高中第二學(xué)期政治教研工作總結(jié)

高中第二學(xué)期政治教研工作總結(jié)

本學(xué)期政治組全體老師根據(jù)學(xué)校工作要求，圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這個(gè)重點(diǎn)，主要做了一下工作：

教研活動(dòng)共12次，包括教研室教研活動(dòng)和組內(nèi)教研活動(dòng)。積極參加教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，按學(xué)校要求確定了參賽老師姚詠梅，抽到課題之后，進(jìn)行了兩次集體備課，確定了講課思路與框架，我們組內(nèi)老師進(jìn)行了六次聽課評(píng)課，在小姚努力下，獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

按教研室的要求，積極參加201*年濟(jì)南市高中學(xué)生“黨在我心中”紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立九十周年小論文比賽，馬紅元指導(dǎo)的黨的光芒照耀我心、姚詠梅指導(dǎo)的我們家的幸福生活、馬曉玲指導(dǎo)的我手寫我心心獲一等獎(jiǎng)，并被推薦參加省級(jí)比賽。

杜書念、馬紅遠(yuǎn)獲濟(jì)南市優(yōu)秀政治教師榮譽(yù)稱號(hào)。

還積極參加教研室組織的其他各項(xiàng)教研活動(dòng)，主要參加了以“深化教學(xué)改革、發(fā)揮德育功能、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效、提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的濟(jì)南市高中思想政治課教學(xué)研討會(huì)，聆聽了四個(gè)專題報(bào)告。參加了濟(jì)南市高中政治教學(xué)改革展示交流活動(dòng)，聽課兩節(jié)，聽報(bào)告兩個(gè)。參加了濟(jì)南市高中思想政治優(yōu)質(zhì)課城鄉(xiāng)交流研討活動(dòng)兩次，聽課九節(jié)，并就如何深入貫徹新理念、落實(shí)三維目標(biāo)、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、創(chuàng)新有效模式進(jìn)行了互動(dòng)研討。參加了市高三政治二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，觀摩復(fù)習(xí)課兩節(jié)，交流了提高高三思想政治二輪復(fù)習(xí)質(zhì)量和效益的思路和策略方法。參加了“濟(jì)南市高三文綜政治高考復(fù)習(xí)研討會(huì)”，觀摩了復(fù)習(xí)課兩節(jié)，探討了把握熱點(diǎn)重點(diǎn)問題的指導(dǎo)思想和方法。開展“五個(gè)一”經(jīng)驗(yàn)成果與信息資料交流展示活動(dòng)，即每學(xué)期每校承辦一期教研信息簡(jiǎn)報(bào)，每學(xué)期每校提供一篇教學(xué)論壇、每學(xué)期每校每個(gè)年級(jí)提供一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)課件、一個(gè)優(yōu)秀學(xué)案，通過網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)進(jìn)行交流展示。利用好優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)課件、優(yōu)質(zhì)課錄像等教育資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，為有效實(shí)施課程目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。

圍繞有效教學(xué)策略的實(shí)施，立足政治學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行了兩次學(xué)科論壇：馬紅元的思想政治課中對(duì)時(shí)政教育的思考，潘立華的對(duì)高三二輪復(fù)習(xí)的淺見。

全組繼續(xù)學(xué)習(xí)和研討有效教學(xué)的有關(guān)策略，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。各備課組有針對(duì)性地選出有效教學(xué)策略的研究課題，并按學(xué)校要求開展研究工作，來促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

高一備課組立足學(xué)情，繼續(xù)注意學(xué)科興趣的激發(fā)，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與強(qiáng)化。通過課堂提問、學(xué)案、課件為載體進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生盡可能多留下學(xué)習(xí)痕跡。

課題化推進(jìn)方面：

備課組認(rèn)真討論確定了研究課題：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并制定出研究計(jì)劃，明確了分工：馬曉玲一周起始課，王鵬新授課，杜書念一周結(jié)束課，緊接著按照學(xué)校要求對(duì)已有做法進(jìn)行了梳理：新授課：時(shí)政導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、知識(shí)導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、活動(dòng)導(dǎo)入等；起始課：學(xué)科引言導(dǎo)入（根據(jù)本周教學(xué)任務(wù)）、教育主題導(dǎo)入（根據(jù)本周學(xué)科教育主題或本周文化節(jié)日等）；結(jié)束課：小結(jié)式導(dǎo)入（根據(jù)本周學(xué)情包括教學(xué)任務(wù)或?qū)W生學(xué)習(xí)狀態(tài)等）。

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生參與生活的能力，繼續(xù)進(jìn)行了“課前5分鐘時(shí)政演講”活動(dòng)，并進(jìn)行了“兩會(huì)專題”手抄報(bào)的制作，學(xué)生參與的積極性較高，效果較好。

高二年級(jí)本學(xué)期學(xué)生學(xué)生面臨四本必修的學(xué)業(yè)水平考試，備課組群策群力，制定以下備考策略：

經(jīng)常教育學(xué)生，提高他們對(duì)學(xué)業(yè)水平考試重要性和艱巨性的認(rèn)識(shí)。

給學(xué)生印制學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí)的知識(shí)小冊(cè)子，將四本必修教材的知識(shí)進(jìn)行重新梳理，根據(jù)學(xué)考的難度和要求，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合和刪減，編寫出符合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)考手冊(cè)。

（1）以手冊(cè)為抓手，狠抓學(xué)生的知識(shí)落實(shí)。得益于班主任的大力配合，我們采取課堂全員默寫重點(diǎn)知識(shí)、課下或自習(xí)課到辦公室個(gè)別輔導(dǎo)等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)排查，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（2）研究近幾年的學(xué)考試題，探究命題規(guī)律。精心選擇和編制練習(xí)題、測(cè)試題，做到一單元一套練習(xí)題；一個(gè)模塊做一套模擬試題。

（3）增加隨堂檢測(cè)和單元檢測(cè)的次數(shù)，以考代練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

課題化推進(jìn)方面：

課堂提問類型靈活多樣。按認(rèn)知水平劃分，分為知識(shí)水平（考察是什么）、理解水平（考察為什么）、應(yīng)用水平（考察怎么做）、分析水平（考察分析能力）、綜合水平（考察綜合運(yùn)用能力）、評(píng)價(jià)水平（考察評(píng)價(jià)能力）六個(gè)由低到高不同層次水平的提問類型；

按照提問方式，分為1.直接式2.過渡式3.遞進(jìn)式4.迂回式5.懸念式6.比較式7.逆向式8.反詰式高三政治備課組

確定了研究課題：“課堂檢測(cè)”。制定了計(jì)劃，明確了分工，開始著手實(shí)施。

接著上一學(xué)期，按部就班進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，到三月底結(jié)束。

從三月底開始進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)：時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。加強(qiáng)時(shí)政知識(shí)的學(xué)習(xí)研究，初步確定十個(gè)左右的專題。以熱點(diǎn)帶考點(diǎn)，整合知識(shí)點(diǎn)，靈活選擇熱點(diǎn)問題及題目所涉及的考點(diǎn)知識(shí)。學(xué)習(xí)《考試說明》，明確考試范圍、命題方向，認(rèn)識(shí)考試規(guī)律，做到心中有數(shù)。精選題目編制學(xué)案，加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練。

按學(xué)校要求和開題報(bào)告的安排，在馬紅元老師的帶領(lǐng)下開展“組組有課題”活動(dòng)。開學(xué)初馬紅元老師對(duì)近期研究任務(wù)進(jìn)行了進(jìn)一步細(xì)化和說明，然后分工進(jìn)行課題研究的相關(guān)工作。比如進(jìn)行了“兩會(huì)專題”手抄報(bào)的制作，各類公開課滲透時(shí)政教育、每位老師針對(duì)自己的研究任務(wù)寫教學(xué)反思等。

關(guān)于校本課程：王鵬老師開設(shè)三十六計(jì)

關(guān)于研究性學(xué)習(xí)：王鵬老師指導(dǎo)了濟(jì)南老字號(hào)店鋪研究、馬曉玲指導(dǎo)了濟(jì)南老字號(hào)店鋪研究、90后學(xué)生衣著風(fēng)格調(diào)查，各位指導(dǎo)教師按學(xué)校要求引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，順利進(jìn)行了中期指導(dǎo)、結(jié)題等工作。

關(guān)于公開課：全組老師組都進(jìn)行了組內(nèi)公開課，其中姚詠梅、潘立華老師還同時(shí)進(jìn)行了校內(nèi)公開課，并在課后及時(shí)評(píng)課，認(rèn)真填寫評(píng)課記錄表。

雖然在忙忙碌碌中取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是課堂檢測(cè)需要進(jìn)一步落實(shí)，課堂教學(xué)質(zhì)量要進(jìn)一步提高。

我們還要狠抓課前、課堂、課下各個(gè)環(huán)節(jié)的常規(guī)落實(shí)上，并且繼續(xù)努力督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)要求。

擴(kuò)展閱讀：高一第二學(xué)期政治教學(xué)工作總結(jié)

高一第二學(xué)期政治教學(xué)工作總結(jié)

高一政治組張志松

本學(xué)期我承擔(dān)了高一（10、11、12）三個(gè)班的政治課教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作得失做一個(gè)回顧和總結(jié)，以利于開展以后的工作。

在這一學(xué)期我始終堅(jiān)持以知識(shí)與能力為基本教學(xué)原則，認(rèn)真了解學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維水平，搞好教材的研讀，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，落實(shí)素質(zhì)教育精神。通過扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生準(zhǔn)確、牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到應(yīng)有的學(xué)科能力和應(yīng)試水平，爭(zhēng)取在各種類型的考試中取得好成績(jī)。平時(shí)力求做到以下五個(gè)方面：

一：認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位新老教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照中學(xué)政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

二、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的研究，在教學(xué)過程中，為了避免課堂知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列和堆砌，以及單純地以機(jī)械記憶為特征的教學(xué)模式，本人積極探索減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)提高教學(xué)效率的教學(xué)方法，以學(xué)生能接受的角度和立場(chǎng)設(shè)計(jì)教法，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激活學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手等器官，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽、嘴說、手寫。對(duì)一些記憶煩瑣的內(nèi)容，先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞，然后找關(guān)聯(lián)詞，認(rèn)清段落層次后，在理解的基礎(chǔ)上記憶，還培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極思考，參與討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性、有效性。

三、正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)的辨證關(guān)系。在教學(xué)中，本人嚴(yán)格要求學(xué)生在記住基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，必須要結(jié)合同步訓(xùn)練題，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的深入掌握與落實(shí)查漏補(bǔ)缺。本人深知學(xué)科能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練是長期的，循序漸進(jìn)的過程，所以經(jīng)常苦口婆心地勸導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真、獨(dú)立完成每節(jié)課的優(yōu)化訓(xùn)練，課前檢查預(yù)

習(xí)情況，課中通過檢測(cè)反饋學(xué)情，定期抽查聽寫基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí)并及時(shí)批閱，督促學(xué)生“溫故而知新”。

四、注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)積累，切實(shí)提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。近幾年來，教材本身進(jìn)行了較大的改革，高考命題的模式與測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)不斷發(fā)生著極大的變化。所以作為教師要配合對(duì)新教材的把握，跟上教材與測(cè)試發(fā)展的步伐，要自我激勵(lì)，自我加壓，勤于學(xué)習(xí)，勤于積累，不斷充實(shí)與更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法。為此本人經(jīng)常性地閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《中學(xué)政史地》、《中學(xué)政治歷史教學(xué)》雜志等，在這些刊物中汲取別人教學(xué)中對(duì)教材的分析與挖掘，教法的設(shè)計(jì)，知識(shí)的訓(xùn)練，以及對(duì)各種考試的研究，學(xué)習(xí)中作了大量的業(yè)務(wù)進(jìn)修筆記，成為教學(xué)的輔助資料。

五、以飽滿的熱情，投入到教學(xué)中。為了吸引學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，本人每節(jié)課都力求以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹的面孔，舒緩的語氣，認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生，感染學(xué)生。同時(shí)注意以德為本，用先進(jìn)人物的高尚人格和品德結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。在課下主動(dòng)接近學(xué)生，關(guān)注他們的思想行為動(dòng)向，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感，拉近師生距離。培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助后進(jìn)生，利用課間經(jīng)常與不同層次的學(xué)生交談，教育優(yōu)等生戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)；教育中等生端正學(xué)習(xí)態(tài)度尋找學(xué)習(xí)規(guī)律與科學(xué)方法；鼓勵(lì)后進(jìn)生積極面對(duì)人生，學(xué)有所獲。通過現(xiàn)實(shí)生活中典型事例培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一學(xué)期馬上就結(jié)束了，本人在教學(xué)上取得了一些成效，但也留下了許多遺憾和不足。

1、高一是學(xué)生承前啟后的重要階段，教學(xué)要使學(xué)生在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，但由于許多學(xué)生偏科，忽視政治課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)激情還不盡如人意。

2、針對(duì)我校高一學(xué)生的特點(diǎn)，如政治學(xué)科基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)生又缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)學(xué)，只注重死記硬背而不注重理解掌握，不能內(nèi)化知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不了知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)條理不清，線索不明，作為老師應(yīng)花大

力氣對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸類分層指導(dǎo)，尤其是優(yōu)等生的培養(yǎng)，多方面原因，效果不很理想。

3、在對(duì)極個(gè)別個(gè)性極強(qiáng)而學(xué)習(xí)上又不塌實(shí)的學(xué)生，深入了解的力度、耐心不夠，需要在教育藝術(shù)方式方法上進(jìn)一步強(qiáng)化和提高，力爭(zhēng)做一個(gè)人人都喜歡的老師。對(duì)本人來講這將是一向長期的、艱巨的任務(wù)。

總之，本學(xué)期本人自認(rèn)為還是比較努力工作的，盡管有一些遺憾，但在未來的日子里，只要自己不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，相信，有耕耘總會(huì)有收獲。

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