步理解掌握相關(guān)知識點，然后跟上相應(yīng)的矯正訓(xùn)練，加深鞏固，有效提高了選擇題的答對率。

第二方面是情景探究，這部分主要針對主觀題設(shè)計。一般以熱點為依托，寓知識于情景之中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、運用知識的能力、規(guī)范表達能力、創(chuàng)新精神。對情景探究我們采取了如下做法：首先是學(xué)生合作交流，形成書面答案；其次教師精講點撥，選取幾個學(xué)生的試卷展示學(xué)生的答題情況，師生共同探討學(xué)生的成功與不足；最后展示教師規(guī)范的答案。在分析例題的基礎(chǔ)上，及時進行方法總結(jié)，并進行變式訓(xùn)練。這種教學(xué)方式一舉多得：既及時滲透時政熱點，又能改變學(xué)生不會答主觀題的情況，使學(xué)生敢于思考，敢于下筆，并注意規(guī)范答題。同時，展評學(xué)生試卷及時的肯定能使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，并能及時改正自己學(xué)習(xí)中存在的問題。

3、抓落實。我們在落實上實行了“三結(jié)合、兩落實”的辦法，“三結(jié)合”即默寫和提問相結(jié)合，老師檢查與學(xué)生互查相結(jié)合、課上檢查和課下抽查相結(jié)合�！皟陕鋵崱币皇恰鞍准埡谧帧弊ヂ鋵�，通過對基礎(chǔ)知識的默寫改變學(xué)生眼高手低的現(xiàn)狀。對學(xué)生默寫的內(nèi)容，我們根據(jù)時間全批或抽查，以發(fā)現(xiàn)他們的失誤，及時回扣課本并掌握。對失誤較多的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)呐�評或處罰，并另行檢查。二是詳寫答案抓落實。在做問答題時，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間，告訴學(xué)生不要畏懼問答

題，哪怕是硬著頭皮組織答案，也要完整的把答案寫出來，不能只寫要點簡單表述。

4、多反思。反思自己教學(xué)得與失的重要途徑就是多與他人交流、比較。在我校教學(xué)技能大賽高三優(yōu)質(zhì)課初賽中，我既作為評委又作為學(xué)習(xí)者有幸聽了文科組參賽老師精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課，受益很多，其中，語文組宋愛文老師與學(xué)生其樂融融的和諧教學(xué)給我留下深刻印象，許玉榮老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)讓我受益很多等等。另外，教研室信息來源廣，渠道多，專業(yè)性強，多參加教研室組織的學(xué)科活動，有利于我們及時掌握高考信息，更好的指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)。上學(xué)期我參加了教研室組織的濟南市和濰坊市的教學(xué)研討會，通過聽研討會安排的優(yōu)質(zhì)課學(xué)到很多好的做法。

二．二輪復(fù)習(xí)的安排及措施：

從2月中旬4月中旬第二輪復(fù)習(xí)，時間接近兩個月，為專題復(fù)習(xí)階段，以知識專題復(fù)習(xí)為主，理清知識脈絡(luò)，結(jié)合時事政治熱點，進行專題訓(xùn)練。我們大約分20個專題，每個專題大約2-3節(jié)課完成，具體操作流程：學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主復(fù)習(xí)與教師精講點撥1課時，主要任務(wù)是學(xué)生熟記專題主干知識、教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，結(jié)合熱點突出對主干知識的掌握、運用；專題訓(xùn)練1課時，結(jié)合熱點或各地模擬題進行專題訓(xùn)練；教師講解1課時。

二輪復(fù)習(xí)策略：

（1）知識梳理，構(gòu)建體系。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)學(xué)生對重要考點已有了初步的認(rèn)識，所以二輪復(fù)習(xí)切忌簡單重復(fù)，要使學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握有明顯提高，引導(dǎo)學(xué)生由點到面，理清知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)中，不僅要重視每一個單元、專題內(nèi)部知識點之間的聯(lián)系，結(jié)合時事政治熱點還要注重政治、經(jīng)濟、哲學(xué)學(xué)科之間的聯(lián)系。

（2）把專題復(fù)習(xí)和時政問題結(jié)合起來。時政性是政治課的生命力所在，在一輪復(fù)習(xí)中要滲透時政熱點，在二輪復(fù)習(xí)中要繼續(xù)堅持。

（3）把學(xué)生的做題實踐和老師對知識點及解題的技巧規(guī)律的概括相結(jié)合。經(jīng)過第一輪的訓(xùn)練，學(xué)生對高考各類試題的特點和要求已經(jīng)有一定的把握，這時就要有老師的指導(dǎo)與點撥。對做題的規(guī)律、做題的技巧，老師結(jié)合學(xué)生的實踐，進行歸納概括。

（4）把政治單科訓(xùn)練和文綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，通過定時定量訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)文綜合考試模式和時間安排，學(xué)會合理分配答題時間。試題主要是高考典型例題和全國各地201*-201*年模擬試題。

（5）高考不是政治單科的較量，而是三科的合力的比拼，因此，三科教師的協(xié)調(diào)和合作非常重要。在二輪復(fù)習(xí)后期，我們就應(yīng)三科協(xié)同作戰(zhàn)，注意三科的協(xié)調(diào)，一方面要加強文綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)文綜合考試模式，學(xué)會合理分配作題時間；另一方面為學(xué)生診脈，補缺，對學(xué)生來說，政治歷史地理三科齊頭并進的很少，多數(shù)學(xué)生有“瘸腿”學(xué)科，發(fā)展不平衡，三科老師合理分工，齊心協(xié)力，群策群力。

三、三輪復(fù)習(xí)的安排及措施：

從4月中旬6月初第三輪復(fù)習(xí)，時間40天，為綜合復(fù)習(xí)階段。以時事政治熱點問題為切入點，進行綜合模擬訓(xùn)練；回歸教材，查缺補漏。

三輪復(fù)習(xí)策略：

（1）關(guān)注時事政治，關(guān)注山東地方特色。國內(nèi)外重大時事政治、社會熱點問題始終是高考的重要內(nèi)容，以這些重要內(nèi)容為背景材料，運用所學(xué)理論進行分析闡

述，是對考生進行綜合能力測試常見的重要題型。在這一階段我們指導(dǎo)學(xué)生利用好手中的《中學(xué)生時事政治報》，保持較高的時政敏感性，不僅要關(guān)注本年度與教材知識結(jié)合緊密的時政熱點，更應(yīng)關(guān)注那些長效的，有關(guān)我們的生存環(huán)境、國計民生的，有重大影響的持續(xù)熱點，綜合運用所學(xué)知識進行分析。

（2）處理好知識點和時政熱點的關(guān)系。高考考查學(xué)生理解運用知識的能力，所以掌握好知識是成功應(yīng)對高考的關(guān)鍵，因此熱點問題的選擇要圍繞落實掌握主干知識為目的，并能對知識進行全方位的輻射。

（3）關(guān)愛學(xué)生，分層要求。“親其師,信其道”。學(xué)生在激烈的高考備考競爭中承受著很大的心理壓力。教師要注意與學(xué)生多交流，一句溫暖的話語，一個鼓舞的眼神，都能給學(xué)生一精神力量。課堂不要太滿，要留給學(xué)生資助整理消化的時間。要注意調(diào)節(jié)課堂氣氛。死氣沉沉的課堂令人壓抑，嚴(yán)謹(jǐn)而寬松的課堂是我們追求的目標(biāo)。注意研究各個層面學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要從生活上多關(guān)心學(xué)生，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生，多采用富有新意的方法調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和積極性，自覺主動學(xué)習(xí)。

以上是我們政治組的一點教學(xué)體會，不當(dāng)之處請批評指正。謝謝。

擴展閱讀：高三政治總復(fù)習(xí)反思及備課組工作總結(jié)

高三政治總復(fù)習(xí)反思及備課組工作總結(jié)

寧鄉(xiāng)二中歐熙

高考結(jié)束了，綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的經(jīng)驗值得反思和總結(jié)。一、課堂教學(xué)

1、夯實基礎(chǔ)是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復(fù)習(xí)中我們的立足點應(yīng)堅定不移地放在主干知識的復(fù)習(xí)上。對非考點的知識或非主干知識在教學(xué)中僅做提示。同時要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間，。

2、強化能力是關(guān)鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎(chǔ)知識進行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。象06年的漫畫題“煙斗”、07年和08年的兩道計算題都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實的基礎(chǔ)知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學(xué)中一定要有針對性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個知識點的串聯(lián)，讓學(xué)生在動態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識，做到舉一反三。

3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進行教學(xué)，但留足時間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時間給學(xué)生，這也是學(xué)校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí)，課后

有練習(xí)，學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求�！扒删殹奔润w現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí)，也體現(xiàn)在每周一次的練習(xí)上。周練是對本周所學(xué)知識的檢測，題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主，同時根據(jù)高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。4、練習(xí)講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習(xí)來檢驗，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問題，就必須通過練習(xí)講評來糾正錯誤。一節(jié)好的講評課必須是針對大多數(shù)學(xué)生的典型問題的有效講解，必須讓學(xué)生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認(rèn)識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課。“授人以魚，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進行比較，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學(xué)生必備的一本練習(xí)，專門收集自己的錯題，并對錯題進行訂正。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學(xué)生改正錯誤非常必要。二、總復(fù)習(xí)安排

縱觀08屆高三總復(fù)習(xí)安排，有得有失。成功之處在于：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們強化了知識專題的復(fù)習(xí)，對時政專題的復(fù)習(xí)時間進行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來，對時政專題的復(fù)習(xí)，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學(xué)知識，學(xué)生沒有相關(guān)的能力訓(xùn)練顯然是不行的，搞，無疑又

是大海撈針，高考的反猜題及當(dāng)前高考命題的多角度使人根本無法預(yù)測到高考設(shè)問的走向。學(xué)生也普遍對時政專題的復(fù)習(xí)效果感到懷疑。針對這一現(xiàn)狀，我們對總復(fù)習(xí)安排進行了調(diào)整，增加了知識專題的復(fù)習(xí)，壓縮了時政專題的復(fù)習(xí)，把更多的精力花在對基礎(chǔ)知識的鞏固和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問，提高學(xué)生的審題能力，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴(yán)密組織答案能力。這樣的復(fù)習(xí)安排無疑更有利于學(xué)生的知識復(fù)習(xí)和能力提高。

08屆高三政治總復(fù)習(xí)按四輪復(fù)習(xí)規(guī)劃來設(shè)計。

第一輪復(fù)習(xí)（單元知識復(fù)習(xí)）9月分至來年2月左右，即第一學(xué)期。以課為知識單位，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。第二輪復(fù)習(xí)（知識專題復(fù)習(xí)）第二學(xué)期至一模前，以知識塊為復(fù)習(xí)單位，第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪復(fù)習(xí)的再重復(fù)，而是側(cè)重于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，注重知識點間的聯(lián)系和區(qū)分，是在一個更大單元里的知識重組，有利于學(xué)生多角度地整合知識。

第三輪復(fù)習(xí)（時政專題復(fù)習(xí)）4月中旬至5月中旬。以當(dāng)年的幾個持續(xù)熱點和焦點問題設(shè)置專題，介紹熱點背景及相關(guān)政策、措施，結(jié)合材料設(shè)置情境，創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度地應(yīng)用知識分析、解決問題，提高主觀題的解題能力。

第四輪復(fù)習(xí)（查缺補漏，回歸教材）5月中旬至6月。在教師引導(dǎo)下學(xué)生回歸課本、回歸試卷，重溫考點，重看錯題。

以上就是高三政治備課組在本學(xué)年教學(xué)工作中的一些心得體會。

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