教師崗前培訓總結精華

教師崗前培訓總結

為期半個月的暑期教師全員培訓已經結束，回顧這些天來的點點滴滴，讓我感覺收獲頗豐。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好大學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺�，F將培訓后的心得體會總結如下：

知識就是力量，國家興旺、民族強盛的關鍵在教育，而振興教育的希望在教師。作為一名教師，我覺得要根據時代的發(fā)展來提高自身的素質，具體來說主要是：

第一，優(yōu)秀的思想知識道德素質師德。提高教師的思想品格和道德水準，是提高教師素質的核心，師德，大多數人認為是教師職業(yè)道德的簡稱，這無可非議。不過，從教師承擔的社會重任，社會角色，社會地位和社會對教師的人格期望評價可以看出，師德不僅含有道德，也含有世界觀、人生觀、政治立場和態(tài)度、法紀觀念和行為等�！暗聻閹熤�本”，但是學生的未來與發(fā)展，需要從教師身上學習的不僅限于職業(yè)道德，而是社會上普遍需要的優(yōu)良的思想、政治、法紀和道德方面的素質。教師的特殊職業(yè)道德是所有公民的優(yōu)良道德素質在教育活動在集中統(tǒng)一的具體表現。作為一名教師，首先要熱愛教育事業(yè)。在深刻理解現代教育的地位、性質和功能的基礎上，自覺選擇教育事業(yè)，以為教育事業(yè)立功、立德、立言而自慰，在市場經濟的大潮下，少一點物欲，多一點艱苦奮斗的精神。同時還要熱愛學生。對他們一視同仁，持之以恒，要理解、尊重和信任他們，嚴格要求他們。

第二，“T”型化的知識素質。實踐已經證明，“知識就是力量”，沒有知識就沒有人類文明的發(fā)展與延續(xù)，正如高爾基所說“知識是進入天堂的階梯”，現代的教師應該具備全面的知識素質。時代、學生、現代教育的特點要求教師知識結構趨向綜合化，既要有精深的專業(yè)知識，又打破專業(yè)壁壘，吸收各學科之精華，形成縱橫交織的一、呈“T”字型的知識結構，這是教師素質結構中的基礎,“T”字中的“”表示淵博的知識面，“1”表示扎實的專業(yè)知識。首先，要擁有寬廣的知識面，學校教育為了適應社會發(fā)展需要，課程設置進一步向綜合化的方向發(fā)展，不僅設有自然科學、社會科學的綜合課程，而且除了整個課程系統(tǒng)綜合

化以外，各科目也在向綜合化方向發(fā)展，邊緣學科，交叉學科等新興學科同時迅速崛起，打破了知識封閉化局面，變專才為通才是21世紀教師的戰(zhàn)略使命。具體來說，包括：現代化的教育觀念，如：學生主體，素質教育；教會學生學習；全面貫徹黨的教育方針；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；競爭與合作的意識；質量與效益的意識；培養(yǎng)學生實踐的能力等。要有以所教學科為中心，扎實的掌握系統(tǒng)的基礎知識。知識面要寬，掌握比較廣博的文化科學知識。掌握學科的發(fā)展史知識。掌握本學科領域最新的科研成果，不斷吸收新的知識。要掌握教育學、心理學及學科教學法的知識。

第三，復合型的能力素質。教育發(fā)展及學生的特點對教師素質尤其是教師的能力素質提出了挑戰(zhàn)，沒有一流的教師，就沒有一流的教育，這里能力素質顯得尤為重要。21世紀教師應該具備以下能力：

1.學習的能力。教師首先要具備獲取新知識的能力，即掌握適合自己特點的科學治學方法，并于運用現代信息技術，不斷更新知識，調整知識結構。

2.教育的能力。教師對學生的觀察力、判斷力、組織能力及其語言表述能力，是順利從事教育活動所必須的具備的素質。尤其是在“應試教育”向“素質教育”轉變的過程中，教師若沒有高超的教學藝術、良好的教育組織能力、靈敏的教育機智，是無法把幾十名個性豐富的學生組織的有條不紊，并創(chuàng)造出思維活躍、生動活潑的學習氣氛的，也不會因材施教，使學生得到全面發(fā)展的。

3.科研的能力。科研能力是衡量現代教師素質的重點指標。要求其不僅能教書，寫書，而且要是研究者。主要表現在要有較強的創(chuàng)新意識和獨立的批判精神，能廣泛的利用信息，科學地分析問題，并從理論的高度科學地進行論證。

4.創(chuàng)造的能力。具體表現為活躍的思維，善于運用求異思維，不滿足于前人對傳統(tǒng)經驗或成果所做的界定，而是在新舊知識更新的交叉點上把自己的觀察力、創(chuàng)造力結合起來，提出獨到的見解或主張。

5.管理的能力�，F代社會是開放型的社會，而管理能力是與他人工作所必需的素質。主要表現在：有敏銳的洞察力，找到解決普通問題的原則性方法，并善于決策和行動。有能力與他人進行交流，激發(fā)他人工作學習的能力。

6.教學監(jiān)控能力。即教師為了保證教學的成功、達到預期的教學目標，在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識的對象，不斷的對其進行積極和主動的

計劃、檢查、評價、反饋、控制和調解的能力。這種能力主要表現三個方面：一是教師對對自己教學活動的事先計劃和安排；二是對自己的實際教學活動進行有意識的檢察、評價和反饋；三是對自己的教學活動進行調節(jié)、校正和有意識的自我控制。

7.社會交往能力�，F代學校教育打破了校園的“圍墻”而走向社會“學校教育社會化”已成為一種趨勢。這就要求教師不能“躲進小樓成一統(tǒng)，管它春夏與秋冬”，而應該和各種各樣的人交往，形成多種社會關系，承擔各種社會角色。面對復雜的人際關系，教師不能退而回避，必須具有現代社會的交往能力，善于協(xié)調各種復雜的社會關系，掌握時代發(fā)展的脈搏，成為一名新型的、開放式的具有社會活動家風采的現代教師。

8.決策的能力。要正確的分析自己面對的情況，采取正確的處理問題的方法，不能在碰到問題的時候束手無策，一旦自己下定決心就要堅決的走下去，要有“事事我曾競爭，成功不必在我勇氣”。

第四，健康的身心素質。身心素質包括兩層含義，一是身體素質，二是心理素質。世界衛(wèi)生組織對人健康下的定義是：健康不僅僅是沒有疾病，而是一種身體上、精神上和社會適應上的完好狀態(tài)。隨著市場經濟體制的建立，競爭機制在教育領域中的引入，教師時常處于緊張、焦慮、壓抑、疲勞之中，這些嚴重影響了教師的健康。而健康是工作的保證，現代教育任務艱巨，沒有健康的體魄和良好的心理素質是難以勝任此項工作的。因此，現代教師必須擁有健康的身心素質。良好的身體素質表現為：反應敏捷，精力充沛，在身心疲勞或受挫折打擊時能夠依然保持良好的心態(tài)，不萎糜消沉，依然保持旺盛的精力。體質健康，耐受力強。能夠承擔高強度的工作。耳聰目明，聲音宏亮，教師的教學活動需要眼、耳、口、腦及四肢并用，各種感官不能很好的使用則難以收到較好的課堂效果。要有良好的儀表和風度。教師良好的心理素質表現為：能夠保持平靜的心態(tài)，能積極通過理智、代償、升華、合理化等應對的方法來減輕壓力對自己的沖擊和傷害。能放松心情，調整心態(tài)。教師在快節(jié)奏的今天，在緊張的腦力和體力勞動后，要于通過各種放松方法進行積極的自我放松，盡量使自己身心保持平衡的狀態(tài)。解決問題，保持希望。以樂觀、充滿信心與希望的態(tài)度，主動克服影響目標實現的障礙，變心理壓力為心理動力，變逆境困境為發(fā)展機會，不斷挑戰(zhàn)自我，超躍自我。具

有良好的角色社會適應性。具有平等、合作、信任的社會交往態(tài)度，具有真誠、坦率、理解、寬容、開放、交流的人格特征。

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培訓總結

老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。對于我們這些青年教師來說，雖然有著很高的熱情和積極性，較深的專業(yè)知識，但卻普遍缺乏實際教學的理論、技能和技巧，缺乏系統(tǒng)、科學的學習訓練。因此為了提高我們這批青年教師對崗位職責的認識，增強工作責任感、事業(yè)心、進取心，提高工作的適應力，以盡快適應工作，學院領導精心為我們安排了為期5天的培訓學習。通過這幾天的學習，我獲益匪淺，感觸頗深,并對自己工作有了更加深刻的認識。

本次培訓內容豐富，從學院歷史沿革、發(fā)展與展望到學院工作紀律與相關制度，從學院教學管理到學院學生管理，教學管理包括學籍管理、教學運行、業(yè)務培訓，學生管理包括學生工作運行體制、日常管理、班級工作等各個方面都做了系統(tǒng)的介紹，以便我們了解學院概況，熟悉黨務、行政各項規(guī)章制度及要求，嚴格掌握本崗位的工作職責和工作流程。培訓內容還就“學生的安全穩(wěn)定問題”、“如何做好一名老師”以及“如何進行大學生心理教育工作”都做了細致的講授，幫助我們盡快掌握一定的教育、教學技巧，盡快完成教師角色的轉變。在培訓過程中，我們還進行素質拓展和外出考察活動，通過這些活動，交流學習心得，培養(yǎng)團隊合作精神，增進教師間的相互了解。同時參觀校園建設，增強青年教師主人翁意識，增加對學校、對教師事業(yè)的熱愛之情。

在培訓過程中，學院領導和老師都談到了當代教師身肩重任，“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，承擔著教育和培養(yǎng)人的神圣使命。教師肩上的重擔是沉重的，同時教師這個職業(yè)也是崇高的，人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。作為一名合格的高校教師，往往同時扮演著多重角色。一、教師是知識的傳授者，是一個發(fā)動、指導和評定學習的人。教師的特殊功能自然是把知識傳授給學生，扮演一個知識的傳授者和信息源的角色。但教師應該認識到，傳授知識不等于把知識直接告訴學生，簡單地將知識“灌輸”給學生，而是應當在指導學生獲取的知識的同時，學會如何學習并發(fā)展各種能力，讓學生學會自己學習，提高獲取知識的能力。二、教師充當著學生的榜樣和模范，是學生靈魂的塑造者。社會上的人們往往按照教師的地位和作用，理所當然地要求教師，特別是高校教師成為學生和公民的楷模。在學生心目中，教師是知識的源泉、智慧的替身、行為的典范，教師的思想、品行、情感、意志力、人格特點都會對學生產生潛移默化的影響。因此，教師的言行舉止無疑會成為學生模仿和學習的榜樣，在學生心靈中打上深深的烙印。正所謂“師者，人之模范也”，“為人師表”，“學高為師，身正為范”。三、教師是朋友。教師在課堂上、學習上是老師，但在生活上是朋友。大學生在年齡上和新教師相差不大，他們在生活中、學習上更愿意把老師當成他們的朋友。因此，在日常生活中教師應該成為學生的朋友與知己，熱情、友好、同情、平等、民主地對待每一個學生，同他們保持良好的師生關系，和他們打成一片。四、教師是管理者。教師在充當朋友角色的同時又不能忘記自己還是管理員，是學生學習紀律的監(jiān)督者和執(zhí)行者。在關心愛護、幫助學生的同時，還要維持課堂教學等秩序，運用獎懲來控制調節(jié)學生的活動，創(chuàng)造優(yōu)良的班集體，保證教育教學活動的順利進行。五、教師是長者。作為一名高校教師不僅要關心學生的學習，還應該培養(yǎng)他們好的生活習慣，引導他們處理在生活中遇到的各種問題，關懷、期望、幫助他們，充當好一個長者的角色。

在以后的教學過程中，還要承擔班主任工作。班主任是學生健康成長的指導者和引路人，擔任班主任工作可以在實踐中直接接觸學生的思想和生活實際，把握學生的身心特點，這不僅幫助學校承擔了班級日常管理工作，而且也能在其中創(chuàng)新德育工作，鍛煉青年教師的綜合能力。作為一名班主任，對于如何讓學生盡快融入大學生活，減少學生在校期間犯一些不必要的錯誤，讓他們度過一個美好、健康的大學生活，變得尤為重要。作為一名老師不能缺少愛，當一個班主任更要用愛心去和學生溝通。關注學生是一名班主任老師成熟的標志。做好班主任可以從以下幾個方面進行：一、重視學生安全。學校學生的安全永遠是不變的話題，也是每次開班會必須強調的問題。學校安全得到保障學校一切活動才能正常開展，學生才能安心學習。主要注意以下四點：第一，外出安全�；�于明向校區(qū)地處偏遠，周邊環(huán)境不容樂觀，要時刻提醒學生晚上盡量避免出行，就算出行也要結伴而行。第二，防騙。進學生宿舍進行推銷，騙取學生錢財；相信網絡傳發(fā)不靠譜的信息，給不認識的人匯款，造成錢錢流失，這些都是很常見的事。第三，防火�，F在大學生的經濟條件越來越好了，在寢室使用大功率電器的現象越來越嚴重，引發(fā)學�；馂氖录�也頻繁發(fā)生，因而時刻警惕學生火災的可怕性，堅決杜絕使用大功率電器，否則嚴懲不貸。第四，防盜。充當學校學生，進入學生宿舍盜竊學生財物，加上學校正處于建設中，外來人、民工等不時涉足，所以班主任還要做好防盜工作、防盜教育。二、幫助學生做好人生規(guī)劃。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這樣他們在接下來的日子里才不會覺得沒事可干，不知道何去何從，而只會到處亂惹麻煩。特別是高考成績不理想，進入三本院校的學生，剛進入學校心理落差很大，他們迫切需要老師為他們的人生指引方向，給他們樹立信心。三、確保學生身心健康。幫助學生樹立正確的戀愛觀，基于學生已經是身心都成熟了的成年人，對戀愛有些憧憬，加上大學空閑生活相對比較多為他們創(chuàng)造了機會。對于大學生戀愛問題，要把握兩個度：學習和戀愛的度，大學期間還是要以學習為重；男女之間的度，不能太過火，否則后果不堪設想，受傷的不僅僅是自己還有自己的家長。四、做好日常管理工作。主要注意以下五點：第一，寢室精神文明建設應擺在重中之重。由于學生來自不同的地方，有不同的生活習慣，每個人的思維方式、想法都不一樣，當一起生活時，難免會產生一些沖突，這時同學間的溝通交流、相互理解變得尤為重要，而開展班集體活動可以大大的拉近同學間的距離，增進彼此的了解，化解不必要的誤會和沖突。第二、做好班級建設。得力的班委會和團支部是班主任的左膀右臂。班干部在班級中所起的作用應是核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分。第三，在選舉方面，一定要做到公平、公正和公開，以免激起學生的民憤。同時，對選舉失敗的學生給予必要的安慰，以免部分學生想不通，走極端，告訴他們大學里面展現自己的機會后面還有很多。第四、班主任要做到愛班里的每一個學生。首先要深入到學生中去，了解學生的性格、學習、生活、健康情況、家庭情況等，與他們多交流、溝通。從中掌握、了解學生的思想動態(tài)和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。盡可能多點和學生溝通，真誠關愛，才能獲得學生的理解和支持。

總之，教師從事的是培養(yǎng)人，教育人的事業(yè)，這一事業(yè)對社會文明發(fā)展進步有著不可替代的推動作用；同時教師職業(yè)還聯系著千千萬萬的社會個體的自我實現與發(fā)展。因此，教師要加強師德修養(yǎng)，弘揚愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、依法從教、廉潔執(zhí)教的優(yōu)良師德，除此之外，青年教師還要不斷提高專業(yè)知識水平，不斷充實自己。教師的主要任務是教書育人，作為教師本身就應該全面、深入地掌握所授課程的知識及其他相關信息。不斷更新知識、完善知識結構，以積極的態(tài)度和科學的方法提高自身學術水平，善于將知識更新與課本內容結合，將理論與實踐結合，將新知識與已學內容結合，將學生興趣愛好與新知識結合，充分把握課堂有限時間，調動學生學習熱情，激發(fā)課堂學習動力，利用自身知識積累，最大容量的將知識傳遞給學生，真正做到“給人一瓢水，自己就有一桶水”。

在培訓的整個過程中，我深深的體會到學院對于教學工作是多么的重視，對新教師給與了多么殷切的期望，這也讓我感到了肩上的擔子和壓力。在今后的工作中，我會繼續(xù)保持一顆學習的心態(tài)。不斷努力，更好地為學院在新階段不斷實現跨越式發(fā)展做出自己的一份努力！

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