凱棠小學校外教育活動總結

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凱棠小學校外教育活動總結

為貫徹落實《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，引導學生過個充實有意義的暑假，根據校外辦的工作部署，我校在暑假期間認真組織學生開展各項道德實踐活動，加強暑假期間學生思想道德教育和安全教育，引導學生從小事做起，從身邊事做起，提高基本道德素養(yǎng)，現(xiàn)將活動總結如下：

一、精心安排，詳細布署。我校特別設計了《致同學們的一封信》熱情地邀請全校同學參與道德實踐活動。在信中以表格的形式分年段詳盡地說明了活動的各項內容、要求，并且明確地標出該項目的驗收時間。

二、內容豐富，形式多樣。除了“為父母盡一份孝心；為本村安全文明提一條建議；做一件關心幫助他人的實事�！彼捻梼热萃�，為培養(yǎng)同學們的實踐能力和探究意識，學校還組織同學們參觀家鄉(xiāng)的新變化。感受到時代的進步與發(fā)展，從而萌發(fā)努力學習把家鄉(xiāng)建設得更加美好的信念，寫一篇游記或社會實踐調查報告（四至五年級）等項目供同學們自由選擇參與，使同學們的暑期生活更為豐富多彩。還有專題活動：通過探究性小課題研究、紅領巾記者團等多種形式，充分利用各種教育場所和資源，組織學生開展“學雷鋒”活動，鍛煉全面素質；積極參加“信守社會公德，爭做文明小公民”的競選活動。

組織高年段的學生到附近的孤寡老人家慰問，為老人們打掃房間和庭院，給孤單的老人們帶去溫暖和愛。三、校、家攜手，共同參與。

完整的教育是由社會、學校、家庭共同構成的。為了得到家長的支持，學校給每一位學生家長寫了一封信（《致家長一封信》）。在信中詳細說明了活動內容、意義，請家長根據孩子的實際，有意識地選擇參與活動內容，并督促、引導孩子積極參與、完成。四、學生安全，人人有責。

為了確保學生們假期安全，休學典禮上，學校特地請來了派出所的民警到學校為學生做法制安全教育講座，對學生假期遵紀守法、遵守社會公德、注意安全、文明上網、不進經營性網吧和游戲機室等提出明確具體的要求。讓每位同學都簽署了一份《學生暑假安全文明承諾書》，在《致家長一封信》中要求家長配合監(jiān)督。而且，在暑假期間學校還安排了教師值班。

在學校的精心布署，家長、社會的共同關注下，我校學生在假期間沒有發(fā)生任何安全事故，也沒有違紀事情發(fā)生，渡過了一個安全、快樂、充實而有意義的假期。如：四（3）班的王美娟同學說，她這個假期過得最開心，因為她學會了洗衣服；六（1）班的王曉蘭同學當家一個月，體會到了媽媽的辛苦，表示以后一定要更加孝敬媽媽，多幫媽媽做一些家務活。除此之外，同學們還以小組為單位，為社區(qū)做好事。很多同學為社區(qū)安全文明建設提出了好的建議。除了認真完成假期作業(yè)，同學們還積極閱讀課外書籍，拓寬知識面，如《十萬個什么》、《世界之最》、《環(huán)球故事》等，而且一改往年看電視�？聪愀燮�、武打片和一些不宜兒童收看的成人電影電視的習慣，看了許多富有教育意義的好片，如《小兵張嘎》、《八路軍》、《歷史的天空》等。此外，許多同學還根據自己的愛好，選擇了自選項目，如種一盆花、制作小制作、小發(fā)明等，校園到處都可見到同學的作品，更可見同學們驕傲自豪的笑臉。此次活動也得到家長們的一致贊賞和支持，他們認為這個暑期孩子們過得最充實，家長們甚感滿意。

今后我校也將更努力的從學生的角度出發(fā)，把校外教育工作做到更好！

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墨埠小學校外教育活動總結

新時期的學校教育是在一個前所未有的復雜環(huán)境中進行的，各種因素制約和影響著學生的健康成長，單靠學校封閉式的教育已經行不通。隨著新一輪課程改革的進一步深入，傳統(tǒng)教育的弊端日見彰顯，學生自主能力差、依賴性強，缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力，這一切與我們的教育脫離學生實際，缺乏社會生活的磨練密切相關。因此，學校應充分發(fā)揮校外教育的育人功能，努力營造和諧育人氛圍，促進學生健康成長。、現(xiàn)將我校開展校外教育情況做如下總結：

一、以理念為先導，強化對校外教育作用的認識

校外教育是學校實施素質教育的重要組成部分，是聯(lián)系學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁和紐帶，是培養(yǎng)青少年專業(yè)特長的重要陣地和有效載體。校外教育要以服務學校為宗旨，面向全體學生，一切工作從有利于青少年成長的角度出發(fā)，通過開展豐富多彩的校外活動，引導青少年學生健康、快樂地成長。

首先校外教育資源的開發(fā)利用，能讓學生了解社會的分工合作，增進學生對自身、他人和社會的理解，也使他們更加關注周圍的生活。其次學校和校外教育合作共育，有一定的教育價值，不僅能為學生贏得更加廣闊的探究學習空間，獲得有益的人生經驗，也有助于教師的自我素養(yǎng)和職業(yè)技能的提高，同時也彌補了學校教育資源的不足。

因此，充分利用豐富的校外教育資源，找到學校課程與校外資源相結合的契合點，不僅能豐富學校課程而且能讓孩子關心生活、關注社會，使他們在了解社會的同時，更輕松愉快地溶入社會。學校所處的環(huán)境是社會大環(huán)境中的一個部分，它包括學校四周邊的自然景觀，風土人情，各種社會機構以及人員等，這一切給學生帶來了不同的信息和感受，能使學生獲得更多的人生經歷和生活經驗。我們只有走出學校狹小的空間，充分利用校外的教育資源，擴展學生生活學習的空間，才能更好地促進同學們可持續(xù)性的發(fā)展。

學校領導非常重視校外教育活動，主要領導親自抓，撥出專項活動經費，確保校外教育活動有人干事、有章理事、有錢辦事。任務明確后，學

校領導結合本地實際，有側重點地突出主題，開展了各具特色的活動。

二、引入校外輔導員的教育智慧，豐富教育方式

學校在社會上聘請一批熱忱教育事業(yè)，關心下一代健康成長，有一定社會影響和號召力的有識之士作為“校外輔導員”，作為聯(lián)系學校、社會與家庭的橋梁與紐帶，將有助于推動學校教育與學生思想道德建設的發(fā)展。并請他們定期到學校開展主題講座與專題展示。

校外輔導員陳長福爺爺為全體少先隊員進行了一次題為"做孝敬父母的好孩子"的講座。呂爺爺用生動的事例從“孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德”、“為什么要做孝敬父母的孩子”、“怎樣做孝敬父母的孩子”等幾個方面進行了講解，使隊員們受到了一次深刻的教育。隊員們紛紛表示要從今

天做起、從小事做起，真正做一個孝敬父母的好孩子。

四月份開展了“迎奧運,樹新風”主題實踐活動。，同學們參觀了奧運圖片展,這些圖片是由呂爺爺親自收集的，并給同學們耐心講解每幅圖片的背景及意義，聽了校外輔導員的講解,使同學們對奧運知識有了更深了的了解.抒發(fā)了對奧運的期待和祝福。借助法律工作者的專長，提高學生的法律意識和道德水平，

一直以來，學校在法制教育方面都存在理論與實際脫節(jié)的現(xiàn)象，學生們在課堂上所學到的法律知識，很少能真正在實踐中起到作用。針對這一情況，任我校的法制副校長張成金輔導員便利用他們在法律方面的專長協(xié)助學校加強對學生的法制教育。每一個學期，他們都會親自或聘請縣司法機關的專家來學校進行法律知識講座。平時一有空，他們便會來學校找學生交流、談心，用活生生的案例，發(fā)生在身邊的法制故事來教育學生，引導學生遵紀守法，做合格的中學生。在他們的影響和配合下，我校進一步加強了對學生的道德法制教育，使學校的校紀校風發(fā)生了較大的變化，學生的學習積極性大大提高，遵紀守法的意識增強了，人人都能做到文明有禮，尊師愛校。

校外輔導員是學校德育教育的生力軍，是學校德育教育的有效資源。我校依托著這一資源，收到了良好的效果。學生不僅增強了法制觀念，而且豐富社會知識。

三、走向實踐基地，開展豐富多彩的實踐體驗活動

學校與實踐基地合作共育，不僅是我國學校教育依法治教的需要，而且也是發(fā)揮教育的整體功能、促進學生全面發(fā)展的需要。挖掘實踐基地資源進行探索，我們旨在為孩子贏得更加廣闊和具有激勵作用的探究學習空間，使孩子們在不斷地與周圍的人和自然廣泛的相互作用中獲得人生有益的經驗，為其良好的人格品質的形成、完善打好基礎。

我校開展了“交通安全在心中”的大型主題活動。本次活動根據學生年齡特點，結合動畫片、圖片展、學當小交警等有序展開。我們事先與學生家長共同收集了許多馬路上的交通工具圖片、照片，讓學生在理性上有了認識。然后利用有效的社區(qū)資源，就近觀察了學校附近路上的車輛，讓學生從感性上有了進一步的親身體驗，很自然地引發(fā)了學生的觀察興趣，深化了教育內容，擴展了教育空間。在觀察過程中，學生親身感受到馬路上車輛來來往往，速度快，很危險，遵守交通規(guī)則很重要。

我們每學期通過開展“手拉手、愛心接力”和“自助式”圖書屋等活動，為師生創(chuàng)設合作的氛圍，這項“愛心接力”活動，哈市電視臺進行了專題報道，同時，《哈爾濱教育》雜志201*年第九期發(fā)表了我校這一經驗。

六月份組織學生到第一采區(qū)實踐基地，通過安全員對同學們的講解，使同學們了解煤的形成、開采和利用，也體驗到父母在這里上班的辛苦。九月末組織學生參觀礦史展，使同學們了解家鄉(xiāng)的歷史及家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，從而增強了同學們愛家鄉(xiāng)的情感。這些活動從各個活動領域提高了學生參與活動的積極性并增加了他們與社會密切接觸的機會。充分利用校外資源，帶領學生走進社會大課堂，擴展學生的學習空間，讓他們了解更多的科學知識，是實施新教育理念的一個重要體現(xiàn)。

總之，以校外教育為背景推動學校教育的發(fā)展，發(fā)揮學校與社會、社區(qū)相互促進的作用，它內容豐富、形式靈活多樣。校外教育已成為學校教育的有益補充和延伸，成為學校教育的校外實踐基地。對于校外教育我們

也有許多困惑，這也是值得我們繼續(xù)認真研究和探索的課題。

墨埠小學

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