201*屆高三歷史備課組總結(jié)反思

201*屆高三歷史備課組總結(jié)反思

201*屆高三歷史備課組由崔虹和張志偉兩位老師組成，我們既是師徒又是搭檔，動(dòng)靜相宜、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。高三歷史總復(fù)習(xí)是中學(xué)歷史學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為此，我們對(duì)高三歷史教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，經(jīng)�？偨Y(jié)和反思，有針對(duì)性地在高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。一、研究信息，看準(zhǔn)方向1、研究高考試題

縱觀每年的高考?xì)v史試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。我們根據(jù)09年以來新課改高考風(fēng)格，重點(diǎn)研究了近3年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、關(guān)注教材變化

現(xiàn)行第二版新課標(biāo)教材同第一版相比有很大的變化，在知識(shí)傳授的過程滲透了歷史研究思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和史學(xué)研究新動(dòng)態(tài)等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中。根據(jù)這些變化，我們及時(shí)調(diào)整策略，把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)的目的性。

3、熟悉考試說明

考試說明(即考綱)是高考的依據(jù)，是歷史復(fù)習(xí)的“總綱”，在深入研究考綱的基礎(chǔ)上，明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、難度比例以及考查能力的層次要求等。4、遴選復(fù)習(xí)資料

除了高考模擬試題外，我們還利用其他方式獲取復(fù)習(xí)資料如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是必須經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。備課組內(nèi)分工明確，資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，使用合理。（例按考點(diǎn)、按錯(cuò)誤類型、按材料類型等）二、多思善想，知能并舉

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

教材是歷史總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)歷史知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們只是精選一套復(fù)習(xí)資料如《名師一號(hào)》作為主要參考書供整理知識(shí)、練習(xí)使用。在復(fù)習(xí)的過程中隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化規(guī)律性認(rèn)識(shí)。2、基礎(chǔ)和能力訓(xùn)練的關(guān)系

系統(tǒng)掌握知識(shí)、熟練應(yīng)用技能是歷史總復(fù)習(xí)的核心任務(wù)。我們將歷史知識(shí)和技能分成：基本史實(shí)、基本概念和基本理論。如對(duì)歷史概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，史實(shí)等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)歷史發(fā)展線索規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在歷史理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成歷史知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化。同時(shí)注意規(guī)范歷史規(guī)范語言的使用和表達(dá)能力，力爭(zhēng)做到知能并舉。

3、歷史和其他學(xué)科的關(guān)系

歷史是一門重要的基礎(chǔ)社會(huì)科學(xué)，與語文、地理、政治乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。以歷史知識(shí)為主干，找出歷史與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，通過向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決歷史與社會(huì)實(shí)際問題的能力。

4、促優(yōu)和扶差助困的關(guān)系

學(xué)生的個(gè)體差異很大，利用學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)科尖子生的正能量。（例助教講題）而治差也是同樣不可或缺的環(huán)節(jié)。（例如選擇題當(dāng)面訂正）通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境鼓勵(lì)高材生力爭(zhēng)上游、勇創(chuàng)佳績(jī)，同時(shí)又鞭策學(xué)困生樹立信心、增強(qiáng)緊迫感，奮起直追。

（例：楊紫晨89分、韓超然93分、二南開及格率僅次于耀華、高于一中）

三、求實(shí)務(wù)本，碩果滿園

百日誓師后的關(guān)鍵時(shí)刻，我組兩位任課教師的父親先后查出患癌癥晚期，在父親住院手術(shù)治療期間，兩位教師堅(jiān)守崗位、克服家庭困難，終于圓滿完成了畢業(yè)班歷史教學(xué)和畢業(yè)班班主任工作。在培養(yǎng)和成就學(xué)生的同時(shí)更鍛煉充實(shí)了自己，一年來我們先后取得了如下佳績(jī)：

完成區(qū)級(jí)“十一五”課題的結(jié)題

《普通高中基于信息環(huán)境的選修課程開發(fā)研究》承擔(dān)立項(xiàng)區(qū)級(jí)“十二五”課題

《基于課例的“實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究”三位一體的教師專業(yè)發(fā)展模式研究》積極參與國(guó)家級(jí)教育教學(xué)科研課題《中小學(xué)國(guó)際理解教育》

崔虹

201*年在第二屆“和平杯”教師專業(yè)技能大賽獲得常態(tài)課個(gè)人競(jìng)賽二等獎(jiǎng)201*.5被評(píng)為局級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

201*.12撰寫論文獲得區(qū)歷史教學(xué)年會(huì)一等獎(jiǎng)201*-201*年兩個(gè)學(xué)期被評(píng)為“弘南杯”優(yōu)秀班主任201*.5獲得校級(jí)三好班集體稱號(hào)

201*.7獲得學(xué)年度校園“十佳”班主任稱號(hào)

201*年暑假參加和平區(qū)骨干教師赴新加坡學(xué)訪活動(dòng)

張志偉

《橫跨課堂內(nèi)外的橋梁校本課程在歷史教學(xué)中的開發(fā)與實(shí)踐》獲天津市中小學(xué)第十二屆教研教改雙成果三等獎(jiǎng)。

201*年4月在天津市普通高中課程改革總結(jié)推動(dòng)大會(huì)系列活動(dòng)中作題為《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》的市級(jí)展示課。

201*年3月在和平區(qū)校本課程展示課活動(dòng)中作題為《臺(tái)海問題》的公開課。

擴(kuò)展閱讀：201*屆高三年級(jí)歷史備課組第二學(xué)期工作計(jì)劃

201*屆高三年級(jí)歷史備課組第二學(xué)期工作計(jì)劃為了力爭(zhēng)學(xué)校在201*年高考中再創(chuàng)輝煌，我高三年級(jí)歷史備課組于201*年2月15日下午開會(huì)研討本學(xué)期歷史學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，大體思路如下：

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十七大和十七屆五中、六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*-2020年）》，依據(jù)市中學(xué)歷史學(xué)科教研工作計(jì)劃和紅星中學(xué)新學(xué)期工作綱要，緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”這一教育理念，以有效教學(xué)為目標(biāo)，組織本組教師圍繞課堂教學(xué)、集體備課、編制試卷等方面開展教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師在活動(dòng)中反思，在反思中提高，促進(jìn)本組教學(xué)教研質(zhì)量的提高，努力開創(chuàng)高三年級(jí)各項(xiàng)工作的新局面，為完成高考目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)紅星中學(xué)高考的新輝煌而努力奮斗！

二、目標(biāo)和任務(wù)

1.全面落實(shí)新課程理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全面體現(xiàn)“三環(huán)五步四優(yōu)化”的教學(xué)理念，加強(qiáng)高三年級(jí)歷史復(fù)習(xí)教學(xué)研究，努力探索歷史高效課堂教學(xué)的途徑，提高課堂教學(xué)的有效性，向高效課堂邁進(jìn)。

2.加強(qiáng)對(duì)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》、《安徽省高中歷史課程教學(xué)要求》的學(xué)習(xí)與研討，力爭(zhēng)在高三歷史教學(xué)復(fù)習(xí)中少走彎路，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間合理復(fù)習(xí)各科，確保我校高考二本達(dá)線率不低于58%。

三、工作措施和方法

1.從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等方面著手，加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理

（1）明確備課面向全體學(xué)生的指導(dǎo)思想，因材施教，注重差異；熟練把握備課的每個(gè)環(huán)節(jié)；重視教學(xué)反思，鼓勵(lì)

教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫教學(xué)反思、教育教學(xué)敘事等并積極參加市級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)。

（2）提高課堂效率，堅(jiān)持“以學(xué)定教”的原則，防止華而不實(shí)。

（3）為集思廣益、相互合作，積極以備課組為單位開展集體備課活動(dòng)。以備課組長(zhǎng)牽頭，認(rèn)真落實(shí)集體備課。集體備課主要討論各章節(jié)的教法、難度的控制，需要補(bǔ)充哪些知識(shí)和教學(xué)方法等，嚴(yán)格按照集體備課的“六統(tǒng)一”即統(tǒng)一目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度、難度，要求每一位教師做好教學(xué)反思工作，教師之間相互交流。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教師自身素養(yǎng)

（1）不斷充實(shí)和提高自身專業(yè)知識(shí)，多讀專業(yè)書籍、報(bào)刊雜志，及時(shí)理解學(xué)科研究和發(fā)展的新動(dòng)向。本學(xué)期，每人至少讀一本專業(yè)書，上交讀書心得并在組內(nèi)交流。

（2）在設(shè)計(jì)教學(xué)、駕馭課堂、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、課件運(yùn)用等方面注重學(xué)習(xí)積累并積極實(shí)踐。要求在組內(nèi)提倡相互聽課，跨學(xué)科聽課、評(píng)課，虛心求教，共同探索，充分發(fā)揮備課組、教師的作用，引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，經(jīng)驗(yàn)共享，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，發(fā)揮骨干教師的示范作用。

（3）通過組織集體備課、課堂研討、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式的教研活動(dòng)，不斷更新教師的教育教學(xué)理念，努力提高課程改革實(shí)施水平。

3.強(qiáng)化考試研究，發(fā)揮導(dǎo)向作用

（1）教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此要重視教學(xué)質(zhì)量的分析。以備課組為單位，通過教學(xué)及測(cè)試及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，力爭(zhēng)做到堂堂清、天天清、月月清，不留死角。全面落實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，重視效率。

（2）加強(qiáng)高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學(xué)質(zhì)量。組織高三歷史教師認(rèn)真分析相關(guān)高考?xì)v史試

卷，積極關(guān)注考試動(dòng)態(tài)，關(guān)注各方對(duì)試卷的評(píng)價(jià)，分析研究考試改革的發(fā)展趨勢(shì)，從中探索命題的趨勢(shì)，力爭(zhēng)使考試更具針對(duì)性和實(shí)效性。組織高三教師認(rèn)真分析每次月考、聯(lián)考情況，依據(jù)抽測(cè)反映的問題采取針對(duì)性強(qiáng)的措施。

四、具體活動(dòng)安排：時(shí)間與周次工作內(nèi)容新學(xué)期準(zhǔn)備工作；繼續(xù)進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)工作（以2.7-2.12每周一至兩單元的速度進(jìn)行復(fù)習(xí)，堅(jiān)持每課一第1周練，每周一次單元測(cè)試。重在復(fù)習(xí)、鞏固、消化本課知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握力度）。2.13-2.19召開本備課組開學(xué)工作會(huì)議，部署本學(xué)期教學(xué)工第2周作計(jì)劃。2.20-2.26高三“市一�！�、“第二次六校聯(lián)考”二次考試第3周成績(jī)分析會(huì)；百日沖刺動(dòng)員大會(huì)。結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，開始第二輪復(fù)習(xí)（結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、配合各次聯(lián)考、�？迹�以專題形式進(jìn)行，基2.27-3.4本一周復(fù)習(xí)整理兩到三個(gè)專題，輔以配套練習(xí)，第4周使學(xué)生古今中外的歷史知識(shí)縱橫聯(lián)系起來，形成全面系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)新高度，并積累考試經(jīng)驗(yàn)。）完成市級(jí)課題《高中歷史“殖民主義”教學(xué)內(nèi)容整合的課例研究》結(jié)題。3.5-3.11“江南十�！笨荚嚕痪C合素質(zhì)評(píng)價(jià)。第5周3.12-3.18備課組召開工作會(huì)議，部署下階段教學(xué)工作計(jì)第6周劃。3.19-3.25“三環(huán)五步四優(yōu)化”教學(xué)模式專題研究公開周

第7周（高三年級(jí)重在聽課，學(xué)習(xí)觀摩并撰寫教學(xué)反思。）“江南十校”考試成績(jī)分析會(huì)；3.26-4.1“皖北協(xié)作區(qū)”聯(lián)考；第8周在和縣一中參加市教研室組織的“201*年高考考綱解讀暨復(fù)習(xí)研討”。市二�？荚�；4.2-4.8高三年級(jí)之星評(píng)比；第9周在紅星中學(xué)參加市教研室組織的“命好題”培訓(xùn)（南大教授博導(dǎo)劉金源）。高三年級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)比；4.9-4.15開始選修部分的學(xué)習(xí)（結(jié)合考綱，一課時(shí)一課內(nèi)第10周容，與必修部分相關(guān)內(nèi)容結(jié)合。）4.16-4.22高三年級(jí)體檢；成人宣誓和心理講座；第11周“皖北協(xié)作區(qū)”聯(lián)考成績(jī)分析會(huì)。4.23-4.29市三�？荚�。第12周4.30-5.6高三年級(jí)開展“大練習(xí)”活動(dòng)。第13周5.7-5.13開展期中教學(xué)檢查、評(píng)教工作；第14周高三畢業(yè)典禮大會(huì)。高三年級(jí)學(xué)生考前心理輔導(dǎo)；5.14-5.20開始第三輪復(fù)習(xí)（高考沖刺階段，目標(biāo)重在休整第15周調(diào)適，自主整理，處理信息，調(diào)整達(dá)最佳狀態(tài)。5.21-5.27“先進(jìn)教研組”、“先進(jìn)備課組”評(píng)選工作；第16周進(jìn)行最后的熱身考試，提高必勝的信心。5.28-6.3高考前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。第17周6.4-6.10答疑；高考。第18周

6.11-暑期

備課組成員著手編寫校本作業(yè)；教師培訓(xùn)工作。

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