高二歷史教學(xué)常規(guī)自查總結(jié)

高二歷史教學(xué)常規(guī)自查總結(jié)

本學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過去一大半的時間了，在高二歷史全體任課教師的努力下，我們高二歷史組在期中模塊檢測中取得了很好的成績。這主要得益于我們平時扎扎實實搞教學(xué)。我們的教學(xué)常規(guī)比往年有了很大的進步和提高。

第一，在備課方面，克服了以往只備內(nèi)容，不注重流程的做法，備課標(biāo)、備教學(xué)流程、備教法、備學(xué)生，具體到了要提問、兼顧到哪些學(xué)生，在精講點撥中又注重到具體的教學(xué)內(nèi)容。由于兼顧到整個教學(xué)流程，因而具有極大的實用性，提高了課堂效率。

第二，在編制學(xué)案方面，依據(jù)課標(biāo)，根據(jù)“331”高效課堂要求，分為課前預(yù)習(xí)、課堂提升、課后拓展案，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)流程。并且所選題目，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造新情境、新材料，提高學(xué)生解讀信息的能力，日常教學(xué)服務(wù)于高考。第三，每周堅持兩次集體備課仍是我們的一大亮點。備課組在統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和要求，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教材知識點和知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上真正實現(xiàn)了集體備課。并且原先我們的歷史教學(xué)中存在一個現(xiàn)象，那就是每個老師教授的知識點和知識結(jié)構(gòu)有差異，學(xué)生從高一到高三，隨著老師的變更，學(xué)生教材的知識點在不斷變化，在復(fù)習(xí)時學(xué)生要對教材重新劃一遍，重新再背知識點，給學(xué)生高三的復(fù)習(xí)帶來一定的難度。為避免這種現(xiàn)象，從高一開始，我們歷史備課組就做達成了共識，那就是在未來的三年里，這一屆三十六個班的每一個學(xué)生的歷史課本基礎(chǔ)知識和知識結(jié)構(gòu)都是一致的。這既是高目標(biāo)，高要求，同時又給我們帶來了一定的難度。為實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們每周的集體備課都是通過兩次來完成。

第一次是在周一的上午一二節(jié)，主要研究下周的教學(xué)內(nèi)容，討論教材，分析教材的單元體系，分析每課的重難點，每節(jié)課的知識點和知識結(jié)構(gòu)。我們的第二次集體備課室在周五上午三四節(jié)，針對這兩節(jié)的學(xué)案進行反復(fù)討論。討論預(yù)習(xí)案的設(shè)計，啟發(fā)引導(dǎo)語言的設(shè)計，課堂流程的設(shè)計，重難點的處理，課堂提升問題是否合理以及對練習(xí)題目的研究等。經(jīng)過這次討論后的學(xué)案才能定稿，印刷使用。我覺得這真正實現(xiàn)了教師間的合作探究，提高了整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。第四，聽課數(shù)量多，注重環(huán)節(jié)分析，不分新老教師，每一堂課都是公開課，毫無保留，大家互相研究互相學(xué)習(xí)，共同提高。并及時反思總結(jié)，以便調(diào)整教學(xué)活動。第五，由于文科生做題較多，專門成立試題組，精選習(xí)題，定時訓(xùn)練，及時講評。批改次數(shù)多，都采用打分采點批閱的方式，并且盡量對優(yōu)秀生做到面批，以便及時糾正，及時反饋。除此之外，每節(jié)學(xué)案、作業(yè)本、導(dǎo)學(xué)練都及時批改，在批改上下功夫，工作量大，這也是我們一貫的亮點和堅持。

第六，對本周內(nèi)教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時反思總結(jié)，以有利于下周的教學(xué)。第七，在個性化教學(xué)方面，利用周末歷史社團活動，開始了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)，同時讓歷史教學(xué)走進名師講堂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的自我學(xué)情反饋卡，便于了解學(xué)生疑難問題和薄弱知識點，便于針對性講解和點撥。

擴展閱讀：教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)

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