數(shù)控車教學(xué)總結(jié)

我國是一個制造大國，制造業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起很大作用但是也存在很多問題，主要是自主創(chuàng)新不足，特別是集成創(chuàng)新不夠。21世紀(jì),信息技術(shù)迅猛發(fā)展,傳統(tǒng)工業(yè)的面貌發(fā)生了深刻的變化。CAD/CAM/CAPP(計算機(jī)輔助設(shè)計/計算機(jī)輔助制造/計算機(jī)輔助工藝分析)技術(shù)作為機(jī)械行業(yè)信息化的重要內(nèi)容,被越來越多的企業(yè)所采用。

廣西壯族自治區(qū)工業(yè)化“十一五”發(fā)展規(guī)劃文件提出我區(qū)工業(yè)化發(fā)展重點(diǎn)為：進(jìn)一步做大做強(qiáng)企業(yè)，大力發(fā)展中小企業(yè)，培育和發(fā)展汽車、鋁業(yè)、工程機(jī)械、糖業(yè)、石油化工、鋼鐵、錳業(yè)、林產(chǎn)工業(yè)、醫(yī)藥、繭絲綢等十大產(chǎn)業(yè)集群。我院的辦學(xué)宗旨是為廣西及周邊地區(qū)培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)一線需要的高技能人才。由于廣西、廣東等地區(qū)的機(jī)械、電子類企業(yè)需要大量的設(shè)計、制造創(chuàng)新型人才，這既給我區(qū)的高等職業(yè)院校提供了機(jī)遇，同時也是一個很大的挑戰(zhàn)。CAD/CAM技術(shù)的在飛速發(fā)展，現(xiàn)代制造業(yè)企業(yè)中該技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，因此在學(xué)院中怎樣培養(yǎng)學(xué)生利用CAD/CAM技術(shù)進(jìn)行輔助創(chuàng)新設(shè)計和制造是一個非常迫切的問題。傳統(tǒng)教育中CAD/CAM技術(shù)只是與一般專業(yè)課或?qū)�業(yè)基礎(chǔ)課一樣進(jìn)行教學(xué)，沒有把CAD/CAM技術(shù)結(jié)合到相應(yīng)的工程項目中，同時由于課時少，導(dǎo)致最后的教學(xué)效果并不理想。很多學(xué)生到工作崗位之后都反映在學(xué)校學(xué)得太少、太淺、不會解決實際問題等。因為培養(yǎng)的方法和思路與實際的人才需要不符，也沒有注意學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題等核心能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完CAD/CAM軟件后普遍存在不會解決實際問題等情況；同時由于國家的擴(kuò)招及縮減課時政策等政策法規(guī)的出臺，使得學(xué)生真正的學(xué)習(xí)時間很少，而實驗室又沒有一個很好的學(xué)習(xí)平臺也是造成此現(xiàn)象的原因。所以研究當(dāng)前CAD/CAM課程的教育模式同時進(jìn)行必要的改革是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。

一、改革CAD/CAM課程的教學(xué)模式1.采用項目教學(xué)法進(jìn)行課程教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法在CAD/CAM應(yīng)用軟件的教學(xué)中只注重命令的介紹，或者說強(qiáng)調(diào)命令的操作步驟，而不重視命令以外的東西。由于教師本身的學(xué)業(yè)水平及其素質(zhì)問題，功能性教學(xué)方法被廣泛采用。采用這種方法學(xué)生不可能在教學(xué)規(guī)定的時間內(nèi)宏觀地、整體地去把握事物的內(nèi)涵，所學(xué)的知識缺乏連貫性，獨(dú)立操作軟件的水平不高，只能簡單模仿和死記硬背。同時該方法往往是以教師為中心，課堂上教師講得多，學(xué)生參與少，不能適應(yīng)培養(yǎng)高技能人才的需要。

傳統(tǒng)CAD/CAM課程的培養(yǎng)方式已經(jīng)不適應(yīng)國家提出的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在人才培養(yǎng)工作中，我們要更加注意培養(yǎng)學(xué)生為社會服務(wù)的理念，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。在教學(xué)中采用項目教學(xué)法進(jìn)行課程教學(xué)，多應(yīng)用工程實例，到具體工作崗位后才能適應(yīng)所使用的CAD/CAM軟件與學(xué)校學(xué)的不一樣或版本不同等情況，能夠更快解決實際的設(shè)計問題。項目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師更關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)和主動學(xué)習(xí)態(tài)度。在充分了解學(xué)習(xí)的欲望、學(xué)生的擔(dān)憂、理解程度、技能展示的水平的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生在課前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。通過設(shè)計實踐練習(xí)、實驗、任務(wù)/項目、大家獻(xiàn)技獻(xiàn)策、反思等學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的工程實踐能力。

如何使學(xué)生掌握設(shè)計工具的使用是CAD/CAM教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。在具體實施過程中教師應(yīng)積極參加教研教改項目，以教改促進(jìn)課程教學(xué)整體質(zhì)量的提高。應(yīng)用具體設(shè)計制造案例于教學(xué)中，以學(xué)生團(tuán)隊方式組成小組進(jìn)行CAD/CAM課程教學(xué)。本人在教學(xué)過程中讓學(xué)生參加《凸輪多軸鉆機(jī)床設(shè)計項目》、《旋轉(zhuǎn)橢圓壓力泵體設(shè)計》、《虛擬制造技術(shù)在機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究》、《實用低成本嵌入式數(shù)控焊接機(jī)械手的研制開發(fā)》等項目的工作，效果良好，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。

2.結(jié)合其它課程設(shè)計提高CAD/CAM的使用

隨著CAD/CAM技術(shù)的普及，CAD/CAM軟件的使用已成為工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械類專業(yè)必須掌握的一種學(xué)習(xí)工具。進(jìn)行CAD/CAM軟件實驗課程教學(xué)模式和實踐研究，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、工程實踐應(yīng)用為重點(diǎn)，提高學(xué)生的工程實踐能力。

采用另一方面結(jié)合其它課程設(shè)計的方法來提高CAD/CAM軟件的使用，如《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》、《機(jī)械制造技術(shù)》、《模具設(shè)計》、《數(shù)控加工工藝與編程》、《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計》等課程的設(shè)計以前都是手工完成設(shè)計部分的工作，現(xiàn)在都安排在CAD技術(shù)中心利用CAD/CAM軟件來完成。通過大量實際訓(xùn)練，使學(xué)生掌握CAD/CAM在本專業(yè)各項設(shè)計與建造中的應(yīng)用。在接觸各種實際的和模擬的設(shè)計與建造課題的過程中，提高分析、解決問題的能力。3.推廣二維和三維認(rèn)證考試

高職教育應(yīng)該依照國家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)及對學(xué)生就業(yè)有實際幫助的相關(guān)職業(yè)證書的要求,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系,把職業(yè)資格證書涉及的相關(guān)課程納入教學(xué)計劃之中,將證書考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練,使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時,順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭能力。我院CAD技術(shù)中心有正版的Pro/E、UG、AutoCAD等軟件，也是AutoCAD培訓(xùn)中心及國家三維CAD認(rèn)證基地，可以進(jìn)行二維和三維認(rèn)證考試。學(xué)生參加國家三維CAD認(rèn)證培訓(xùn)，在取得三維CAD應(yīng)用工程師資格的同時，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的軟件認(rèn)知、操作能力，認(rèn)證項目得到學(xué)生的認(rèn)同，進(jìn)一步推動了學(xué)院職業(yè)技能鑒定工作的發(fā)展。在對內(nèi)開展培訓(xùn)的同時還積極開展對外培訓(xùn)，通過對企業(yè)人員的培訓(xùn)提高了學(xué)院在企業(yè)中的形象并給學(xué)院的教學(xué)帶來更多的工程案例，使案例教學(xué)資源庫更加豐富。

4.組成團(tuán)隊參加各級產(chǎn)品設(shè)計比賽組織學(xué)生參加學(xué)院、廣西等級別產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計比賽，通過比賽提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課程改革建設(shè)的深入。二、提供一個自主、開放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

開放式實驗教學(xué)是讓學(xué)生走進(jìn)寬松的實驗環(huán)境，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時空概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生掌握基本知識、基本技能和學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化，提高高職實驗教學(xué)質(zhì)量。實驗室對學(xué)生開放、為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)條件是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實現(xiàn)素質(zhì)教育目的的客觀要求。開放實驗室不僅對學(xué)生技能訓(xùn)練，而且對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和開拓能力的培養(yǎng)具有重要意義。

實驗室開放在操作上，可以采用以學(xué)生為主體、教師加以啟發(fā)指導(dǎo)的實驗教學(xué)模式。我們探索采取以下改革措施：1.建立多媒體教學(xué)軟硬件環(huán)境

以往的CAD/CAM教學(xué)方式是學(xué)生先在多媒體教室聽課，再到中心上機(jī)訓(xùn)練。而隨著我校教學(xué)改革的深化和課程更新，這種先聽后練的教學(xué)方式已經(jīng)不能完全適應(yīng)要求，利用中心進(jìn)行多媒體授課，能夠邊聽邊練，同時學(xué)生能夠人手一機(jī)同步訓(xùn)練。2.編寫實驗教學(xué)教材和課件

編寫實驗教材和講義，建立CAD/CAM教學(xué)零件庫，完善實驗考試方式。編寫Pro/E、CAXA和UG電子實驗教材的編制，并應(yīng)用到實驗教學(xué)中。結(jié)合機(jī)械行業(yè)需要，建立了Pro/E典型零件庫，以豐富學(xué)生的實驗題材。嘗試使用電子考試提交系統(tǒng)，探索網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的途徑。3.建立開放實驗課程

建立CAD/CAM中心FTP服務(wù)器，及時提供CAD/CAM方面軟件、資料、課件和數(shù)據(jù)下載服務(wù)，學(xué)生亦可上傳相關(guān)資料。學(xué)生根據(jù)科研需求自創(chuàng)實驗內(nèi)容，設(shè)計實驗方案和步驟，自主完成實驗。為學(xué)生創(chuàng)造一個開放的實驗環(huán)境，提供CAD/CAM知識和技能的交流和資源共享的場所。

4.開放式管理

在滿足CAD/CAM實驗教學(xué)任務(wù)的同時，根據(jù)學(xué)生對CAD/CAM相關(guān)內(nèi)容的自學(xué)和自主創(chuàng)新實驗的需求，為學(xué)生建立了CAD/CAM學(xué)習(xí)和提高的開放式的試驗平臺，充分利用教學(xué)資源，提高設(shè)備使用率。主要的開放式管理措施有：（1）實驗時間的開放

由于課程的時間安排不同，學(xué)生上機(jī)時間表現(xiàn)為平時分散而假期相對集中，學(xué)習(xí)時間長短不一等特點(diǎn)。針對這一特點(diǎn)，CAD/CAM中心將試行每周全天開放。在開放期間，學(xué)生只要注冊登記，憑學(xué)生證就可上機(jī)，下機(jī)時間可自主掌握。（2）實驗場地的開放

盡管有2個實驗機(jī)房和140個機(jī)位，還是難以滿足越來越多的課程上機(jī)要求。為了在保證教學(xué)的同時盡量滿足開放實驗的要求，我們在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，需要探討采用歸類集中、有序穿插等不同方式合理安排實驗場地和機(jī)位，以提高了實驗場地和機(jī)位的使用率。（3）教學(xué)資源的開放

通過CAD/CAM中心服務(wù)網(wǎng)站，將CAD/CAM技術(shù)中心教師制作的各種教學(xué)課件、練習(xí)、題庫和相關(guān)知識提供給學(xué)生，提供資料和數(shù)據(jù)下載服務(wù)，學(xué)生亦可上傳相關(guān)資料，為學(xué)生創(chuàng)建一個開放的資源共享的場所。同時硬件設(shè)備，包括文件服務(wù)器、打印機(jī)、掃描儀等對學(xué)生開放

5.完善實驗室管理制度

研究開發(fā)實驗室上機(jī)登記系統(tǒng)、管理信息化系統(tǒng)，實現(xiàn)管理數(shù)字化、自動化，提高實驗室運(yùn)行效率和管理的規(guī)范化、人性化。

6.實施網(wǎng)絡(luò)答疑的師生交流形式，提高教學(xué)效率

嘗試網(wǎng)上答疑、利用試題庫自主考查等，實現(xiàn)各個專業(yè)的教學(xué)優(yōu)化，把CAD/CAM的技術(shù)中心的培訓(xùn)改革為創(chuàng)值培訓(xùn)。三、改變學(xué)習(xí)評價體系

成績的評定不能只以平時成績加上期末考試來總評，更不是用死記硬背的答卷方式來進(jìn)行，而是采用全過程監(jiān)控的方式對其實際能力進(jìn)行全面的評價。相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及課程評價體系就要做出改變，以預(yù)期學(xué)習(xí)成果來界定教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新設(shè)計教育應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)設(shè)計流程及考慮以后會碰到的問題并追求差異性的培養(yǎng)。

建立以綜合職業(yè)能力評價為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)成績評估體系，是課程開發(fā)的另一個重要內(nèi)容。應(yīng)改變僅靠理論筆試和以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的評價方法，堅持知識、能力、技能考核并重，以能力和技能為主的原則，實行靜態(tài)考核和動態(tài)考評相結(jié)合，結(jié)論考評與過程考評相結(jié)合，加強(qiáng)整個學(xué)習(xí)過程的管理和考核，建立新的學(xué)習(xí)成績評估體系。如對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊精神、操作規(guī)范程度進(jìn)行考評，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的職業(yè)知識、職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的綜合考評。此外，每一個模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，用實際生產(chǎn)中的典型產(chǎn)品為綜合考題，要求學(xué)生完成從計算機(jī)建模設(shè)計、輔助分析等全過程的工作，重點(diǎn)考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能綜合分析問題、解決問題懂得實際工作能力[4]。四、總結(jié)

通過幾年的改革實踐，CAD/CAM技術(shù)中心逐步形成了一個開放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)資源和課件得到充實，能夠給學(xué)生提供自主在線學(xué)習(xí)的平臺。采取以上措施提高了CAD/CAM課程的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和解決實際工程問題的能力得到了很大的提高�；�金項目：新世紀(jì)廣西教育教學(xué)改革工程“十一五”第三批項目《高職CAD/CAM課程創(chuàng)新教育的研究與實踐》階段性成果之一。

作者簡介：周運(yùn)金（1974-），男，天津大學(xué)碩士，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要從事CAD/CAM的教育與研究,高等職業(yè)教育研究。參考文獻(xiàn)：

[1]廖友軍,余金偉.高職計算機(jī)輔助設(shè)計與制造專業(yè)課程設(shè)置的研究[J].職業(yè)技術(shù)教育(教學(xué)版).201*年第32期.第27卷.p66-p67.

[2]孫麗霞.高職開放式實驗教學(xué)模式的探索[J].機(jī)械職業(yè)教育.p28-p29.201*（3）.[3]肖國玲.高職院校開放實驗室的思考[J].機(jī)械職業(yè)教育.p44-p46.201*（12）.

[4]羅廣思.對高職CAD/CAM校本課程開發(fā)的思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育.201*1p51-p61.

擴(kuò)展閱讀：11-12學(xué)年第二學(xué)期《數(shù)控車》教學(xué)工作總結(jié)(朱偉健)

廣東省鶴山市職業(yè)技術(shù)高級中學(xué)

11-12學(xué)年度第二學(xué)期《數(shù)控車床》課程教學(xué)工作總結(jié)

朱偉健

本學(xué)期我擔(dān)任了高一15、16班兩個班的〈〈數(shù)控車編程與操作〉〉課程的教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人能按照廣東省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)程和我校教學(xué)管理的具體要求，認(rèn)真做好備課、授課、作業(yè)批改、實習(xí)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的工作，通過有效的教學(xué)手段和采用靈活的教學(xué)方法，較完滿地完成了課程的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

《數(shù)控車編程與操作》課是我校模具設(shè)計與制造專業(yè)和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課，也是專業(yè)核心課程，能否學(xué)好本課程，對畢業(yè)生從事的專業(yè)工作都有著至關(guān)重要的影響，現(xiàn)將本人在本學(xué)期中如何上好《數(shù)控車編程與操作》課程總結(jié)如下：

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，堅持黨的四項基本原則，認(rèn)真貫徹黨的“十七大精神”和“三個代表”的和重要思想，積極參加學(xué)院組織的各項政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好讀書筆記，遵守學(xué)院各項規(guī)章制度，不遲到、不早退，與時俱進(jìn)、愛崗敬業(yè)、尊敬領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)，團(tuán)結(jié)同事，熱愛學(xué)生，努力讓每一個學(xué)生通過實習(xí)提高自己的技能水平，達(dá)到或超過學(xué)院規(guī)定的技能要求。

二、教學(xué)方面

平時注意提高自己專業(yè)技術(shù)知識。常常利用課外時間，翻閱大量專業(yè)書籍，將與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容與實習(xí)教學(xué)相結(jié)合，整理出一套適合本院設(shè)備條件和學(xué)生水平的實習(xí)教學(xué)課題，使實習(xí)教學(xué)效果大大提高，并降低了實習(xí)成本，節(jié)約了實習(xí)原材料百分之三十。例如：在實習(xí)教學(xué)中，將中級工模擬件的外圓和螺紋長度減小到原來的二分之一，練習(xí)件（一）實習(xí)完成后在練習(xí)件（一）的基礎(chǔ)上設(shè)計練習(xí)件（二）的尺寸,依此類推。

在實習(xí)教學(xué)中，注意向有經(jīng)驗老教師和同事學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗，研究設(shè)計出一些較好的實習(xí)課題。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時又能提高學(xué)生實習(xí)操作技能水平，取得了很好的教學(xué)效果，得到了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評。

在教學(xué)實踐中，我采取了優(yōu)等生和學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生互相結(jié)成對子，互相幫助，教師積極指導(dǎo)共同搞好實習(xí)教學(xué)的辦法。具體辦法如下：一個技術(shù)熟練的學(xué)生與兩個技術(shù)生疏的學(xué)生結(jié)成對子。這一組學(xué)生在一個車床上進(jìn)行實習(xí)；當(dāng)技術(shù)生疏學(xué)生實習(xí)時，技術(shù)熟練的學(xué)生要負(fù)責(zé)傳、幫、帶以及安全；如不允許技術(shù)生疏學(xué)生在實習(xí)中按不懂的按鈕、手柄，練習(xí)與教學(xué)無關(guān)內(nèi)容。如遇安全隱患或異常情況，應(yīng)立即按急停按鈕并找老師現(xiàn)場解決問題。這樣采

取一幫一，一對紅的辦法，能有效加快學(xué)生掌握操作技能的步伐，有利于技術(shù)熟練學(xué)生，更有利于技術(shù)生疏學(xué)生，安全系數(shù)也大為提高。采取這種理論實踐一體化教學(xué)新模式，使得以前學(xué)習(xí)較差的同學(xué)在數(shù)控車床編程和數(shù)控車床操作兩個方面都學(xué)得較好，有幾個上個學(xué)期成績很差的同學(xué)，通過這個學(xué)期在這種教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)，成為了班上的數(shù)控車高手。絕大多數(shù)同學(xué)數(shù)控車床都學(xué)得很好。從整體上看，本屆學(xué)生掌握數(shù)控車的程度要比上一屆學(xué)生好很多。

三、教學(xué)研究方面

我平時積極參加學(xué)院組織的教研活動，向同事們學(xué)習(xí)教學(xué)心得和經(jīng)驗，翻閱了學(xué)院圖書館大量相關(guān)專業(yè)書籍，作成讀書筆記，平時上網(wǎng)查詢專業(yè)知識和本專業(yè)最新動態(tài)，與同事們交流研究，共同學(xué)習(xí)、共同提高。平時利用業(yè)余時間去天津圖書大廈等地，購買回了大量專業(yè)技術(shù)書籍。很多重要的書籍購回多本，回來和同事一起研究。將書中一些比較好的課題總結(jié)出來，在實習(xí)教學(xué)中應(yīng)用，取得了有效提高學(xué)生技能又節(jié)約實習(xí)材料的雙贏的效果；將教研活動中總結(jié)出的學(xué)生管理經(jīng)驗應(yīng)用與實習(xí)管理之中，取得了良好的效果。

我在教學(xué)中認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，對技術(shù)精益求精。在工作實踐中刻苦學(xué)習(xí)。擅長運(yùn)用宏程序進(jìn)行數(shù)控加工，在工作中總結(jié)出數(shù)控快速加工多頭蝸桿和多線梯形螺紋法，提高了我校教學(xué)質(zhì)量。具體方法是：運(yùn)用G92指令編程，每次將刀尖x向、z向同時斜向進(jìn)刀，先向左側(cè)斜向進(jìn)刀至粗加工規(guī)定槽寬，如此反復(fù)呈“s”型下刀，與傳統(tǒng)代碼加工相比，具有如下特點(diǎn)：（1）兩側(cè)刀刃均勻承受切削負(fù)荷，車刀兩切削刃磨損均勻，大大減小了扎刀、讓刀現(xiàn)象。（2）縮短了加工路線，節(jié)約了工作時間，提高了生產(chǎn)效率和教學(xué)質(zhì)量。

平時對于工作中存在的問題，和同事們一塊研究，集思廣益，找到有效的解決辦法。如在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生一開始實習(xí)機(jī)床快速倍率100%易出危險，共同研究出了先將機(jī)床刀臺放到機(jī)床中間，然后把機(jī)床快速倍率修調(diào)到25%，從而大大減少了安全隱患。

四、教書育人

平時注重與學(xué)生交流，詢問學(xué)生技能掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本課題的掌握程度，對于學(xué)生不易掌握的技術(shù)難點(diǎn)和技術(shù)要點(diǎn)，重復(fù)講解，加深學(xué)生印象。并將這些情況進(jìn)行總結(jié)，在下一屆學(xué)生的實習(xí)中作為重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，取得了較好的教學(xué)效果。

踏踏實實做人、兢兢業(yè)業(yè)做事是我的座右銘。在我們邢臺技師學(xué)院快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，我會一如既往地努力工作，為數(shù)控實習(xí)教學(xué)添磚加瓦。同時懇切的希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對我工作中存在的不足之處，給予幫助和指正，以使自己綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。

五、存在的不足

還有少數(shù)同學(xué)對《數(shù)控車床》課程不夠重視，學(xué)習(xí)目的不明確；本人對如何調(diào)動那些不

愿學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性方面還有心無力。

201*-7-3

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